База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. AB = ? На рисунке AO = OD, CO = OB, CD = 6.
- 13. После прохождения работниками данной программы вы решили закрепить полученные ими навыки. Как правильно сопоставить способы закрепления с их эффектом? Способы: 1. Поставить задачу в условиях неопределённости; 2. Регулярно повторять новое действие; 3. Попросить анализировать собственные ошибки; 4. Предложить обучить других; 5. Назначить наставника для поддержки. Причины: А. Помогает развить адаптивность и гибкость мышления; В. Укрепляет уверенность через помощь опытного коллеги; С. Стимулирует желание быть примером и работать качественно; D. Помогает исправлять и понимать свои слабые места; Е. Делает действия привычными и лёгкими.
- Решить неравенство: 3(x−2)² ≥ [коэффициент перед (x+9) неразборчив]·(x+9)·(x−9). На фотографии коэффициент после знака ≥ зачёркнут; наиболее вероятно, что это 4.
- На изображении указано: «Вы: 67».
- 1084. На рисунке 106 изображена цепь с сопротивлениями R₁ = 1 Ом, R₂ = 5 Ом, R₃ = 4 м [единица измерения неясна], R₄ = 3 Ом. Каково общее сопротивление цепи?
- Выполни вычитание: 4,72 − 3,83.
- 15. а) Толщина волоса равна 0,1 мм. Выразите эту толщину в см, м, мкм, нм. б) Длина одной из бактерий равна 0,5 мкм. Сколько таких бактерий уложилось бы вплотную на отрезке длиной 0,1 мм, 1 мм, 1 см?
- 14°. Представьте себе монету достоинством 50 к. и футбольный мяч. Мысленно прикиньте, во сколько раз диаметр мяча больше диаметра монеты. (Для проверки ответа см. таблицу 13.)
- Задание 5. Перечислите войны XVIII в., в которых участвовала Россия.
- Войны в XVIII в. (укажите не менее трёх). Заполните таблицу: годы войны; главные противники (кто с кем воевал); цели участников (кто за что воевал); итоги войны для победителей и побеждённых.
- 27. Прочитайте фразеологизмы. Определите их значения. Составьте с ними предложения. Придумайте текст об истории одного из фразеологизмов, составьте план и подготовьте устное высказывание. Фразеологизмы: бить баклуши, мухи не обидеть, от мала до велика, положить в долгий ящик, работать спустя рукава, авгиевы конюшни, за тридевять земель, яблоко раздора.
- 5. В окружности AC и BD — диаметры, ∠ABD = 30°, периметр треугольника COD равен 17. Найти OD.
- 4. Точки A, O, D лежат на одной прямой, точки C, O, B — на одной прямой, AO = OD, углы при A и D равны. BC = 8. Найти OC.
- 3. На рисунке AB = AD, BC = CD, ∠BCD = 40°. Найти ∠A.
- 2. AC — биссектриса ∠BAD, AB = AD, ∠BCD = 50°. Найти ∠BCA.
- 1. На рисунке AO = OD, CO = OB, CD = 6. Найти AB.
- 49. 1) В 250 кг сахарной свеклы содержится 45 кг сахара. Сколько процентов составляет содержание сахара в свекле? 2) После сушки 50 кг свежего чернослива получили 18 кг сушеного. Сколько процентов составляет масса сушеного чернослива от массы свежего? 3) В 450 кг руды содержится 67,5 кг меди. Сколько процентов меди содержится в руде?
- Задание 3. Распредели примеры по видам капитала: А — месторождение нефти в ХМАО; Б — сборочный цех автомобилей; В — инженерное образование сотрудников; Г — железнодорожная магистраль; Д — крупный порт; Е — опыт бригад сварщиков; Ж — кадровые ресурсы Сибири. Виды капитала: природно-ресурсный, человеческий, производственный.
