База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Вычисли: 6 · 9; 36 : 6; (50 − 38) : 4; 27 : 9; 24 : [числовые данные обрезаны].
- 3. Масса кабачка 2 кг, а масса тыквы в 6 раз больше. Чему равна масса кабачка и тыквы вместе?
- 2. Составь задачи по выражениям: 1) 8 + 8 · 2; 2) 8 + (8 + 2).
- 1. Сравни задачи и их решения. 1) В мастерской изготовили 40 больших столов, а маленьких в 8 раз меньше, чем больших. Сколько всего столов изготовили? 2) В мастерской изготовили 40 больших столов, а маленьких на 8 меньше, чем больших. Сколько всего столов изготовили?
- Согласно В. Вундту, в пределах каждого измерения эмоции колеблются между такими крайними полюсами, как … (укажите 3 варианта ответа): возбуждение/успокоение; удовольствие/неудовольствие; напряжение/разрядка; наслаждение/страдание.
- Нажмите на слова, которые подходят под условие: отметьте неверное слово в каждом предложении. 1) We want to have a picnic on the beach. 2) There are seven apples in the basket. 3) There is a packet of chocolate and some sandwiches in the basket. 4) There are some biscuits with jam in the basket. 5) Tim likes biscuits with jam. 6) There is a can of juice for Tim in the basket. 7) There are no vegetables in the basket.
- 202. Расположите книги в алфавитном порядке (по фамилиям авторов). Какие из них вы уже успели прочитать? А. Пушкин. «Руслан и Людмила»; Л. Кэрролл. «Алиса в Стране чудес»; Дж. Роулинг. «Гарри Поттер и Орден Феникса»; Т. Крюкова. «Хрустальный ключ»; Ж. Верн. «Дети капитана Гранта»; А. Чехов. «Каштанка»; М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; Л. Толстой. «Детство»; В. Голявкин. «В школе и дома»; И. Тургенев. «Муму»; Л. Каминский. «Урок смеха».
- Выбери верный ответ. На прямой отмечены точки A, B и C. Какая из точек лежит между двумя другими, если известно, что AB = 12 см, BC = 0,4 м, AC = 2,8 дм?
- Задание 15. Постройте указанные векторы с помощью правила параллелограмма. 2) \(\vec a+(\vec e+\vec c)\); \(\vec b+\vec a+\vec e+\vec c+\vec d\).
- Задание 15. Постройте указанные векторы с помощью правила параллелограмма. 1) \((\vec a+\vec b)+\vec e\); \(\vec c+\vec b+\vec d+\vec e\).
- 3. Что означает цифра 9 в каждом числе? а) 169 342; б) 9 253 168; в) 3 946 315.
- На изображении видны фрагменты: «…готовый ответ, сохранённый в памяти модели»; «…часть текста, для которой известны координаты в многомерном пространстве смыслов»; «…числовая оценка правильности ответа»; «…ссылка на интернет-источник».
- Можно ли домножить? (−16) : 0 = ?; (−16) = 0 · □
- 6. Какую роль в произведении имеет эпизод образования реки Угрюм-Бурчеевым? Определить роль этого эпизода и его символический смысл в произведении.
- 5. Какими предстают градоначальники города? Назвать градоначальников и их характерные черты.
- 4. С чего началась история города-государства у М. Е. Салтыкова-Щедрина?
- 3. Какую характеристику сатирик даёт обитателям города?
- 2. Об истории какого города повествует М. Е. Салтыков-Щедрин в «Истории одного города»? Каким мы увидели этот город?
- 1. На кого направлена сатира в произведении М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»?
- 2.4. ДЗ. Изобразить криволинейную трапецию, ограниченную графиком функции \(y=\sqrt{x}\), осью \(Ox\) и прямой \(x=4\).
- Фрагмент задания с вариантами: «шестьсот восьмидесяти пяти»; «шестисот восьмидесяти пяти»; «шестистах восьмидесяти пяти». Условие и номер задания на изображении обрезаны.
- 10.5. Выберите верный вариант употребления числительного. Бабушка одинаково любила … своих внучек. Варианты: трёх; троих; оба варианта допустимы.
- 9. Итоговый вопрос. Почему республика, провозгласившая свободу и равенство, пришла к диктатуре и террору, а затем отказалась от них?
