Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Выпиши из толкового словаря значение слова «жестокость».
- 2. Какие поступки Серёжки Николенька считал героическими? Подумай, ведут ли себя герои так, как вёл себя Серёжа.
- 4. Дополни предложения о себе. 1) When I was little, I used to ______. 2) As soon as I get home from school, I ______. 3) After I do my homework, I ______. 4) I usually wait until ______. 5) When I was on holiday, I ______, then I ______.
- 3. Составь предложения из слов. 1) used / I / to / a / have / dog / . 2) as soon as / called / I / him / he / answered / . 3) until / waited / we / the / for / teacher / . 4) then / cooked / she / dinner / watched / and / TV / . 5) when / was / he / little / , / he / to / used / cry / often / .
- 2. Соедини две части предложения. 1) As soon as I wake up, 2) After we finished dinner, 3) When I was little, 4) We stayed at home 5) We played outside, then — a) we went to bed. b) I brush my teeth. c) until the rain stopped. d) I used to play with dolls. e) we came home and did our homework.
- 1. Вставь “used to” + глагол в правильной форме. Слова для выбора: play, live, have, walk, be. 1) When I was a child, I ______ football every day after school. 2) My grandmother ______ long hair when she was young. 3) We ______ in a small village before we moved to the city. 4) She ______ a dog, but now she has a cat. 5) He ______ to school on foot when he was little.
- Задание №3. Упростите выражение: \(\left(\frac{x^2+y^2}{x^2-y^2}-\frac{x-y}{x+y}\right):\frac{2xy}{x^2-2xy+y^2}\).
- Задание №2. Упростите выражение и найдите его значение при \(a=4\): \(\frac{a^2-16}{a^2+5a+6}:\frac{a-4}{a+3}\).
- Задание №1. Упростите выражения: 1) \(\left(\frac{a}{a-b}-\frac{a}{a+b}\right):\frac{2ab}{a^2-b^2}\); 2) \(\frac{x^2-9}{x^2+4x+4}\cdot\frac{x+2}{x-3}\).
- 517. В детском театре, чтобы дети лучше видели сцену, кресла в зале расставили в шахматном порядке, как показано на рисунке 6.5. [Условие и рисунок 6.5 обрезаны; числовые данные и продолжение задания не видны.]
- 516. а) Если имеющиеся карандаши разложить в коробки, по 8 штук в каждую, то останется 5 лишних карандашей. Если их разложить в коробки по 6 штук в каждую, то тоже останется 5 лишних карандашей. Сколько имеется карандашей, если их больше 50, но меньше 100? б) В коробке лежат ложки. Когда их пересчитали десятками, то не хватило двух ложек до последнего полного десятка; когда их пересчитали дюжинами, то осталось 8 ложек. Сколько в коробке ложек, если их больше 150, но меньше 200?
- 515. Подсчитайте, сколько дней в первом полугодии учебного года (с 1 сентября до Нового года), и определите, сколько в нём суббот, если 1 сентября — вторник.
- 514. Сколько в октябре воскресений, если 1 октября — понедельник? 1 октября — пятница?
- 513. Летние каникулы длятся 73 дня. Каким днём недели будет первый день учебного года, если каникулы начались во вторник?
- Меню «Цветовая схема» в Microsoft PowerPoint нужна для: a) добавления узора на слайд; b) редактирования цветовых параметров в презентации; c) изменения параметров шрифта.
- Model. — Where do children study? — In tents or mobile classrooms. 1. — Because their families move from place to place. 2. — They take care of reindeer. 3. — Teachers travel with the families. 4. — In tents or mobile classrooms. 5. — They study Maths, Russian and Geography. 6. — They learn local crafts and reindeer herding.
- Подпишите названия физических явлений, которые вы видите на изображениях.
- 5 Write a short message about yourself like the ones in exercise 4. Use verbs from this page.
