База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2.97 Найдите наименьшее общее кратное чисел: а) 12 и 8; б) 14 и 42; в) 108 и 132; г) 90 и 315; д) 10, 15 и 30; е) 6, 8 и 12;
- 2.96 Найдите НОК (m, n), если: a) m = 2 × 3 × 3 × 5 × 11 и n = 2 × 3 × 3 × 3 × 11; б) m = 2 × 3 × 5 × 5 и n = 2 × 2 × 3 × 3 × 7; в) m = 2 × 2 × 5 × 5 × 13 и n = 2 × 2 × 3 × 5 × 5 × 13; г) m = 2 × 2 × 5 × 5 × 17 и n = 2 × 2 × 3 × 5 × 5 × 17.
- А. Прочтите текст и назовите системы организма, функции которых в нем описаны:
- 1. Давай придумаем волшебную страну и отправимся в путешествие. Заполни таблицу в рабочей тетради. В какое время года (season) мы окажемся в волшебной стране? В каком месяце (month)? Какая будет погода (weather)? Где будем жить? Сколько комнат (rooms) будет в домике? Какие они? Что из предметов мебели (things) нам потребуется?
- Вычислите: 832 - 328 - 247 603 - (347 - 189)
- Match the words in the columns and then use the phrases in the correct form to complete the sentences below. 1 This restaurant serves very small portions
- Fill in: appealing, nourishing, lunchtime, packed, nursery, portions, basically. 2 Liam his cooking He thinks he's one of the best cooks in the city 3 A lot of young children don't like many types of food. They are 4 Sushi is one of the oldest in Japan
- Circle the odd word out. 1 sauce: creamy - fried - spicy - rich 2 diet: appealing - healthy - poor - balanced 3 salad: side - green - end - fruit 4 meat: undercooked - raw - overcooked - rich 5 weight: miss - gain - put on - lose 6 chocolate: white - dark - heavy - milk 7 food: frozen - quick-junk - fast 8 meal: four-course - light - easy - home-cooked
- Read the text "Getting around in London" and decide if the sentence in the task is true, false or not stated. 9. The London Underground consists of 2 lines that can take you anywhere within the city.
- Read the text again and answer the questions. Then explain the words in bold. Which teenager(s) ... 1 designed something? 2 can sell the things they make? 3 has a competitive hobby? 4 works with colours? 5 started their hobby as part of a school project?
- У разных народов существуют поверья, приметы, пословицы, персонажи сказок, связанные с болотами. Какие из них вам известны? Что вы об этом думасте? Обсудите с товарищами.
- Используя план на с. 120, дайте описание озёр Титикака и Виктория.
- На контурную карту нанесите озёра: Каспийское, Байкал, Чад, Виктория, Танганьика, Ньяса, Ладожское, Онежское, Верхнее, Гурон, Мичиган, Эри, Онтарио, Аральское, Эльтон, Баскунчак, Мёртвое, Титикака.
- Почему образуются болота?
- Выберите верное утверждение: а) бессточные озёра - это озёра, в которые реки впадают, но из которых не вытекают; б) к озёрам вулканического происхождения относят Кроноцкое озеро и озеро Байкал; в) самое солёное из крупных озёр планеты - Каспийское.
- Самые глубокие озёра в мире: а) Виктория, Байкал, Онежское; б) Байкал, Танганьика, Каспийское; в) Каспийское, Мёртвое, Байкал.
- Чем озёра отличаются от морей, от рек?
- Как озёра различаются по происхождению?
- Что такое озеро? Каковы его признаки?
- Информация с изображения.
- Прочтите текст надписи, высеченной по приказу персидского царя Дария I, и выберите верные суждения.
- 5) Вставь Е, И или Я. ч...ртил, п...тёрка, по...с, прот...жённый, разъ...дать, в...сел, кр...пчать, п...нал, мес...ц
- 4) Разбери предложение по членам и частям речи. Выпиши словосочетания. По лесу бродили грибники с корзинами.
- 3) В каком ряду на месте пропусков во всех словах стоит О? а) плащ...м, мельниц...й, Петрович...м б) борщ...м, с пальц..м, сторож...м в) гараж...м, лисиц...й, каш...й г) грач...м, лаваш...м, борц...м
- 2) Определи склонения и падежи существительных, вставь пропущенные буквы. по изгород..., по околиц..., по крошк..., о столиц..., о сирен..., на яблон..., по засух..., из-за лютост..., без срочност..., при привычк..., в долин...
