База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Б или п? Голу..ка², коро..ка, скри..ка, ги..кий. В или ф? Верё..ка, ло..кий, выши..ка, ше..ский. Г или к? Сапо.., пото.. вра.. дру.. подви.. но..
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите примеры движения тел по группам.
- 13. Выразительно прочитайте стихотворение. Попытайтесь передать своими словами описанную поэтом картину осени. Что изменилось при пересказе? Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выполните письменный синтаксический анализ первого предложения (с. 226). Графически обозначьте условия выбора орфограмм после шипящих. ЛЕС ОСЕНЬЮ Меж редеющих верхуш..к Пок..залась синева. Зашумела у опуш..к
- Вычислите удобным способом. Определите, как называлась в древности территория Узбекистана. A (27 + 83) - 13 B 45+19-9 E 22 +39 + 18 K 80-15- 15 M 36-(16+9) H 13 +46 + 14 P 25 + 58 - 15 X 100-27 - 13
- 707. Угол, противолежащий основанию равнобедренного треугольника, равен 120°, боковая сторона треугольника равна 8 см. Найдите диаметр ужности, описанной около этого треугольника.
- 706. Найдите сторону равностороннего треугольника, если радиус описанной около него окружности равен 10 см.
- 705. Около прямоугольного треугольника ABC с прямым углом C описана окружность. Найдите радиус этой окружности, если: а) AC = 8 см, BC = 6 см; б) AC = 18 см, ∠B = 30°.
- Три девочки собирали клубнику. Первая собрала 8 кг, вторая — 9 кг, а третья — 4 кг. Всю клубнику они поделили поровну. Сколько килограммов клубники получила каждая девочка?
- Спишите, обозначая части речи. 1. Чуден Днепр при тихой погод.., когда вольно и плавно мчит сквозь¹ леса и горы полные воды свои. (Н. Гоголь.) 2. Солнце – (не) огнистое, (не) ра..калённое, как во время знойн.. засухи, (не) тускло (багровое)⁶, как перед бурей, но светлое и пр..ветно (лучезарное)⁶. (И. Тургенев.) Укажите причастие. От какого глагола оно образовано?
- Прочитайте текст. Выделите в нем абзацы. Выпишите предложение, в котором выражается главная мысль текста. Подготовьте устный рассказ о биографии какого-либо слова, обратитесь для этого к словарям и ресурсам Интернета. Обсудите рассказы, обменяйтесь мнениями.
- П.24 В первый день было засеяно \frac{4}{9} всего поля, во второй день - \frac{3}{5} оставшейся части. Сколько гектаров осталось засеять, если площадь поля равна 360 га?
- П.23 Стоимость джинсов составляет \frac{1}{13} стоимости покупки, а стоимость ветровки или \frac{3}{13} покупки. Найдите стоимость покупки, если за джинсы и ветровку заплатили 2100 р.
- П.22 Для показа коллекции школьной одежды салону за три месяца надо было сшить 45 комплектов школьной формы. В марте было сшито 11 комплектов, в апреле - 17 комплектов. Какую часть комплектов школьной формы осталось сшить в мае?
- Стороны треугольника равны 6 см, 9 см и 13 см. Сколько сантиметров составляет его периметр?
- Найдите корень уравнения: a) 39,6x + 0,4x - 5,3 = 74,7; б) 97,3y - 17,3y + 9,3 = 97,3.
- Найдите значение выражения: a) 0,8548a + 0,1452a – 31,6 при а = 360; б) 88,8n – 66,6n + 4,44 при n = 20.
- Упростите выражение: a) 7,4x + 2,6x; б) 63,5y - 60,4y; в) 3,4n + 3,8 + 5,5n + 4; г) 9,9 + 8,9n - 4,6n – 5,8.
- 14. Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков.
- Как называют художников, которые создают рисунки к книгам (делают иллюстрации)?
- 2. Цифры и числа. a) дайте миллионы семьсот тысяч тоже в виде; б) Двенадцатую воину миллионной третью тысячу тоже в виде; Сколько будет пять; в) десять миллионов сто миллионов пять тысяч восемь; г) десять миллионов семь тысяч десять.
- В какой строке все слова с проверяемой безударной гласной в корне?
