Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5042-783
- 340-2945
- 5766:62
- 5208:94
- 4582:79
- 96075x4
- 86039 x 7
- 4864:76
- Вычисли. 46906x5
- 8084:94
- 8452:87
- 4442:68
- Вычисли. 53027 x 6
- Вычисли. 14803 x 8
- Вычисли. 70486 x 6
- 5) Периметр квадрата равен 28 см. Чему равна его сторона?
- 4) Периметр квадрата равен 24 см. Чему равна его сторона?
- 3) Периметр квадрата 40 см. Чему равна его сторона?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Прочитайте выдержки из предложенных критических статей и установите соответствие между фрагментами статей и авторами: Александр Иванович Герцен, Александр Сергеевич Пушкин, Иван Александрович Гончаров.
- Каким из данных произведений многочленов тождественно равен многочлен $a^2 - 144$?
- Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква О.
- №5. На железнодорожном полотне рельсы длиной 6 м заменили новыми длиной 8 м. Сколько нужно новых рельс для замены 240 старых? (2 б.)
- №4. На отлив 14 блоков расходуется 16,8 кг цемента. Сколько потребуется цемента на отлив 27 таких блоков?
- №3. (26) Решите уравнение $\frac{7}{9} : x = 5 \frac{4}{9} : 2 \frac{5}{8}$
- №2. Представьте в виде степени выражение 1) $x^7 \cdot x^4$; 2) $x^7 : x^4$; 3) $(x^7)^4$; 4) $\frac{(x^3)^3 \cdot x^{17}}{x^{20}}$
- №1. Найдите значение выражения a) $8 \frac{3}{4} - 1 \frac{3}{14} =$ б) $\frac{3,5+1,9}{2,4}$
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 12)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 11)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 10)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 9)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 8)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 7)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 6)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 5)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 4)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 3)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 2)
- Задание 9. Найдите α, β, γ – неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. 1)
- Приведите лексический анализ слова "высокий" из предложенного текста.
- Средняя линия данной трапеции делит ее на две трапеции, средние линии которых равны 10см и 18см. Найдите основания данной трапеции.
- Диагональ трапеции делит среднюю линию на отрезки 4см и 9см. Найдите основания трапеции.
- Средняя линия трапеции равна 16см. Найдите основания трапеции, если они относятся как 3:5.
- Боковая сторона равнобокой трапеции равна 6см, а средняя линия – 10см. Найдите периметр трапеции.
- Диагональ равнобокой трапеции с основаниями 8 см и 5см является биссектрисой острого угла трапеции. Найдите периметр трапеции.
- Расскажи о себе. Используй текст как образец.
- Исправь ошибки.
- What is Masha's favourite shop?
- 13. Проверьте себя. Функция задана формулой у = 3х- 1. При каком значении аргумента функция принимает значение, равное 0, равное 5?
- 12. Какое наибольшее значение может принимать функция $$y=\frac{1}{1+x^2}$$?
- 11. Могут ли значения функции $$y = \frac{1}{1+x^2}$$ быть больше 1?
- 10. При каком значении аргумента х функция у = 1 + х принимает наименьшее неотрицательное значение?
- 9. Может ли функция у = 1 + х принимать всевозможные численные значения?
- 8. Пешеход вышел из пункта А и идёт х часов со скоростью 4 км/ч. Выразите расстояние у между пешеходом и пунктом А (в км) через х. Укажите область определения полученной функции.
- 7. Задайте формулой функцию, если известно, что в каждой паре соответствующих значений аргумента х и функции у: а) значение функции равно удвоенному значению аргумента; б) значение функции на 3 меньше значения аргумента; в) значение функции равно квадрату аргумента, увеличенному на 2.
- Пометь красной галочкой каждое утверждение, которое не имеет смысла: В слове КОШКА следующая буква после К — буква А. В слове КРОШКА предыдущая перед А — буква Р. В слове КАШКА предыдущая буква перед А — буква К.
- Определите список выбранных правителей.
- Определите, кто такие сатрапы.
- 6. Масса чугунной плиты объемом 2 м³ равна 14 000 кг. Какова плотность чугуна? Выразите ее в г/см³.
- 5. Покажите на рисунке уровень, до которого поднимется вода в мензурке, когда в нее будет опущен кусочек алюминия.
- 4. Определите плотность мела, если масса его куска объемом 20 см³ равна 48 г. Выразите эту плотность в кг/м³.
- 3. Найдите массу фарфорового ролика.
- На рисунке схематически изображена лестница АС, прислонённая к стене. Чему равен момент силы реакции опоры $\vec{N}$, действующей на лестницу, относительно точки В?
- Используйте данную кодовую таблицу и закодируйте слова: флешка, компьютер, процессор, интернет. Соотнесите слово и получившийся код.
- Образуйте от данных имён существительных форму множественного числа. Запишите только имена существительные во множественном числе. Ответ начинайте записывать с заглавной буквы через запятую, в конце поставьте точку. Муравей, друг, соловей, дерево, кол, ручей, колос.
