База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Две лампы включены в электрические цепи, в которых силы тока одинаковы. Но, несмотря на это, одна из ламп горит менее ярко, чем другая. О чем свидетельствует этот факт? Какой вывод о напряжении на лампах можно сделать?
- 9) Каким параметром звуковых колебаний определяется громкость звука?
- 8. Длина колебаний звуковой волны равна 17 см. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Период колебаний в этой звуковой волне равен
- 7. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (см. рисунок2) Определите период колебаний.
- 5. С какой силой притягиваются два автомобиля массами по 1000 кг, находящиеся на расстоянии 1000 м один от другого?
- 4. Автомобиль за 2 мин увеличил скорость с 18 км/ч до 61,2 км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
- 3. Поезд через 10 с после начала движения приобретает скорость 0,6 м/с. Через какое время от начала движения скорость поезда станет равна 3 м/с?
- 1. Камень, брошенный вертикально вверх в точке 1, свободно падает на землю. Траектория движения камня схематично изображена на рисунке. Трение пренебрежимо мало. Кинетическая энергия камня имеет А) максимальное значение в положении 1 Б) максимальное значение в положении 2 В) одинаковое значение во всех положениях Г) максимальное значение в положении 4
- 15. В каких случаях определения не обособляются?
- 3. Бригада токарей должна обточить 480 деталей. обточили 0,6 этого количества деталей. Сколь- лей осталось обточить?
- 2. Найдите значение выражения (4,67 – 23,5 · (3,57 – 3,47)) : 0,4.
- K-6 1. Вычислите: a) 5,83 + 4,7; в) 6,4 · 0,25; б) 5,29 - 3,9; г) 14,688 : 3,6.
- 6*. Вычислите, не умножая столбиком: 12,34 · 567,89 – 56,789 · 123,4.
- *) 7! + 4! + 8! / 6! - 5! =
- e) 64 - 3! : 4 =
- 2) 4 + 8! / 6!
- 2. Write the sentences. Use the hints
- 1. Answer the questions
- Solve the equation: 3.4a + a = 2.86
- 5. Симметричную монету бросили три раза. Найдите вероятность события: а) А= {в первый и третий раз результаты бросаний одинаковы}; б) В= {результаты не всех бросаний одинаковы}.
- 4. Симметричную монету бросили два раза. Найдите вероятность события: а) А= {во второй раз выпал орёл); б) С= {результаты бросаний не одинаковы}.
- 3. Симметричную монету бросили три раза. Найдите вероятность события: а) А= {орлы и решки чередовались); б) В= {решка выпала ровно два раза).
- 2. Симметричную монету бросили три раза. Найдите вероятность события: а) А= {выпал хотя бы один орёл}; б) В= {выпала одна или две решки).
- 1. Симметричную монету бросили три раза. Найдите вероятность события А= {первые два броска окончились одинаково}.
- Реши уравнение. Запиши число в поле ответа.
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d1*d2*sin a)/2, где d1 и d2 — длины диагоналей четырёхугольника, a — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d2, если d1 = 6, sin a = 1/3, а S = 19.
- Что понимается под защитным занулением электроустановок?
- ВАРИАНТ 1: Впиши в таблицу номера глаголов 1) первого и 2) второго спряжения Задание по теме: «Спряжение глагола» 1. Вот на берегу куча мальчишек полощ..тся в реке. 2. Ночью мне всё мерещ..тся шёпот какой-то. 3. Высп..тся Саша, подним..тся рано, и убежи..т, и в просторе полей сладко и вольно дыш..тся. 4. Как вид..м, орёл вылета..т, дела..т ещё круг. 5. Лозы винограда стел..тся по решётке для красоты. 6. Спать всегда успе..шь. 7. В нашем микрорайоне стро..тся новые дома. 8. Небось высп..шься. 9. Посмотр..шь, как курлыч..т журавли. 10. В письмах всё не скаж..тся и не всё услыш..тся. ВАРИАНТ 2: Впиши в таблицу номера глаголов 1) первого и 2) второго спряжения Задание по теме: «Спряжение глагола» 1. Взглян..т - что огнём опал..т, а слово молв..т - рублём подар..т. 2. С чем нагрян..шь, так прян..шь. 3. Умный только свистн..т, а догадливый смысл..т. 4. В лесу как крикн..шь, так вся поляна осветит..ся. 5. Тебя там ищут. 6. Камешек в воду и след..шь, как расход..тся круги. 7. Когда окрепн..те, тогда и буд..те нашим лучшим работником. 8. Привыкн..те к новой обстановке, и тогда всё стан..т милым, родным. 9. Сегодня вечером высохн..шь, завтра высохн..шь.
