Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона? 1) Мурманск 2) Сочи 3) Новосибирск 4) Владивосток
- 97. Прочитайте. Найдите и подчеркните в словах изученные орфограммы. Объясните их написание: чаща, моряк, пряжка, льдина, Волга, пружина, щепица, нотка, дружба, Курск.
- 96. Прочитайте. Подберите проверочное слово для каждого из данных слов. Запишите. Выпишите пропущенные буквы.
- 95. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы, обозначенные парные по глухости-звонкости согласные звуки. Подберите слова, которые будут заканчиваться каждой из этих букв. Запишите эти слова.
- 34.3 Which is right? 1. ‘Do you like / Would you like a chocolate?’ ‘Yes, please.’ 2. ‘Do you like / Would you like bananas?’ ‘Yes, I love them.’ 3. ‘Do you like / Would you like an ice cream?’ ‘No, thank you.’ 4. ‘What do you like / would you like to drink?’ ‘A glass of water, please.’ 5. ‘Do you like / Would you like to go out for a walk?’ ‘Not now. Perhaps later.’ 6. I like / I’d like tomatoes, but I don’t eat them very often. 7. What time do you like / would you like to have dinner this evening? 8. ‘Do you like / Would you like something to eat?’ ‘No, thanks. I’m not hungry.’ 9. ‘Do you like / Would you like your new job?’ ‘Yes, I’m enjoying it.’ 10. I’m tired. I like / I’d like to go to sleep now. 11. ‘I like / I’d like a sandwich, please.’ ‘Sure. What kind of sandwich?’ 12. ‘What kind of music do you like / would you like?’ ‘All kinds.’
- 34.2 What do you say to Sue in these situations? Use Would you like to …? 1. You want to go to the cinema tonight. Perhaps Sue will go with you. (go) 2. You want to play tennis tomorrow. Perhaps Sue will play too. (play) 3. You have an extra ticket for a concert next week. Perhaps Sue will come. (come) 4. It’s raining and Sue is going out. She doesn’t have an umbrella, but you have one. (borrow)
- №2. На рисунке дано поле, расчерченное на квадраты со стороной 8 см. На нём изображена фигура. 1) Найди периметр изображённой фигуры, выразите его в километрах. 2) Начертите прямоугольник, периметр которого равен 112 см, учитывая размеры клетки 8 см × 8 см.
- №1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены точки A, B и C. Скопируйте точки в тетрадь, выполните построения и найдите расстояние от точки A до прямой BC. Ответ выразите в сантиметрах.
- 4. Штриховкой на карте показаны территории смешанного религиозного состава. Отметьте те из них, на которых продолжалась борьба между католиками и протестантами.
- 3. Другим цветом обозначьте территории, на которых утвердились протестантские церкви: лютеранская, кальвинистская, англиканская.
- 2. Выберите цвет и закрасьте территории, на которых господствовала католическая церковь.
- 1. Обведите границу Священной Римской империи. Подпишите столицы государств.
- Скажите: чем объёмная фигура отличается от плоской? А. Объёмная фигура просто занимает больше места на плоскости. Б. У объёмной фигуры три пространственных измерения (X, Y, Z). В. Объёмную фигуру можно взять в руки, а плоскую — нет.
- 4. Почему наибольшее число исследовательских экспедиций в XVIII — начале XIX в. отправляли именно Англия и Франция?
- 3. Почему мореплаватели так упорно искали Южную землю? Чем закончились эти поиски? Подготовьте ответ, используя карту.
- 2. Какую роль сыграли путешествия в развитии европейской науки и культуры XVIII в.?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Как вы думаете, почему король считает нужным лично инструктировать мореплавателя?
- Задание 7. Количество теплоты, переданное газу, равно 500 мДж. Заполните таблицу, используя приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц. Видимый столбец: «Количество теплоты, кДж»; следующий столбец обрезан на изображении.