- Общая характеристика и строение мхов 1. Вставьте пропущенные слова. Мхи – это растения, входящие в отдел Мхи относятся к растениям, но, в отличие от папоротников и цветковых, у них отсутствуют (сосудистая) и система развита слабо. Вместо корней мхи имеют нитевидные образования, называемые которые служат в основном для субстрату. Основная масса мхов – это травянистые растения, часто образующие плотные (подушки). 2. Заполните схему «Классификация мхов». 3. Подпишите элементы строения кукушкина льна.
- 6. Какую цифру можно поставить вместо звездочки, чтобы число 35* делилось на 2, но не делилось на 4? Рассмотрите все возможные случаи.
- 5. Может ли число 2 ⋅ a + 2 ⋅ b, где a и b – некоторые натуральные числа, быть простым? Почему?
- 4. Некто записал пятизначное число, делящееся на 9. Переставил несколько цифр и получил новое число. Делится ли это новое число на 9? Почему?
- 3. Найдите: а) НОД (48, 36); б) НОК (48, 36).
- 2. Разложите на простые множители число 750.
- б) Какие из чисел: 120, 348, 554, 255 делятся на 5?
- 1. а) Какие из чисел: 207, 321, 53, 954 делятся на 3?
- Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная в корне слова.
- 7. Смешали 16 л кислорода и 12 л углекислого газа. Найдите объёмную долю каждого газа в полученной смеси.
- 6. Объёмная доля метана в природном газе составляет 92%. В каком объёме этой газовой смеси будет содержаться 300 мл метана?
- 5. При разделении воздуха было получено 500 м³ азота. Сколько литров кислорода и углекислого газа было получено при этом?
- В кувшине 7 стаканов молока, ... За обедом дети выпили ... лока. Сколько всего стаканов ... Сколькими способами можно ...
- Во время каникул Витя сделал фотографии. Он подарил 6 фотографий и 4 фотографии другу. Сколько осталось у Вити?
- Сколько книг стало на полке?
- 1. Вычислите: $\frac{2^{-6} \cdot 4^{-3}}{8^{-7}}$
- Преобразуйте выражение: $\frac{1}{6} (x^{-4} \cdot y^{3})^{-1}$; б) $\left(\frac{3a^{-4}}{2b^{-3}}\right)$
- Упростите выражение: $(a^{-5})^4 \cdot a^{22}$; б) $0,4x^6y$
- Найдите значение выражения: $5^{-4} \cdot 5^2$; б) $12^{-3} : 12^{-4}$
- Replace the italicized words with the words below. a) marks b) cafés f) classmates g) take c) drawing d) subjects h) properly i) mean e) relate to j) entrance
- Реши уравнение a + 18 = 51. Сделай так, чтобы левая часть уравнения равнялась а.
- Underline the correct item. 1 There are any/some desks in the classroom. 2 There aren't some/any children in the garden. 3 There aren't some/any books on the desk. 4 Are there any/some chairs in the living room? 5 There's a/some table in the living room. 6 Is there some/a cat under the table? 7 There are some/any students in the classroom. 8 Is there some/an armchair in the living room?
- Look at the house plan in Ex. 1 and fill in: in, on, next to, opposite, between, behind. 1 There is a bed ... the bedroom. 2 The desk is ... the bed. 3 The fridge is ... the cooker. 4 The computer is ... the desk. 5 The bathroom is ... the bedroom and the dining room. 6 The cat is ... the sofa.
- Спиши. Раздели слова на слоги вертикальными черточками. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.
- 5. Подумайте, почему после прочтения первых двух четверостишии при их насыщенности глаголами и глагольными формами помогают создать особый эмоциональный колорит стихотворения?
- 4. Какие художественные средства (эпитеты, обращения, повторы) помогают создать особый эмоциональный колорит стихотворения?
- 3. Как вы считаете, почему поэт в стихотворении подчёркивает с одной стороны – молодость, а с другой – неволю главного героя? Как вы это понимаете? Можно ли смириться с неволей, привыкнуть к ней?
- 2. Какие слова в начале стихотворения передают состояние узника, человека, лишённого свободы?
- 1. Когда и в связи с чем написано стихотворение?
- ABCD прямоугольная трапеция. Найти BC.
- 8. Найди и раскрась три числа, сумма которых равна 1 000.
- 7. Заполни таблицу.
- 6. Заполни схему, распределив числа на две группы. 137, 986, 540, 235, 781, 430
- 5. Составь и устно реши задачи. Запиши ответы в таблицу.
- 14. Тип 14 № 459977 Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 24 м, а за каждую следую щую секунду он проезжал на 8 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошел до полной остановки?
- 19. Тип 19 № 311763 Укажите номера верных утверждений. 1) Через любую точку проходит не менее одной прямой. 2) Если при пересечении двух прямых третьей прямой соответственные углы равны 65°, то эти две прямые параллельны. 3) Если при пересечении двух прямых третьей прямой внутренние накрест лежащие углы составляют в сумме 90°, то эти прямые параллельны. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
