База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Read the text at p. 87, SB and answer the questions. • Most people in the UK have enough time for breakfast, don't they? • What is the traditional English breakfast? • What do they have for breakfast during the week? • What is a "packed lunch"? • What do they like to have for dinner? • Describe their desserts. • What's your idea of Russian food? Is it different from the British one? What do you have for breakfast/lunch and dinner?
- There're ______ carrots in the fridge. We need to buy some.
- 2 вариант 1. Водная оболочка Земли: А)Литосфера Б) Географическая оболочка В) Гидросфера Г) Биосфера 2. Прибор, измеряющий атмосферное давление А) фоторетер Б) барометр В) сейсмограф Г) пигрометр Д) анемометр 3. Самый нижний слой атмосферы А) ионосфера Б) мезосфера В) мегасфера Г) тропосфера Д) стратосфера 4. Состав географической оболочки: А) гидросфера, биосфера, часть атмосферы, часть литосферы Б) мантия, ядро, ионосфера, магносфера В) ядро, Мантия, гидросфера, литосфера Г) атмосфера, мантия, ядро, биосфера Д) биосфера, литосфера, ядро, мантия 5. Море, уровень абсолютной высоты которого принят за ноль: А) Чёрное Б) Балтийское В) Каспийское Г) Карское Д) Баренцево 6. Оболочка жизни на Земле: А) Биосфера Б) часть атмосферы и часть литосферы В) литосфера
- Распредели прилагательные
- Решите уравнение: x^3 - 24x = 0.
- Решите уравнение 8(1 + 2x) + 2(-4 - 7x) = -14.
- Решите уравнение 5(x + 2) – 3x – 8 = 24.
- С1 Две спирали электроплитки одинакового сопротивления соединены параллельно и включены в сеть с напряжением 220 В. Чему равно сопротивление одной спирали плитки, если вода массой 2 кг. налитая в алюминиевую кастрюлю массой 200 г. закипела через 37 с? Начальная температура воды и кастрюли составляла 20 °С. Потерями энергии на нагревание окружающего воздуха пренебречь. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг· °С), алюминия 900 Дж/(кг· °С).
- B2 Тележка массой 20 кг. движущаяся со скоростью 0.3 м/с. нагоняет другую тележку массой 30 кг. движущуюся в ту же сторону со скоростью 0.2 м/с, и сцепляется с ней. Чему равна скорость движения тележек после сцепки? Ответ дать в м/с.
- B1 В сосуд с холодной водой опустили стальное сверло массой 1 кг. нагретое до температуры 200°С. В сосуде установилась температура 50 °С. Какое количество теплоты получила вода на нагревание? Потерями энергии на нагревание сосуда и окружающего воздуха пренебречь. Удельная теплоемкость стали 460 Дж/(кг· °С). Ответ дать в киложоулях.
- Выбери утверждение, верное только для высших грибов: А. У этих грибов мицелий грибов представлен многоклеточными образованиями — гифами. Б. Они бывают только паразитами.
- Сколько рублей в среднем тратится на питание одной белки за две недели?
- Сколько рублей в среднем тратится в день на питание одного ежа?
- Запишите глагол сделать в форме прошедшего времени среднего рода. Разберите его по составу.
- 4. Отметьте вариант, в котором все глаголы стоят в форме 1-го лица множественного числа. a) убегает, охраняет, ухаживает б) убегаю, охраняю, ухаживаю в) убегаем, охраняем, ухаживаем
- 3. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните частицу не. (Не) замечает, (не) интересуется, (не) помогает, (не) прощает, (не) учит, (не) спит.
- 2. Запишите глаголы в форме 2-го лица единственного числа. Выделите их окончания. Сушить ___, думать ___ мёрзнуть ___, кружить ___ пачкать ___, грузить ___
- 1. Выделите окончания глаголов. Сверху укажите их спряжение. Будет, оживает, дышит, колют, едете, бледнеешь, верите, выступаю, поспешит, проглотит.
- 3-тапсырма. «Ұшқыш» сөзін жікте.
- 2-тапсырма. «Дәрігер» сөзін септе.
- 1-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер.
