База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Отметьте годы правления Федора Ивановича: а) 1533-1584 гг. 6) 1584-1598 гг. в) 1613-1645 гг. г) 1645-1676 гг.
- 6. Причиной Соляного бунта было: а) объявление войны с Турцией 6) введение дополнительного косвенного налога в) недовольств отменой местничества г) стремление усилить власть воспитателя царя Б. Морозова
- 5. Какие понятия (события) относятся ко времени правления Алексея Михайловича Романова? а) Опричнина б) Смута в) Соборное уложение г) Медный бунт д) Избранная рада е) Присоединение Левобережной Украины
- 4. Отметьте одну из особенностей формирования самодержавия в России: а) происходило в условиях складывания крепостного права 6) появление парламента в) либеральный характер власти г) соблюдение прав низшего сословия
- 3. Укажите дату Медного бунта: a) 1606 г. 6) 1648 г. в) 1649 г. г) 1662 г.
- 2. Кто из перечисленных ниже исторических деятелей XVI в. был членом Избранной рады? а) Алексей Адашев 6) Иван Фёдоров в) Василий Шуйский г) Малюта Скуратов
- 1. Как назывались органы центрального управления в России, созданные в в XV в.? а) приказы б) коллегии в) министерства г) суды
- 3. Рассмотри карту. Какой цифрой обозначена территория, о которой идёт речь? (Впиши нужную цифру в поле для ответа.)
- 8. Задание 9 2. Какой материал был основным для пополнения хранилищ заведения, о котором идёт речь в тексте? (Выбери один ответ.)
- Use the following phrases to complete the dialogue: Liz: Hi Travis! _________ to go to the cinema tonight? Travis: Well, I _________ , but I'd rather watch a DVD at home. Liz: OK! What would you like to see? Travis: _________ the new Zorro movie? Liz: Well, _________ Sorry! Travis: Oh. _________ ? Liz: Well, I've heard the new Star Wars film is really good. Travis: _________ !
- ПРИМЕР 3. Подбросили две монеты. а) Выпишите все возможные варианты исхода этого опыта. б) Как вы думаете, какова вероятность выпадения двух орлов в таком эксперименте? в) Какова вероятность, что первым выпадет орёл, а вторым решка? г) Как вы думаете, какова вероятность выпадения одного орла? д) Какова вероятность выпадения хотя бы одного орла?
- ПРИМЕР 2. Монету подбросили 20 раз. Какая вероятность больше: что выпадет 3 орла или что выпадет 17 орлов?
- ПРИМЕР 1. Монету подбросили 20 раз. Велика ли вероятность, что выпадет а) 1 орёл; б) 9 орлов; в) 18 орлов?
- 11. Отметьте верный вариант. Если свет переходит из среды менее оптически плотной в оптически более плотную среду, то угол преломления светового луча всегда: а) равен углу падения (а = у) б) меньше угла падения (а >у) в) больше угла падения (а <у)
- 10. Преломленным лучом и границей раздела сред: б) преломленным лучом и перпендикуляром к границе раздела сред в точке падения на нее светового луча в) преломленным лучом и продолжением падающего луча
- 9. Преломлением света это: а) явление его перехода через границу раздела двух сред б) явление распространения света сначала в одном, а потом в другом веществе в) явление изменения направления светового луча на границе раздела сред, имеющих разные оптические плотности
- 8. Выберите правильный ответ. Оптически более плотная среда - это среда, в которой а) скорость распространения света больше б) скорость распространения света меньше в) плотность ее вещества больше г) плотность ее вещества меньше
- 7. Для разных цветов показатели преломления: а) не отличаются б) отличаются в) зависит от состояния
- 6. Показатель преломления это постоянная для данных двух сред величина: а) не зависящая от угла падения луча света и характеризующая преломляющие свойства этих двух сред б) определяющая зависимость преломляющих свойств двух сред от их прозрачности в) зависящая от угла падения и показывающая степень этой зависимости