- 8. (√(11³) · √22) / √(2³) =
- 7. −√((-2)⁶) =
- 6. √((2 − √5)²) − √5 =
- 5. (√5)⁴ =
- 4. √(81/25) =
- 3. √(3 6/25) =
- 2. √2 · √12 · √6 =
- 1. √15 · √9 · √15 =
- Определи части речи выделенных слов: быстрый поезд — ускоряющийся на финише бегун; давно устаревшее правило — старое правило; игривый котёнок — играющий с клубком котёнок.
- На изображении — рукописная таблица; заголовок и названия её столбцов неразборчивы.
- Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Подберите к каждой группе животных соответствующий тип постэмбрионального развития: рыбы; бабочка; цыплёнок; слон. Типы развития: прямой внутриутробный; прямой нелимонный; непрямое развитие с полным превращением; непрямое развитие с неполным превращением.
- 4. Реши задачу. У Васи в правом кармане лежит 12 рублей, а у Коли в левом кармане лежит на 4 рубля меньше, чем у Васи. Сколько денег у Коли?
- Выразите в виде десятичной дроби: а) 2/4, 2/5, 30/50; б) 1/4, 17/20, 9/25, 49/50; в) 3/8, 13/125, 161/250, 173/500.
- 3) а) Раздели фигуру A на 9 равных по площади фигур. б) Покажи, как разделить фигуру B на 8 равных по площади отрезками.
- 2) Найди на рисунке трапеции: фигуры a, b, c, d, e, f, h и частично видимая фигура справа.
- 1) Вычислите периметр многоугольника.
- Since we arrived, we 6) __________ (do) a lot of sightseeing but we 7) __________ (not/visit) the castle yet.
- Как изменится пройденный телом путь, если скорость движения не менять, а время движения увеличить? Скорость движения не равна 0. Варианты: не изменится; может увеличиться, а может уменьшиться; увеличится; уменьшится.
- 2. Соедини по точкам и раскрась.
- 1. Перед тобой схема круговорота воды в природе. Твоя задача — на схеме подписать этапы и раскрасить её.
- Вопрос 1: Определение внутренней энергии. Какое из следующих утверждений наиболее точно описывает внутреннюю энергию вещества? Варианты: 1) Энергия, связанная только с движением макроскопических тел; 2) Энергия, связанная только с теплопередачей; 3) Энергия, рассеянная в окружающей среде; 4) Энергия, находящаяся внутри тела; 5) Энергия, связанная с движением и взаимодействием молекул.
- Установите соответствие между понятием и его определением. Понятия: перегрузка, вес тела, невесомость, масса тела.
- 11. В 1673 г. один из выдающихся английских учёных нагрел на воздухе при высокой температуре некоторые металлы и после их охлаждения обнаружил, что масса металлов увеличилась … [текст задания обрезан]
- 10. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций. В каких уравнениях сумма коэффициентов перед формулами исходных веществ равна 3? а) NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + H₂O; б) K₂SO₄ + BaCl₂ → KCl + BaSO₄↓; в) Al + HCl → AlCl₃ + H₂; г) CuSO₄ + KOH → Cu(OH)₂↓ + K₂SO₄.
- 9. Как соотносятся коэффициенты перед формулами продуктов реакции между растворами сульфата железа(III) и едкого натра?
- 8. Выберите схемы реакций, в которых нужно расставить коэффициенты. Составьте уравнения этих реакций: а) H₂ + Br₂ → HBr; б) Fe(OH)₂ → FeO + H₂O; в) CO + O₂ → CO₂↑; г) P + Cl₂ → PCl₃.
- 7. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций. Укажите два уравнения, сумма коэффициентов в которых одинакова: а) Al(OH)₃ + HCl → AlCl₃ + H₂O; б) Fe₂O₃ + Al → Al₂O₃ + Fe; в) Mg + HBr → MgBr₂ + H₂↑; г) Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ + H₂O.