- 46 (для контрольного списывания). Вставьте пропущенные буквы. За- пишите слова в три столбика: 1) с чередующимися гласными в корне, 2) с проверяемой гласной, 3) все остальные. Объясните правописание.
- 45 (для контрольного списывания). Расположите слова в два столбика: с пропущенными -о- и -а-.
- Н или НН нужно писать в прилагательных?
- Сократите: a) $$ \frac{4 \cdot 5}{15 \cdot 6} $$, б) $$ \frac{12 \cdot 14}{49 \cdot 15} $$, в) $$ \frac{3 \cdot 15 + 7 \cdot 3}{27} $$.
- Сократите дроби: a) $$ \frac{35}{42} $$, б) $$ \frac{13}{78} $$, в) $$ \frac{7}{14} $$, г) $$ \frac{75}{100} $$.
- Задание 5. Вопрос: Сопоставьте температуры со шкалами термометров.
- Задание 4. Вопрос: Чем отличаются молекулы холодной воды от молекул горячей? Выберите один из 4 вариантов ответа:
- Задание 3. Вопрос: Переведите температуру 30 °С в остальные температурные шкалы.
- Задание 2. Вопрос: Беспорядочное движение мельчайших частиц, «взвешенных» в жидкостях или газах, называется. Выберите один из 4 вариантов ответа:
- Задание 1. Вопрос: Сопоставьте:
- 5. А, ап или нулевой артикль? (§11) 1. It is apple. 2. It is my apple.
- 4. А, ап или нулевой артикль? (§11) 1. poet 2. English poet 3. poets 4. English poets 5. lady 6. old lady 7. old ladies 8. olives 9. writer 10. American writer
- Острый угол В прямоугольного треугольника равен 68°. Найдите угол между высотой СН и медианой СМ, проведенными из вершины прямого угла.
- Острый угол B прямоугольного треугольника ABC равен 75°. Найдите угол между высотой CH и биссектрисой CD, проведёнными из вершины прямого угла.
- Периметр равнобедренного тупоугольного треугольника равен 45 см, а одна из его сторон больше другой на 9 см. Найдите стороны треугольника.
- Одна из сторон тупоугольного равнобедренного треугольника на 17 см меньше другой. Найдите стороны этого треугольника, если его периметр равен 77 см.
- Ученик купил по одинаковой цене 9 тетрадей в линейку и 5 тетрадей в клетку. Каких тетрадей ученик купил больше и на сколько? За какие тетради он заплатил больше денег?
- Найдите значение выражения: a) 6,965 + 23,3; б) 50,4 - 6,98; г) 6,5 - 1,22; д) 0,48 * 2,5; ж) 58,4 : 15; з) 16,94 : 2,8;
- Запишите цифрами число, которое записано словами. Семьсот пятьдесят миллионов триста пятьдесят семь тысяч восемьсот
- Запишите числа в таблицу и прочитайте их. 381609 2206532 808330526 2435043910 43680004000 8230000000 123 тыс. 400 млрд 23 млн
- Прочитайте числа в таблице разрядов и запишите их, оставляя промежутки между классами.
- Распределите слова по трём группам: 1) проверяемая гласная в корне слова; 2) непроверяемая гласная в корне слова; 3)чередующаяся гласная в корне слова. Увековечить, возрастной, исполнитель, прославлять, невразумительно, оснащение, озаряться, располагающийся, формализм, подражание, примерять (вещи), убедить, изгарь, плывун, регламент, вымокнуть, авангард, погорелец, уровень, обнажать, стремянный, зажимать, отварить, примирение (сторон), косички, горевать, опираться, несгораемый, понимание, перила, замереть (от страха), стилистический, прикоснуться, приоритет, горизонт, стратегия, выскочка, спираль, бережок, формат, досконально, нестабильно, задрожала, считать, громыхало
- Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите заголовок.
- Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
- Вычислите: 2) $$ \frac{3}{8} \cdot \frac{1}{6} $$ $$ \frac{4}{9} \cdot \frac{5}{6} $$ $$ \frac{2}{7} \cdot \frac{9}{14} $$
- 8. По карте на рисунке 58 сравните, как проходит южная граница зоны тундры в Северной Америке и в Евразии. Объясните различия.
- 7. Сравните два фото на с. 80. Какие признаки указывают, что в одном месте жарко и влажно, а в другом – жарко и сухо?