- 5. Когда свет, падающий на границу прозрачных веществ с разными оптическими плотностями, переходит через нее, не преломляясь: а) при угле падения лучей на границу раздела веществ, равном 90° б) в случае перехода света в вещество с меньшей оптической плотностью в) когда падающие лучи перпендикулярны этой границе
- 4. В каком веществе, с большей оптической плотностью или с меньшей, скорость света больше: а) скорость света везде одинакова б) с меньшей в) с большей
- 3. Абсолютный показатель преломления показывает, во сколько раз скорость света в среде превышает скорость света в вакууме, верно ли утверждение: а) да б) от части в) нет
- 2. Показатель преломления воды относительно стекла равен отношению скорости света в воде к скорости света в стекле, так ли это: а) да б) нет в) иногда
- Тест: «Преломление света. Дисперсия. Спектры. Спектральный анализ» 2 вариант 1. Если в данной среде угол меньше, то и скорость света в ней: а) больше б) меньше в) не меняется
- 20. Перечислите технические и культурно - исторические достижения цивилизации Древней Индии
- 19. Объясните смысл и происхождение крылатого выражения: «Яблоко раздора»
- 18. Соотнесите страну и исторического деятеля 1) Персия 2) Китай 3) Греция 4) Египет А) Птолемей Б) Цинь Ши Хуанди В) Ксеркс Г) Перикл
- 17. Начиная с правления какого государя Римское государство принято называть империей: А) Цезарь Б) Октавиан Август В) Нерон Г) Тиберий
- 16. Войны, которые вел Рим с Карфагеном назывались: а) Хтоническими б) Пуническими в) Трагисекими г) Софистическими
- 15. Что из перечисленного не считалось древними греками чудом света: а) Сады Семирамиды б) Пирамида Хеопса в) Пирамида Солнца г) Мавзолей в Галикарнасе
- 14. Согласно легенде первым правителем Рима был: а) Ромул б) Рем в) Софокл г) Октавиан Август
- 13. Храм Парфенон был посвящен богине а) Нике б) Афине в) Афродите г) Гере
- 12. Главная площадь Афин а) Акрополь б) Агора в) Керамик г) Форум
- 11. Как называется тип государственного управления, в которое власть правителя не ограничена ни другой властью, ни законами а) олигархия б) демократия в) диктатура г) республика
- 10. Автор поэмы «Илиада» а) Эсхил б) Цезарь. в) Солон г) Гомер
- 9. Что означает в дословном переводе греческое слово «демократия» а) власть богатых б) власть народа в) власть знати г) власть тирана
- 8. Грецию омывают моря: а) Эгейское и Адриатическое б) Адриатическое и Черное в) Эгейское и Балтийское г) Тирренское и Черное
- 7. Чьи интересы защищали законы царя Хаммурапи? а) рабовладельцев б) рабов в) чужеземцев г) рабов-должников
- 6. Как называется письменность, существовавшая в Вавилонском царстве? а) алфавит б) иероглифы в) клинопись г) черты и резы
- 5. Как назывался глава древнеегипетского государства а) царь б) император в) василевс г) фараон
- 4. Как называется человек, который является «собственностью» своего господина? а) крестьянин б) вельможа в) раб г) фараон
- 3. На берегах какой реки образовалось государство Древний Египет? а) Тигр б) Евфрат в) Нил г) Ганг
- 2. Император Китая называл себя: А) Сыном Неба Б) Великми Кааном В) Большим Домом Г) Базилевсом
- 1. Важнейшее занятие «человека умелого» а) земледелие б) собирательство в) скотоводство г) пчеловодство
- Нарисуйте графики функций: 4) х₂=60−70 t.
- Цыгането Влад. 2 вариант 1. Мать имеет вторую группу крови (гомозигота), а отец первую. Какая группа крови может быть у их детей? Рассмотрите оба случая. 2. Может ли пара с четвертой группой крови иметь ребенка с первой группой кро
- 3. Какие формы бактерий изображены на рисунках? Напишите их назва
- 5.32 Решите уравнение: а) 9,6:3 = 3,6: (\frac{1}{4}x); б) 6: (4x) = 2,6: 8\frac{2}{3}.
