Билет № 2. 1. Спеть гармоническую гамму e-moll. 2. Спеть гармоническую гамму A-dur. 3. Построить, сыграть и спеть последовательность интервалов в тональности B-dur: м.6, б.6, ув.4, м.6, м.3, ч.5, м.7, ч.5; III, V, IV, III, III, II, VII, I. 4. Построить, сыграть и спеть последовательность аккордов в тональности d-moll (гарм.): t35, D46, t6, S35, II7, D34, t35; I, II, III, IV, II, II, I. 5. Построить, сыграть и спеть интервалы и аккорды от звука «фа»: м.6, ч.5, б.2, м.3; Б35, М46, D2 (с разрешением в dur и moll). 6. Спеть один из выученных одноголосных номеров наизусть. 7. Спеть один из выученных двухголосных примеров. 8. Слуховой анализ интервалов и аккордов. 9. Чтение с листа.

1. Гармоническая ми минор: ми — фа♯ — соль — ля — си — до — ре♯ — ми. Вниз: ми — ре♯ — до — си — ля — соль — фа♯ — ми.

2. Гармоническая ля мажор: ля — си — до♯ — ре — ми — фа — соль♯ — ля. Вниз: ля — соль♯ — фа — ми — ре — до♯ — си — ля.

3–4. Для точной записи нот в последовательностях нужны правила обозначений, принятые в курсе: по фото неясно, как соотносятся римские цифры и интервальные либо аккордовые символы. Обозначения: м. — малая, б. — большая, ч. — чистая, ув. — увеличенная; t — минорная тоника, D — доминанта, S — субдоминанта.

5. От звука фа: м.6 — фа–ля♭; ч.5 — фа–до; б.2 — фа–соль; м.3 — фа–ля♭. Аккорды «Б35, М46, D2» и их разрешение зависят от принятой в курсе системы обозначений; пришлите её расшифровку для точного построения.

6–9. Для исполнения номеров наизусть, слухового анализа и чтения с листа нужны отсутствующие на фото произведения, звуковые примеры и нотный текст. Пришлите ноты или аудио.