Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Pay attention that the objects under the magnifying glass are far away. 0 This is a camera. 1 doll 2 guitar 3 trainers.
- 22. Начерти два отрезка так, чтобы длина одного была 4 см, а длина другого — в 3 раза больше. Обозначь отрезки буквами и узнай, на сколько сантиметров один из них короче другого.
- 73. 2. Используя придуманные словосочетания, составьте текст о своём увлечении.
- 73. 1. По схемам придумайте словосочетания на тему «Моё увлечение (хобби)». Определите вид подчинительной связи в них: сущ. + нареч., нареч. + прил., нареч. + глаг., нареч. + прич., глаг. + деепр., сущ. + инф., нареч. + нареч.
- 2. Коля за 4 часа проехал на велосипеде 48 км, а Кирилл за 3 часа проехал 42 км. На сколько средняя скорость Коли меньше средней скорости Кирилла?
- С помощью линейки измерь на рисунке и запиши длину карандаша и длину счётной палочки.
- Запиши длину каждого отрезка.
- Закрась кружки с номерами отрезков, которые можно обозначить красным и зелёным карандашами.
- Выберите уравнения прямых, на которых лежат изображённые отрезки: 4x + y = 0; 4x − y = 0; 8x + 3y + 4 = 0; 8x − 3y − 20 = 0.
- 2. Listen, read, and say the chant. — Is it your puppy? — No, it isn’t. It’s her puppy! — Is it your puppy? — No, it isn’t. It’s his puppy! — Is it your puppy? — No, it isn’t. It’s their puppy! — Is it your puppy? — Oh, our puppy! Our little Mack! You’re b[текст обрезан].
- Уравнение Менделеева—Клапейрона: \(pV=\dfrac{m}{\mu}RT\). Заполнить обозначения величин и их единицы измерения.
- Уравнение Менделеева—Клапейрона для идеального газа: \(pV=\nu RT\). Заполнить обозначения величин и их единицы измерения.
- 9. Стадион имеет прямоугольную форму (рис. 2). Алиса выбежала из точки A с постоянной скоростью, модуль которой \(v_1=6{,}5\) м/с, и через промежуток времени \(\Delta t_1=8{,}0\) с была в точке B. Участок BC она пробежала со средней скоростью \(\langle v_2\rangle=7{,}0\) м/с за \(\Delta t_2=10\) с. Последний участок (CD) Алиса пробежала со средней скоростью \(\langle v_3\rangle=7{,}5\) м/с. Определите модуль средней скорости перемещения \(\langle v\rangle\) Алисы за всё время бега.
- Мама загадала дочкам математические [условие обрезано справа]. Числа скрываются за x. Помоги [условие обрезано справа]. Найди значения x, при которых верны равенства: 1) 11/18 = 55/x; 2) 35/63 = x/9; 3) 64/x = 16/18.
- 10.1. Выбери верный вариант употребления числительного. Варианты ответа на изображении обрезаны.
- 9. Отметьте предложения, в которых форма местоимения, выделенная заглавными буквами, образована или употреблена неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. 1) Мы часто останавливались у ИХ в доме. 2) В ЕГО доме всегда тепло и уютно. 3) Я могу тебе КОЕ-ЧЕМ помочь. 4) Мы приехали к бабушке и остались у ЕЁ в гостях на лето. 5) Ребята помогли Феде исправить ЕГО оценки по математике.
- 7. Определите, на каком полуострове находится населённый пункт, имеющий географические координаты 37° с. ш. 31° в. д.
- 6. Карта погоды составлена на 3 апреля 2026 года. В каком из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное потепление? 1) Москва 2) Сызрань 3) Усть-Цильма 4) Абакан
- 5. Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона? 1) Мурманск 2) Сочи 3) Новосибирск 4) Владивосток
- 5. Ситуация. Туристический теплоход идёт вдоль северо-восточного берега Австралии. Капитан ведёт судно медленно, строго по безопасному пути, отмеченному на морской карте. 1) Почему у этого берега нужно быть особенно осторожным? 2) Какой случай из истории открытия Австралии это подтверждает? Итог. Как вы думаете, кто из мореплавателей сделал для открытия Австралии больше всего? Объясните одним предложением.
- 4. Работа с картой и атласом. а) Найдите в атласе объекты, обозначенные на карте цифрами 1–4, и подпишите их. Одно название из списка лишнее: Бассов пролив, Большой Барьерный риф, Новая Зеландия, полуостров Кейп-Йорк, остров Тасмания. б) Линиями А и Б на карте показаны маршруты Абеля Тасмана (1642–1643 гг.) и Мэтью Флиндерса (1801–1803 гг.). Подпишите, кому принадлежит каждый маршрут, и ответьте на вопрос: почему один из них в этом плавании так и не увидел материк Австралия?
