База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. На двух полках стояло поровну книг. Когда с первой полки взяли 3 книги, а со второй – 14, то на первой полке осталось в 2 раза больше книг, чем на второй. Сколько книг было на каждой полке вначале?
- 3. Найдите корень уравнения: 1) -0,9(x-4) - 3,3 = 0,6(2-x); 2) \( \frac{x+3}{3} = \frac{3-x}{8} \)
- 2. Маша купила учебник, тетрадь и ручку, заплатив за всю покупку 385 р. Учебник стоил в 6 раз больше, чем ручка, а тетрадь - на 15 р. меньше, чем ручка. Сколько рублей стоила ручка?
- 1. Решите уравнение 16х - 3 = 8x - 43.
- 77 Дано: ∠M = ∠C, OM = OC. Доказать: ∠OBK = ∠OKB. Доказательство. 1) В треугольниках МОВ и ... ∠MOB = ∠ ... (как вертикальные). Следовательно, ΔМОВ = Δ ...
- 76 В треугольниках АВС и НВM ∠A = ∠H, AB = HB, CB = 4 см. Найдите СМ. Решение. 1) В треугольниках АВС и ... AB = ... = ∠H (по условию), ∠ABC = ... (как вер- тикальные), следовательно, ΔABC = ... (по признаку ... треугольников). 2) Так как Δ... = ΔHBM, то ... = BM. Значит, СМ = ... CB = 24 ... = ... см. Ответ. см.
- 75 В треугольниках BCD и МКР ∠C = ∠K, CD = KP. Какое ещё условие должно выполняться, чтобы треугольники были равны по: а) первому признаку равенства треугольников; б) второму признаку равенства треугольников? Ответ. a) _______ = _______ ; б) _______
- 1) Наложим треугольник В₁С₁Н₁ на треугольник ..., совместилась с вершиной ..., вершина С₁ — с вершиной ..., а вершины ... лежали по одну ... от прямой ВС. 2) Так как ∠B = ∠B₁ и ∠C = ∠C₁, то сторона В₁Н₁ наложится на луч ..., а сторона С₁Н₁ — на луч .... Поэтому точка Н₁ — общая точка сторон В₁Н₁ и С₁Н₁, т. е. совпадёт с вершиной ... треугольника ВСН. Значит, совместятся стороны ВН и ..., СН и .... Итак, треугольники ΔBCH и ΔB₁C₁H₁ ... полностью совместятся, следовательно, ... . Теорема доказана.
- Choose the options where the given characteristics of the sentences in the text are correct. Write the answer numbers.
- Choose the options where the grammatical basis is correctly identified in one of the parts of the complex sentence in the text. Write the answer numbers.
- ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 4 - синтаксический анализ предложения. Люди догодились эту кислую кашу Испечь ни оже
- 9. Рассчитайте массовую долю вещества в растворе, если для его приготовления взяли 10 г соли и 190 г воды.
- 8. Рассчитайте количество вещества (в молях) и объем (н.у.) вещества O₂, взятого массой 64г
- 7. Составить уравнения реакций для цепочки превращений Ca ↓ CaO ↓ Ca(OH)₂ ↓ Ca(NO₃)₂ Для уравнение №1 составить электронный баланс, указать окислитель и восстановитель
- 6. Записать уравнения реакций соответствующих схем, расставить коэффициенты, определить типы реакций a) Hel+... →AlCl₃ + H₂ б) Н₃РО₄ + КОН... в) Fe₂O₃ + + ... → Fe₂(SO₄)₃+....
- 5. Определите степень окисления атомов элементов в веществе K₂SO₄
- 4. Назовите следующие соединения и определите к какому классу они относятся: Ba(OH)₂; SO₂; Al(OH)₃; H₃PO₄; HgS; K₂CO₃; HNO₃; AgCl; Na₂SO₄; Al₂O₃
- 3. Определите заряд ядра, рассчитайте число протонов, электронов и нейтронов для атомов элементов: 57 Fe 58 Fe
- 2. Определите тип химической связи в следующих веществах Na KI O₂ HF
- 1. Расположите следующие элементы в порядке возрастания неметаллических свойств: CFN
- 2. Рис. 2.21. Дано: ∠1 = ∠2, AD = AB, ∠ACB = 58°, ∠ABC = 102°, DC = 8 см. Найти: ∠ADC, ∠ACD, BC.
