База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 19. На рисунках приведены спектр поглощения неизвестного газа (б), спектры поглощения атомов водорода (а) и гелия (в). a) H 6) 6) ? He Что можно сказать о химическом составе газа?
- 18. Объясните с физической точки зрения, чем белые поверхности отличаются от черных?
- 17. Что такое дисперсия света?
- 16. Свет какого цвета больше всего преломляется стеклянной треугольной призмой? Объясните причину.
- 15. Спектр поглощения - это а) светлые линии на темном фоне линейчатого спектра излучения; б) светлые линии на темном фоне непрерывного спектра излучения; в) темные линии на светлом фоне непрерывного спектра излучения; г) темные линии на светлом фоне линейчатого спектра излучения
- 14. Линейчатые спектры дают вещества находящиеся а) только в газообразном атомарном состоянии; б) в газообразном молекулярном состоянии; в) в газообразном атомарном и молекулярном состояниях; г) в любых агрегатных состояниях при любых температурах
- 13. Выберите правильный ответ. Предельный угол полного отражения минимальный угол, при котором не происходит переход света в другую среду, так ли это: а) нет б) да в) периодически
- 12. Выберите верный ответ. Когда свет распространяется в оптически плотной среде и переходит в среду, менее оптически плотную, то угол преломления светового луча всегда а) равен углу падения (ау) б) меньше угла падения (ау) в) больше угла падения (а <у)
- 386. От глаголов, данных в скобках, образуйте деепричастия соответствующего ви- да. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. разуются деепричастия. 1) Мы (не отрываться) сл..дили за полётом планёра. 2) Удаляется (затихать) песня. 3) Ручей (журчать) струится³ по камням. 4) (Прощаться) мы обещали писать друг другу. 5) Я отказался³ было от поездки но (подумать) согласился.
- №2. Сторона правильного треугольника равна 55 см. Найдите радиус описанной окружности и площадь треугольника.
- Translate the sentences***: 1) Реклама держит маленьких детей приклеенными к экрану. 2) Эта приятная мелодия создает хорошее настроение. Мне она нравится
- Remember the words similar in meaning: 1) attractive 2) Do you fancy 3) turn on 4) famous 5) creepy 6) smart 7) talented
- Виктория заплатила за покупки в магазине 1400 рублей, причём на продукты она потратила 75% всей суммы. Сколько рублей она потратила на продукты?
- На диаграмме показана средняя температура воздуха в Петрозаводске в каждом месяце По вертикали указана температура воздуха в градусах Цельсия, по горизонтали - месяцы. В каком месяце первого полугодия средняя температура воздуха была самой высокой?
- Найти массовую долю FeSO₄. W = \(\frac{Ar \cdot n}{Mr}\) ⋅ 100% Дано: FeSO₄ Fe = ? W=
- карбонат кальция + дзотн. к-та→ железо + хлороводород→ гидроксид бария + серная к-та →
- Ba¹→BaO²→Ba(OH)₂→BaSO₄ 1) 2) 3) Na¹→Na₂O²→NaOH→Na₂CO₃ 1) 3)
- 10 20 ЮЖНАЯ АМЕРИКА 30 УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ 10 40 10 Экватор 10 170 (150) 40 СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА 2 Северный полярный круг. Юкон 20 Южный тропик (140) (130) УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Макценти Ембия Колорадо Puo 50 60 Масштаб 1:35 000 000 ЗАДАНИЯ 1. Подпишите на карте названия крайних то чек Южной Америки и их географические ко ординаты. 2. Подпишите на карте океаны, море, проливы вдоль береговой линии Южной Америки. Обо- значьте тёплые и холодные течения, проходя щие вблизи берегов материка. 3. Подпишите названия крупных форм рельефа Южной Америки. Подчеркните красным цветом названия форм рельефа, которые сформиро- вались на плите древней платформы, коричне вым цветом на выступах кристаллического Фундамента, оранжевым цветом в областях кайнозойской складчатости. 4. Используя условные обозначения, покажите месторождения нефти, железных, алюминие вых, медных руд, золота и серебра. 1. 5. Штриховкой синего цвета обозначьте тер ритории, где выпадает более 2000 мм осадков в год. ЗАДАНИЯ 1. Подпишите на карте названия крайних точек Северной Аме- рики и их географические координаты. 2. Подпишите названия крупных форм рельефа Северной Аме- рики. 3. Определите температуру января и июля и среднегодовое ко- личество осадков, которое выпадает на полуострове Калифор- ния и полуострове Флорида. Подпишите их значения на карте. 4. Подчеркните названия рек Северной Америки, несущих свои воды в Северный Ледовитый океан, синим цветом, в Атлантиче- ский океан зелёным цветом, в Тихий океан красным цве- том. 80 70 60 50 Миссури O 100 Масштаб 1:35 000 000 11
- C. Yesterday Alla got a cold because ... 1) she didn't have an umbrella. 2) she couldn't use her umbrella. 3) it wasn't warm. 4) it wasn't cool.