- 3. Установите соответствие между мореплавателем и его открытием. Запишите буквы в таблицу. 1) Виллем Янсзон; 2) Дирк Хартог; 3) Абель Тасман; 4) Джеймс Кук; 5) Мэтью Флиндерс. А) Первым обошёл Австралию вдоль берегов; Б) Открыл Тасманию и Новую Зеландию; В) Первым из европейцев высадился в Австралии; Г) Исследовал восточный берег Австралии; Д) Оставил на берегу оловянную тарелку.
- 2. Прочитайте утверждения. Обведите В, если утверждение верно, или Н, если неверно. Неверные утверждения исправьте. 1) Учёные Древней Греции считали, что на юге Земли есть огромный материк. 2) Тасмания — полуостров, соединённый с материком Австралия. 3) Джеймс Кук первым пересёк Южный полярный круг. 4) Художник Джордж Стаббс рисовал кенгуру с натуры, в Австралии.
- 1. Вставьте пропущенные слова. Используйте слова для справок: аборигены, индейцы, голландцы, англичане, Голландией, Англией, южный, северный. Коренные жители Австралии — (1) ___ — живут на материке десятки тысяч лет. Из европейцев первыми к Австралии в 1606 г. приплыли (2) ___. Они назвали материк Новой (3) ___. Имя «Австралия» (от латинского слова australis — (4) «___») предложил Мэтью Флиндерс.
- 3. Choose the correct forms. [Условие и предложения обрезаны; виден только фрагмент первого пункта: “All … never …”]
- 2. Choose the correct answers A–C. 1) Sammy had never visited such a big stadium before and ____. A neither have I; B neither had I; C nor me. 2) None of the other runners want to re-start the race and ____. A nor us; B nor we; C nor do we. 3) James says he shouldn’t have to take a blood test, so ____. A neither should I; B nor should he; C neither should he. 4) Lewis can’t play tennis this Sunday and ____. A I can’t either; B either can I; C neither can’t I. 5) We hadn’t seen the results immediately after the game and ____. A neither they too; B neither had they; C nor them.
- 5. Eddie: I want to meet United in the next round of the cup. Ryan: Yeah, ___. A us too; B you too; C me too.
- Прямоугольный лист бумаги согнули 2 раза и получили фигуру, как на рисунке. Найдите на ней неизвестный угол α. На рисунке указан угол 39°.
- Задание 1. Укажите строчку, в которой в обоих словах пропущена буква Ю. Варианты: крас…щий, ла…щий; завис…щий, кле…щий; мо…щий, ненавид…щий; бор…щийся, дремл…щий.
- 272. Решите уравнения: 1) (39 + x) − 84 = 78; 2) (x − 83) + 316 = 425.
- Задание № 5. Укажите элемент \(a\) треугольника Паскаля, стоящий в шестой строке и третьем столбце: \(a=\square\). Найдите число сочетаний из шести по три: \(C_6^3=\square\). Сравните найденные величины: \(a\ ?\ C_6^3\).
- 35. Выполните задание по образцу. В задание включены предложения задания 34. (§ 6, § 15) 1. He’s an engineer. 2. … Italian. 3. … from Italy. 4. … a photographer. 5. … about sixty. 6. … in the garage. 7. … in the hall. 8. … cousins.
- 12. ∠BOA = ?
- Выберите все правильные ответы. Какие древние растения произошли от риниофитов? Варианты: хвощи, покрытосеменные, голосеменные, водоросли, плауны, мхи, папоротники.
- Задание 5. Выберите верные суждения об особенностях индийского общества в Средние века: 1) Большинство населения Индии составляли вайшьи. 2) Самым страшным наказанием было изгнание из касты. 3) Существование замкнутых общественных групп способствовало единству населения Индии. 4) Низы индийского общества составляли кшатрии и шудры. 5) Кастовая система заменила систему варн. 6) Жизнью общественных групп руководили старейшины, которые следили за соблюдением правил и обычаев.
- 1892. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины C, делит основание AD на отрезки длиной 3 и 11. Найдите длину основания BC.
- 1891. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины C, делит основание AD на отрезки длиной 17 и 19. Найдите длину основания BC.