- 6. Устройте соревнование в классе. Участники должны как можно быстрее расставить коэффициенты в схеме реакции Al₂(SO₄)₃ + NaOH → Na₂SO₄ + Al(OH)₃↓ и перечислить информацию, которую несёт данное химическое уравнение. Выберите жюри, которое оценит соревнование.
- 5. Расставьте коэффициенты в схемах реакций: а) Al + S → Al₂S₃; б) K + H₂O → KOH + H₂↑; в) AgNO₃ + CaCl₂ → AgCl↓ + Ca(NO₃)₂; г) Al₂(SO₄)₃ + KOH → Al(OH)₃↓ + K₂SO₄.
- 4. Составьте уравнения химических реакций по описанию: а) при взаимодействии оксида железа(III) Fe₂O₃ с водородом образуется железо и вода; б) хлор Cl₂ взаимодействует с алюминием с образованием хлорида алюминия AlCl₃; в) реакция между натрием и азотом N₂ приводит к образованию нитрида натрия Na₃N.
- 75. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. Обозначьте в словах ударение. Найдите лишнее слово. Укажите, какой частью речи оно является: Праз_н_к, _рех, _льбом, п_н_дельник, з_ря, п_года, тракт_р, ч_рный, пш_ница, с_рока, р_сунок.
- 74. Прочитайте небылицу. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание. По подн_бесью, братцы, м_дведь л_тит, м_дведь л_тит, хв_стом вертит, ушками, лапками помахивает. Во к_гтях н_сёт он к_ровушку, ч_рно-пёструю да б_лохвостую... Выделенное слово является союзом. А какими частями речи являются другие слова? Подчеркните одушевлённые имена существительные.
- 73. Прочитайте. Подберите и запишите слова данных частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие.
- Прочитай фрагмент текста. Выбери варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения: «волны бьются» (предложение 3); «небо мутно» (предложение 1); «оно не отражается» (предложение 2); «жаркое солнце смотрит» (предложение 1).
- Письменно ответить на вопросы по «Песни о вещем Олеге»: 1) Прав ли был кудесник в своём предсказании князю? 2) Как понял князь слова кудесника? Как он поступил и почему? 3) Чему учит история?
- Из предложенного перечня выберите два вещества, в растворах которых индикатор фенолфталеин окрашивается в малиновый цвет: NaCl, NH₃, NaOH, HNO₃, HCl.
- Найди значение выражения: √0,49 − √0,64. Выбери верный вариант: 0,1; −0,1; 1,5; −1,5.
- 5. Какое количество теплоты потребуется для того, чтобы в алюминиевом чайнике массой 700 г вскипятить 2 кг воды? Начальная температура воды 20 °C.
- 4. Отметьте предложения, в которых сравнительная степень прилагательных образована НЕВЕРНО. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. Видимые варианты: «В седьмом классе мой школьный портфель стал тяжелее»; «Психологи помогли детям более безболезненнее адаптироваться к новым условиям»; «Это животное выглядит страннее…» [продолжение и возможные варианты обрезаны].
- 3.6. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного джинсы: (много) джинс; (много) джинсов; оба варианта допустимы.
- Задание 7. Количество теплоты, переданное газу, равно 500 мДж. Заполните таблицу, используя приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц. Видимый столбец: «Количество теплоты, Дж»; остальные заголовки обрезаны.
- 3a. Make questions and write them. 1. name / your / what’s / ?
- 2. Complete the text. Use the words from the box: in (×2), from, at, with (×2), on, near, for.
- Реши пример на умножение: (−9) · 11 =
- 1. Do the crossword. Across: 2. Arena is a ... programme. 3. Factor. BY. Kids is a ... programme. 5. 60 seconds is a ... program. 7. The Flying Ship is a .... 8. In the World of Animals is a ... programme. 11. The Fixies is an ... animated series. Down: 1. River of Life is a ... film about nature. 4. A Million in 5 Minutes. Kids is a ... show.
- Задание 6. Have got / Has got. Вставь have got или has got. 1. I _____ a big family. 2. My sister _____ a cat. 3. We _____ two dogs. 4. My brother _____ a bike. 5. They _____ a nice house. 6. My mum _____ blue eyes.
