База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 102. Нарисуй или...
- 100. Вспомни и нарисуй, как выглядят гербы: а) твоего города; б) других городов. Подпиши гербы.
- Сравни: 45 см 2 м 1800 г 1 кг 800 г 7 т 70 ц 60 мм 6 дм 5 км 800 м
- Заполни пропуски в программе для решения следующей задачи... Вывод на экран кубов чисел от 11 до 3.
- Решить систему графически: 2x - 5y = 19, -5x + 2y = -16.
- РАСКРАСЬ ТОЛЬКО ТЕХ ЕЖЕЙ, НА КОТОРЫХ НАПИСАНЫ СЛОВА, В КОТОРЫЕ НЕЛЬЗЯ ПЕРЕНЕСТИ
- На рисунке изображён график функции y = f(x). Найдите наибольшее значение функции на промежутке от — 1 до 15.
- Ошибка 2. Деепричастный оборот Лежа в перевёрнутом автобусе и понимая, что сейчас начнётся новая бомбёжка, девушка вытащила Сухова и положила на траву. Вопрос: Кто выполняет действие, названное в деепричастном обороте («лежа и понимая»)? Правильно ли построено предложение? Исправь.
- Вика с сестрой приготовили пирожное «Брауни». На 4 порции им потребовалось 7 долек шоколада. Девочки решили в выходные пригласить двух подружек и снова приготовить пирожные. Сколько долек шоколада потребуется для приготовления 6 порций «Брауни»? Запиши ответ в виде десятичной дроби, если у тебя получилось дробное число.
- 6 He hasn't driven his car for / since 2005.
- 5 We've already / yet had lunch, thank you.
- 4 My mum has been a nurse for / since ten years.
- 3 We haven't planned our holidays yet / already.
- 2 They've just / yet come back from Mexico.
- 1 I haven't written the email yet / already.
- Выберите один вариант ответа Выберите одно верное утверждение
- 8. В чем причины рассеянности?
- 7. При какой работе внимание более устойчиво и почему?
- 6. Чем произвольное внимание отличается от непроизвольного?
- 5. Приведите примеры эмоциональных реакций, состояний и отношений.
- 4. Когда возникают положительные эмоции, а когда отрицательные?
- 3*. Приведите примеры внушаемости и негативизма. Дайте им оценку.
- 2*. Прочитайте эпизод из жизни Ф.И. Шаляпина, рассмотрите мотивы, определившие цель и выбор способа действия. Какая психологическая закономерность помогла ему завладеть вниманием публики?
- 1. Дайте определение воли. Приведите примеры побудительного и тормозного волевого действия.
- Что Том делал в кладовой?
- Размышляем о прочитанном Хоть и немногое, но всё, что мог. 1. Стихотворение Кайсына Кулиева о Родине начинается словами «Когда на меня навалилась беда...». Как вы знаете, почему у человека в особенно сложных, трудных ситуациях обостряется чувство Родины? 2. Как Родина помогает герою стихотворения преодолеть беду? 3. Какой художественный приём использует поэт, говоря «сказала вода», «тихонько шуршала дорога», «шепчет гора», «поманили луга»? 4. Какие качества родного народа Кайсын Кулиев считает постоянными, переходящими из поколения в поколение? 5. Почему поэт считает себя вечным должником своего рода? Творческое задание Как
- 12. Тип 10 № 11117 i Найдите значение выражения x²+10x+25 / x²-9 : 4x+20 / 2x+6 при х = -7.
- 11. Тип 9.2 № 12105 i На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 10. Тип 9.1 № 12098 i Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 180 км, в 10 часов утра выехал ве- лосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта Б. Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- 9. Тип 8 № 11169 i Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол а. Ответ дайте в градусах.
- Среди указанных одночленов укажите подобные члены с переменными p²⋅ q³.
- Задача 1. Через данную точку провести прямую под данным углом к данной прямой.