- 1) Вставь, где нужно, удвоенные согласные. кол...к...ив, мил...иар...д, ил...с...трация, суб...ота, ком...с...ия, ран...ий, стюардес...a
- 8. что такое глагол?
- 7. Как проверить слова с непроизносимым согласным?
- 6. На какие вопросы отвечают обстоятельства образа действия?
- 5. Из чего состоят тексты?
- Задание 6. Выписать из презентации содержание Восточного вопроса.
- Задание 5. Что такое Низам-и джедид?
- Задание 4. Заполни схему «Русско-турецкие войны второй половины XVIII века».
- 6. Какие черты были характерны для немецкого национализма на рубеже веков?
- 5. Дайте характеристику «личному правлению» Вильгельма II.
- 4. Какие цели преследовал в своей политике О. Бисмарк?
- 3. В чём заключались особенности экономического развития Германии во второй половине XIX — начале XX в.?
- 2. Какие характерные черты были присущи германскому обществу?
- 1. Каким было внутреннее устройство Германской империи? В чём проявлялось его несовершенство?
- В соответствии со статьей 5 Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» обработка хранящихся в Базовом регистре персональных данных в целях, не связанных с предоставлением государственных услуг:
- Read the box. Complete the phrases. Say what you usually do at this time.
- Задание 8. Проанализируйте карту минеральных ресурсов Мирового океана в атласе. Дайте общую характеристику этих ресурсов. Определите районы континентального шельфа и глубоководного ложа Океана, наиболее богатые минеральными ресурсами. Можно ли на основании проведенного анализа наметить перспективы развития морской горнодобывающей промышленности? Пользуясь текстом учебника, составьте в тетради классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана». Примените ее для доказательства положения о том, что Мировой океан является кладовой разнообразных природных богатств.
- Задание 7. Проанализируйте рисунок 9. С помощью этого рисунка, а также основного текста охарактеризуйте два главных лесных пояса планеты. Дайте оценку обеспеченности отдельных стран, выделив страны, очень богатые и очень бедные лесными ресурсами. Используйте также таблицу 8 в «Приложениях».
- Задание 6. Проанализируйте данные таблицы 7 в «Приложениях» и дайте сравнительную характеристику гидроэнергетического потенциала крупных регионов мира.
- Задание 5. Пользуясь рисунком 8, сравните обеспеченность крупных регионов мира ресурсами речного стока. Приведите примеры стран, наиболее и наименее обеспеченных ресурсами пресной воды. По карте в атласе рассмотрите размещение крупных водохранилищ мира, сделайте выводы и используйте их для подтверждения текста учебника.
- Задание 4. Проанализируйте рисунок 7, карту мировых земельных ресурсов в атласе и таблицу 6 в «Приложениях». Сравните обеспеченность отдельных регионов и стран пахотными землями. Приведите примеры /многоземельных и малоземельных стран. Опираясь на знания по курсу географии материков и океанов, объясните причины таких различий. Докажите свое мнение.
- Задание 3. Используя текст учебника, карту минеральных ресурсов мира в атласе и таблицы 3, 4, 5 в «Приложениях», проанализируйте размещение топливных полезных ископаемых. Назовите страны, обладающие значительными запасами угля, нефти, крупнейшие их бассейны. Какие выводы можно сделать на основе анализа?
- Рассмотри диаграмму и запиши в полях ответа координаты точки, которая, вероятнее всего, является выбросом.
- 6 a) SMV bedeutet „Schüler-mit-Verantwortung“. SMV gibt den Schülern die Möglichkeit an der Gestaltung der eigenen Schule mitzuarbeiten. Lesen Sie kurze Texte und ergänzen Sie diese mit den Nomen, die Sie von den Wörtern in Klammern ableiten. A. Als Klassensprecher(in) gibst du ... (anregen) und ... (wünschen), aber auch ... (beschweren) einzelner Schülerinnen oder der ganzen Klasse an Lehrerinnen und Lehrer und Schulleitung weiter. Du versuchst, bei ... (streiten) und ... (schwierig) einen Kompromiss zu finden und unterstützt deine Mitschülerinnen bei Problemen. Du berufst die Klassenversammlung und leitest die ... (diskutieren). Bei den ... (sitzen) des Schülerrates vertrittst du deine Klasse und informierst sie anschließend über die wichtigsten ... (beschließen) B. Als Schülersprecher(in) vertrittst du ... (interessieren) aller Schülerinnen der Schule nach innen und außen und kommunizierst mit der Schulleitung. Du bist Vorsitzende(r) des Schülerrats und leitest die Schülerratssitzungen. Du musst die Ideen, Interessen und Rechte der SMV vertreten. C. Im Schülerrat kommen alle Klassensprecherinnen zusammen. Der Schülerrat gestaltet das ... (leben) in der Schule sehr aktiv mit. Er unterstützt verschiedene Aktionen, kooperiert mit anderen Schulen, hilft der Schulleitung bei den Schulprojekten.