- 1890. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 50° и 85°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 1889. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 60° и 55°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 8. Work in pairs. Role play similar conversations in a fast food outlet and on an aeroplane. Use the conversations in exercises 6 and 7 to help you. Conversation 1: Student A: you are a fast food outlet server. Student B: you are a customer. Conversation 2: Student B: you are cabin staff on an aeroplane. Student A: you are a passenger.
- 5. Complete the sentences with the correct form of these words from the text: bar, beverages, café, eat in, profit, provision, reception, subsidised, takeaway. 1) It's really expensive to eat in at our local restaurant because you have to pay a service charge. 2) The wedding ____ was held in a beautiful setting by the sea. 3) We're meeting in the ____ for cocktails at 7 p.m. 4) I love meeting my friends in a ____ and chatting over a cup of coffee. 5) We sometimes inform passengers that we will shortly be passing through the first-class cabins of this train serving hot and cold snacks and ____. 6) “Let's get a ____ tonight. I don't feel like cooking.” 7) Companies that run to help others and not to make money are non-____-making. 8) Nowadays a lot of children in the UK have free ____ or ____ school meals because their families can't pay for them. 9) When there are wars or natural disasters, organisations like the Red Cross are responsible for the ____ of emergency aid.
- 7. Read the conversation in a café between a waiter and a customer and complete it with the expressions from the box. Then listen and check your answers. Expressions: can you tell me; could I have; I'd like; I'll have; just; ready to order; would you like; still or sparkling; we have two options; yes, of course.
- 6. Listen to the following conversations. Decide where the people are and what the relationship between them is (friends, colleagues, customer and waiter/waitress, customer and server, cabin staff and passenger, etc.). Complete the table for Conversations 1–4.
- 251. Сравните с нулём значение выражения: а) \((-0,3)^{100}\cdot(-5)^4\); б) \(-2^8\cdot(-3)^{11}\); в) \(-(-4)^9\cdot6^{10}\); г) \((-0,8)^5+(-0,3)^7\); д) \(-7^4+(-4)^5\); е) \((-1,2)^6-(-3)^{11}\).
- Имеются деревянный и стальной шарик одинакового объёма. Какой из шариков в 50-градусную жару на ощупь кажется холоднее? 1) Деревянный шарик кажется холоднее, так как его теплопроводность меньше, и он менее интенсивно передаёт энергию телу человека. 2) Деревянный шарик кажется холоднее, так как его плотность и, соответственно, масса меньше. 3) Стальной шарик кажется холоднее, так как его теплопроводность больше, и он быстрее отдаст энергию. 4) Ответ зависит от теплоёмкости вещества: вещество с большей теплоёмкостью будет казаться горячее.
- Изучив климатограмму, заполните пропуски в тексте: средняя температура воздуха в январе составляет …; средняя температура воздуха в июле составляет …; годовая амплитуда температур …
- 5. Составь пары слов с противоположным значением и выдели приставки. Образец: приклеить — отклеить. Собирать —; принести —; вскочить —; занести —; вогнуть —; сгибать —; привезти —; привязать —; впустить —.
- Нажми на все прилагательные. Тасе подарили весёлого щенка со смешным хвостом. Девочка назвала его Барон. Подстриженный и причёсанный Барон был похож на игрушку.
- 6. Complete the text about Mr Crotchett with negative adjectives. Use the words in brackets and un-, dis- or im-. Mr Crotchett was a strange man. People didn’t visit him because he was 1 unfriendly (friendly). His clothes weren’t smart — he was rather 2 ______ (tidy). He was also 3 ______ (organised) and he never remembered where he put things. He sometimes went shopping in town, but he was 4 ______ (patient) and he hated waiting in queues. He was also very 5 ______ (polite) and he never said “thank you” to shop assistants. But Mr Crotchett was also a grandad. He loved his little granddaughter, Hilda, very much. He was never 6 ______ (kind) to her!
- 6. Сократите дробь. Найдите значение данного выражения при x = −3, y = 2: (x³ + y³)/(xy) − (x² + yx)/(x² − xy + y²). Ответ дайте в виде десятичной дроби, используя запятую для разделения целой и дробной частей.
- [Инструкция к заданию не видна.] На изображении древний болотный лес; варианты: хвощи, покрытосеменные, голосеменные, водоросли, плауны, мхи, папоротники.
- 4. Сколько цифр используется для записи чисел? Назови их. Покажи, как можно одними и теми же цифрами записать разные числа.
- 3. Покажи на примере, что 1 000 единиц одного класса образуют единицу следующего класса.