- 5.31 Бригада устанавливала в новом доме за смену 24 пластиковых окна, затрачивая на установку одного окна 1 3 ч. На сколько процентов повысится производитель- ность труда этой бригады, если на установку окна будет затрачено 4 15 ч?
- 5.30 Решите задачу, составив пропорцию: а) Чему равна масса 50 л бензина, если масса 15 л бензина равна 10,8 кг? 8) Сколько сушёных грибов получится из 0,09 т свежих, если из 18 кг свежих белых грибов получается 2 кг сушёных?
- Подумай и напиши, какое значение имеет семья для каждого человека. (Объём ответа — до пяти предложений.) Ответ:
- Обведи эту дату в календаре. Запиши, на какой день недели приходится эта дата в 2025 году. Ответ:
- Урок исследование: "Расчет мощности, развиваемой при подъеме по лестнице." Цель урока: Научиться рассчитывать мощность человека при подъеме по лестнице и выяснить от каких величин она зависит. Приборы и материалы: весы напольные (бытовые), часы, линейка. Указания к работе: Каждому учащемуся заполнить таблицу и рассчитать свою мощность при подъеме по лестнице в рабочей тетради. 1. Измерьте массу своего тела на бытовых весах т в килограммах (кг). 2. Рассчитайте силу, которая численно равна силе тяжести, действующей на вас, по формуле F=mg, измеряется в Ньютонах (Н). 3. Измерьте с помощью линейки высоту одной ступеньки на школьной лестнице һ, в сантиметрах, которые надо перевести в метры. 4. Подсчитайте количество ступеней на лестнице между первым и вторым этажами № и найдите расстояние между этими этажами һһ₁ № в метрах (м). 5. Рассчитайте механическую работу, которую вы совершаете, поднимаясь по лестнице на один этаж, по формуле А₁ = Fһ в Джоулях (Дж). 6. Измерьте с помощью часов с секундной стрелкой время вашего подъема на 1 этаж школы t (c). 7. Рассчитайте механическую мощность, которую вы развиваете при подъеме N=Fһ в Ваттах (Вт). 8. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу. Масса Сила Высота Количество Расстояние тела, т, F=mg. ступени, H ступеней между этажами, № между соседними этажами, h, м Работа при подъеме один этаж, A-Fh. Дж Время подъема, t, c Развиваемая мощность №, Вт 1. Ответить на вопросы и записать вывод по проведенному исследованию. - Как зависит мощность от перемещения, от времени подъема на этаж, от массы тела? - Предложите способы уменьшения и увеличения мощности тела при подъеме в исследовании. - Какое практическое применение имеет расчет мощности в различных областях повседневной жизни.
- We a family reunion for next summer.
- They their business abroad, so they frequently.
- Our grandparents usually us every Christmas, but they to Europe this year.
- why she so strangely recently.
- На рисунке изображён график функции f(x) = ax² - 4х + с. Найдите f(-3).
- Выберите один из нескольких вариантов. Укажите, в каком предложении использован подчинительный союз.
- 15. Какой номер телефона нужно набрать для вызова пожарной охраны?
- 14. Что означает знак с бегущим человеком и стрелкой вниз на зелёном фоне?
- 13. Перечислите два действия, которые нельзя совершать при пожаре в общественном месте.
- 12. Назовите три основных условия возникновения пожара (треугольник пожара).
- Часть 2. Установите соответствие 11. Соотнесите знаки пожарной безопасности с их значением: | Знак | 1. Красный круг с белой полосой 12. Красный квадрат с изображением крана 13. Синий круг с изображением телефона | 4. Красный квадрат с гидрантом Запишите ответ в формате: 1-А, 2-Б и т. д.. | Значение | | А. Пожарный гидрант | | Б. Запрещено курить | | В. Пожарный кран | | Г. Телефон для вызова пожарной охраны |
- 10. Что делать после эвакуации? а) сразу уйти домой; б) собраться в указанном месте сбора и дождаться переклички; в) помочь пожарным тушить огонь.
- 9. Куда двигаться при эвакуации из многоэтажного здания? а) к лифту; б) к ближайшему эвакуационному выходу; в) на балкон.
