База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Черепаха бежала 5 мин со скоростью 70,2 м/мин и 2 мин со скоростью 106,4 м/мин. Найдите среднюю скорость черепахи на пройденном за это время пути. Округлите до десятых.
- [Текст задания и предложения на фотографии неразборчивы; существенные слова и варианты ответов невозможно достоверно распознать.]
- 4. В среднем 12 керамических горшков из 100 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- 3. Футбольная команда «Черёмушки» по очереди проводит товарищеские матчи с командами «Коньково» и «Ясенево». В начале каждого матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд начнёт игру, то есть будет первой владеть мячом. Какова вероятность того, что команда «Черёмушки» по жребию не будет начинать ни один из матчей?
- Название явления, характерного для Смутного времени, когда претензии на русский престол предъявляли авантюристы, выступавшие под именем якобы чудесно спасшегося царевича Дмитрия.
- Решить уравнение: \(3(x-2)^2=(x+9)(x-9)\).
- Какие из данных утверждений неверны, если \(a<c\)? 1) \(a-49<c-49\); 2) \(a+23<c+23\); 3) \(-\frac{a}{26}< -\frac{c}{26}\); 4) \(\frac{a}{5}<\frac{c}{5}\).
- 12. Установите последовательность систематических таксонов человека, начиная с наибольшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр: 1) вид Человек разумный; 2) семейство Гоминиды; 3) класс Млекопитающие; 4) отряд Приматы; 5) тип Хордовые.
- 11. Человек, в отличие от млекопитающих животных: А) имеет кору головного мозга; Б) обладает возбудимостью; В) обладает раздражимостью; Г) мыслит абстрактно.
- 10. К социальным факторам антропогенеза относят: А) прямохождение; Б) появление речи; В) борьбу за существование; Г) мутационный процесс.
- Заполните таблицу «Цели воюющих держав в Первой мировой войне»: Германия, Австро-Венгрия, Россия, Англия, Франция.
- стр. 88 выбрать любые две природных зоны и сделать их сравнение!
- 12. Установите правильное соответствие: 1) регентство царевны Софьи; 2) начало правления Петра I; 3) Азовские походы; 4) открытие Славяно-греко-латинской академии; 5) строительство флота; 6) Крымские походы; 7) Великое посольство.
- 11. Восстановите последовательность событий, произошедших во время правления Екатерины II: а) третий раздел Речи Посполитой; б) присоединение Крыма; в) губернская реформа; г) взятие Измаила; д) начало крестьянской войны под предводительством Пугачёва.
- 10. Расположите имена правителей России в порядке их царствования: а) Пётр I; б) Екатерина II; в) Елизавета Петровна; г) Анна Иоанновна.
- 9. В 1705–1706 гг. было: а) Соловецкое восстание; б) выступление рабочих людей; в) башкирское восстание; г) Астраханское восстание.
- 8. С 1721 года появилась категория посессионных крестьян — это: а) помещичьи крестьяне, которые отрабатывали денежный оброк в зимнее время года; б) государственные крестьяне, приписанные к казённым заводам; в) крепостные крестьяне, которых покупали владельцы заводов; г) дворовые крестьяне, отрабатывающие подать на заводах.
- 7. В период царствования Петра I произошло разделение территории государства на: а) уезды; б) уезды; в) губернии; г) волости.
- 6. В ходе церковной реформы Пётр I: а) украсил патриаршество; б) конфисковал обширные владения церкви; в) отделил церковь от государства; г) изменил летоисчисление.
- Перепишите слова, вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы: [первое слово частично обрезано], щ..лкать, на свеж..м воздухе, щ..лковый, ч..лудь, ж..сткий, ш..в, пч..лка, ш..пот, крыж..вник, ч..тный, ч..рточка, ш..рох, ч..рный, в чуж..м краю, врач..м, товарищ..м, отц..м, свеч..й, полотенц..м, в больш..м здании, к погож..му деньку, спрятаться за гараж..м, восхищаться рощ..й.
- 1030. Определите сопротивление обмотки мотора трамвайного вагона, если при испытании напряжением 57,5 В оказалось, что сила тока в ней равна 7,1 А.
- 8b. Imagine you are Jess. Ask Poppy 5 questions for more information about her new college friends.
- 8a. Put the verbs in brackets in the correct tense. Dear Jess, How are you? I’m sorry I 1) (not/write) to you for a while, but I 2) (be) really busy. Let me tell you my news. I 3) (start) at the local 6th form college last September, and I 4) (study) for my ‘A’ levels at the moment. I 5) (become) a lawyer when I grow up, so I’ll have to work hard and pass all my exams to get into a good university. My other news is that I have a new pet dog. I 6) (have) him for two months now and he’s really cute but sometimes a little naughty. For example, while I 7) (walk) him in the park yesterday, he 8) (run) off and it 9) (take) me an hour and a half to find him again. Anyway, I must go as I have to meet some classmates to do a project, but I promise I 10) (write) again soon. Love, Poppy.