- Задание 5. Личные и притяжательные местоимения. Выбери правильное слово. 1. (I / My) am a pupil. 2. This is (I / my) mum. 3. (He / His) is my brother. 4. This is (he / his) dog. 5. (They / Their) are my parents. 6. Look at (they / their) house. 7. (We / Our) are a family. 8. This is (we / our) granny.
- 1. Найди и подчеркни обращения. Поставь знаки препинания. 1) Дети, не шумите в библиотеке. 2) Маша, ты выучила стихотворение? 3) Здравствуйте, дорогие гости! 4) Спой нам песенку, соловушка. 5) Саша, помоги мне донести сумку. 6) Уважаемые пассажиры, занимайте свои места. 7) Куда ты, зайчик, побежал? 8) Ребята, давайте жить дружно!
- Определи расстояние от поверхности Земли, на котором гравитационная сила, действующая на тело, будет в 8,1 раза меньше, чем на поверхности Земли. Радиус Земли принять равным 6400 км. Ответ округли до целого числа.
- 84. Что прочитал Лом на флагах встречной шхуны?
- 83. Дана кодовая таблица флажковой азбуки. Старший помощник Лом сдаёт экзамен капитану Врунгелю. Помогите ему прочитать следующие слова и попытайтесь объяснить их значение. 1) [последовательность флажков]; 2) [последовательность флажков]; 3) [последовательность флажков]; 4) [последовательность флажков]; 5) [последовательность флажков].
- 82. Заполните таблицу, расположенную слева, и запишите содержащуюся в ней информацию в виде арифметических выражений в таблице справа.
- 81. Представьте в виде арифметических выражений следующие утверждения. а) Если к трём прибавить четыре, потом умножить полученное число на четыре и разделить на разность восьми и шести, то в результате получится четырнадцать. б) Разность двадцати семи сотых и девяти сотых равна восемнадцати сотым.
- 10. Алина рисует на плакате слова УРА и НАС КАНИКУЛЫ. Одни буквы она рисует одним цветом, а разные буквы — разными цветами. Сколько различных цветов ей понадобится?
- 9. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 7 см. Найди его периметр.
- Даны две прямые. На одной прямой выбраны точки A, B, C, а на другой прямой точки A₁, B₁ и C₁ таким образом, что AA₁ ∥ BB₁ ∥ CC₁ и точка B лежит между точками A и C. Прямая DF пересекает прямые AA₁, BB₁ и CC₁ в точках D, E и F соответственно. Найдите отношение DE : EF, если AC = 10, A₁B₁ = 3 и BC : B₁C₁ = 3 : 5. Ответ запишите в виде целого числа или десятичной дроби.
- 2. При старте космического корабля космонавт испытал перегрузку, при которой его вес возрос в 6 раз. При каком ускорении корабля это произошло?
- 1. Определите вес коробки массой 15 кг, стоящей на полу лифта, если лифт: а) поднимается с постоянной скоростью; б) опускается с постоянной скоростью; в) поднимается, разгоняясь, с ускорением 0,4 м/с²; г) опускается, разгоняясь, с ускорением 0,4 м/с²; д) поднимается, тормозя, с ускорением 0,2 м/с²; е) опускается, тормозя, с ускорением 0,3 м/с²; ж) свободно падает.
- Текст на изображении (отрывок по Л. В. Успенскому).
- 358. Выполните действия и проверьте в микрокалькуляторе: 1) (28,376 + 35,99 : 5,9 − 3,45 · 2,8) : 3,52; 2) (6,4 · 8,25 − 32,396 + 35,51 : 5,3) : 4,48.
- 3. Прочитайте текст и укажите не менее трёх успешных походов ассирийских царей и их результаты. В VIII (8)—VII (7) вв. до н. э. Ассирия завоевала Вавилонию, Тир, Сидон, север Палестины, Египет, Закавказье (государство Урарту), и образовалась огромная держава, больше любого из прежних государств.