- B. During her trip Alla visited her ... 1) friend Jess. 2) relative. 3) classmate. 4) grandparents.
- A. Now Alla is in ... 1) Russia. 2) Germany. 3) Hong Kong. 4) The USA.
- 7 (Прочитайте рассказ от слов «Мать потому и отправляла...» до слов «Поначалу Вадик спокойно..») * Чем можно оправдать решение главного героя начать играть на деньги? Был ли у него другой выход? Порассуждайте.
- * Как характеризуют главного героя его слова о том, что он «любил придумывать для себя забавы на меткость», отыскивая «цель потруднее» и бросая в неё камни «до тех пор, пока не добьётся полного результата»?
- 6 (Прочитайте рассказ от слов «Однажды, ещё в сентябре...» до слов «Мать потому и отправляла...») * Найдите утверждения, которые соответствуют содержанию прочитанного вами фрагмента 1) Вадик, деревенский мальчик-семиклассник, однажды привёл главного героя на поляну, где другие ребята играли в «бабки», игру на деньги. 2) На вопрос Вадика, будет ли он играть, главный герой ответил, что у него нет денег. 3) Среди ребят был и мальчик Федька, сын тёти Нади, на квартире у которой жил главный герой. С 4) Рассказчик сразу же понял, что среди всех ребят главным является Федька. С 5) Главный герой очень быстро разобрался с правилами игры, наблюдая за тем, как играют остальные ребята. 6) Семиклассник Вадик хитрил в игре, однако, казалось, никто это не хотел замечать. 7) Все ребята отлично играли, применяя все необходимые для выигрыша методы. 8) Рассказчик понимал, что и он мог бы играть, если бы у него были деньги, ведь в деревне ему приходилось играть в похожую игру, для которой нужны были точный глаз и сноровка.
- * Как через образ главного героя в рассказе изображается противопоставление города и деревни? Каким для него является город? (устно)
- 5 (Прочитайте рассказ от слов «Но похудел я не только...» до слов «Однажды, ещё осенью...») * О какой черте характера главного героя рассказа свидетельствует тот факт, что он не сказал матери о краже продуктов, которые она ему присылала? Найдите в тексте цитату, подтверждающую ваше мнение.
- № 1. Напишите десятичную дробь • а) с четырьмя знаками после запятой, равную 0,87 • б) с пятью знаками после запятой, равную 0,541 • в) с тремя знаками после запятой, равную 35 • г) с двумя знаками после запятой, равную 8,40000
- Прочитайте следующие графики (см. рис.). X,MA 1864 10 2 4/1 2 3 -20 -4 2 4 6 8 t,c 6 Определите по графикам: началь ную координату; скорость движения; место и время встречи тел; координаты всех тел через 3 с; через сколько вре мени координаты 1, 3 и 4-го тел будут равны 5 м. гр 5
- Диагональ NP параллелограмма MNKP образует с его сторонами углы, равные 73° и 16°. Найди меньший угол параллелограмма. Ответ дай в градусах.
- 427. Запишите текст. Обратите внимание на способы цитирования. Выполните пунктуационный анализ текста. Разберите предложения с прямой речью.
- 426. Укажите, в каких приведённых ниже отрывках из ученических сочинений цитаты: 1) не нужны, так как совершенно не подтверждают высказанную мысль или не дополняют её; 2) слишком велики и их можно сократить; 3) приведены неточно и их необходимо уточнить. Выпишите на каждый случай по одному примеру, внеся необходимые исправления. • Объясните постановку тире в цитате из «Песни о Соколе» (исправив предварительно эту цитату).