- Известно, что для прора... роль одного из таких усл... в каждый из них по влах... стаканов она оставила н... же классе. Вскоре она о...
- Б) Какой вывод сделала...
- 3.А) Влияние какого условия...
- Самый быстрый электровоз в России «Князь Владимир» развивает максимальную скорость 140 км/ч. Мощность, которую потребляет электровоз, равна 9 МВт. Какую силу тяги он развивает, если КПД электровоза 60 %?
- 6. Can you play badminton or tennis?
- 5. Did you stay in the city or go to the country last summer?
- 4. You don't have to do your homework in summer, do you?
- 3. Your brother has made a great herbarium, hasn't he?
- 2. Do you often go cycling or hiking in summer?
- 1. Cycling is your favourite summer activity, isn't it?
- Бортовой компьютер автомобиля записал зависимость пройденного пути от времени. Первые 45 минут автомобиль двигался по загородной трассе с ограничением скорости 90 км/ч, а затем въехал в город с ограничением скорости 60 км/ч. Сколько минут своего пути невнимательный водитель нарушал скоростной режим?
- Для того чтобы с поверхности металлической детали убрать шероховатости и заусенцы, деталь можно обработать с помощью напильника. Действие какой силы приводит к такому эффекту? Почему напильник будет эффективнее воздействовать на поверхность, если его сильнее прижимать к поверхности при работе?
- Задача 3. Столбчатая диаграмма с пятью данными Задание. В цветочном магазине за день продали цветы. Постройте столбчатую диаграмму. Цветы: Розы, Тюльпаны, Лилии, Хризантемы, Герберы Штук: 45, 30, 25, 50, 20 Указания. Ось Х — цветы, ось Ү — количество штук. Масштаб: 1 клетка = 5 цветков. Ширина столбика — 1 клетка, расстояние между столбиками - 1 клетка. Столбики от нуля. Под столбиком подпишите цветы, над столбиком — количество. Ось У подпишите «Количество цветов (шт.)». Вопросы. 1. Каких цветов продали больше всего? Меньше всего? 2. Сколько всего цветов продали за день? 3. На сколько хризантем продали больше, чем гербер? 4. Во сколько раз роз продали больше, чем лилий (округлите до целых)?
- Задача 1. Простая столбчатая диаграмма Задание. В туристическом походе каждый день проходили расстояние (в км). Постройте столбчатую диаграмму. День: 1-й, 2-й, 3-й, 4-й, 5-0, 6-Й Км: 8, 12, 6, 15, 10, 9 Указания. Ось Х — дни похода, ось Y — километры. Масштаб: 1 клетка = 2 км. Ширина столбика — 1 клетка, расстояние между столбиками - 1 клетка. Подпишите под столбиком номер дня, над столбиком километры. Вопросы. 1. В какой день прошли больше всего километров? Меньше всего? 2. Сколько километров прошли за первые три дня? 3. На сколько километров меньше прошли в третий день, чем в четвертый?
- Запиши, какие углы изображены на рисунке:
- Если бы ты был вдали от дома, то какое MS-сообщение ты послал бы родным в этот праздник? Запиши его.
- Реши систему уравнений 5x + 2y = 2; 15x - 3y = -3. Запиши ответ в виде десятичной дроби, если у тебя получилось дробное число.
- 8. Определите притяжательные прилагательные А) добрый человек; Б) пятиэтажный дом; В) мамино платье; Г) волчьи следы.
- 7. Определите относительные прилагательные А) детский сад; Б) загорелый малыш; В) утренний туман; Г) Серёжина книга.
- 6. Определите качественные прилагательные А) большое яблоко; Б) деревянный стол; В) тёплое молоко; Г) дедушкин шарф.
- 4. В каком ряду все имена прилагательные качественные?