- Задание 2. Верно или неверно. Если суждение неверно, зачеркни ошибку и напиши правильный вариант ответа: 1) По суше Россия граничит с 16 государствами. 2) Наибольший вклад в ВВП России вносит сельское хозяйство. 3) Стратегия пространственного развития России рассчитана до 2030 года. 4) Рентабельность производства измеряется в рублях. 5) Девять субъектов РФ дают более половины суммарного ВРП всей страны.
- Задание 1. Подбери термин (1–6) к его определению (А–Е): 1 — отрасль хозяйства; 2 — межотраслевой комплекс; 3 — сектор экономики; 4 — местоположение; 5 — себестоимость; 6 — рентабельность. А. Отношение прибыли к затратам, выраженное в процентах. Б. Совокупность предприятий, выпускающих однородную продукцию, оказывающих однородные услуги. В. Положение относительно внешних объектов, имеющее определённое значение. Г. Сумма всех затрат предприятия на производство и продажу продукции. Д. Группа взаимосвязанных отраслей, решающих общую задачу. Е. Крупная часть экономики, объединяющая отрасли по функциям.
- 2. Даны угол EKL и точка M, не лежащая в его внутренней области (рис. 73). Проведите из точки K луч так, чтобы образовалось еще два угла, такие, что точка M не лежала бы в их внутренней области.
- 1. 1) Сколько неразвернутых и сколько развернутых углов изображено на рисунке 72? 2) Начертите луч CD, проведите два луча с началом в точке A, один из которых пересекал бы луч CD, а другой же не пересекал бы его.
- 19. Через запятую перечислите пропущенные в словах буквы: к…мбинация, к…литка, акв…рель, пр…тензия.
- 18. Из каких морфем состоит слово СВЕСИВ?
- 17. Среди предложений 4–7 укажите номер предложения, в котором употреблён причастный оборот.
- 16. Во втором абзаце укажите номер предложения, в котором употреблены два деепричастных оборота.
- 15. Из предложений 5–7 выпишите краткое страдательное причастие.
- 14. Какой заголовок соответствует теме текста? 1) Редкие птицы. 2) Цапли. 3) Белые цапли. 4) Берегите птиц!
- 13. В каком словосочетании допущена грамматическая ошибка в употреблении деепричастного оборота: 1) Подходя к квартире, дверь со скрипом открылась. 2) Лес шумел, качаясь от ветра. 3) Я шёл, напевая песенку. 4) Звевая, соседка спросила о цели моего приезда.
- Представь в виде обыкновенной дроби число 2 8/9. Запиши в ответе дробь, используя символ «/».
- 26. Допишите предложения. 1. Is it your passport? — Yes, it's mine. 2. Is it my chair? — Yes, it's yours. 3. Is it my cup? — Yes, it's ... 4. Is it your umbrella? — Yes, it's ... 5. Is it your notebook? — Yes, it's ... 6. Is it my pencil? — Yes, it's ... 7. Is it your backpack? — Yes, it's ... 8. Is it my CD? — Yes, it's ... 9. Is it my flash drive? — Yes, it's ... 10. Is it your address? — Yes, it's ...
- 25. Допишите предложения. 1. This is my pen. This is mine. 2. This is your atlas. This is ... 3. This is his scooter. This is ... 4. This is her camera. This is ... 5. This is its plate. This is ... 6. These are her keys. These are ... 7. These are their books. These are ... 8. These are my bags. These are ...
- Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки А до родника. Измерение проводите между точкой и центром условного знака. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.
- 11. Самая длинная река Африки: а) Нигер; б) Нил; в) Конго; г) Оранжевая.
- 10. Образование береговой пустыни Намиб связано: а) с влиянием Антарктиды; б) горным рельефом на побережье; в) с холодным Бенгельским течением.