- 3. Выделите частотные отрезки, напишите к какой группе относится лекарственное средство (см. пример ниже):
- В первый день турист прошёл 3 1/3 км, во второй день — на 5/6 км больше, чем в первый, а в третий день — в 2 раза меньше, чем во второй. Сколько всего километров прошёл турист за три дня?
- Решите уравнение: 13,5 - 0,05x = 5,75
- Вычислите: (15000 : 25 + 28) * 3 - 448 =
- ЗАДАНИЕ 8. Рефлексия + БОНУС А. Шкала самооценки: Отметь галочкой, насколько ты согласен: - Я понял(а), почему кошка выбрала свободу. - Я могу объяснить, что такое «проблематика произведения». - Мне удалось найти в тексте доказательства для своих
- ЗАДАНИЕ 6. Анализ: «Почему она так поступила?» Выбери ОДИН из вопросов и дай развёрнутый ответ с цитатой или отсылкой к тексту: - Почему кошка, получив комфорт и славу, всё равно сбежала? - Что важнее для героини: сытость или свобода? Докажи. - Как изменился характер кошки от начала к концу рассказа? Твой ответ (не менее 3 предложений):
- ЗАДАНИЕ 5. Классификация: «Кто есть кто?» Распредели персонажей рассказа по группам. Впиши имена в нужную колонку: Персонажи: продавец печёнки, негр, Японец Мали, чёрный кот, кухарка, жёлтый кот, мальчишки с камнями, собака с верфи, хозяйка с Пятой авеню. Объясни выбор одного персонажа:
- 5. Верно ли, что отношения гриба и водоросли в лишайнике — это только взаимная помощь? Напишите что показывает, почему гриб ведёт себя немного как «паразит».
- 4. «Лишайники бывают белыми, чёрными, зелёными, оранжевыми, жёлтыми...» От чего зависит их окраска?
- Б В городском парке вы нашли только накипные лишайники, а в дальнем лесу — кустистые, листоватые и накипные. Вопрос: О чём говорит наличие только накипных лишайников в городе? Какой вывод вы сделаете о чистоте воздуха?
- 3. Ниже описаны три лишайника. Определите, к какому типу (кустистые, листоватые, накипные) относится каждый. Ответьте на вопрос А Заполните таблицу
- 2. Лишайники — чемпионы по выносливости. Приведите три факта из конспекта, которые доказывают, что они могут жить в экстремальных условиях.
- 1. Перед вами «команда» лишайника. Кто входит в её состав? Запишите двумя предложениями: из каких организмов состоит лишайник и как называется его тело.
- в) определите примерный прирост производства пшеницы в России в 1999 году по сравнению с 1998 годом. Дайте приблизительный ответ в млн. т. Ответ:
- б) Какие три года из данных в таблице были наиболее урожайными?
- а) в каком году производство пшеницы было больше 45 млн. т.?
- Найди значение выражения x + 5, 2, если x = 13. Укажи ответ в виде десятичной дроби, если у тебя получилось дробное число.
- Установите соответствие между характеристиками и фазами сперматогенеза: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Describe the content of the image.
- The image contains a drawing that appears to be a diagram with labels in a non-Latin script. There are also handwritten notes on the left side. The request is to analyze the image content. Since the script is not English and the task is to provide a structured analysis, I will attempt to transcribe the visible text and label the corresponding parts of the drawing based on the numbering and text placement.
- 2. Рассмотри фотографии, определи, в какой стране сделаны. Вырежи из Приложения (стр. 75) и наклей рядом с фотографией флаг этой страны.
- BC = AC ∠A = 40° Найти: ∠BCD.
- 4. Определите направление индукционного тока. поле с индукцией В, поворачивают из положения 1 в положение 2. Для каждой
- 9. Установите соответствие между видами природных ресурсов и типами, к которым они относятся
- 7. Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве в карьере. Расположите показанные на рисунке слон горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите получившуюся последовательность цифр.
- 5. Расположите субъекты РФ в последовательности, в которой их жители встречают Новый год Запишите получившуюся последовательность букв
- 4.В каких горах расположена самая высокая вершина России?
- Here is the original image:
- c) What clothes do you wear in these weather conditions? When it's hot, I wear ...
- b) What clothes are the people wearing in each picture?
- a) Look at the pictures. Choose words from the list below to describe the weather.