- 8. Что нужно сделать перед входом в задымлённое помещение? а) лечь на пол и ползти к двери; б) встать сбоку от двери и осторожно открыть её; в) резко распахнуть дверь и войти.
- 7. Какой огнетушитель нельзя использовать для тушения электропроводки под напряжением? а) углекислотный; б) порошковый; в) пенный.
- 6. Что делать, если загорелась одежда на человеке? а) бежать, чтобы сбить пламя; б) остановиться, упасть и кататься по земле; в) накрыть человека плотной тканью, оставив голову открытой.
- 5. Как выходить из зоны задымления? а) в ту сторону, куда дует ветер; б) в ту сторону, откуда дует ветер; в) не имеет значения, главное — быстрее уйти.
- 4. Как правильно покидать здание при пожаре? а) только через запасные выходы; б) через основные и запасные выходы; в) через окна, если выходы заблокированы.
- 3. При срабатывании пожарной сигнализации нужно: а) уточнить у ответственного о реальности срабатывания; б) немедленно начать эвакуацию; в) подождать повторного срабатывания.
- 2. Что из перечисленного относится к опасным факторам пожара? а) повышенная температура окружающей среды, пламя и искры; б) снижение видимости в дыму и пониженная концентрация кислорода; в) повышенная концентрация токсичных продуктов горения; г) все перечисленные факторы.
- Тест по ОБЗР для 8 класса: «Пожарная безопасность в общественных местах» Часть 1. Выберите правильный вариант ответа 1. Какой федеральный закон определяет общие правовые основы обеспечения пожарной безопасности в РФ? а) ФЗ «О безопасности»; б) ФЗ «О пожарной безопасности»; в) ФЗ «О гражданской обороне».
- Распредели названия Астронавт на МКС надеется найти следы жизни в образцах почвы, взятой с поверхности Марса, поэтому изучает строение разных природных объектов. Рассмотри картинки с изображением представителей различных объектов природы. Перетащи название объекта к соответствующей иллюстрации.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, выполните пунктуационный разбор. М..рской ветер вл..тающий в окно раст..кается по кель.. пря(н, нн)ым зап..хом водорослей.
- Найдите этот элемент в таблице Д. И. Менделеева на форзаце учебника. Как он называется?
- 126. Выполни деление с остатком. 83056:40 48 179:80 80 630:200
- 10. В каком варианте ответа выделе слово является притяжательным местоимением? 1) увидел ИХ 2) ЕЁ нет дома 3) ЕЁ тетрадь 4) ИХ не спросили
- 9. Укажите вопросительное местои 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами
- 7. Найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей
- 6. Найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их
- 5. Укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя
- 4. Укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый
- 3. Укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой
- 2. Укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам
- Тест «МЕСТОИМЕНИЕ. Разряды местоимений» №1 для 6 класса 1. Укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой
- В продовольственном магазине два отдела: «Продукты» и «Сопутствующие товары». На диаграмме приведены дан- ные о выручке магазина по отделам за неделю. На горизон- тальной оси указаны дни недели, на вертикальной - ручка в рублях.
- В пачке бумаги было 500 листов. В первый день израсходо- вали 3/10 всей пачки, а во второй день — в 2 раза меньше. Сколько листов бумаги израсходовали за два дня?
- 2) Вычислите: 4,75 + 0,05² ⋅ 100.
- 1) Вычислите: 1-5/9 ⋅ 2 4/7.
- Вычислите: -25-(-74) -37.
- Какими цифрами на карте обозначены следующие субъекты Российской Федерации? Республика Дагестан — __; Алтайский край — __; Свердловская область — __.