- 3. Средняя скорость роста дуба 0,3 м в год. Сколько лет дереву высотой [числовые данные обрезаны]
- PART 3: AFTER VIEWING (Grammar Focus). Task C: Present Simple vs. Present Perfect. Choose the correct form of the verb: 1. Paddington just (arrived / has arrived) at Paddington Station from Peru. 2. He always (bakes / has baked) marmalade sandwiches because he loves them. 3. Mrs. Brown (sees / has seen) a small bear and decides to talk to him. 4. “I (travelled / have travelled) a very long way to get here,” says Paddington.
- PART 2: WHILE VIEWING. Task B: True or False? 1. Mr. Brown is very excited to take the bear home immediately. 2. Paddington is wearing a red hat and a blue coat when they meet. 3. The bear has a label around his neck. 4. Mrs. Brown gives the bear his name because they met at Paddington Station.
- PART 2: WHILE VIEWING. Task A: Fill in the missing words. Word bank: bear, London, family, look after, please. 1. Mrs. Brown: “Look, Henry! There is a ______ on the platform!” 2. Paddington: “Good afternoon. I have come all the way from Darkest Peru to ______.” 3. Paddington: “Please, ______ this bear. Thank you.” (reading the label) 4. Mr. Brown: “Mary, we cannot just take a strange bear home. We are a proper British ______.” 5. Mrs. Brown: “Welcome to ______, Paddington!”
- PART 1: BEFORE VIEWING (Vocabulary Match). Match the English words with their Russian meanings: 1. Polite — A) Чемодан; 2. Label — B) Медведь; 3. Bear — C) Вежливый; 4. Suitcase — D) Заботиться, присматривать; 5. Look after — E) Бирка, ярлык.
- 9. Химические свойства средних солей: 1) соль + кислота → другая соль + другая кислота (реакция обмена); 2) соль + щёлочь → другая соль + другое основание (реакция обмена); 3) соль₁ + соль₂ → соль₃ + соль₄ (реакция обмена); 4) соль + металл → другая соль + другой металл (реакция замещения).
- 8. Химические свойства оксидов: 1) основной оксид + кислота → соль + вода (реакция обмена); 2) кислотный оксид + щёлочь → соль + вода; 3) кислотный оксид + основной оксид → соль (реакция соединения); 4) кислотный или основной оксид + вода → растворимый гидроксид.
- Задание 32. Решите уравнения: 1) 67 − x = 3; 2) x − 5 = 33; 3) x − 62 = 9; 4) 84 − x = 6; 5) x − 8 = 31; 6) x − 12 = 47; 7) x − 50 = 33; 8) 92 − x = 19; 9) x − 39 = 39; 10) 45 − x = 27; 11) x − 100 = 105; 12) 236 − x = 100; 13) x − 152 = 345; 14) 831 − x = 831; 15) x − 10847 = 0.
- № 2. Таблица 2. Как часто школьники 7–9 классов покупают шоколад? Постройте круговую диаграмму по данным Таблицы 2 для Москвы: реже раза в неделю — 15%; раз в неделю — 32%; два раза в неделю — 22%; по-другому — 31%.
- 9. Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания, причастные обороты обозначьте графически. 1) Подкатила тройка лошадей с подвязанными от слякоти хвостами. 2) В тарантасе сидел крепкий мужик в туго подпоясанном армяке. 3) За мутными от пыли окнами шла степь выжженная солнцем. 4) В прибрежном овраге опускавшемся из леса к морю быстро прыгала прозрачная речка. 5) Мы обходили все эти таинственно освещенные комнаты и поражались их красотой. 6) Он проезжал по тенистой улице между домами зиявшими черными пустотами окон. 7) За полем расположена старая усадьба давно заброшенная и дико заросшая цветами.