- 4 Complete the information with the present simple affirmative forms of the verbs in brackets. 1. I ______ (live) in Montreal with my family. We ______ (speak) French at school, but I ______ (speak) English at home with my family. My mum ______ (work) in a shop and my dad ______ (play) the guitar in a band. 2. I'm from Miami, Florida. I ______ (live) with my parents and my three brothers. My grandma ______ (live) in the same street. She ______ (visit) us every day. She ______ (speak) Spanish. 3. I ______ (live) in Perth, in Australia. In the summer, I ______ (go) to the beach every day and I ______ (swim) in the sea. My brother ______ (love) sport. He ______ (play) cricket for Western Australia juniors. 4. My family and I ______ (live) in Aberdeen, in Scotland. We ______ (speak) English – but my grandad ______ (know) Gaelic too. I ______ (play) the violin in a folk band and my sister ______ (sing). She ______ (dance) too! 5. I ______ (live) in Dublin, in Ireland. School ______ (finish) at three o'clock every day. After school, I ______ (ride) my bike or I ______ (skateboard). Then I ______ (have) dinner with my mum. My dad ______ (work) in a hotel. He ______ (have) dinner at work.
- 3 Complete the sentences with the third person singular forms from exercise 2. 1. My uncle is from Paris and he ______ the city really well. 2. My brother ______ to a music club every Monday. 3. My little sister ______ a computer for her homework. 4. This lesson ______ at 3.05 p.m. 5. My grandad ______ TV every evening. 6. My cousin ______ piano lessons every weekend. 7. Our dog really ______ his walks. 8. My best friend ______ at university in Istanbul.
- 6. Музыкальная афиша оперы «Садко». Ты — художник музыкального театра. Тебе нужно оформить афишу для оперы-былины «Садко» Н. А. Римского-Корсакова. Придумай название афиши, опиши три образа для рисунка и объясни выбор. Выбери музыкальный номер для премьеры и объясни почему.
- 5. Выбери правильный ответ. 1) В какой стране возникла опера около 1600 года? а) Во Франции; б) В Германии; в) В Италии; г) В России. 2) Кто написал оперу-быльину «Садко»? а) М. И. Глинка; б) Н. А. Римский-Корсаков; в) П. И. Чайковский; г) С. В. Рахманинов. 3) Что такое либретто? а) Оркестровое вступление к опере; б) Литературный текст и план действия оперы; в) Развёрнутый сольный номер героя; г) Совместное пение нескольких персонажей.
- 4. Верно или неверно? Отметь знаком ✓ или ✗. 1) Увертюра вводит слушателя в мир спектакля. 2) Ария — это пение с интонациями, близкими к речи. 3) Опера соединяет музыкальное и театральное действие. 4) Песни Варяжского, Индийского и Веденецкого гостей звучат одинаково. 5) В опере-былине «Садко» оркестровые темы особенно важны для образов моря.
- 3. Кто создаёт оперу? Впиши недостающее слово: 1) Музыку для оперы создаёт; 2) Литературную основу — либретто — пишет; 3) Героя голосом и игрой воплощает; 4) Звучание оркестра и действие объединяет; 5) Видимое пространство — декорации и костюмы — формирует.
- 2. Дополни определения музыкальных терминов: 1) опера — это; 2) либретто — это; 3) ария — это; 4) речитатив — это.
- 1. Найди лишнее слово в каждом ряду и объясни выбор. 1) Речитатив · Ария · Увертюра · Ансамбль. 2) Композитор · Дирижёр · Художник · Либретто. 3) Костюмы · Оркестр · Декорации · Танец.
- Верно ли высказывание: «Компьютер управляет яркостью каждого цвета по отдельности»?
- 5. Найдите произведение чисел a и b, если их наибольший общий делитель равен 70 и наименьшее общее кратное равно 560.
- 4. Выполните действия: А) 8 − 4,53 + 0,355; Б) 1,029 : 0,09 − 0,28 · 2,4.
- 3. Какую цифру можно записать вместо звёздочки в числе 763*, чтобы оно: А) делилось на 2; Б) делилось на 9; В) было кратно 5?
- 2. Найдите: А) наибольший общий делитель чисел 27 и 45; Б) наименьшее общее кратное чисел 15 и 18.
- 1. Разложите на простые множители число 462.
- Отметьте, в чем заключается современный подход к оцениванию поведения обучающихся. Выберите один ответ: 1) В применении оценки поведения исключительно как меры наказания за проступки. 2) В использовании оценки поведения для формирования отчетности перед органами управления образованием. 3) Во влиянии оценки поведения на академическую успеваемость и итоговую аттестацию. 4) В использовании оценки поведения как инструмента обратной связи для ребенка и его родителей.