- Какие полезные ископаемые используют для получения топлива?
- Выполни задания учебника на с. 122–127. При выполнении заданий заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» записывай ту букву, которая, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» запиши буквы так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «–».
- Подели текст на абзацы. Нажми после предложения там, где нужно начать новый абзац.
- Трое внуков — Толя, Коля и Дима — приехали навестить бабушку, которая живёт на Ленинском проспекте в доме старой постройки. В доме 9 этажей и есть один-единственный лифт, решётчатые двери которого надо закрывать вручную. Внуки зашли в старенький лифт — перегруз. Ребята выяснили, что Толя весит в 1,5 раза больше Коли, а вес Димы на 4 кг больше веса Толи. Определи, сколько весит Коля, если вес всех ребят вместе — 162 кг. Запиши ответ в виде десятичной дроби, если у тебя получилось дробное число.
- 1. Составьте свод правил поведения человека, оказавшегося вблизи извергающегося вулкана. 2. Считается, что к концу XXI в. человечество исчерпает известные в настоящее время месторождения руд металлов. Предложите своё решение выхода из ситуации. 3. Используя дополнительные источники информации, составьте описание животного мира разных геологических эр.
- 3. Найдите значение выражения \( f(16) + g(-3) \), если \( f(x) = \sqrt{x} \) и \( g(x) = x^3 \).
- Question 4 in the image asks to find the value of x.
- В первый день автомобилист ехал 5 часов со скоростью 60 км/ч, во второй день он проехал такое же расстояние за 4 часа. С какой скоростью ехал автомобилист во второй день?
- 5. Определите массу железа, которая может быть получена из 8 кг оксида железа (III), если выход реакции составляет 85% от теоретически возможного.
- 4*. Предложите способ распознавания растворов хлорида натрия, хлорида бария и хлорида алюминия. Приведите необходимые уравнения реакций, укажите их признаки.
- 3. Осуществите превращения: Al → Al2S3→ Al(OH)3 → Na[Al(OH)4] → Al(OH)3 → Al2O3 → AlCl3. Укажите условия протекания реакций.
- 2. Сравните кислотно-основные свойства гидроксида натрия и гидроксида железа (II). Приведите необходимые уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.
- 1. Напишите уравнения реакций, характеризующие отношение лития к кислороду, сере, воде и соляной кислоте. Разберите уравнения с окислительно-восстановительной точки зрения.
- 4. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС из вершин А и В проведены биссектрисы, образующие при пересечении угол 100°. Найдите углы треугольника.
- 3. Найдите ∠CBA.
- 4. Острый угол прямоугольного треугольника равен 38°. Найдите угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины прямого угла.
- 3. P=2,5; RT=1,3 RS, ST-?
- 4. В окружности проведены диаметры DF и НК. Докажите, что прямые DK и FH параллельны.
- 100 - 38 О 60 28 + 43 О 28 + 44
- 19 + 47 О 70 91 - 15 О 90 - 15
- 100 дм 9 м 9 дм 1 м 6 дм О 16 дм
- 6 дм 6 см • 60 см 34 см О 3 дм 5 см
- Вопрос 14. Школьники решили участвовать в сборе стек для вторичной переработки. Младший брат одного из них спросил: «А в чём проблема со стеклянными отходами? Они же не выделяют ядовитые вещества, не горят. Почему они вредны для природы?» Какой ответ вы могли бы ему дать? Запишите два аргумента, подтверждающие идею о том, что стеклянные отходы – острая проблема человечества. Запишите свой ответ.
- Вопрос 13. Ниже представлены суждения о стекле. Определите, какие из них подтверждают информацию текста. Отметьте «Подтверждает» или «Не подтверждает» для каждого суждения.
- Проанализируй признаки для сравнения двух природных зон. Впиши номера в соответствующие строки ответа.
- Пользуясь физической картой России, заполни таблицу. Напиши одно название в каждой клетке таблицы.