- Сравните стороны треугольника АМК, если ∠М >∠A= ∠К. Выберите верное сравнение сторон.
- 2. Найдите площадь равнобедренного треугольника, если его основание равно 16, а боковая сторона 10см.
- 1. Найти значение выражения \( \frac{x^2-5x-14}{x+2} \) при \( x = -5 \).
- 9. Найдите среднюю линию трапеции, изображенной на клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1 см (см. рис.). Ответ дайте в сантиметрах.
- 7. Диагональ АС параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 35° и 30°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 6. Установить соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. 1) y = \( \sqrt{x} \) 2) y = \( \frac{2}{x} \) 3) y = \( \frac{x}{2} \) 4) y = \( x^2 \)
- 5. Решить уравнение \( 3x^2 - 7x + 4 = 0 \). В ответе указать меньший корень.
- 4. Вычислить \( (\sqrt{5} - \sqrt{2})(\sqrt{5} + \sqrt{2}) \)
- 3. Какому промежутку принадлежит число \( \sqrt{56} \)? 1)[6; 7], 2) [7;8], 3) [8;9], 4) [9; 10] ?
- 2. Найти значение выражения \( 78 \cdot (7^2)^{-3} \)
- 1. Вычислить: 8,4-1,3
- V. Раскройте скобки, используя Past Simple (Правильные и неправильные)
- Итоговый тест по литературе за 5 класс
- 7. Верны ли следующие суждения о правовом государстве? А. К признакам правового государства относят незыблемость прав человека, их охрану и гарантированность. Б. Отличительным признаком правового государства является наличие единой общеобязательной идеологии.
- Вариант A2, Задание 4: Представьте в виде произведения: a) y³ + 1000; б) b³ - 8.
- Вариант A2, Задание 3: Решите уравнения: a) (x + 2)(x - 2) - x(x - 3) = 0; б) x² - 1 = 0.
- Вариант A2, Задание 2: Разложите на множители: a) 49 - x²; б) -0,01a² + b²; в) 9 - a⁴.
- Вариант A2, Задание 1: Упростите выражения: a) (a - 4)(a + 4); б) (5x + y)(y - 5x); в) (1 - x³)(x³ + 1).
- Вариант A1, Задание 4: Представьте в виде произведения: a) y³ + 8; б) a³ - 1.
- Вариант A1, Задание 3: Решите уравнения: a) (x - 1)(x + 1) - x(x - 2) = 0; б) x² - 4 = 0.
- Вариант A1, Задание 2: Разложите на множители: a) y² - 100; б) -0,16x² + y²; в) a⁴ - 25.
- Вариант A1, Задание 1: Упростите выражения: a) (3 - a)(3 + a); б) (b + 2a)(2a - b); в) (x² - 1)(1 + x²).
- 19.05. 262 Повторение. N6.339. a) (143,65-40,2):2,9-17,75 8/8,74:(2,43+2,14)-0,445 6/121,2544:0,9+1,02.3,2):5,6 2) 4,36 :(3,15+2,3)+0,792 - 0,78 9) (3,91: 2,3-5,4-4,03) · 2,4 e)6,93:(0,028+0,36·4,2) - 3,5
- 2. Как нужно приземляться после передачи в прыжке?
- 1. Какие передачи применяются, когда мяч после подачи летит высоко и когда нужно передать мяч назад?