- 8. Соберите события в цепочку. Расположите события в хронологическом порядке (пронумеруйте от 1 до 9): казнь Людовика XVI (январь 1793 г.); Термидорианский переворот (27 июля 1794 г.); взятие Бастилии (14 июля 1789 г.); установление диктатуры монтаньяров (лето 1793 г.); Конституция 1795 г. и Директория; провозглашение республики (сентябрь 1792 г.); Декларация прав человека и гражданина (август 1789 г.); развёртывание политики террора (осень 1793 г.); Конституция 1791 г. (конституционная монархия).
- 7. Термидорианский переворот. Заполните схему: 9 термидора (27 июля 1794 г.) → [ ] → конец террора → [ ] → Конституция 1795 г. → Директория. Как изменилась политика власти после 9 термидора? Укажите не менее трёх изменений. Можно ли считать, что революция закончилась? Свой ответ объясните.
- 6. Почему диктатура рухнула? Используя текст § 18, укажите причины Термидорианского переворота (27 июля 1794 г.).
- 5. Политика террора на практике. Заполните таблицу. Приведите примеры и объясните цель мер: максимальные цены; реквизиции и контроль за торговлей; снабжение армии и всеобщая мобилизация; борьба с контрреволюцией (репрессии).
- 4. «Революция пожирает своих детей». Заполните таблицу по § 17–18: Жак-Рене Эбер, Жорж Дантон, Максимилиан Робеспьер; кто был, позиция, причина ареста, итог.
- 3. Революционный трибунал. Заполните схему. Используйте текст § 17: кто судил, кого судили, какое наказание?
- Упростите выражения: \(\frac{2b}{b+3}-\frac{5}{3-2b}-\frac{4b^2+9}{4b^2-9}\); \(\frac{c+6b}{a^2+2bc-6ab-3a^2}+\frac{2b}{a^2+2ab}-\frac{b}{ac-3a^2}\).
- 2. Answer the questions. 1) Can he run? 2) Can they walk? 3) Can he swim? 4) Can he ride a horse? 5) Can he climb? 6) Can Ann sing? 7) Can she jump? 8) Can he drive? 9) Can it read? 10) Can they fly?
- Выбери верный ответ. Известно, что точка C лежит на отрезке AB, из этого следует, что: 1) Точка B лежит на отрезке AC. 2) Точка B лежит на луче AC. 3) Точка C лежит на луче AB. 4) Точка A лежит на луче CB. 5) Точка A лежит на прямой CB.
- 36. Напишите существительные в форме множественного числа. 1. a berry — образец; 2. a leaf — образец; 3. a comedy; 4. a key; 5. a half; 6. a helmet; 7. an enemy; 8. a monkey; 9. a loaf; 10. a puppy; 11. a gallery; 12. a house; 13. a hobby; 14. a watch.
- Задание № 0. Заполните таблицу значений функции \(y=\frac{2}{x}\). Постройте график функции \(y=\frac{2}{x}\) по полученным точкам.
- 4. Отметьте все синонимы к слову «опрятный». Необходимо выбрать не более 2 вариантов. На изображении виден вариант: «строгий»; остальные варианты обрезаны.
- 3.2. Определите слово по его лексическому значению. Явление, при котором в реках становится больше воды после сильных дождей или из-за того, что весной тает снег. Варианты: сель, паводок, полынья, ледоход.
- 1.4. a) Une el sustantivo con el adjetivo apropiado para describir la cultura maya: la serpiente, la pintura, el sistema, el auge, el sacrificio, el arte, el rito, conocimientos; artísticos, cultural, textil, numérico, emplumada, religioso, intelectuales, mural, humano, calendárico.
- С помощью линейки измерь на рисунке и запиши длину карандаша и длину счётной палочки.
- Запиши длину каждого отрезка.
- Закрась кружки с номерами отрезков, которыми можно обозначить красный и зелёный карандаши.
- 147. Расстояние между двумя пристанями 144 км. Сколько времени потребуется пароходу для совершения рейса между пристанями туда и обратно, если скорость парохода в стоячей воде 18 км/ч, а скорость течения 3 м/с?
- 2. Вычисли: 7 · 8; 6 · 7; 7 · 5; 49 : 7; 63 : 9; 42 : 6; 6 · 5 − 12; 52 − 3 · 9; 8 · 4 − 15; 45 : (18 − 13); (27 + 27) : 9; 24 : (11 − 7).
- Составьте вопросы из слов: How much / jam / is / there / in the jar?; How many / bars of chocolate / are / there?