- Какие цифры надо поставить вместо звездочки в числе 416678*, чтобы получилось число: a) кратное 2; б) кратное 3; в) кратное 5; г) кратное 9; д) кратное 10
- Сравни числа: a) \(\frac{14}{17}\) и \(\frac{14}{19}\) б) \(5\frac{22}{23}\) и \(7\frac{19}{23}\) в) \(\frac{31}{70}\) и \(\frac{45}{89}\) г) \(\frac{11}{8}\) и \(\frac{88}{99}\) д) 1,08 и 1,089 е) 21,56 и 2,561 ж) 1,01 и 1,00789 з) 3,705 и 3, 0705.
- ||x| + 4| = 5; ||x| - 1| = 3;
- 3. Решаем упражнения Решим уравнения: 1). \(\frac{x-3}{6} = \frac{7-x}{3}\) 2). \(\frac{4y+5}{2} = \frac{2y+2}{3}\)
- В равнобедренном треугольнике KLM с основанием KM провели биссектрису LN, длиной 3, 9 см. Периметр △LNM равен 20, 5 см. Найди периметр треугольника KLM. Запиши ответ в виде десятичной дроби, если у тебя получилось дробное число.
- Дано: АВ и АС — касательные; ∠BOC = 100°. Найти: ∠BAC.
- 1)x = 45, 2) x: 3) 4x = 7/6 * 25/15 + 32
- Пользуясь графиком, найдите, на протяжении какого времени температура повышалась и на протяжении какого времени понижалась.
- Choose the correct answer. My friend has got long fair hair and big blue eyes. She's very ....
- 5 A: How much is this bottle of
- 4 Выберите из списка три верных утверждения. 1) Заселение Американского континента началось примерно 40—35 тыс. лет назад. 2) Люди постепенно двигались от Аляски на северо-востоке Северной Америки до Огненной земли на юге. 3) 7—10 тыс. лет назад океан затопил перешеек, который находился на месте нынешнего Берингова пролива. В результате жители Америки оказались в изоляции от остального мира. 4) В XV в. европейский путешественник Христофор Колумб нашёл морской путь в Америку. Началось освоение Нового света. 5) Жителей континента назвали индейцами по созвучию с названием индейки, которую разводили только в этих краях. 6) Люди, которые в силу своих знаний и авторитета руководили сель-скохозяйственными работами, старались закрепить своё особое поло-жение. С течением времени у индейцев выделилась знать и возникли условия для возникновения государств. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- 3 Выберите из списка три верных утверждения. 1) 6 тыс. лет назад на земли Центральной Америки и полуостров Юкатан стали переселяться племена индейцев майя. 2) Главной сельскохозяйственной культурой майя был маис. Из зёрен, отделявшихся от початка растения, варили каши, пекли лепёшки, делали напитки. 3) Искусные ремесленники майя изготавливали ювелирные изделия, глиняную посуду, плели разноцветные ткани. 4) Майя выращивали какао, кофе, сахарный тростник. 5) На территории, на которой обитали майя, возникло несколько городов-государств. 6) Майя жили в каменных домах, возведённых из грубо обтёсанных каменных блоков. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- 2 Перечислите художественные ремёсла и искусства, которыми владели майя. Продолжите список. 1) Каменное строительство;
- 8. Вставить пропущенные согласные.
- 7. Вставить пропущенные гласные.
- Написать в тетрадь Плод - название растения: по 3 сухих и сочных, односемянных и многосемянных. Всего 12 растений (разных!!!)
- Найдите углы прямоугольной трапеции, если один из ее углов равен 20°.
- Найди значение выражения 2(2, 5x - 7) – 3(1,5x + 1/3) при x = -3.
- События XVII в. глазами художников (В. Суриков, А. Рябушкин, Э. Лисснер, А. Васнецов и др.)., Мануфактуры в XVII в., Деятельность приказа XVII в. (по выбору)., Мировоззрение старообрядцев (на примере протопопа Аввакума)., Воспитание детей в семье Алексея Михайловича., Мой край в XVII в.
- Выполни умножение.