- Задание 10. Найдите диаметр основания прямого кругового конуса, если высота равна 16, а образующая равна 34. Выберите один из вариантов: 48, 60, 84, 72.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Соотнесите названия «кочевых империй» и территории, на которых они располагались. Видны названия: Хазарский каганат, Сельджукский султанат, Аварский каганат.
- 172. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Над выделенными словами в квадратных скобках укажите гласные звуки. Объясните постановку знаков препинания в конце предложений, в предложениях с однородными членами и в предложениях с прямой речью. Прекрасные и удивительные вещи лежат на витрине магазина: раскрытые [неразборчиво], перочинные ножи, волшебный фонарь с красным глазом, микроскоп, увеличительное стекло, фотоаппарат. Сколько великолепных, чудес(?)ных вещей! Но больше всего мне нравится настоящий футбольный мяч с резиновой красной камерой, кожаной покрышкой и кожаными шнурками. Я разглядываю его и думаю: хорошо бы вернуть детство и погонять такой лёгкий, как … [текст обрезан].
- Выберите все вещества, при диссоциации которых в водных растворах в качестве анионов отщепляются только OH⁻: CH₃COOH, NaOH, Ba(OH)₂, NaHSO₃.
- Задание 4. Кто из путешественников совершил первое кругосветное плавание? Выберите один вариант: Христофор Колумб; Фернан Магеллан; Джеймс Кук; Васко да Гама; Афанасий Никитин.
- 2. Make simple past negative sentences. 1. We spoke Spanish together. (Arabic) 2. My uncle taught mathematics. (science) 3. Bill cooked the potatoes. (the fish) 4. I took my mother to the mountains. (my father) 5. We told our parents everything. (the police) 6. I wrote to my sister. (my brother) 7. I liked the party. (the music) 8. We knew her address. (phone number)
- 2. Реши задачу. В саду растут 9 яблонь и груши. Сколько груш растёт в саду, если известно, что груш на 7 деревьев больше, чем яблонь?
- 1. Составьте рассказ «Путешествие финикийского купца», используя приведённый ниже рисунок и текст учебника.
- 52) Упростите выражение \(\left(\frac{a+b}{a^2-ab}-\frac1a\right):\frac{b}{b-a}\) и найдите его значение при \(a=0,5\), \(b=\sqrt7-2\).
- 51) Упростите выражение \(\left(\frac{a+2b}{a^2-2ab}-\frac1a\right):\frac{b}{2b-a}\) и найдите его значение при \(a=1,6\), \(b=\sqrt2-1\).
- 50) Упростите выражение \(\frac{b}{a^2-ab}:\frac{b}{a^2-b^2}\) и найдите его значение при \(a=0,2\), \(b=1,5\).
- 49) Упростите выражение \(\frac{b}{a^2+ab}:\frac{b}{a^2-b^2}\) и найдите его значение при \(a=0,2\), \(b=1,7\).
- 48) Упростите выражение \(\frac{a}{a^2-b^2}:\frac{a}{ab-b^2}\) и найдите его значение при \(a=0,1\), \(b=0,4\).
- 47) Упростите выражение \(\frac{a}{a^2-b^2}:\frac{a}{ab+b^2}\) и найдите его значение при \(a=0,8\), \(b=0,3\).
- 46) Упростите выражение \(\frac{6ac^2}{a^2-9c^2}\cdot\frac{a-3c}{ac}\) и найдите его значение при \(a=3,8\), \(c=-1,4\).
- 45) Упростите выражение \(\frac{3ac^2}{a^2-16c^2}\cdot\frac{a-4c}{ac}\) и найдите его значение при \(a=2,1\), \(c=-0,4\).
- 44) Упростите выражение \(\frac{x^2}{x^2+7xy}:\frac{x}{x^2-49y^2}\) и найдите его значение при \(x=8-7\sqrt7\), \(y=3-\sqrt7\).
- 43) Упростите выражение \(\frac{x^2}{x^2-3xy}:\frac{x}{x^2-9y^2}\) и найдите его значение при \(x=5+3\sqrt6\), \(y=2-\sqrt6\).