- 1. Установите соответствие между форматами и номерами листов. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр, соответствующих номерам листов, без пробелов, запятых и дополнительных символов. A0 A2 A3 A5 2. Сколько листов формата А4 получится из одного листа формата А1? 3. Найдите ширину листа бумаги формата А6. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10. 4. Найдите отношение длины меньшей стороны листа формата А2 к большей. Ответ округлите до десятых. 5. Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А2 так же, как этот же текст, напечатанный шрифтом высотой 15 пунктов на листе формата А3? Размер шрифта округляется до целого.
- больше предыдущего. Найдите эти числа. 113 Начертите прямоугольный треугольник и разделите его на угольника. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ Проверочная работа (итоговая) № 1 Вычислите: a) 6,8 + 2,6; б) 8,4 - 3,7; в) 7,7•0,53; г) 67,2: 0,48; д) (3,72 + 4,56) + 6,28; е) 4,33•7,92 + 4,33-2,18.
- 4.1.135. Постройте график функции y = { 1/2*x + 3, если x >= 2, x - 1, если x < 2. }
- 2. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов в форме 3-го лица единственного числа. Сверху укажите их спряжение. Приед_т, поднима_т, дел_т, ход_т, соблю- да_т, награжда_т, перенос_т, свет_т, плач_т.
- 3) Выпишите из предложения 4 глаголы, поставив их в форму 3-го лица множественного числа. Выделите окончания глаголов.
- 2) Запишите выделенный глагол в неопределённой форме. В скобках укажите его спряжение.
- 1) В какой форме употреблены все глаголы в предложениях 1 и 2? Отметьте. а) 2-го лица единственного числа б) 2-го лица множественного числа в) 3-го лица единственного числа
- 1. Вставьте пропущенные буквы. Выполните задания. (1) Когда ход __ по лесу, то на него даже внимания не обраща __. (2) Но как только оцара-па __ руку или натрёш __ ногу, сразу вспомн __. (3) И сп __ шиш __ приложить __ к рана __ его з лёный л __ сток. (4) А зна __ ш __ ли ты, что л __ сток п __ д __ рожника вытягива __ т яд, облег-ча __ т боль?
- 1. Дополни предложение: Бюджет семьи состоит из _______ и _______.
- 1. Рассмотри политико-административную карту России в учебнике на стр. 106-107, найди на ней республики, области, края, автономные округа. На контурной карте (стр. 64-65) отметь границы Российской Федерации и столицу нашей страны, подпиши её. Найди на карте субъект Федерации, в котором ты живёшь, обведи его границы, закрась цветом. Отметь его столицу, подпиши её. Найди на карте республики Крым, Саха (Якутия), Карелия, Бурятия, подпиши их. Закрась их территории разным цветом. Не забудь отметить их в условных знаках.
- 5. Ниже указана среднесуточная переработка сахара (в тыс. ц) заводами сахарной промышленности некоторого региона: Для представленного ряда данных найдите среднее арифметическое и медиану.
- 4. В таблице показано число посетителей выставки в разные дни недели: Найдите медиану указанного ряда данных. В какие дни недели число посетителей выставки было больше медианы?
- 3. В таблице приведено количество очков, набранных в чемпионате некоторыми баскетболистами. Найдите среднее арифметическое, медиану этого ряда.
- 2. В таблице приведен возраст сотрудников одного из отделов: Найдите среднее арифметическое, медиану этого ряда.
- 1. Найти среднее арифметическое, медиану ряда чисел: 3; 1; 4; 2; 3; 5; 2;
- Найдите тангенс острого угла, изображённого на рисунке.
- Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 123°. Найдите величину угла ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Вика решила начать делать зарядку каждое утро. В первый день она сделала 30 приседаний, а в каждый следующий день она делала на одно и то же количество приседаний больше, чем в предыдущий день. За 15 дней она сделала всего 975 приседаний. Сколько приседаний сделала Вика на пятый день?
- Определи значение переменной: $$ \frac{5}{2} = \frac{20}{t} $$
- Даны координаты точки. Определи, на какой координатной оси находится данная точка. Точка N (0; 16) находится на оси
- *11 Сравните x² и x⁻², если известно, что x < -1. Запишите свои рассуждения. Приведите конкретный пример, иллюстрирующий ваш вывод.