- Grammar Reference: Future Simple / be going to. Read the rules in the grammar box. Find examples of: on the spot decisions/ requests/predictions in the dialogue.
- Рассмотрите карту и ответьте на вопросы.
- Решите уравнение (2 – x)² + 4x = 6+ (3+x)(x-5).
- 5. Ядро радиоактивного атома 228 Th образовалось после двух последовательных бета-распадов. Из какого ядра оно образовалось.
- 4. Ядро какого элемента образовалось после альфа-распада ядра атома 220 Rn. Напишите уравнение реакции.
- 3. Ядро какого элемента образовалось после бета-распада ядра атома 225 Ra. Напишите уравнение реакции.
- 2. Изотоп плутония 239 Pu претерпевает альфа-распад. Пользуясь фрагментом таблицы Менделеева, написать уравнение его альфа-распада. Что получается на выходе ядерной реакции.
- 1. Какой изотоп образуется из урана 235 U после 3-х альфа – распадов и 4-х бета – распадов.
- Найдите уравнение окружности, являющейся образом окружности (x+4)^2+(y-5)^2 = 49 при параллельном переносе на вектор а (-2; 6).
- Докажите, что четырёхугольник ABCD с вершинами в точках A (-1;-1), B (-3; 1), C (1; 5) и D (3; 3) является прямоугольником.
- Какие точки принадлежат графику функции y = |x - 2|?
- 6. Цена на электрический чайник была повышена на 16% и составила 3480 рублей. Сколько рублей стоил чайник до повышения цены?
- 5) Газообразном состоянии 13. Река НЕ может брать начало из: 1) Болота 2) Озера 3) Моря 14. Главная причина широтной зональности: 1) 2) Изменение тепла и влажности с высотой 3) Изменение тепла и влаги от экватора к полюсам 6) Во всех перечисленных 4) Родника
- Обратите внимание! Суффикс -л- образует форму прошедшего времени глагола и в основу слова не входит: позвала, увидела, ловила, поняла.
- Запомните произношение глаголов в данных формах.
- Запишите глаголы в прошедшем времени в мужском, женском и среднем роде и во множественном числе. Обозначьте ударение. Выделите окончания.
- 218. Прочитайте. Какие формы глаголов прошедшего времени образованы от глаголов неопределённой формы?
- Понаблюдать за музыкой в телевизионных передачах (рекламе, новостях, сериалах, документальных фильмах) и записать, какая музыка звучала, какое настроение она создавала, что вы почувствовали (3-5 предложений).
- What is written on the red and black object?
- 6. Аэростат объёмом 200 м³ заполнен гелием (р=0,18 кг/м³). Масса оболочки 50 кг. Какой груз может поднять аэростат? (р воздуха 1,29 кг/м³)
- 5. Плоскодонная баржа получила пробоину площадью 0,05 м² на глубине 2 м. Какая сила нужна, чтобы удержать заплату?
- 4. Брусок объёмом 0,002 м³ имеет массу 1,6 кг. Будет ли он тонуть в воде?
- 3. В гидравлическом прессе на большой поршень площадью 0,2 м² действует сила 60 кН. Какая сила действует на малый поршень площадью 0,005 м²?
- 2. Давление воды на дно аквариума 2,5 кПа. Высота воды?
- 1. Спортсмен массой 80 кг стоит на коньках. Длина лезвия 40 см, ширина 3 мм. Найдите давление на лёд.
- Узнай результат работы программы, запиши в ответе только значение k.
- Расположите в правильном порядке слои материковой земной коры, начиная с самого верхнего. 1. осадочный 2. гранитный 3. базальтовый
- От дома до леса лыжник шёл 2 часа со скоростью 8 км/ч, а по лесу он шёл со скоростью 7 км/ч. Сколько времени лыжник шёл по лесу, если всего прошёл 37 км?
- Разложи многочлен на множители и перетащи ответы.
- 25. Как сложить (вычесть) дроби с одинаковыми знаменателями? Приведите пример.
- 24. Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями? С одинаковыми числителями? Приведите пример.
- 23. Как привести дроби к общему знаменателю? Приведите пример.
- 22. Сформулируйте основное свойство дроби. Как сократить дробь? Приведите пример.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.