- 8) 1,2: 0,15
- 7) 6: 0,2+2=3
- 6) 0,08: 2
- 5) 6,5: 0,01
- 4) 32,4: 0,1
- 3) 0,8: 0,2
- 2) 5,41: 0,1
- 1) 4,8: 0,1
- A) 5/12 + (1/12 + 1/4) =
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Запломбировать, каталог, портфель, статуя.
- 4. Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «неслышный, лишённый звука». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3. Почему, по мнению автора текста, птичка обладала талантом? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 - фонетический анализ слова; 3 - морфологический анализ слова; 4 - синтаксический анализ предложения.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Что такое талант? Однажды в..сной вижу: на высок..й ёлк.., на самом верхн..м её пальчик.., с.Дит мален...кая птичка. Я дог. дался, что птич..ка эта поёт, потому что её крошеч..ный клюв..к то откро...т..ся то закро...т..ся. Но такая она была мален..кая, что эта бе(с/з) звуч..ная песенка её до з..мли (не) дох. дила и ост..валась вся там, наверху. Не для того она пела, чтобы песенка слав..ла птич...куз. Крохотная птичка своей пес..ней слав..ла з..рю красоту земли.4 Так я тогда в этой птич.к... и наш..л себе ответ на вопрос, что такое талант? Это есть сп..собность делать бол..ше, чем нужно только тебе. Это сп..собность славить з..рю но не самому славит..ся.
- Распредели прилагательные
- А9. В калориметре теплоемкостью С = 63 Дж/К находится т₁ = 250 г масла при температуре 1₁ = 12 °С. В масло опус- тили медную деталь массой т₂ = 500 г при температуре 1₂ = = 100 °С. Удельная теплоемкость меди с = 0,38 кДж/кг·К. Если после установления равновесия температура в кало- риметре стала 13 = 33 °С, то удельная теплоемкость масла равна:
- А8. В идеальной тепловой машине абсолютная темпера- ту-ра нагревателя в два раза больше абсолютной температу- ры холодильника. Если за один цикл холодильнику было передано количество теплоты Q = 200 Дж, то нагреватель передал газу количество теплоты:
- А7. Идеальный одноатомный газ совершил работу А = = 300 Дж. Если процесс был адиабатным, то внутренняя энергия газа:
- А6. В цилиндре при сжатии воздуха давление возрастает ср₁ = 70 кПа до р₂. Если температура в начале сжатия рав- нялась Т₁ = 250 К, а в конце Т₂ = 700 К и отношение объемов до и после сжатия 2 Р₂ равно:
- А5. Плотность золота р = 19,3·10³ кг/м³, молярная масса М = 197·10⁻³ кг/моль. Среднее значение объема, занима- емого одним атомом золота, равно:
- А4. Температура идеального газа понизилась от 1₁= = 567 °С до 12 = 147 °С. При этом средняя кинетическая энергия движения молекул газа:
- АЗ. Колесо катится без проскаль- зывания с постоянной скоростью по горизонтальному участку до- роги. Отношение скорости ир точки Д на ободе колеса к ско- рости од точки А на ободе колеса равно:
- А2. Автобус движется прямолинейно и равноускоренно с ускорением а = 1,5 м/с². Если за время 1 = 6 с скорость автобуса увеличилась до ₂ = 18 м/с, то первоначальное значение скорости автобуса и, равно:
- А1. По кольцевой автомобильной дороге длиной L = 15 км в одном направлении едут грузовой автомобиль и мотоцикл со скоростями соответственно Ѵ₁ = 40 км/ч и Ѵ₂ = 80 км/ч. Если в начальный момент времени они находились в одном месте, то автомобиль отстанет от мотоцикла на два круга, проехав:
- 4. A person who likes to talk a lot is ....
- 3. When we were in Moscow, we took a lot of ....
- 7. Выберите подходящее по смыслу слово
- «Раушандар бағы» атауының шыққан жері
- 8) Вставь в предложения нужные формы слов «класть» и «положить». Куда ты мою тетрадь? Не локти на стол.
- 7) В каких ситуациях можно использовать в речи глагол «кушать»?
- 6) Образуй форму 1-ого лица единственного числа от глаголов: будить, грустить.