- Задание 3. Какое количество теплоты необходимо для нагревания 1 кг воды от 20 °C до 100 °C в стальной кастрюле массой 500 г? Тепловыми потерями пренебречь. Удельная теплоёмкость воды равна 4200 Дж/(кг·°C), удельная теплоёмкость стали — 500 Дж/(кг·°C). Ответ укажите в кДж и округлите до целого числа.
- 2.194. Никита и Ярослав стреляли в тире. У Никиты из 15 выстрелов было 8 попаданий, а результат Ярослава — 11 попаданий из 20 выстрелов. Чей результат лучше?
- 2.193. Выполните действие: а) 1/5 + 1/7; б) 1/3 + 2/7; в) 3/5 + 5/6; г) 8/9 − 2/5; д) 5/12 + 1/6; е) 3/5 − 4/15; ж) 19/21 − 11/15; з) 5/42 + 10/63; и) 11/21 + 2/26; к) 5/24 − 7/60. В примерах г) и е) выполненное вычитание проверьте сложением, в примерах ж) и к) — вычитанием.
- 2.192. Сравните дроби: а) 2/3 и 8/21; б) 4/15 и 2/5; в) 3/8 и 17/40; г) 5/6 и 31/36; д) 1/6 и 4/21; е) 13/18 и 11/15; ж) 17/125 и 23/165; з) 19/77 и 43/176.
- Social networking sites. a) If the people above asked to be your friend on a social networking site, which of them would you accept as a friend? Which of them would you ignore? For what reasons? b) What information do the authors of these profiles not give about themselves? c) Discuss what you would say in your profile. What kind of information would you leave out? d) Work in groups. Make a list of the advantages and the disadvantages of social networking sites.
- 14. Установите соответствие между солью и продуктами электролиза водного раствора этой соли, которые выделяются на инертных электродах: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. (Запишите только цифры.) А) Mg(NO₃)₂; Б) Na₂SO₄; В) AgNO₃. 1) металл и азот; 2) металл и кислород; 3) водород и сера; 4) водород и кислород.
- 13. Установите соответствие между солью и продуктами электролиза водного раствора этой соли, которые выделяются на инертных электродах: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. (Запишите только цифры.) А) сульфат хрома(III); Б) нитрат цинка; В) нитрат меди(II). 1) металл и галоген; 2) водород, металл и кислород; 3) водород и кислород; 4) металл и кислород.
- 12. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов: 1) Na₃PO₄; 2) CuCl₂; 3) NaNO₃; 4) HClO₄. Запишите номера веществ в порядке возрастания значения pH их водных растворов, учитывая, что концентрация веществ во всех растворах (моль/л) одинакова.
- Что случится, если нажать клавишу F5 в PowerPoint? a. Откроется меню справки. b. Откроется окно настройки слайдов. c. Начнётся показ слайдов.
- Декодируйте переданную радиограмму. В ней используются только буквы А, Д, Л, Т, закодированные азбукой Морзе; разделителей между кодами букв нет.
- Задание 7. Укажите строку, в которой все слова являются глаголами: 1) прилечь, сушь, бросишь; 2) прилечь, мощь, полночь; 3) молодёжь, брошь, прыгаешь; 4) побежишь, зажечь, мечтаешь.
- Математическая задача. Какую часть (в процентах или дробях) поверхности листа сфагнума составляют водоносные клетки?
- Сравните схемы «Феодальная лестница» (§ 7) и «Церковная иерархия в католической Церкви» (§ 8). Что общего было в организации управления западноевропейским государством и католической Церковью и что их различало?
- 1) Сколько часов понадобилось [текст задания обрезан]
- Найди массу планеты, вокруг которой вращается по орбите радиусом 9398 км спутник с периодом его вращения 7 ч 30 мин. Справочные данные: гравитационная постоянная G = 6,7 · 10⁻¹¹ Н·м²/кг². Первый множитель в ответе округли до десятых. Ответ: ___ · 10²² кг.