- 10 Сократите дробь (8 · 100ⁿ) / (2²ⁿ⁺¹ · 5²ⁿ⁻²).
- 9 Расположите в порядке возрастания числа (3/5)⁻⁴, (5/3)⁻⁴, 3/5, (5/3)⁰.
- 8 Найдите значение выражения (1/2)⁻⁸ · 32⁻² · 4⁻⁸.
- 7 Сравните (3 · 10⁻⁴) · (1,6 · 10⁻³) и 3,8 · 10⁻⁷.
- 6 Найдите значение выражения 5⁻⁹ : 25⁻³.
- 5 Представьте выражение в виде степени с основанием y: а) y⁷ · y⁻⁴; б) y⁷(y⁻³) .
- 4 Упростите выражение: а) 6а⁴у⁻² : а⁻²у⁴; б) (c³x⁻⁴)⁻² / c⁻⁶x⁻⁶.
- 3 а) Диаметр молекулы углекислого газа равен 4,5 · 10⁻⁸ мм. Выразите эту величину в микрометрах и запишите её десятичной дробью (1 мм = 1000 мкм). б) Расстояние от Урана — одной из планет Солнечной системы — до Солнца равно 2,87 · 10⁹ км. Выразите это расстояние в млн км.
- 2 Запишите число 23,0315 в виде суммы разрядных слагаемых.
- 1 Вычислите: 5⁻²; (-3)⁻³; (1/12)⁻¹; (2,83)⁰.
- Реши уравнение: 4,5 - x = 0,5. Запиши ответ в виде десятичной дроби, если у тебя получилось дробное число.
- 9. Из предложенного списка выберите 3 объекта природы. а) почва;г) портфель; б) телевизор; д) дерево; в) родник; е) одежда.
- 8. Европу отделяют от Азии: а) Уральские горы б) Кавказские горы в) Гималаи г) Тибет
- 7. Верхняя граница географической оболочки проходит: а) в атмосфере; б) в гидросфере; в) литосфере; г) мантии.
- 6. Какая группа объектов природы входит в состав литосферы? а) море, горы, равнины; б) горы, муравей, облака; в) возвышенность, горы, низменность; г) облако, родник, овраг.
- Fill in the gaps with suitable phrasal verbs.
- Умножь 8 на 2. Первую цифру результата пиши "в уме", вторую под чертой.
- Отметь, что представляет (ют) собой гифы:
- Вставьте пропущенные орфограммы, для этого под глаголом запишите форму 1 л. ед.ч.
- 15(3x - 3) - 7(24 + 13x) = -98
- 10. Что такое закон в науке? 1. Утверждение, которое всегда верно. 2. Утверждение, которое верно только в определённых условиях. 3. Утверждение, основанное на наблюдениях и экспериментах. 4. Утверждение, выведенное исключительно из теоретических рассуждений.
- 9. Что такое модель в научном методе? 1. Копия реального объекта или явления. 2. Упрощённое представление реального объекта или явления. 3. Математическая формула, описывающая реальный объект или явление. 4. Теоретическое описание реального объекта или явления без упрощений.
- 8. Что такое система отсчёта? 1. Система координат, в которой измеряется положение объекта. 2. Система координат, относительно которой изучается движение объекта. 3. Система координат, которая используется только в астрономии. 4. Система координат, не имеющая отношения к движению объекта.
- 7. Что такое единица измерения физической величины? 1. Условное обозначение, которое не имеет физического смысла. 2. Величина, с которой сравнивается измеряемая величина. 3. Инструмент, с помощью которого проводятся измерения. 4. Математическая формула, описывающая зависимость между величинами.
- 6. Что такое физическая величина? 1. Характеристика объекта или явления, которую можно измерить. 2. Характеристика объекта или явления, которую нельзя измерить. 3. Характеристика объекта или явления, которая не зависит от других характеристик. 4. Характеристика объекта или явления, которая определяется только его названием.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.