- После завершения образовательной программы вам важно научиться применять изученные теоретические подходы осмысленно и с пониманием. Какие из перечисленных шагов помогут лучше интерпретировать и использовать теории в вашей деятельности?
- 4. Тело движется прямолинейно со скоростью 5 м/с в положительном направлении оси X. Запишите уравнение движения тела, если в момент начала наблюдения его координата равна 3 м.
- 3. Катер переместился относительно пристани из точки A(−8 м; −2 м) в точку B(4 м; 3 м). Сделайте чертёж, совместив начало координат с пристанью и указав на нём точки A и B. Определите перемещение катера AB. Мог ли путь, проделанный катером, быть больше совершённого им перемещения; меньше перемещения? Ответы обоснуйте.
- 2. На рисунке 220 изображена траектория движения шарика, переместившегося из точки A в точку B. Определите: а) координаты начального и конечного положения шарика; б) проекции s_x и s_y перемещения шарика; в) модули |s_x| и |s_y| проекций перемещения; г) модуль перемещения |s|.
- 1. Для каждого из векторов, изображённых на рисунке 219, определить: а) координаты начала и конца; б) проекции на ось y; в) модули проекций на ось y; г) модули векторов.
- 8. Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве в карьере. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) песок 2) глина 3) известняк.
- 7. Определите, какой город — столица республики в составе России — имеет географические координаты 62° с.ш. 130° в.д.
- 1030. Определите сопротивление обмотки мотора трамвайного вагона, если при испытании напряжением 57,5 В оказалось, что сила тока в ней равна 7,1 А.
- 71. Вычисли: [выражения обрезаны на фотографии].
- 70. Реши уравнение и сделай проверку: а) x − 528 = 2095; б) [условие обрезано].
- 69. Расположи числа в порядке возрастания: 3045, 30 000 045, 543, 400 503, 30 045, 5340, 405 003, 5403, 435 003.
- 68. Запиши число в десятичной системе счисления: 1) сорок пять тысяч девяносто один; 2) [часть условия неразборчива]; 3) двадцать миллионов восемьсот тридцать шесть тысяч девять; 4) [часть условия неразборчива]; 5) [часть условия обрезана].
- 67. Найди значение выражения: 56 · 3 − (50 − 2 · 7) : 12 − 68 : (40 : 10).
- 66. Составь буквенные выражения и найди его значение. 1) В классе n учеников. Каждый ученик принёс для библиотеки по 4 книги. Сколько всего книг принесли ученики? (n = 25.) 2) Площадь одного прямоугольника a м², а площадь другого — на 8 м² больше. Оба прямоугольника имеют одинаковую ширину, равную b м. На сколько метров длина первого прямоугольника меньше, чем второго? (a = 10, b = 2.)
- 2. Напиши 2 предложения-повествования. (Критерии: назови два действия, идущие друг за другом).
- 1. Напиши 2 предложения-описания. (Критерии: назови не менее трёх признаков, например цвет, размер, форма).
- Вариант 2. Заполнить пропуски: 1) \(\frac{2}{5m}=\frac{?}{25m^2}\); 2) \(\frac{5b}{a+2b}=\frac{?}{2a+4b}\); 3) \(\frac{m-n}{m+n}=\frac{?}{m^2-n^2}\); 4) \(\frac{4}{5m^2n^4}=\frac{?}{25m^6n^9}\); 5) Привести к общему знаменателю: [данные обрезаны].
- Вариант 1. Заполнить пропуски: 1) \(\frac{3}{4b}=\frac{?}{12b^2}\); 2) \(\frac{3a}{a+3c}=\frac{?}{2a+6c}\); 3) \(\frac{a+b}{a-b}=\frac{?}{a^2-b^2}\); 4) \(\frac{5}{14a^2b^3}=\frac{?}{28a^6b^8}\); 5) Привести к общему знаменателю: [числовые и буквенные данные обрезаны].
- 32. Сократите дробь: а) (y² − 16)/(3y + 12); б) (5x − 15y)/(x² − 9y²); в) (c + 2)²/(7c² + 14c); г) (6cd − 18c)/(d − 3)²; д) (a² + 10a + 25)/(a² − 25); е) (y² − 9)/(y² − 6y + 9).
- 31. Разложите на множители числитель и знаменатель дроби и сократите её: а) (3a + 12b)/(6ab); б) (15b − 20c)/(10b); в) (2a − 4)/(3(a − 2)); г) 5x(y + 2)/(6y + 12); д) (a − 3b)/(a² − 3ab); е) (3x² + 15xy)/(x + 5y).
- Одно из чисел отмечено на прямой точкой A. Какое это число? 1) √41 2) √48 3) √53 4) √63
- 2. Напиши о своём отношении к учёбе.