- Отметь предложение, в котором допущена ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого: «Недалеко от нашего дома был замечен НЛО»; «Много необычного произошло в прошлом году»; «Множество чудес случается на свете»; «Миллион звёзд рассыпались по небу». Запиши это предложение в исправленном виде. Порядок слов не меняй. Выбери утверждение, в котором даётся верное пояснение к этому предложению: если в состав подлежащего входят слова столько, сколько, много, немного, мало, немало, то сказуемое имеет форму только единственного числа; при подлежащем, выраженном сочетанием числительного и существительного, сказуемое ставится в форме единственного числа, если подлежащее выражено сочетанием с числительными тысяча, миллион, миллиард; при подлежащем, построенном по схеме «сущ. в Им. п. + предлог с + сущ. в Тв. п.», сказуемое ставится в форме множественного числа, если подчёркивается самостоятельность и равноправность субъектов; если аббревиатура склоняется, то сказуемое согласуется с ней как с подлежащим, выраженным именем существительным.
- 3. Повышенный уровень. Прочитайте скороговорку. Выпишите из текста слова, которые отличаются друг от друга одним звуком. Есть ли непонятные слова? Подберите синоним к слову «глянуло». Может ли солнце смотреть? Солнце глянуло сквозь щёлку, свесив огненную чёлку. Вышел ёж с сапожной щёткой, занялся работой чёткой.
- Отметьте, на каком этапе развития конфликта профилактика наиболее эффективна. Выберите один ответ: инцидент; кульминация; предконфликтная ситуация; эскалация.
- б) В саду 100<sub>q</sub> фруктовых деревьев: из них 33<sub>q</sub> яблони, 22<sub>q</sub> груши, 16<sub>q</sub> слив и 17<sub>q</sub> вишен. Найдите основание q системы счисления, в которой посчитаны деревья.
- 2. Напиши недостающие буквы: t__e__tre; p__ost o__ice; S__at__n; __ak__r’s; __o__pita__; gr__n__ro__er’s; __a__a__e.
- Задание 8. Даны плоскость α и отрезок AB, наклонный к плоскости, точка A — основание наклонной, точка C — проекция точки B. Найдите расстояние от точки B до плоскости α, если AB = 13 см, AC = 12 см.
- Задание 7. Отрезок наклонной имеет длину 25 см. Чему равен угол между наклонной и плоскостью, если проекция наклонной равна 12,5 см?
- Задание 6. Отрезок наклонной имеет длину 8 см. Чему равна проекция наклонной, если угол между наклонной и плоскостью равен 60°?
- Задание 5. Из точки C проведена к плоскости α наклонная CB, проекцией которой на плоскость α является отрезок AB. Вычислите длину отрезка AB, если CA = 5 см, CB = 13 см.
- Задание 4. Даны векторы \(\vec a=(-3; 0; 4)\) и \(\vec b=(1; -2; 2)\). Найдите косинус угла между векторами \(\vec a\) и \(\vec b\).
- Задание 3. Даны векторы \(\vec a=(-3; 0; 4)\) и \(\vec b=(1; -2; 2)\). Найдите вектор \(\vec c=\frac{1}{2}\vec a-3\vec b\).
- Задание 2. Дан треугольник ABC с вершинами A(11; −2; −9), B(2; 6; −4), C(8; −6; −8). Найдите длину вектора BC.
- Задание 1. Дан треугольник ABC с вершинами A(11; −2; −9), B(2; 6; −4), C(8; −6; −8). Найдите координаты середины отрезка BC.
- 7. Определите, на каком полуострове находится населённый пункт, географические координаты которого 37° с. ш. 31° в. д.
- 6. Карта погоды составлена на 3 апреля 2026 года. В каком из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное потепление? 1) Москва 2) Сызрань 3) Усть-Цильма 4) Абакан
- 5. Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона? 1) Мурманск 2) Сочи 3) Новосибирск 4) Владивосток
- Билет № 2. 1. Спеть гармоническую гамму e-moll. 2. Спеть гармоническую гамму A-dur. 3. Построить, сыграть и спеть последовательность интервалов в тональности B-dur: м.6, б.6, ув.4, м.6, м.3, ч.5, м.7, ч.5; III, V, IV, III, II, II, VII, I. 4. Построить, сыграть и спеть последовательность аккордов в тональности d-moll (гарм.): t35, D46, t6, S35, II7, D34, t35; I, II, III, IV, II, II, I. 5. Построить, сыграть и спеть интервалы и аккорды от звука «фа»: м.6, ч.5, б.2, м.3; Б35, М46, D2 (с разрешением в dur и moll). 6. Спеть один из выученных одноголосных номеров наизусть. 7. Спеть один из выученных двухголосных примеров. 8. Слуховой анализ интервалов и аккордов. 9. Чтение с листа.