- Выберите верные суждения об Индии в IV—IX вв.: 1) В начале VI в. северо-западные земли Индии были захвачены кочевниками-эфталитами. 2) В VII — начале VIII в. попытку захватить Индию предпринимали арабы. 3) Последователи буддизма покинули территорию Индии во второй половине V в. 4) Индия в IV—IX вв. была единым государством. 5) Большинство населения Индии исповедовало индуизм. 6) Правление династии Гуптов стало периодом упадка средневековой Индии.
- Карта «Персидская держава в VI (6-м) веке до н. э.»
- 2. Русский язык. §9, упр. 95 по условию; выполнить фонетический разбор 2-х слов, выучить теорию. Упр. 95: Выпишите из текста слова, в которых произошло оглушение или озвончение согласных: «Потапов подошёл к дому в сумерки. Он осторожно открыл калитку, но всё же она скрипнула. Сад как бы вздрогнул. С веток сорвался снег, зашуршал. К беседке белела расчищенная в снегу дорожка. Потапов прошёл в беседку, снял фуражку, провёл рукой по вспотевшим волосам. В саду было тихо, только внизу, под горой, бренчали пустыми вёдрами женщины, шедшие к проруби за водой» (по К. Паустовскому).
- Задание 10. Укажите строку, в которой в обоих словах пропущена буква Я: 1) трепещ..щая, спе..щий; 2) жал..щий, стро..щийся; 3) скач..щий, мел..щий; 4) клоко́ч..щий, бре..щий.
- 179. Выпишите: 1) словосочетания «действительное причастие + существительное» и причастные обороты с действительными причастиями (вместе с определяемыми ими словами); 2) словосочетания «страдательное причастие + существительное» и причастные обороты со страдательными причастиями (вместе с определяемыми ими словами).
- Укажите все односоставные предложения: «Сестра моя что-то делала на кухне.»; «Гулять так гулять.»; «На улице рассвело быстрее, чем ожидалось.»; «Наверное, мне показалось»; «Сабрина готова к любой атаке.»; «Каждое утро Зельда пьёт крепкий кофе.»; «В кафе постоянно входили.»
- Чаще всего применяются протоколы: Адреса в интернете: IP-адрес состоит из; домены первого уровня; домены второго уровня; домены третьего уровня; адрес ресурса; адрес шлюза. Всемирная паутина: Всемирная паутина; гипертекст; сайт; веб-серверы. Социальные сети. Поисковая система; каталог ссылок; поисковая машина; ключевые слова. Электронная почта: электронная почта. Другие службы интернета: FTP-сервер; форумы; аватар. Примеры информационных систем: электронная коммерция; интернет-магазины; электронные платёжные системы. Авторские права: без разрешения нельзя размещать.
- 81. Прочитайте слова и словосочетания. Посуда — чайная посуда, животные — домашние животные, ветка — ветка берёзы, говорит — тихо говорит, мебель — мебель для кухни. Что вы представили, читая эти слова и словосочетания? Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.
- Задание 2. Раздели лабораторное оборудование на две группы: термометр, весы, чашка Петри, пробирки, мензурка, микроскоп. Измерительные приборы; лабораторное оборудование.
- 4. Choose the correct answers A–C. I’ve just 1 ___ a conversation with my sports coach and I have to say I’m a bit disappointed. He thinks I’m not ready to run in the mini-marathon next month. Really? Well, 2 ___. I wouldn’t say I wanted to do it if I didn’t feel ready. What does he know? But maybe he doesn’t understand – I don’t actually care about winning and neither 3 ___ he. What I really care about is getting more racing experience. I believe that’s more important – and my parents 4 ___. Which is why I’m going to enter the marathon with or without the support of my running coach. What do you think? Do you think I’m making a big mistake? I 5 ___. I’m sure it is a good idea! And 6 ___ my friend Sophie, who thinks I might even come in the top 100. 1. A have; B had; C done. 2. A I do; B I don’t; C he doesn’t. 3. A should; B would; C could. 4. A are too; B do too; C have too. 5. A don’t; B haven’t; C didn’t. 6. A either does; B too does; C so is.
- Геометрия. № 1. Дайте определения понятиям [перечень понятий на изображении обрезан].
- № 9. Упростите выражения: 1) 7 − 2(b + 3); 2) 3(2m − 1) + 4(m + 2); 3) 5(2c − 3) − 3(4c − 1); 4) 0,5(4x + 6) − 1,5x; 5) 1,2(3 − 2a) + 0,8a; 6) −(x − 4) + 2(x + 3).