- 6. Вспомните описания природных зон из курса географии 6 класса. Опишите природную зону по выбору, раскрывая взаимосвязи между компонентами её природы (климатом, почвами, растительным и животным миром). Используйте план: а) географическое положение; б) климатические условия; в) почвы; г) растительный мир; д) животный мир; е) изменение природных зон под воздействием человека.
- 5. Как происходит смена высотных поясов в горах?
- 4. Назовите основные причины широтной смены природных зон; меридиональной смены природных зон.
- 3. Как и в какой последовательности происходит смена природных зон на земном шаре?
- 2. Чем обусловлена смена природных зон на Земле?
- А2. Замените неправильную дробь $$\frac{29}{4}$$ смешанным числом.
- А1. Представьте в виде неправильной дроби $$7\frac{2}{3}$$.
- Спишите поэтические строки. Проверьте себя.
- Найдите в поэтических строках А. Пушкина подтверждение мысли А. Куприна о русском языке (упр. 9, с. 9).
- Какие слова выражают авторское отношение к золотой поре осени?
- Какие слова помогли вам представить эту картину? Назовите эти слова.
- Какую картину природы вы представили, читая поэтические строки А. Пушкина?
- Списать, вставить пропущенные буквы. Указать слова, в которых встретились чередующиеся гласные в корне. Обозначить условия выбора орфограмм.
- Выполните действия: a) $$\frac{2}{9} + \frac{3}{7}$$; б) $$\frac{7}{8} + \frac{3}{4}$$; в) $$\frac{5}{24} + \frac{25}{36}$$; г) $$\frac{59}{60} + \frac{39}{40}$$; д) $$3\frac{1}{8} + 2\frac{1}{7}$$; e) $$5\frac{1}{6} + 1\frac{2}{3}$$
- Рассмотрите рисунки. Кто с кем общается? Кто ведёт диалог, а кто - монолог? Составьте и запишите по два-три предложения к каждому рисунку. Какие предложения по цели высказывания вы использовали: повествовательные, вопросительные, побудительные?
- Решите уравнения: б) $$\frac{3,6}{0,2(6y+1)} = \frac{9}{0,5y};$$ в) $$3\frac{1}{5}: (z-\frac{1}{2}) = 2\frac{2}{3}: (z+\frac{1}{3}).$$
- К какой лексической группе относятся слова под знаком *?
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и правильно оформляя предложения с прямой речью. Укажите обращения. 1. Могучий Олег головою поник и думает что же гаданье? 2. Князь тихо на череп коня наступил и молвил спи, друг одинокий! 3. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово твоего мне откупа не надо, ступай себе в синее море, гуляй там себе на простор.. 4. Где же вожатый спросил я у Савельича. 5. Здесь, ваше благородие, отвечал мне голос сверху. 6. Ты мне этого не сказал заметил Пугачёв. 7. Что ещё вскричал Пугачёв, сверкнув огненными глазами.
- Ряд динамики характеризует изменение характеристики совокупности
- На строительство дороги заготовлено 16 т раствора бетона. В первый день Молния МакКвин использовал 4 <sup>19</sup>/<sub>20</sub> т, а во второй день на 1 <sup>9</sup>/<sub>20</sub> т больше, чем в первый. Сколько тонн осталось на третий день?
- 764. 1) (0,008 +0,992) (5 * 0,6 - 1,4) 2) (0,93 + 0,07): (0,93 -0,805) 3) (50000-1397,3): (20,4+33,603) 4) (2779,6 + 8024,4): (1,98 +2,02) 765. 1) 1,35: 2,7 +6,02-5,9 +0,4: 2,5 * (4,2 - 1,075) 2) 4,3-3,5 + 1,44 : 3,6 + 3,6 : 1,44 * (0,1 - 0,02) 3) [(14,068 +15,78) : (1,875 +0,175)]: [(0,325 + +0,195) * 4] 4) (0,578 +0,172) * (0,823 + 0,117) - 1,711 : (4,418 + +1,382) 766. 1) 32,52-[(6+9,728 : 3,2) * 2,5-1,6] * 1,2 - 0,015 : 0,01 2) 50,32-[(20+9,744 : 2,4) * 0,5 - 1,63]: 0,25 +
- К какой лексической группе относятся слова под знаком *?
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и правильно оформляя предложения с прямой речью. Укажите обращения.