- 2. Покажи на примере, что 10 единиц любого разряда образуют единицу следующего разряда.
- 1. Сколько разрядов содержится в каждом классе? Как называются разряды и классы?
- 17. Вычисли: 230 + 70 · 3; (460 + 40) · 2; (470 − 70) · 2; 380 − 80 · 3; 600 + 180 : 6 + 9; 360 : (120 + 240) · 4.
- 16. Вычисли: 197 · 5; 216 · 4; 307 · 3 − 704 : 8; 65 · 8 − 535 : 5; 684 : 9 + (506 − 102 · 3); 736 : 4 + (607 − 428 : 4).
- 15. Реши каждую задачу разными способами. 1) В магазин привезли 5 контейнеров мандаринов, по 40 кг в каждом, и 5 контейнеров с виноградом, по 35 кг в каждом. В первый день продали 120 кг мандаринов и 140 кг винограда. Сколько всего килограммов мандаринов и винограда осталось продать? 2) Столовая расходовала одну неделю по 70 л молока в день, а другую неделю — по 80 л молока в день. Сколько литров молока израсходовали за эти две недели, если столовая работала 5 дней в неделю? 6 дней?
- 14. Реши уравнения: 7 · x = 7; x − 12 = 0; 32 : x = 1; 83 − x = 0.
- 13. Вычисли: а) (57 · 9 + 87) : 6; б) (648 : 4 − 78) · 4; в) (807 − 55 · 6) : 9; г) (900 − 755 : 5) : 7; д) 137 · 6 : 2; е) 219 : 3 · 8.
- 12. Выполни деление с остатком и сделай проверку: 832 : 9; 641 : 3; 587 : 8; 667 : 7.
- 3. Заполните таблицу «Вклад русских первооткрывателей в освоение территории России»: Витус Беринг; Василий Поярков; Дмитрий и Харитон Лаптевы; Иван Крузенштерн и Юрий Лисянский. Графы: «Годы» и «Какой вклад внесли в освоение территории России».
- 15. Бак вмещает 600 л воды. Через первый кран его можно наполнить за 15 мин, а через второй — за 25 мин. За какое время можно наполнить бак через оба крана?
- Задание 7. Трение полезно в случае… Выберите несколько вариантов ответов: необходимости торможения автомобиля; колебания маятника часов; вбивания в стены гвоздей для подвешивания картин; шитья одежды; нарезки ножом овощей.
- Complete with: have, has, then answer the questions. … you got a dictionary in your bag? … your parents got a car? … you got English friends? … your teacher got a skateboard? … your friend got a bicycle?
- Вариант 2. 2. Докажите равенство треугольников ACE и ABD, если AC = AD и AB = AE. Найдите стороны AB и BD, если CE = 7 см, AE = 3 см.
- Вариант 2. 1. Докажите равенство треугольников ABC и ADC, если BC = AD и ∠1 = ∠2. Найдите ∠ACD и ∠ADC, если ∠ABC = 108° и ∠BAC = 32°.
- 2. Докажите равенство треугольников MNE и KNF, если MN = NK и EN = NF. Найдите стороны ME и MN, если MK = 10 см, KF = 8 см.
- 6. Отметьте предложения, в которых фразеологизм использован неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. а) Мама скрепя сердце согласилась подарить мне горные лыжи. б) Мы очень хотели помочь папе и поэтому работали спустя рукава. в) Дедушка — мастер на все руки: он сам построил наш дачный домик. г) Мы с Костей не разлей вода — всё время ссоримся. д) Юра получил двойку и ходил как в воду опущенный.
- 1. Докажите равенство треугольников ABD и ACD, если AB = AC и ∠1 = ∠2. Найдите ∠ABD и ∠ADB, если ∠ACD = 38°, ∠ADC = 102°.
- 492. Решите уравнение: 1) 9b + 6b − 15 = 615; 2) 2a + 123a + 97 = 472; 3) 17x − x + 5x − 19 = 170; 4) 73y − y − 22y + 40 = 190.
- Выбери из списка и подчеркни [обрезано] слова, которые можно составить [обрезано] XVII века. [Список и остальная часть задания не видны.]
- Слово «патриот» происходит от [начало фразы обрезано], что означает «родина». Объясни своими словами. Кого мы называем патриотом?
- 9. Отметьте предложения, в которых форма местоимения, выделенная заглавными буквами, образована или употреблена неверно.
- 8. Отметьте глаголы, от которых нельзя образовать форму первого лица единственного числа (например, учить — я учу). Дудеть, гордиться, бороздить, ощутить, галдеть.