- 1. Подчеркни в тексте ключевые словосочетания: «Согласно закону „Об образовании в РФ“ ученики обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, посещать предусмотренные планом внеурочные занятия. Ученики выполняют все задания учителя в рамках образовательной программы, осуществляют самостоятельную подготовку к занятиям».
- 4. К какому виду моделей можно отнести алгоритм создания индивидуального проекта (рис. 1.2)?
- 3. В чём отличие натурных моделей от информационных или компьютерных?
- 2. В каких случаях прибегают к построению моделей?
- 1. В чём разница между моделью и моделированием?
- 2. Look at the family tree again. Who is/are: 1 twins? 2 Bill’s parents? 3 Bill’s grandparents? 4 Mike’s son? 5 Sam’s wife? 6 Janet’s husband? 7 Sue’s daughters? 8 in their late sixties? 9 in his mid forties?
- b) Talk about Bill’s family, now and five years ago.
- A22. Самое глубокое озеро в России: 1) Каспийское 2) Ладожское 3) Ханка 4) Байкал
- A21. Самые высокие горы России: 1) Урал 2) Саяны 3) Кавказ 4) Хибины
- A21. Горной рекой является: 1) Урал 2) Печора 3) Ока 4) Терек
- A20. Пограничной рекой является: 1) Волга 2) Енисей 3) Амур 4) Кама
- A19. Самое холодное место в России: 1) Оймякон 2) Остров Рудольфа 3) Таймыр 4) Кольский полуостров
- A18. На климат России наибольшее влияние оказывает океан: 1) Тихий 2) Атлантический 3) Северный Ледовитый 4) Индийский
- A17. Высшая точка России — это гора: 1) Ключевская Сопка 2) Казбек 3) Эльбрус 4) Белуха
- Проверка математической записи: (4 3/30 − 4/9) × (3/5) 8 − 8/8 + 1. Некоторые знаки и дробные черты неразборчивы.
- (x − 2)² = (x + 9) · (x − 9)
- «Классификационная таблица». Распредели слова по колонкам таблицы, раскрыв скобки: (в)течение дня, сделать (по)своему, (кое)как, иметь (в)виду, (в)следствии дождя, бок (о)бок, (во)первых, говорить (на)счёт работы, [фрагмент неразборчив], (о)щаду болезни, гадать (не)были, точь (в)точь, (из)за гор, (не)смотря на усталость, идти (на)встречу ветру.
- 1. Укажите век, в который происходили события, показанные на схеме. Ответ запишите словом. 2. Укажите общее название периода русской истории, важной частью которого стали события, отражённые на схеме. Ответ запишите одним словом. 3. Укажите цифру, которой на схеме показан Троице-Сергиев монастырь.
- 12. Какое сочетание клавиш используется для вставки содержимого буфера обмена в большинстве офисных приложений? Ctrl + V, Ctrl + Z, Ctrl + X, Ctrl + A
- 11. Какое расширение имеет большинство современных файлов электронных таблиц? .xlsx, .pdf, .docx, .pptx
- 2) На рисунке изображён параллелограмм ABCD, диагонали AC и BD пересекаются в точке O. Дано: AB = 5, OC = 6, OD = 3. Найти площадь треугольника OBA.
- Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации. Все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации только что прошли данную образовательную программу. Теперь нужно внедрить полученные знания, умения и навыки в ежедневную работу. Ниже приведены варианты действий и обоснования причин этих действий. Вам необходимо выбрать единственный правильный вариант сопоставления действий и их причин: 1. Организовать коллективное обсуждение, где работники предложат, как применять знания на практике. 2. Назначить одного работника ответственным за внедрение новых знаний во всем учреждении. 3. Ввести регулярный контроль за применением новых знаний в ежедневной работе. 4. Провести дополнительное анкетирование для выявления сложностей в применении знаний. 5. Обеспечить работников методическими рекомендациями и примерами применения новых знаний. Причины действий: А. Это позволит определить конкретные трудности, с которыми сталкиваются работники, и своевременно их устранить. Б. Это позволит централизованно следить за процессом внедрения и минимизировать ошибки. В. Это мотивирует работников, обеспечивая им понятный алгоритм внедрения знаний. Г. Это поможет быстро выявить лучшие практики и распространить их на всю образовательную организацию. Д. Это создаст у работников чувство вовлечённости и повысит вероятность успешного внедрения знаний. Варианты ответа: 1-Д, 2-Б, 3-Г, 4-А, 5-В; 1-Б, 2-Д, 3-В, 4-Г, 5-А; 1-В, 2-Г, 3-Д, 4-Б, 5-А; 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Д, 5-Г; правильного ответа нет.