- Вопрос отсутствует, так как в тексте нет вопросительных предложений. Текст содержит информацию о патриотическом подъёме в начале войны и связанных с ним событиях.
- Задание по тексту "Берегите воду!"
- Задание 8. Проанализируйте карту минеральных ресурсов Мирового океана в атласе. Дайте общую характеристику этих ресурсов. Определите районы континентального шельфа и глубоководного ложа Океана, наиболее богатые минеральными ресурсами. Можно ли на основании проведенного анализа наметить перспективы развития морской горнодобывающей промышленности? Пользуясь текстом учебника, составьте в тетради классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана». Примените ее для доказательства положения о том, что Мировой океан является кладовой разнообразных природных богатств. Опираясь на знания по физической, экономической и социальной географии своей республики, края, области, приведите примеры: 1) рекреационно-лечебных, 2) рекреационно-оздоровительных, 3) рекреационно-спортивных, 4) рекреационно-познавательных территорий. По возможности используйте при этом собственные ресурсы.
- Задание 7. Проанализируйте рисунок 9. С помощью этого рисунка, а также основного текста охарактеризуйте два главных лесных пояса планеты. Дайте оценку обеспеченности отдельных стран, выделив страны, очень богатые и очень бедные лесными ресурсами. Используйте также таблицу 8 в «Приложениях».
- Задание 6. Проанализируйте данные таблицы 7 в «Приложениях» и дайте сравнительную характеристику гидроэнергетического потенциала крупных регионов мира.
- Задание 5. Пользуясь рисунком 8, сравните обеспеченность крупных регионов мира ресурсами речного стока. Приведите примеры стран, наиболее и наименее обеспеченных ресурсами пресной воды. По карте в атласе рассмотрите размещение крупных водохранилищ мира, сделайте выводы и используйте их для подтверждения текста учебника.
- Задание 4. Проанализируйте рисунок 7, карту мировых земельных ресурсов в атласе и таблицу 6 в «Приложениях». Сравните обеспеченность отдельных регионов и стран пахотными землями. Приведите примеры многоземельных и малоземельных стран. Опираясь на знания по курсу географии материков и океанов, объясните причины таких различий. Докажите свое мнение.
- Задание 3. Используя текст учебника, карту минеральных ресурсов мира в атласе и таблицы 3, 4, 5 в «Приложениях», проанализируйте размещение топливных полезных ископаемых. Назовите страны, обладающие значительными запасами угля, нефти, крупнейшие их бассейны. Какие выводы можно сделать на основе анализа?
- Найдите значение выражения $$\frac{(a^9)^3 \cdot a^7}{a^{29}}$$ при $$a = 2$$.
- Один из углов прямоугольной трапеции равен 113°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- В равнобедренной трапеции известна высота, меньшее основание и угол при основании. Найдите большее основание.
- Найдите меньший угол равнобедренной трапеции, если два ее угла относятся как 7:53. Ответ дайте в градусах.
- Write the verb in brackets in the correct form. _(eat) chocolate can be good for you.
- Упр.6. Найди и подчеркни грамматическую основу в предложениях.
- №5. Найди в предложениях обращения и поставь запятые.
- Упр.4. О каких видах предложений написано ниже? Запиши.
- Сравните: a) 5/12 и 7/18
- ЗАДАНИЕ 2 Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запи- шите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) падение Вавилона; 2) восстание Вавилона против Ассирии; 3) правление царя Хаммурапи. Падение Вавилона Восстание Вавилона против Ассирии Правление царя Хаммурапи ОТВЕТ:
- ЗАДАНИЕ 1 Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему Из свода законов вавилонского царя Хаммурапи (по И. М. Волкову) «§ 195. Если сын ударит своего отца, то ему должно отрезать пальцы. § 197. Если человек сломает кость человека, то должно сломать его кость. § 199. Если он повредит глаз раба человека или сломает кость раба человека, то он должен отвесить половину его покупной цены. § 200. Если человек выбьет зуб человека, равного себе, то должно выбить его зуб. § 205. Если раб человека ударит кого-либо из людей, то должно отрезать ему ухо. § 229. Если строитель построит человеку дом и сделает свою работу непрочно, так что построенный им дом обвалится и причинит смерть хозяину дома, то этого строителя должно убить. § 231. Если строитель причинит смерть рабу хозяина дома, то он должен отдать хозяину дома раба за раба». Вопросы к тексту 1. Найдите в приведённом отрывке из законов Хаммурапи примеры статей, в которых применяется принцип «око за око, зуб за зуб». 2. На основе содержания законов, приведённых в отрывке, сравните положение рабов и свободных людей в вавилонском обществе.