- 3. Укажите ошибки в определении разряда прилагательных. 1) качественные прилагательные: А) синее небо; Б) дальняя дорога; В) бархатный плед; Г) узкий мост. 2) относительные прилагательные: А) гипсовая скульптура; Б) облачное небо; В) отрывной календарь; Г) воздушное пространство. 3) притяжательные прилагательные: А) мамина юбка; Б) лисий воротник; В) сильнее ветра; Г) сестрино платье.
- 2. Укажите верное утверждение: Прилагательное, обозначающее признак предмета по принадлежности, отвечающее на вопрос чей?, называется А) качественным; Б) относительным; В) притяжательным.
- 1. Укажите постоянный признак имени прилагательного: А) разряд по значению; Б) падеж; В) синтаксическая роль в предложении.
- Выбери график функции, соответствующий формуле у = 0.
- § 55- пересказ, § 54- повторить. Кто не сдал доклпды- подготовить. Можно еще сделать доклад о памятнике природного или культурного наследия ЮНЕСКО (посмотреть списки интернете).
- Самостоятельно составьте утверждения о хозяйственной деятельности обитателей материка в зависимости от климатической зоны. Пронумеруйте их и запишите номера в соответствующие графы таблицы.
- Используя учебник и ресурсы Интернета, заполните таблицу. Определите, каким образом (в чём) выражалось влияние природных условий Америки на хозяйственные занятия её жителей. При выполнении ориентируйтесь на задание № 4 из § 18 (с. 94).
- Дана окружность с центром O. Угол ∠MOK = 130°. Найдите угол ∠MNK.
- Разность двух положительных чисел равна 160, причём второе число составляет 60% первого. Найдите эти числа.
- Изобразите отрезки а и с, где а < с. Постройте при помощи циркуля и линейки прямоугольный треугольник с гипотенузой с и катетом а.
- Подготовьтесь писать текст под диктовку (см. Памят- «Как подготовиться к диктанту», с. 129).
- Найдите в тексте описание ландыша. Как выглядит пыш? С чем сравниваются его цветки? Почему надо беречь это растение?
- 223. Расшифруйте скороговорку. СОБИРАЛА МАРГАРИТА МАРГАРИТКИНА ГОРЕ. РАСТЕРЯЛА МАРГАРИТА МАРГАРИТКИ ВО ДВОРЕ. Запишите скороговорку правильно, разделяя запись словами. Проверьте себя. Подчеркните в словах изученные орфограммы. Какие слова вы написали с заглавной буквы? Почему?
- 5. В каком году началось правление династии Романовых? Как звали первого царя из этой династии?
- 4. Какой праздник мы отмечаем 4 ноября? Что произошло в этот день?
- 3. На памятнике К. Минину и Д. Пожарскому есть слова: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия». За что благодарит Россия своих граждан? Запиши.
- В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 50% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 80?
- y ⋅ 1/5 = 8/13
- 10. Выпишите из текста одно однозначное слов и одно многозначное слово, значения объясните.
- Соотнесите имена с местами, изображенными на картине, и перечислите 2-3 примера прав и свобод Российской Федерации.
- 2 1 0 5 6 8 8 3 9 7
- 4 3 1 3 1 9 2 5 3 6
- 3 5 7 5 8 8 7 5 6
- 3 3 5 2 0 1 4 4 3 8
- 4 8 0 0 2 4 0 6 7 8
- 3 5 0 3 8 4 3 5 9
- 2 9 6 9 7 6 0 0 8 0 7
- 1 7 3 3 4 8 6 0 4
- Определи результат работы программы. Даны три стороны треугольника a, b, c. Составь программу и найди площадь треугольника по формуле S = sqrt(p(p-a)(p-b)(p-c)), где p — полупериметр. Входные данные: a = 2; b = 3; c = 4. Запиши ответ ниже, округлив десятичную дробь до двух знаков после запятой. (В окне результата десятичную дробь нужно записать через запятую.)
- What time How... And your husband. What... What
- Write short answers (Yes, he does. / No, I don't. etc.). 1 Do you watch TV a lot? 2 Do you live in a big city? 3 Do you often ride a bike? 4 Does it rain a lot where you live? 5 Do you play the piano?