- Из точки А к окружности с центром О проведены касательные АВ и АС (С и В-точки касания). Найдите периметр треугольника АВС, если ДВОС = 60°, OA = 12 см.
- Найдите отрезки касательных АВ и АС, проведенных из точки А к окружности радиусаг, если г = 9 см, ∠BAC = 120°.
- Укажите время, с точностью до половины века, когда в России была отменена опричнина. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Внутриполитическое положение России к концу XVI в. было крайне неустойчивым»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) приход к власти Семибоярщины 2) смерть в Угличе царевича Дмитрия 3) заключение Тявзинского мирного договора
- Подпишите на карте территорию Речи Посполитой и село Тушино.
- Заполните пропуск в предложении (укажите монарха): «Восстание, территория распространения которого на разных этапах обозначена на карте, произошло в период правления __________».
- НПР. География. 6 класс. Вариант 1. Часть 1 Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны? 1) Относительная влажность воздуха повышается при повышении температуры. 2) Чем выше температура воздуха, тем больше становится его относительная влажность. 3) Температура воздуха не оказывает влияния на относительную влажность. 4) Увеличение относительной влажности воздуха является следствием понижения температуры воздуха.
- 2. Книгентура - абенности («Создателствам ведали два припада 1 2. Пасвилось множество камменны палат живописная асимметрия объёмов с удивительной декоративностью фасадов. 4. Локвление у московском Salinew
- 611. Ознакомьтесь с двумя вариантами плана к тексту об Иване Фёдорове (см. упр. 610). Какой из этих планов полнее и точнее отражает содержание и главную мысль текста? Обоснуйте свою точку зре- ния.
- 610. Прочитайте и озаглавьте текст. Какие средства использован для связи предложений в первом абзаце? Выпишите словосочетани «местоимение + существительное», «глагол + местоимение». X X 17 Среди слов с соединительной гласной найдите устаревшее, ко кое современное слово употребляется вместо него? Можно выделенное слово заменить синонимами из рамки?
- 3. Система персонажей. Сравни героев: Соня Как мячик Резвая, много играет и бегает Атласные ленты в волосы заплетает няня Пан судья Любит дочь, не замечает сына Служит закону Считает Васю бродягой и хулиганом Вася Маруся 4 года Мало смеется Грязное оборванное платье Пан Тыбурций О жене ничего не известно Защищает выгнанных из замка бедняков Валек Шумный, веселый, словоохотливый
- 2. Сюжет. Восстанови последовательность событий. Васе запрещают уходить со двора. 3 Вася знакомится с Валеком. 2 Вася знакомится с паном Тыбурцием. 4 Тыбурций возвращает куклу. 8 Вася сознает, что его друзья – нищие. 5 Тыбурций и Валек исчезают. 12 Вася просит у Сони куклу. 7 Валек крадет для Маруси булку. 6 Мама Васи умирает. 1 Маруся умирает. 11 Януш доносит на Васю отцу. 9 Януш прогоняет бедняков из развалин замка. 10
- Владимир Галактионович Короленко (1853-1921) «В дурном обществе» 1. Место действия. Вставь пропущенные слова, назови использованные приемы: «...город. раскинулся внизу над сонными, ЗАПЛЕСНЕВЕВШИМИ ... . СЕРЫЕ заборы, пустыри с кучами всякого ... понемногу перемежаются с ... хатками. Деревянный мост, перекинутый через узкую речушку, ... колесами, и шатается, точно Дряхлый СТАРИК. ... , кучи ребят, ползающих в уличной пыли».
- Даны числа: 10 4 9 17 17 9'9' 10' 89 и Три из них отмечены на координатной прямой точка А, В и С. AB C + + + + 0 to 1 Установите соответствие между точками и числами. A) A Б) В B) C ТОЧКИ 1094-99 1) )2( و 9 3) 10 17 4) 8 17 5) + + ЧИСЛА В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа. АБВ Ответ: -2-1-5
- Профилактика каких заболеваний СПИД, Сифилис, гепатит В
- Задача Архимеда: из чистого ли золота изготовлена царская корона, если ее вес в воздухе 27,3 Н, а в воде 25,8 Н?