- Какие черты были характерны для немецкого национализма на рубеже веков?
- Дайте характеристику «личному правлению» Вильгельма II.
- Какие цели преследовал в своей политике О. Бисмарк?
- В чём заключались особенности экономического развития Германии во второй половине XIX — начале XX в.?
- Какие характерные черты были присущи германскому обществу?
- Каким было внутреннее устройство Германской империи? В чём проявлялось его несовершенство?
- 3. Решите уравнение: 1) a) x²=25; б) x²=0,36; в) х² = 169; г) х² = 9/49; 2) a) x²=3; б) x²=12; в) х2=3,6; г) х² = 8,1; 3) a) x²-0,1=0,06; б) 30+x²=31; в) 49+у2=0; г) 1/6 a²=5; 4) a) (x-1)2=36; б) (y+5)² = 4; в) (х+7)² = 5; г) (y-1/9)² = 4/81.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов: 1) Действительное причастие настоящего времени 2) Действительное причастие прошедшего времени 3) Страдательное причастие настоящего времени 4) Страдательное причастие прошедшего времени
- По графику зав-ти скорости движения тела от времени определить характер движения тела, начальную скорость и ускорение на каждом участке
- Точка обращается по окружности радиуса 1,5 метра с центростремительным ускорением 25 м/с². Определить скорость точки.
- Поезд, трогаясь с места, движется с ускорением 1м/с². Какую скорость будет иметь поезд через 5 минут от начала движения?
- Задание 7. Напишите короткое эссе на тему «Фридрих II и Елизавета Петровна — два правителя одной войны».
- Задание 6. На контурной карте «Участие России в Семилетней войне»: а) отметьте стрелками разных цветов действия русской и прусской армий, русского флота; б) места важнейших сражений; в) подпишите крупнейшие города, занятые русскими войсками.
- Что в Австралии называют скрэбом? Подчеркни правильный ответ. Заросли колючих непроходимых кустарников Разновидность эвкалипта Древовидные папоротники
- 5. serious. Just a small scratch.
- 4. Выберите вариант likes being stuck in traffic during rush hour. Anybody Nobody
- 3. I love travelling because I explore new cultures and see beautiful sights everywhere I go.
- 2. Is anyone available to help me move this heavy furniture?
- 1. I have something special planned for your birthday!
- Кто помогал строить первые города на Дальнем Востоке? Выбери несколько ответов.
- Read the text again. Choose the correct word to complete the gaps. Listen and check.
- При полном сгорании сухих дров выделилось 50 000 кДж энергии. Какая масса дров сгорела?
- Сколько теплоты выделится при полном сгорании нефти, масса которой 2,5 т; керосина, объём которого равен 2 л, а плотность 800 кг/м³?
- Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании древесного угля массой 15 кг; спирта массой 200 г?
- Запиши выражения: 8000:(25×4) × 7 9000 : (300 : 3) × 6
- Что изображено на картинке?
- Заполните пропуски. Выберите слова из списка: Бабур, Акбар, Шах Джахан, Аурангзеб, падишах, Тадж-Махал, маратхи, Шиваджи. а) Основатель империи Великих Моголов б) Правитель, проводивший политику веротерпимости и считающийся создателем империи, в) Мавзолей, построенный в память о любимой жене, называется г) Правитель, при котором империя достигла максимальных размеров, но начала распадаться, д) Титул правителя империи Великих Моголов е) Народ, восставший против Аурангзеба на западе Индии, ж) Лидер восстания маратхов з) Правитель, при котором был построен Тадж-Махал,
- Вычислите: в) $\left(1\frac{1}{6}\right)^2 - \frac{7}{18}\cdot2\frac{4}{7} - 4\frac{2}{5}$; г) $\left(\frac{11}{16} + \frac{7}{24} - \frac{5}{12}\right) + \left(\frac{3}{4}\right)^2$.
- ж) \frac{1}{42} + \frac{2}{63} = ?
- е) \frac{7}{24} + \frac{1}{60} = ?
- д) 2 \frac{4}{9} + \frac{1}{12} = ?
- 3) \frac{7}{22} - \frac{3}{55} = ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.