- 1. 300 мс = … с; 2. 70 л = … м³; 3. 150 м/мин = … м/с; 4. 250 мм² = … м²; 5. 300 мг = … кг
- 1. 30 мин = … с; 2. 25 л = … м³; 3. 90 м/мин = … м/с; 4. 250 дм² = … м²; 5. 300 мг = … кг
- 1. 300 см = … м; 2. 55 л = … м³; 3. 300 м/мин = … м/с; 4. 250 мм² = … м²; 5. 30 г = … кг
- 1. 300 мм = … м; 2. 35 л = … м³; 3. 72 км/ч = … м/с; 4. 250 мм² = … м²; 5. 30 т = … кг
- е) \(\frac{10^{10}}{2^8\cdot5^9}:\frac{17^6\cdot8^3}{34^7}\)
- д) \(\frac{15^5}{3^3\cdot5^4}:\frac{12^5}{3^6\cdot4^6}\)
- г) \(10:(5^{-2})^{13}:25^{14}\)
- 4. What point does the writer make about the children's social life?
- 3. Why is the furniture light and the cabinets low in a Montessori classroom?
- 2. Why did Montessori want to free children's minds?
- 1. What is the main role of the children in the Montessori approach?
- Put the verbs in brackets in the correct tense. Dear Jess, How are you? I’m sorry I 1) (not/write) to you for a while, but I 2) (be) really busy. Let me tell you my news. I 3) (start) at the local 6th form college last September, and I 4) (study) for my ‘A’ levels at the moment. I 5) (become) a lawyer when I grow up, so I’ll have to work hard and pass all my exams to get into a good university. My other news is that I have a new pet dog. I 6) (have) him for two months now and he’s really cute but sometimes a little naughty. For example, while I 7) (walk) him in the park yesterday, he 8) (run) off and it 9) (take) me an hour and a half to find him again. Anyway, I must go as I have to meet some classmates to do a project, but I promise I 10) (write) again soon.
- Отметьте полезные правила: 1) Сообщать учителю, если компьютер странно шумит или пахнет гарью. 2) Запускать майнинг-ферму на школьных компьютерах. 3) Обращаться за помощью к учителю, если что-то не получается. 4) Подключать к компьютеру флешку, найденную на улице. 5) Работать только с разрешёнными программами. 6) Устанавливать на компьютеры программы без разрешения. 7) Следить, чтобы провода не лежали на проходе. 8) Самостоятельно разбирать или чинить системный блок. 9) Поддерживать порядок на своём рабочем месте. 10) Взламывать сайт школы. 11) Выключать компьютер, выдёргивая шнур из розетки. 12) Приходить в компьютерный класс с едой или напитками. Какие ещё правила стоит внести для удобства и безопасности?
- 10. Произведения, состоящие из погодинных записей, — это [текст задания обрезан на фотографии].
- 9. Автор картины «Богатыри»?
- 8. Почему Олег не принял вино от греков? 1. Оно прокисло 2. Он не пил вина 3. Оно было разбавлено
- 7. Как называется русская народная эпическая песня — сказание о богатырях? 1. Сказка 2. Летопись 3. Быль 4. Былина
- 6. Сколько детей было у родителей С. Радонежского? А) 1 Б) 2 В) 3
- 5. Какое имя дали родители Сергию Радонежскому? А) Кирилл Б) Сергий В) Варфоломей
- 4. За что «люди чёрные» обещали Илье черниговскую землю? А) за женитьбу Б) за освобождение от врагов В) за принятие из закона
- 3. В какую сторону осталось ехать Илье Муромцу? А) в восточную Б) в западную В) в северную
- 2. От чего принять смерть предсказали князю Олегу? А) от любимого коня Б) от укуса змеи В) от отравленного вина
- 1. Какое прозвище получил князь Олег? А) Гордый Б) Славный В) Вещий
- 1.23. Найдите корень уравнения: а) 4,1x − 2,9x + 7,5 = 7,98; б) 7,8y − (5,6y + 10,6) = 3,7; в) (8,3 − z) · 4,9 = 5,88; г) (11,2 − p) · 4,5 = 31,5.