- Эти горы расположены у самых дальних восточных границ нашей страны, здесь много действующих вулканов и гейзеров; благодаря своей красоте горы включены в Список Всемирного наследия.
- Это возвышенная равнина, которая напоминает гористую местность. Расположена в Сибири.
- 9. Итоговый вопрос. Почему республика, провозгласившая свободу и равенство, пришла к диктатуре и террору, а затем отказалась от них?
- 8. Соберите события в цепочку. Расположите события в хронологическом порядке (пронумеруйте от 1 до 9): казнь Людовика XVI (январь 1793 г.); Термидорианский переворот (27 июля 1794 г.); взятие Бастилии (14 июля 1789 г.); установление диктатуры монтаньяров (лето 1793 г.); Конституция 1795 г. и Директория; провозглашение республики (сентябрь 1792 г.); Декларация прав человека и гражданина (август 1789 г.); развёртывание политики террора (осень 1793 г.); Конституция 1791 г. (конституционная монархия).
- 7. «Термидорианский переворот». Заполните схему: 9 термидора (27 июля 1794 г.) → [ ] → конец террора → [ ] → Конституция 1795 г. → Директория. Как изменилась политическая власть после 9 термидора? Укажите не менее трёх изменений. Можно ли считать, что революция закончилась? Свой ответ обоснуйте.
- 6. «Почему диктатура рухнула?» Используя текст § 18, укажите причины Термидорианского переворота (27 июля 1794 г.).
- 5. «Политика террора на практике». Заполните таблицу. Приведите примеры мер и объясните цель каждой меры.
- 4. «Революция пожирает своих детей». Заполните таблицу по § 17–18: Жан-Рене Эбер, Жорж Дантон, Максимилиан Робеспьер. Укажите, кто был, позицию, причину ареста и итог.
- 3. «Революционный трибунал». Заполните схему: кто судил? кого судили? какое наказание?
- 2. «Закон о подозрительных». Прочитайте отрывок из документа (§ 17) и ответьте на вопросы. 1) Кто мог быть признан подозрительным? 2) Чем этот закон отличался от обычных норм правосудия? 3) Как он мог способствовать распространению террора?
- 1. «Причины и цели террора». Используя текст § 17, заполните схему «Террор (осень 1793 г.)»: причины и цели.
- На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени τ, полученный при равномерном нагревании вещества нагревателем постоянной мощности. Первоначально вещество находилось в твёрдом состоянии. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения: 1) Точка 2 на графике соответствует твёрдому состоянию вещества. 2) Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 3 в состояние 4 не изменяется. 3) Удельная теплоёмкость вещества в твёрдом состоянии больше удельной теплоёмкости этого вещества в жидком состоянии. 4) Испарение вещества происходит только в состоянии, соответствующем точке 5. 5) Температура t₂ равна температуре кристаллизации данного вещества.
- 3) В равнобедренной трапеции ABCD основания BC и AD. Из вершины B опущен перпендикуляр на основание AD, который делит его на отрезки длиной 7 см и 13,6 см. Найдите BC и AD.
- Если пластиковую бутылку с парами горячей воды облить холодной водой, то бутылка сплющивается. Действие какой физической величины проявляется при этом? 1) атмосферное давление 2) выталкивающая сила 3) сила тяжести 4) гидростатическое давление
- Запиши пропущенные значения числителя и знаменателя, чтобы выполнялось равенство: 14/9 = □/18 = 140/□ = □/9.
- 39. При помощи приставок раз- (рас-), воз- (вос-), низ- (нис-), без- (бес-) образуйте от данных глаголов парные (если возможно). Правильно запишите слова с приставками. Давать, писать, печь, учить, сушить, колесить, бежать, брызгать, тащить, нестись, действовать, рыть, сыпать, играть, смотреть, цвести, судить, пустить.
- Сочинение «Как в романе раскрывается тема социального неравенства?» (мин. 150 слов, не менее 3-х цитат).
- 3. В какой местности хорошо видна линия горизонта? Объясни. Почему невозможно добраться до линии горизонта?
- 2. Продолжи предложения. Горизонт — это … Линия горизонта — это …
- 1. Раскрась все объекты, которые ты видишь на линии горизонта. Обозначь линию горизонта.
- 8) 462 + (258 − x) = 637
- 7) (x − 101) + 205 = 310
- 6) 343 + (x − 106) = 500
- 5) (121 − x) + 107 = 105
- 4) (24 − x) + 99 = 103
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