- № 8. Приведите подобные слагаемые: 1) 7,2x + 3x − 5,8x; 2) 4a − 6b + 2a − 5b; 3) 5,3x − 2y + 8,2y − 3x; 4) 3m + 4 − m − 7; 5) 2,5x + 1,3x − 0,8x.
- № 7. Раскройте скобки: 1) x + (b + c − m); 2) a − (b − c − d); 3) x + y − (b + c − m); 4) x + (a − b) − (c + d).
- № 6. Запишите словесную формулировку в виде двойного неравенства: 1) Число x больше 3, но меньше 8. 2) Число y больше или равно −2 и меньше 5. 3) Число a больше −4 и меньше или равно 0. 4) Число b больше или равно 1 и меньше или равно 10.
- 9. Read the text and answer the questions. 1. What do restaurants offer customers? 2. What is highly prized by gourmet restaurants? 3. What are the main differences between table d’hôte and à la carte menus? 4. What kind of food can you eat at a specialist restaurant? 5. Which are the most popular ethnic restaurants? 6. Why do you know what to expect in chain restaurants? 7. What is the main characteristic of fast food restaurants? 8. When are cafés and coffee shops usually open? 9. How does pub and bar food differ?
- 2.225. Упростите выражение и найдите его значение: а) (z + 279) − 99 при z = 56; 75; б) (981 + c) − 439 при c = 45; 87; в) (465 − x) − 265 при x = 34; 98; г) 1038 − (38 + n) при n = 78; 0.
- 10. Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной формы имени прилагательного (на выбор).
- 9. Выпиши из 2-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 8. В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Замени слово «засверкали» из 7-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Как ты понимаешь значение слова «околица» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 6. Complete the dialogues with one word in each gap. 1) A: Excuse me, would you ___ helping me? B: Of course not. 2) A: Can I ___ you anything? B: No, I’m fine, but thanks anyway. 3) A: Can I ___ you a hand? B: That’s really nice of you, thanks. 4) A: Could you help me with this? B: Sure! I’ll be with you in a ___. 5) A: Can you help me with something? B: Of course! What ___ I do for you?
- 5. Complete the text with the Past Simple, Past Continuous or Present Perfect form of the verbs in brackets. We 1 ___ (not be) to many places outside the UK, so last summer my parents 2 ___ (decide) to travel around Italy by train. It was one of the best experiences I 3 ___ (ever/have). Travelling by train in a different country 4 ___ (be) really exciting! We 5 ___ (see) lots of great places and 6 ___ (talk) to lots of interesting people, but it 7 ___ (not be) all good. While we 8 ___ (walk) around Rome, Mum lost her bag with all her money and her passport! We spent the next day at the embassy, getting a new one. While we 9 ___ (wait) there, we 10 ___ (meet) a friend of Mum’s who invited us to stay with her for the rest of the week!
- 4. Complete the sentences with the Present Simple or Present Continuous form of the verbs in brackets. 1) We ___ (stay) in a hotel at the moment, until we can move into our new house. 2) Jake ___ (get up) at 6 a.m. every morning. 3) Can I call you back? I ___ (have) lunch at the moment. 4) Sally ___ (not enjoy) this film and wants to leave the cinema. 5) ___ (your mum/like) her new job?
- Какую роль в произведении имеет эпизод обуздания реки Угрюм-Бурчеевым?
- Какими предстают градоначальники города?
- С чего началась история города-государства у М. Е. Салтыкова-Щедрина?
- Какую характеристику сатирик даёт обитателям города?
- Об истории какого города повествует М. Е. Салтыков-Щедрин в «Истории одного города»? Каким мы увидели этот город?
- На кого направлена сатира в произведении М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»?
- Основные темы произведения М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» — нравы и жизнь народа в эпоху правления Ивана Грозного, произвол самодержавной власти, честь.
- Virknē \(a_n=4-5n\) ir: augoša, konstanta, dilstoša, mainzīmju.
- Задание 9. Укажите строку, в которой в обоих словах пропущена буква И: 1) муч…мый, вид…мый; 2) рекоменду…мый, обвиня…мый; 3) незабыва…мый, несгиба…мый; 4) озаря…мый, контролиру…мый.
- 7*. Сравните басни В. К. Тредиаковского, А. П. Сумарокова, И. А. Крылова по плану. 1. Как баснописцы объясняют, почему у Вороны (Ворона) оказался «кусочек сыру»? 2. Как раскрываются характеры Вороны и Лисы в каждой басне? … 4. Есть ли в баснях мораль? 5. В чём особенность языка каждой басни?