- 11. В каком ряду оба слова содержат дифтонг /eɪ/? A) say — see; B) day — die; C) way — wait; D) play — play
- 10. Какое слово транскрибируется как /ʃɔːt/? A) shirt; B) short; C) sheet; D) shoot
- 9. Какая пара является истинной минимальной парой (различие в одном звуке)? A) think — thing; B) think — thick; C) think — sink; D) think — thank
- 8. Какое слово звучит как /hʌt/? A) hat; B) hot; C) hut; D) heart
- 7. Какая пара различается гласными /ʊ/ — /u:/? A) cap — soup; B) full — fool; C) ship — sheep; D) live — leave
- Выпишите из пословиц глаголы и обоснуйте написание в них безударных личных окончаний. 1. Правдой мир держится. 2. Без ветра и трава не колышется. 3. Мягко стелет, да жёстко спать. 4. Где строят, там и роют. 5. Сердце видит раньше глаз. 6. Доброе дело само себя хвалит. 7. За ветром в поле не угонится. 8. Пустая мельница без ветра мелет.
- 1. Тип 1 № 8367. Найдите значение выражения \(\frac{4,2}{2,9-6,4}\).
- 7. Что изучает химия?
- 6. Приведите примеры химических реакций, протекающих: а) при нагревании; б) под действием света.
- 5. При разбавлении раствора перманганата калия окраска раствора меняется. Как вы считаете, можно ли говорить о том, что имело место химическое явление?
- 4. Приведите примеры физических явлений, сопровождающихся: а) выделением энергии; б) изменением окраски.
- 3. Какие явления из перечисленных ниже относятся к физическим, а какие — к химическим: а) образование инея на деревьях; б) испарение этилового спирта; в) горение свечи; г) вытягивание медной проволоки; д) пожелтение листвы деревьев; е) плавление алюминия; ж) таяние снега; з) протухание масла; и) взрыв петарды; к) кристаллизация соли; л) отбеливание ткани; м) ржавление железа; н) очистка лезвия ножа от ржавчины наждачной бумагой?
- 2. Перечислите признаки химических реакций.
- 1. Что понимают под физическим и химическим явлением? Химической реакцией?
- 6. Прочитайте текст. Исправьте фактические ошибки. Литосферные плиты имеют разные размеры. Границы литосферных плит совпадают с очертаниями материков, проходят они на суше по хребтам, в океанах — по срединно-океаническим горам. Литосферные плиты могут расходиться или сходиться. При столкновении двух литосферных плит с материковой корой края этих плит сминаются в складки, и образуются впадины. При столкновении литосферных плит, одна из которых — с материковой корой, а другая — с океанической, образуются глубоководные горы и островные дуги. При расхождении литосферных плит на суше образуется разлом (рифт). В океанах в зонах разломов поднимаются мощные потоки магмы, которая, застывая, наращивает края литосферных плит. Так, например, расширяется ложе Северного Ледовитого океана.
- 5. Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит: погружение плиты с земной корой океанического типа под плиту с корой материкового типа; процесс раздвижения земной коры океанического типа. [Цифры на карте неразборчивы]
- 4. На каком из островов вероятность землетрясений наиболее велика? Мадагаскар; Шри-Ланка; Ява; Ирландия.
- 3. На каких из указанных островов есть действующие вулканы? Ньюфаундленд; Тасмания; Исландия; Суматра; Гренландия.
- 2. Большинство литосферных плит включают как материковую, так и океаническую земную кору. Найди в приведённом списке литосферных плит «белую ворону»: Африканская; Евразийская; Индо-Австралийская; Северо-Американская; Антарктическая; Северо-Американская; Тихоокеанская.
- 1. Какие океаны и материки расположены в пределах Индо-Австралийской литосферной плиты? Австралия; Африка; Индийский океан; Тихий океан.
- Диалог Пенни и Джейн о вступлении в книжный клуб.
- Выполни сложение: \(\frac{2}{5}+\frac{1}{5}\). Запиши ответ дробью.
- 7. Выделите положительные и отрицательные черты экономико-географического положения России. Сделайте вывод о влиянии ГП России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства.