- Разбери предложения по связи в сложных предложениях и подчеркни, написав сверху, что это из членов предложения. Ветер утих, а в саду всё падали листья. Лесник ушёл, чтобы зайцы не испугались. Наша лодка причалила к берегу, и мы остановились на ночлег.
- Из представленных вариантов выберите те, которые являются полным квадратом.
- Выполните задание по образцу.
- 8. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё: 1) Ш...тландка, капюш...н, сч...т, маж...рный
- 7. В каком ряду во всех словах следует писать букву 0: 1) Понч..., расч...сывать, ж..г, реш...тка 2) Печ...нка, пч...лы, ш...лковый, чащ...ба 3) Щ...лка, ч...рствый, ж..нглер, уч...ба 4) Ш...колад, обж..ра, ш...ры, ч...порный.
- 6. В каком ряду (или рядах) во всех словах следует писать букву И? 1) выч..т, взб...раться, отт....рать, переб...рать. 2) оп...раться, разж...гать, бл...стательный, перест...лать. 3) соб...ратель, уд...рая, вым...рать, зап...ртый. 4) прин...мать, нач...нать, сн...мать, сж...мать.
- 5. В каком ряду во всех словах следует писать букву Е? 1) уб...ру, заст...лить, соч...тать, зап...реть. 2) уб...раю, отп...реть, выч...сть, зам...реть. 3) бл...стеть, выб...решь, прост...ралось, оп...реться. 4) заб...ремся, ст...лилось, уп...раться, ум...р.
- 4. В каком ряду во всех словах следует писать букву О? 1) Выск...чить, предпол...жение, к..снуться, пл...вучий. 2) Тво...рение, вск...чить, заг...релый, з...рница. 3) Оз...ренный, накл...нение, ур...вень, р...сла. 4) Вым...кнуть, р...стовщик, уг...реть, пл...вчиха.
- 3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А? 1) Отр..сль, сокр..щать, р..скошный. 2) Предв..рительный, ск...кать, военная к...мпания. 3) Благосл..вить, безотл..гательный, ди..гональ. 4) Предпол...жительно, прор...стать, п..норама.
- 2. В каком ряду пропущена одна и та же буква? 1) Обн..вление, в...лнистый, изб...роздить, всп...хать. 2) Сп...сатель, м...лотить, ист...пник, пог..стить. 3) П..стреет, т...нистый, ст..клянный, см...ниться. 4) В...днелся, ч...слительное, ст...хотворение, пос...лилось.
- 1. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне? 1) Укр..шение, темн...та, пров...лился, док...зать. 2) Т..желый, выгл...деть, вып...тить, выт..нул. 3) Встр..чал, высв...тить, т...ория, согр...вать. 4) Скр...петь, перел...вать, опт...мист, переж...вать.
- Чему равна координатата точки, лежащей на этом луче левее точки С на два единичных отрезка?
- Какую гласную нужно написать на месте пропуска и почему? В чащоб.. я встретил доброго лесника.
- П.60 Стороны прямоугольника равны 3,98 см и 4,5 см. Найдите его площадь. Выразите её в квадратных дециметрах.
- Упражнение 4. От приведенных в таблице корней с помощью приставок и суффиксов образуйте слова и запишите по парам в столбики. Образец: соберу - собираю, отберу - отбираю.
- 23. Диктант. Подчеркните фразеологизмы. Что они обозначают? Подчеркните орфограммы в корнях и в окончаниях слов. Прочитайте записанное стихотворение с интонацией побуждения, призыва.
- Какие важные исторические события были воспроизведены писателями в литературных произведениях, прочитанных вами? Назовите эти произведения и их авторов.
- С какими выдающимися деятелями русской истории вы встречались в литературных художественных произведениях, изученных в школе или прочитанных самостоятельно?
- В каком столетии историческая наука в России выделилась в самостоятельную отрасль знания?
- Укажите, где о водороде говорится как о простом веществе, а где - как о химическом элементе:
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи.
- Название источника
- 9. В какой строке все слова с проверяемой безударной гласной в корне?
- 8. В какой строке все слова с проверяемой безударной гласной в корне?
- 7. В какой строке все слова содержат непроверяемую гласную в корне?
- Вычислите:
- №4 Реши уравнения
- Определите координаты точек
- Вычислите:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.