- 6*. Прочитайте басни, написанные известными поэтами XVIII века В. К. Тредиаковским и А. П. Сумароковым (см. электронные материалы). Охарактеризуйте язык этих басен. Определите значения непонятных вам слов с помощью словаря устаревших слов.
- 5. Какие черты характера персонажей передаёт художник А. М. Лаптев на своей иллюстрации к басне (см. рубрику «В мире искусства» электронных материалов к учебнику)?
- 4. Кто из зверей, по вашему мнению, заслуживает большего осуждения — плутовка Лисица или любящая лесть Ворона?
- 3. С какой целью Лисица преувеличивает достоинства Вороны?
- 2. Какова причина, по мнению баснописца, внезапного интереса Лисицы к Вороне? Учитывает ли автор повадки, особенности поведения зверей? Найдите выражение, которое характеризует поведение Лисицы.
- 1. Прочитайте басню по ролям. В чём её мораль? Найдите соответствующие строки в тексте.
- Вопрос 3. Виды теплопередачи. Какой из следующих методов теплопередачи не требует материальной среды? Варианты: излучение; теплопроводность; конвекция; все перечисленные методы требуют материальную среду.
- Выполните действия: [начало первого выражения обрезано] − 5/(3 − 2b) − (4b² + 9)/(4b² − 9); (c + 6b)/(2bc − 6ab − 3a²) + 2b/(a² + 2ab) − b/(ac − 3a²).
- Квадрат разделён на три области, как показано на рисунке. Площадь области A составляет \(\frac{3}{8}\) площади области B. Отношение площади области B к площади области C составляет 4:3. Площадь области A на 30 см² меньше площади области C. Найдите площадь данного квадрата.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Соотнесите исторические факты, изображение с именами правителей, к которым они относятся. Имена правителей: Улугбек, Чингисхан, Тимур (Тамерлан).
- Здесь ты можешь выполнить рисунок по заданию учебника (с. 62).
- 5. Папа Серёжи и Нади нарисовал плакат «Красная книга России» (в середине тетради). На нём показаны редкие растения и животные разных природных зон. Найди животных зоны арктических пустынь и подпиши их названия.
- 10.5. Выберите верный вариант употребления числительного: «Бабушка одинаково любила … своих внучек».
- 10.4. Выберите верный вариант употребления числительного: «В 685 километрах отсюда есть горная река»; варианты: «шестьсот восьмидесяти пяти», «шестисот восьмидесяти пяти», «шестистах восьмидесяти пяти».
- 5. Запиши и прочти: а) наименьшее трёхзначное число; б) наибольшее четырёхзначное число; в) наименьшее пятизначное число; г) наибольшее шестизначное число. Какие числа им предшествуют? Какие числа за ними следуют?
- Определите, какой буквой на карте отмечено место, для которого подходит данная климатограмма.
- Отрезок длиной 20 см разделён на пять равных частей. Найди расстояние между серединами крайних частей.
- 5. Напиши название стороны горизонта, которая находится слева от полуденной тени.
- 4. Сравни план и карту по их признакам. Выбери на вкладыше и наклей квадрат нужного цвета. Если признаки совпадают, наклеивай оба квадрата. Признаки: изображён маленький участок земной поверхности; изображён большой участок земной поверхности; есть условные знаки; вид сверху; изображение в увеличенном виде; изображение в уменьшенном виде. Рассмотри карту Кыргызстана в учебнике. Измерь линейкой расстояние между городами по прямой, сравни и выбери правильный ответ: а) Какой из этих городов находится дальше от Чолпон-Аты: Нарын, Талас или Бишкек? б) Какой город находится дальше всего от Нарына: Джалал-Абад, Баткен или Ош? в) Между какими городами самое большое расстояние: Нарын — Ош, Чолпон-Ата — Бишкек или Талас — Баткен?
- Укажите верные утверждения. Основная идея произведения М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» — прославление подвига купца Калашникова, защищающего справедливость и честь своей семьи ценой собственной жизни.
- 5. Мальчик налил в аквариум 10 л воды при температуре 10 °C. Затем он долил воду при температуре 40 °C, и в аквариуме установилась температура 20 °C. Определите объём воды, долитой в аквариум.
- 4. В стеклянный стакан массой 120 г налили 200 г молока при температуре 80 °C. Какое количество теплоты выделится при охлаждении стакана с молоком до 20 °C?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.