- 4. Тип 4 № 5907 Блудово болото содержит огромные запасы г..рючего но слой торфа не везде имеет одинаковую толщину. (Мало)помалу кочки под ногами Митраши становились всё тоньше. Земля стала похожа на гамак подвеше(н, нн)ый над бездной тины. На этом тонком слое р..стений сплетё(н, нн)ых между собой корнями и стеблями, стоят завянувшие ёлочки. Болотная почва из(за) высокой кислотности мешает их росту. (4) Чем старше ёлочка старушка на болоте, тем чуднее. Одна голый сук подняла обнимая тебя на ходу. У другой палка в руке, что(бы) тебя хлопнуть. Третья присела зачем(то). Ч..твёртая, задум..вшись (не)спеша вяжет чулок. Спут..(н, нн)ые (3) р..стения пока хорошо o (2) держали Митрашу. Он снов.. двигался (в)перёд. Ему ост..валось только верить человеку который шёл (в)переди, остав..в тропу после себя.
- 5. Тип 5 № 59 Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Трудно было понять, какое удобство имел (в)вид.. столяр, загибая так немилосердно спинки стульев. 2) (В)заключени.. праздника в небо выпустили воздушные шары.
- 4. Тип 4 № 5907 Блудово болото содержит огромные запасы г..рючего но слой торфа не везде имеет одинаковую толщину. (Мало)помалу кочки под ногами Митраши становились всё тоньше. Земля стала похожа на гамак подвеше(н, нн)ый над бездной тины. На этом тонком слое р..стений сплетё(н, нн)ых между собой корнями и стеблями, стоят завянувшие ёлочки. Болотная почва из(за) высокой кислотности мешает их росту. (4) Чем старше ёлочка старушка на болоте, тем чуднее. Одна голый сук подняла обнимая тебя на ходу. У другой палка в руке, что(бы) тебя хлопнуть. Третья присела зачем(то). Ч..твёртая, задум..вшись (не)спеша вяжет чулок. Спут..(н, нн)ые (3) р..стения пока хорошо o (2) держали Митрашу. Он снов.. двигался (в)перёд. Ему ост..валось только верить человеку который шёл (в)переди, остав..в тропу после себя. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 14. Установите соответствие между природными зонами и их географическими особенностями. Природные зоны: А) тайга Б) саванна Географические особенности: 1) расположена в умеренном климатическом поясе 2) преобладает высокая трава и крупные одинокие деревья 3) климат меняется в течение года: то сухо, то влажно 4) очень много крупных и быстрых животных 5) круглый год растения не меняют своей окраски 6) можно встретить рысь, белку, медведя и волка
- Задание 5 Текст № 1 Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Выполните задания после текста. Запишите выделенные глаголы, определите, от каких слов и какими способами они образованы. (1) Я расказал внуку о том, что кукушка единстве(н/нн)ая из всех птиц подклад...вает свои яйца в чужие гнёзда и никогда сама (не) выкармл...вает своих птенцов. (2) Снеся на земле яйцо, самка- кукушка в клюв... или в лапках перенос...т и кл...дёт его в чуже гнездо. (3) Доверч...вые родители высиж...вают и усердно корм...т своих родных птенц...в и прож.р.л..вого подкидыша-кукуш..нка. (4) Нередко бывает так, что, быстро подр...стая, кукуш...нок выталк...вает из тесного гнездышка маленьких птенцов и остаё(т/ть)ся в гнезде один. (5) Родители поги...ших птенц...в прод...лжают его усердно к...рмить, пока он (не) выр...ст...т и не улетит. (6) Мы долго наблюдали за гнёздышком, в котором рос и толстел подкидыш-кукуш...нок. Глагол из текста От какого слова образован (По И. С. Соколову-Микитову) Способ словообразования Задание 6 (на развитие читательской грамотности) 1. В предложениях 2 3 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы. Ответ: 2. Подберите и запишите синонимы к указанным словам: Усердно (предложение 3) — Маленьких (предложение 4) — 3. В каком из значений употреблено слово «тесный» в предложении 4? Ответ запишите цифрой. 1) Такой, в котором мало свободного, простора, недостаточный по пространству. Песната квартира, комната. Тесная клетка. Тесный склад.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Внутриполитическое положение России к концу XVI в. было крайне неустойчивым»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) приход к власти Семибоярщины 2) смерть в Угличе царевича Дмитрия 3) заключение Тявзинского мирного договора
- Подпишите на карте территорию Речи Посполитой и село Тушино.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.