- 6. Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран — Китая, Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России?
- 5. Найдите на почвенной карте распространение многолетней мерзлоты. Какие выводы вы можете сделать?
- 1. Задание: укажите случаи написания гласной Е в окончаниях глагола: 1. Ты во…шь 2. он колебл…тся 3. он кле…т 4. исправля…шь 5. она верт…тся 6. отправля…шься 7. зарабатыва…м 8. она замет…т 9. поднима…тся 10. мы обид…м 11. постара…шься 12. откликн…тся 13. ты стерп…шь 14. он пищ…т 15. пожале…шь 16. ты крикн…шь 17. вы уч…те 18. ты разбуд…шь 19. рассматрива…т 20. он брызж…т 21. вы трепещ…те 22. она гон…тся 23. он слыш…т 24. вы дыш…те 25. он похвал…т 26. он умол…тся 27. продолж…т 28. ненавид…шь 29. он побре…тся 30. мы трё…мся 31. подытож…т 32. мы совету…м.
- 15. Какая торговая система, возникшая в Атлантике, описывается как «торговый треугольник»? А) Обмен товарами между Англией, Португалией и Испанией. Б) Европейские товары в Африку в обмен на рабов, рабы в Вест-Индию, а оттуда сахар, табак и хлопок в Европу. В) Торговля Америки, Франции и Испании. Г) Система, основанная на обмене рабов между Англией и Португалией.
- 14. В честь кого назван пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны? А) Фрэнсиса Дрейка; Б) Витуса Беринга; В) Васко да Гамы; Г) Бартоломеу Диаша.
- 13. Кто возглавлял отряд, который завоевал державу инков в 1532–1535 гг.? А) Эрнан Кортес; Б) Христофор Колумб; В) Фернан Магеллан; Г) Франсиско Писарро.
- 12. Как называлось государство, которое владело колониями? А) Монархия; Б) Полис; В) Метрополия; Г) Республика.
- 11. Кто командовал английским кораблем, который в 1553 году вошел в устье реки Северная Двина и оказался в России? А) Абель Тасман; Б) Ричард Ченслер; В) Жан Картье; Г) Джон Кабот.
- 10. Кто первым достиг Индии, обогнув Африку? А) Васко да Гама; Б) Энрике Мореплаватель; В) Америго Веспуччи; Г) Марко Поло.
- 9. Караванная дорога, соединявшая Китай со странами Передней и Средней Азией? А) Великая Китайская стена; Б) Янтарный путь; В) Путь «из варяг в греки»; Г) Великий шелковый путь.
- 8. Кто совершил первое кругосветное путешествие в 1519–1522 гг.? А) Фернан Магеллан; Б) Васко да Гама; В) Христофор Колумб; Г) Семен Дежнев.
- 7. Как называется тип корабля с косыми парусами, который создали португальцы? А) Фрегат; Б) Каравелла; В) Хой; Г) Пикард.
- 6. Символ раннего Нового времени, глава торгово-финансового дома? А) Галилео Галилей; Б) Исаак Ньютон; В) Якоб Фуггер; Г) Рафаэль Санти.
- 5. Какое событие произошло в Испании в 1492 году? А) Захват Гранадского эмирата христианами; Б) Битва при Лас-Навас-де-Толоса; В) Создание великой мусульманской Испании (Аль-Андалус) с центром в Кордове; Г) Начало Реформации.
- 4. В каком году Русь свергла иго Золотой Орды? А) 1242 году; Б) 1380 году; В) 1480 году; Г) 1497 году.
- 3. В каком году османы взяли Константинополь? А) 1233 году; Б) 1667 году; В) 1400 году; Г) 1453 году.
- 2. Под контролем какой династии Иран долго был могущественной державой в Азии? А) Монголов; Б) Сефевидов; В) Мин; Г) Маурьев.
- 1. Какое государство оставалось главной силой на Дальнем Востоке в конце XV века? А) Китай; Б) Индия; В) Турция; Г) Япония.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.