- Билет № 1. 1. Спеть гармоническую гамму c-moll. 2. Спеть гармоническую гамму E-dur. 3. Построить, сыграть и спеть последовательность интервалов в тональности h-moll (гарм.): м.3, ч.5, ум.7, ч.5, б.3, м.6, ув.4, б.6; I, I, VII#, I, III, V, IV, III. 4. Построить, сыграть и спеть последовательность аккордов в тональности As-dur: T6, D46, D34, T35, S6, T46, D7, T3; III, II, II, I, VI, V, V, I. 5. Построить, сыграть и спеть интервалы и аккорды от звука «а»: м.7, б.6, м.2, ч.4; Б6, М46, D34 (с разрешением в dur и moll). 6. Спеть один из выученных одноголосных номеров наизусть. 7. Спеть один из выученных двухголосных примеров. 8. Слуховой анализ интервалов и аккордов. 9. Чтение с листа.
- Задание 4. Открытый и закрытый слог (6 баллов). Определи тип слога. Напиши O (открытый) или З (закрытый): 1. name — __; 2. cat — __; 3. bike — __; 4. dog — __; 5. my — __; 6. sit — __.
- 5. Бабушка — ____; 6. Дедушка — ____
- 25. Реши уравнения: x − 1 = 14; x : 3 = 9.
- 24. Сравни: 1 м ○ 10 дм; 6 дм 7 см ○ 6 см 7 дм; 38 см ○ 58 см. Справа видны дополнительные сравнения, но их вторые величины обрезаны или неразборчивы.
- 23. [Текст задания и числа в схемах на фотографии неразборчивы.]
- Удельная теплоёмкость меди равна 400 Дж/(кг·°С), удельная теплоёмкость стекла — 840 Дж/(кг·°С). Теплоёмкость меди [пропуск] теплоёмкости стекла. Значит, стакан из меди будет нагреваться гораздо [пропуск] и [пропуск] будет отдавать тепло губам. Следовательно, из [пропуск] стакана будет легче пить горячий чай.
- На координатной прямой отметьте точки X(−21) и Y(12); X(−18) и Y(24). Найдите координаты точек M и N, делящих отрезок XY на три равные части.
- Вопрос 8. Что произойдет, если нажать клавишу BackSpace, находясь в режиме редактирования текста? Видимые варианты: а) Удалится последнее слово; б) Удалится первая буква слова; в) Удалится последняя буква слова.
- 1.4. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного токарь. Видимый вариант: токари. Остальные варианты обрезаны.
- 1.3. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного инженер: инженера; инженеры; оба варианта допустимы.
- [Начало задания обрезано.] Варианты: дёсны; дёсна; оба варианта допустимы.
- 28. В треугольнике ABC угол C равен 90°. AC = 3, AB = 5. Найдите sin B.
- 27. В треугольнике ABC угол C равен 90°. BC = 4, AB = 5. Найдите cos B.
- 52. Who или which? (§ 9). Заполните пропуски: 1. An alligator is a reptile like a crocodile, ______ has four legs and lives in rivers. 2. A gardener is a person ______ works in a garden. 3. An ant is a small insect ______ lives in the ground or in an ant hill. 4. An architect is a person ______ draws the plans of a building before it is built. 5. A mongoose is a small wild animal ______ kills snakes. 6. That’s the man ______ owns the garage. 7. An athlete is a person ______ takes part in sports. 8. A hare is an animal like a rabbit ______ runs fast. 9. An owl is a bird ______ hunts for its food at night.
- 219. Разделите каждую из фигур, изображённых на рисунке 174, по линиям сетки на некоторые четыре равные части так, чтобы в каждой части был ровно один кружок.
- 218. Лучи OD и OF — биссектрисы смежных углов AOB и BOC соответственно, причём ∠AOD : ∠FOC = 2 : 7. Найдите ∠AOD и ∠FOC.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