- Тело объемом 4 дм³ имеет массу 4 кг. Утонет ли тело в бензине?
- Вычислите архимедову силу, действующую на брусок размером 2х10х4 см, если он наполовину погружен в спирт.
- При взвешивании тела в воздухе динамометр показал 5,6 Н, а в воде – 3,7 Н. Определите объем тела.
- Груз объемом 50 см³ подвешен к динамометру, который показывает 3,9 Н. Сколько покажет динамометр, если груз опустить в керосин?
- При погружении в жидкость на тело объемом 2 дм³ действует архимедова сила 14,2 H. Какая это жидкость?
- Определите объем стальной плиты, полностью погруженной в воду, если на нее действует выталкивающая сила 35 Н.
- Определите архимедову силу, действующую на пробковый спасательный круг объемом 30 дм³, если он на 1/3 часть опущен в воду.
- A 10 A0 140 AA 150 A49 2025 A4A 2026 Значит, эта система счисления:
- ПРИМЕР 3. Подбросили две монеты. а) Выпишите все возможные варианты исхода этого опыта. б) Как вы думаете, какова вероятность выпадения двух орлов в таком эксперименте? в) Какова вероятность, что первым выпадет орёл, а вторым решка? г) Как вы думаете, какова вероятность выпадения одного орла? д) Какова вероятность выпадения хотя бы одного орла?
- ПРИМЕР 2. Монету подбросили 20 раз. Какая вероятность больше: что выпадет 3 орла или что выпадет 17 орлов?
- ПРИМЕР 1. Монету подбросили 20 раз. Велика ли вероятность, что выпадет а) 1 орёл; б) 9 орлов; в) 18 орлов?
- Кубит в состоянии 1 - применили вентиль X - стало Кубит в состоянии 0 - применили вентиль X- стало 0
- 15 a) x+4y=7 x-2y=-5
- 14 a) 5x+y=14 3x-2y=-2
- 13 a) 4x-2y = -6 6x+y=11
- 12 a) 7x+3y=1 2x-6y=-10
- 11 a) 8x+2y=11 6x-4y=11
- 10 a) 5x-4y=12 x-5y = -6
- 9 a) 2x-3y=5 x-6y=-2
- 8 a) 2x-3y=5 3x+2y=14
- 7 a) 3x-2y=5 2x+5y = 16
- 6 a) 2x-5y = -7 x-3y=-5
- 5 a) 4x-3y=-1 x-5y=4
- 4 a) 6x + y = 5 2x-3y=-5
- 3 a) x+y=7 5x-7y=11
- 2 a) x+5y=7 3x + 2y = -5
- № Решите системы уравнений: 1 a) 3x-y=3 3x-2y = 0
- Задание 3. Дайте определения следующих понятий: «этнография» -
- Задание 2. Заполните таблицу 10.
- Вариант 2 І часть (4 балла) Запишите верный ответ. Верный ответ каждого задания оценивается одним баллом 1. Арифметическая прогрессия задана формулой ап = 2n. Запишите первые пять членов этой прогрессии. 2. Дана геометрическая прогрессия 2; k; 8... Найдите k. 3. Найдите восьмой член арифметической прогрессии, у которой первый член равен -45, а разность равна 4. 4. Найдите сумму первых шести членов геометрической прогрессии, у которой в₁=3, q= 2. ІІ часть (4 балла) Решение заданий 5-6 может иметь краткую запись без обоснования. Правильное решение каждого задания оценивается двумя баллами. 4 5. Между числами 49 и 196 вставьте три числа так, чтобы они вместе с данными числами составили геометрическую прогрессию. 6. Найдите первый член и разность арифметической прогрессии, если с6-48, 016-24. ІІІ часть (3 балла) Решение 7 задания должно иметь обоснование. Необходимо записать последовательные логические действия и объяснения. Правильное решение задания оценивается тремя баллами. 7. Укажите первый положительный член арифметической прогрессии, если а12=-83, d=4,5.