- 1.118 а) Отметьте на луче SP точки B, C и D. Запишите все получившиеся лучи. б) Отметьте точки A, B, C и D, лежащие на прямой MN, и точки L, P и Q, не лежащие на ней.
- 1.117 Перенесите рисунок [текст задания и часть рисунка обрезаны на фотографии].
- Сравнительная характеристика героев романа «Обломов»: И. И. Обломов и А. Штольц. 1) Образ жизни. 2) Отношение к происходящему. 3) Отношение ко всему новому. 4) Отношение к Ольге Ильинской.
- Лабораторная работа № 2. Тема: «Исследование движения тела, брошенного горизонтально». Цель: проведение экспериментальных исследований движения тела, брошенного горизонтально. Оборудование: небольшой шарик, желоб, линейка, секундомер, указка, лист бумаги и копировальная бумага. Выполнить опыты, измерить высоту h, времена падения t₁–t₅ и дальность полёта lᵢ, рассчитать среднее время падения tср, теоретическое время падения t = √(2h/g) и начальную скорость v₀ = l·√(g/(2h)); построить траекторию по уравнению y = −gx²/(2v₀²) и заполнить таблицу результатов.
- Заполнить таблицу «Природная зона» для широт 90°, 80°, 70°, 60°, 50°, 40°, 30°, 20°, 10° с.ш., 0°, 10°, 20°, 30°, 40°, 50°, 60°, 70°, 80°, 90° ю.ш. по меридианам 20° в.д. и 30° в.д.; установить закономерность смены природных зон и сформулировать вывод о широтной зональности.
- 15. ______ you ______ the dog every day? (walk)
- 14. ______ your husband ______ at the hotel these days? (stay)
- 13. ______ she usually ______ at the third desk? (sit)
- 12. They ______ milk for lunch. (like) (-)
- 11. Jeremy is a vegetarian. He ______ meat. (eat) (-)
- 10. The number of people without job ______. (increase) (+)
- 9. We ______ by train very often. (travel) (-)
- 8. You can take my textbook, I ______ it now. (use) (-)
- 7. What ______ you ______ now? (read)
- 6. Don’t shout! The baby ______. (sleep) (+)
- 5. What ______ you ______ at? (look)
- 4. Polly ______ insects. (like) (-)
- 3. Our child ______ fast. (grow) (-)
- 2. Megan ______ her homework. Don’t disturb her. (do) (+)
- 1. My mother ______ dinner every day. (cook) (+)
- A22. Самое глубокое озеро в России: 1) Каспийское 2) Ладожское 3) Ханка 4) Байкал
- A21. Самые высокие горы России: 1) Урал 2) Саяны 3) Кавказ 4) Хибины
- A20. Пограничной рекой является: 1) Волга 2) Енисей 3) Амур 4) Кама
- A21. Горной рекой является: 1) Урал 2) Печора 3) Ока 4) Терек
- A19. Самое холодное место в России: 1) Оймякон 2) Остров Рудольфа 3) Таймыр 4) Кольский полуостров
- A18. На климат России наибольшее влияние оказывает океан: 1) Тихий 2) Атлантический 3) Северный Ледовитый 4) Индийский
- A17. Высшая точка России — это гора: 1) Ключевская Сопка 2) Казбек 3) Эльбрус 4) Белуха
- Complete the blog post. Use one word in each gap. Mark can ski, but he’d like to do another winter sport, so in February he wants to ___ to snowboard. In May, he is going up in a plane to ___ a parachute jump. In July, he’s planning to ___ scuba diving in Australia. In September, he is travelling to Los Angeles and he hopes to ___ the actor Ryan Gosling. While he is in LA, he is going to ___ in a friend’s flat – he doesn’t like hotels! In October, he is running in a marathon. ‘I’m not a great athlete, so I can’t ___ the race, but I’ll try and finish it,’ he says. After the race, he wants to ___ a party to celebrate.
- 8. В ящике вперемешку лежат 14 качественных деталей и 12 деталей с дефектом. Из ящика достают две случайно выбранные детали. Какова вероятность события «обе извлечённые детали качественные»?
- 7. К графику функции \(y=f(x)\) в точке с абсциссой \(x_0\) проведена касательная (см. рисунок). Найдите \(f'(x_0)\).
- 6. Найдите корень уравнения \(\left(\frac{1}{2}\right)^x=64\). ИЛИ Найдите корень уравнения \(\log_2(x-3)=3\).
- 5. Журнал «Путешествия по городам и весям» выходит 4 раза в год. Один его номер при обычной покупке в розницу стоит 750 рублей, а годовая подписка составляет 2370 рублей. Сколько рублей можно сэкономить за год, если не покупать каждый номер журнала отдельно, а получать журнал по подписке?
- 6. Карта погоды составлена на 28 марта. В каком из перечисленных городов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное потепление? 1) Норильск 2) Когалым 3) Пермь 4) Колпашево
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.