- 5) Исправь ошибки в употреблении слов в предложениях. На море я ощущу ласковые лучи солнца. Я убедю маму пойти с нами в поход.
- Вспомните, что называется литературным родом и жанром. Выберите из списка терминов только те, которые относятся к эпическим жанрам (жанрам эпоса), и заполните таблицу: в левый столбец впишите названия жанров эпоса, а в правый — имя автора и название его произведения, которое относится к этому жанру. В ответе запишите, к какому жанру относится произведение В. М. Шукшина «Чудик». Термины: роман, повесть, лирическое стихотворение, рассказ, поэма, сказка, баллада, легенда, стихотворение в прозе.
- Заполните таблицу. В правом столбце укажите, какому из русских писателей принадлежит произведение, вписав цифру, под которой это произведение стоит в списке. Список произведений: 1. «Премудрый пискарь» 2. «Тарас Бульба» 3. «После бала» 4. «Станционный смотритель» 5. «Тоска» 6. «Бирюк» 7. «Песня... про купца Калашникова» 8. «Русские женщины»
- Во фрагменте из произведения «Чудик» представлен разговор персонажей Чу-дика, его брата Дмитрия, жены брата Софьи. Как в художественном произведении называется такая форма организации речи? Запишите в ответе этот термин.
- ВЗ. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений.
- В2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены)- А. В небе ярко блестели небрежно насыпанные звезды. Б. Ожил лес покрытый дымкой молодой зелени. В. Заросшая проселочная дорога жалась к реке. Г. Многочисленные притоки Байкала наполняют озеро водой. Д. Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю.
- В1. Укажите неверное утверждение. А. Обособленные члены предложения выделяются по смыслу при помощи интонации в устной речи и при помощи знаков препинания в письменной речи. Б. Всегда обособляются определения, относящиеся к личному местоимению. В. Всегда обособляются приложения с союзом как. Г. Обособленные обстоятельства могут быть выражены деепричастными оборотами.
- А7. Какой знак необходимо поставить на месте скобок? Знаки препинания не расставлены. Все вокруг показалось мне таинственным () и вершины елок и метнувшаяся в сумраке сова и неторопливый шорох пробежавшего неподалеку барсука.
- А6. На месте каких цифр необходимо поставить запятые? Зимой заяц рад полакомиться на огороде мерзлой кочерыжкой капусты (1) или забежать в плодовый сад (2) и отведать там коры яблонь (3) или подкормиться молодыми всходами озимой ржи.
- 4) По цвету вода походила на крепкий чайный навар.
- Итоговый контроль по теме «Евразия» Вариант -1
- Упражнение 2: Исправьте ошибки в предложениях (если они есть).
- 286. Прочитайте. Что дано в скобках: предлог, приставка или частица? Чужой и рыжий, (на)крыл..це моего дома спал огромный кот. Он (при)в..лился (к)двери спиной И (по)сапывал. Я кашлянул. Кот (при)(от)крыл гл..зок. Это был жуткий гл..зок. Изумруд и лазурь г..рели (в)нём. Глазок (о)глядел меня И (за)крылся. Я (по)просил у кота (раз)решения пройти в дом. Кот (не)(по)шевелился. Ю. Ковал
- Прочитай справку и дополни предложения ниже. «Убить пересмешника» — бестселлер американской писательницы Харпер Ли, который в 1961 году получил Пулитцеровскую премию, одну из самых престижных наград США в области искусств. Успех книги стал важной вехой в борьбе за права чернокожих, ведь в центре романа — расовая дискриминация. Отец рассказчицы адвокат Аттикус Финч защищает в суде несправедливо обвинённого Тома Робинсона. Несмотря на доказательства невиновности этого человека, присяжные осуждают его, а затем Тома убивают при попытке к бегству. Запиши в каждое поле ответа подходящее слово из справки.
- 9. Обведите в кружок правильные варианты ответов. В задании могут быть несколько правильных вариантов ответа. Укажите номера строк, в которых все слова пишутся с ь на конце.
- 8. Обведите в кружок правильный вариант ответа. В задании может быть один правильный вариант. Выберите букву, которую нужно вставить в слова в...лететь, и...жарить, ра...веять, бе...вкусный
- 5) к..мар, к...бинет
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.