- 19. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Диагонали трапеции пересекаются и делятся точкой пересечения пополам. 2) Площадь параллелограмма равна половине произведения его диагоналей. 3) Вписанный угол, опирающийся на диаметр окружности, прямой. В ответ запишите номер истинного высказывания. Ответ: 1
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён па- раллелограмм. Найдите его площадь. Ответ:
- 17. В равнобедренной трапеции ABCD LD = 58°. Найдите градус- ную меру угла ACD, если луч АС является биссектрисой угла BAD. Ответ:
- 16. На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки Ми М. Известно, что ∠NBA = 36°. Найдите угол №МВ. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- 15. В треугольнике АВС проведена медиана ВМ. Найдите градусную меру угла А, если ∠C = 65° и ВМ = AM = MC. Ответ: 25°
- 14. Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,9 м, а за каждую следующую секунду он проходил на 0,3 м больше, чем за предыдущую. Сколько метров состав прошёл за первые 10 секунд движения? Ответ: 3,6
- 3. В упаковке 7 5 кг гречневой крупы. Сколько крупы в 14 таких упаковках?
- 2. Выполните действия: a) 5 3 7 8; б) 6 5 25 12 ; в) 9 3 16 64 ; г) 24 7 35 8 ; д) 11 16 4 11 ; Ж) 25 45 72:63
- N3 В прямоугольном треугольнике АВС ∠C = 90°, М - середина АС, М - середина BC, MN = 6 OM, ZMNC = 30°. Найдите: а) стороны треугольника АВС И AN; 6) Площадь треугольника сMN
- Nº 2 В прямоугольном треугольнике ABC ∠C = 90°, AB = 8 CM, ∠ABC = 45°. Найдите: a) AC 6) Высоту СD, проведенную к гипотенузе.
- Контрольная работа № 5 * Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника» Вариант 1 N1 Sin P = 0,8 В прямоугольном треугольнике АРС ∠C = 90°, Найдите: X
- А11. Какие насекомые снижают численность вредителей растений? 1) вши, блохи, клопы, мухи 2) наездники, лесные муравьи 3) оводы, слепни, майские жуки, короеды 4) белянки, цветоеды
- А10. Признаки усложнения в строении дыхательной системы млекопитающих (по сравнению с пресмыкающимися) 1) появление правого и левого легких 2) наличие трахеи и бронхов 3) увеличение дыхательной поверхности благодаря многочисленным легочным пузырькам 4) формирование ноздрей и носовой полости
- А9. Высокая интенсивность обмена веществ у птиц и млекопитающих – следствие возникновения у них в процессе эволюции: 1) разнообразных тканей 2) четырехкамерного сердца и теплокровности 3) легочного дыхания 4) развитой пищеварительной системы
- А8. Преодолевать сопротивление воды при движении окуню помогает 1) боковая линия 2) хороший слух 3) покровительственная окраска 4) черепицеобразное расположение чешуи
- А7.На голову, грудь и брюшко тело четко расчленено у: 1) речного рака 2) клеща 3) паука-каракурта 4) мухи
- А6. Из перечисленных групп животных к рептилиям НЕ относится 1) змеи 2) ящерицы 3) черепахи 4) саламандры
- А5. Предками древних амфибий были, скорее всего: 1) акулы 2) осетровые 3) лососевые 4) кистеперые
- А4. Млекопитающих можно отличить от других позвоночных по наличию 1) волосяного покрова и ушных раковин 2) голой кожи, покрытой слизью 3) рогового панциря или щитков 4) сухой кожи с роговыми чешуями
- АЗ. Что образует грудную клетку птиц: 1) грудные позвонки 2) грудные позвонки, ребра, грудина 3) грудные позвонки, киль, ребра.
- А2. Нервная система хордовых животных: 1) представляет собой трубку, расположенную на спинной стороне тела 2) представляет собой нервную цепочку, расположенную на брюшной стороне тела 3) состоит из нервных стволов и нервных узлов 4) состоит из нервных клеток, образующих нервную сеть
- Контрольная работа №3 «Систематические группы животных» (Насекомые-Млекопитающие) Вариант №2 В задании А1 - А12 выберите верный ответ из 4. А1. К органам выделения насекомых относят: 1) Мальпигиевы сосуды 2) Кишки 3) Почки 4) Трахеи
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.