- «Революция цен». С помощью дополнительной литературы и ресурсов Интернета соберите цифровые данные о «революции цен» после открытия Америки и резкого технологического скачка в горнорудной отрасли. На основе этих данных составьте графики или диаграммы, сделайте все возможные выводы. Могут ли, на ваш взгляд, цифровые показатели дать исчерпывающую характеристику какого-либо исторического явления? Почему вы так считаете?
- 2. Прочитай вопросы. Составь по этим вопросам текст — описание цветка. Каждую часть текста начинай с выделенных опорных слов. 1) Назови цветок: «Это …». 2) Опиши стебель, листья, цветки (какие они?): «У него …». 3) Скажи, чем тебе нравится цветок: «Какой …!» Подготовься рассказать составленный текст.
- III. Распределите исторические понятия и явления первой половины XVI в. по столбцам: 1) политическое развитие; 2) экономическое развитие; 3) развитие культуры. Объясните свой ответ. Понятия: магнаты, закрепощение, местечко, Статут, цех, мещане, Паны-Рада, барщина, посполитое рушение, канцлер, иконопись, фреска, вальный сойм, кагалы, фольварк, Возрождение.
- II. Вспомните, какие события произошли в истории Великого княжества Литовского в первой половине XVI в. Составьте кроссворд с использованием следующих дат: 1500—1503, 1506, 1508, 1514, 1517, 1522, 1525, 1529, 1534—1537.
- Гидроксид калия может быть получен по реакции ионного обмена в растворе между: а) гидроксидом бария и сульфатом калия; б) хлоридом калия и водой; в) гидроксидом натрия и хлоридом калия; г) гидроксидом меди(II) и хлоридом калия.
- Вы же знаете, почему обычной фотографии не хватает, чтобы понять, как соединяются кости динозавра? А. Потому что фотографии слишком маленькие. Б. Кости на фото отличаются от настоящих. В. На плоской картинке не видно, как расположены кости.
- Изучите карту и выберите верные суждения. Видимое суждение: «На карте обозначено место битвы на р. Калке». Остальные варианты на изображении не видны.
- II. Fill in the missing words, too or enough, and, if necessary, change the word order to make the sentence grammatically correct. 1. The film was ___ boring to watch till the end. 2. Are you tall ___ to reach the top shelf? 3. There isn’t ___ time to finish the project today. 4. The coffee is not ___ hot right now. 5. He runs fast ___ to win the race. 6. These jeans aren’t long ___ for him. 7. It’s ___ early to get up; the alarm hasn’t rung yet. 8. We have ___ apples to make a big pie.
- I. Choose: much / many / few / little / some / any / a few / a little / too much / too many. 1. There are ___ cherries in the bowl; they look delicious. (a few / a little) 2. ___ milk do you put in your cereal? (much / many) 3. We don’t have ___ flour to bake a pie. (much / many) 4. There isn’t ___ cheese left for the pizza. (much / many) 5. Would you like ___ water? It’s very hot today. (some / any) 6. Are there ___ cookies left? (some / any) 7. He added ___ pepper to the dish; now it’s too spicy. (too much / too many) 8. Are there ___ potatoes in the bag? We should buy more. (a few / a little) 9. There are only ___ olives for the salad dressing. (a little / a few) 10. We need ___ soda; she prefers water. (much / many) 11. There is ___ jam on the toast — just a thin layer. (a little / few) 12. How ___ apples do we need for the pie? (much / many) 13. There aren’t ___ carrots in the fridge; we can’t make the soup. (many / much) 14. I’ve got ___ raisins to add to the oatmeal. (a few / a little) 15. Don’t put ___ garlic in the sauce; it will overpower the taste. (too much / too many)
- Упражнение 1. Ответьте на вопросы. Что такое текст? Как определить тему и основную мысль текста? По каким признакам мы отличаем текст от набора предложений? На основ[фрагмент обрезан]. Какая связь предложений называется цепной? Какая связь предложений называется параллельной? Какие типы речи вы знаете? С какими стилями речи вы уже знакомы?
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: garage, station, theatre, café, post office, baker’s, hospital, greengrocer’s.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