- 2. Ответьте на следующие вопросы: - Перечислите виды равнин по высоте. - Какие компоненты ландшафтов равнин на физических картах? - Перечислите виды гор по высоте. - Какие компоненты ландшафтов гор на физических картах? 3. Используя физическую карту, опишите одну из равнин (на выбор) по предложенному плану: - Название - Географическое положение - Наибольшее расстояние с севера на юг - Наибольшее расстояние с запада на восток - Наибольшая высота - Какие стороны света наклонена? 4. Опишите одну из горных стран (на выбор) по предложенному плану: - Название - Географическое положение - Направленность хребтов - Протяженность, преобладающие высоты - Наибольшая высота, ее координаты 5. Сделайте вывод. Какие условные знаки используются при описании равнин и гор? Какой рельеф-равнинный или горный-более благоприятен для жизни и хозяйственной деятельности человека? Ответ обоснуйте.
- Цифрами на карте обозначены государства: 1 Эстония 2 Латвия 3 Литва 4 Белоруссия 5 Абхазия 6 Грузия 7 Южная Осетия 8 Армения 9 Азербайджан
- 1. Запиши слова в транскрипции.
- Найди значение выражения (5/7 + 2/3) : (1 - 5/14 + 1 3/7).
- Какие растения изображены и как они называются.
- § 17. Учимся редактировать тексты 1. В тексте нарушена последовательность абзацев. Определи, в каком порядке они должны стоять, покажи этот порядок цифрами 1—4. - Когда извлекли толстостенный колокол, все увидели, что его поверхность украшена поясами рельефов с иконами и с изображениями царей в человеческий рост. Беззвучный Царь-колокол красноречиво повествует о том, какие дива дивные могли творить московские мастера. - По соседству с Иваном Великим, на Ивановской площади, на пьедестале стоит Царь-колокол. Отлил Царь-колокол знаменитый московский литейщик Иван
- Придумай свой вариант, куда ещё мог бы спрятаться Дед Мороз. Запиши своё рассуждение.
- Прочитай продолжение рассуждения Ёжика и заполни таблицу по образцу. «...Если он залез под лёд, — продолжал размышлять Ёжик, — то где-то на реке обязательно должна быть дырка и из неё должен идти пар. Потому что Дед Мороз сидит в валенках на дне и дышит».
- Как зависит сила взаимодействия магнитов от расстояния между ними?
- 6. Найдите грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Щавель, хозяева, торты, столяр.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН. 1. украше(н, нн)ый живописью, вещи разброса (н, нн)ы, топлё(н, нн)ое молоко 2. занавеше (н, нн)ое окно, белё(н, нн)ый потолок, намере (н, нн)ы слушать 3. завершё(н, нн)ое дело, стены разрисова(н, нн)ы, трава зеле (н, нн)а 4. нарисова (н, нн)ая картина, девушка совреме(н, нн)а, отстира (н, нн)ое бельё Ответ:
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания. 1. говорит (не)глупо, (не)верное решение, вовсе (не)интересно 2. никем (не)прочитанные, давно (не) штукатурены, (не)золотые часы 3. (не)зная горя, (не)сколько яблок, вовсе (не) жарко 4. (не) скучный рассказ, (не) зависимый человек, (не)брежно отмахнуться Ответ:
- 9. Задание. На каком расстоянии (в метрах) от фонаря стоит человек ростом 1,8 м, если длина его тени равна 9 м, высота фонаря 4 м?
- 8. Задание. В треугольнике ОАВ угол В равен 90°, АВ = 6, sinO = 0,3. Найдите ОА (в метрах) от фонаря стоит человек ростом 2 м, если длина его тени равна 1 м, высота фонаря 9 м?
- 7. Задание. На рисунке изображен параллелограмм ABCD. Используя рисунок, найдите sin ∠HBA.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.