База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание № 2. Заполните таблицу «Паренхиматозные дистрофии»
- Задание №1. Составьте классификацию повреждений. В зависимости от ткани: 1. 2. 3. В зависимости от нарушения вида обмена: 1. 2. 3. 4. В зависимости от распространенности: 1. 2. В зависимости от причин: 1. 2.
- В14. 3 двух слоў, прапанаваных у дужках у 9-м сказе тэксту, вызначце тое, якое павінна быць ужыта ў дадзеным сказе. Запішыце гэта слова так, як яно пададзена ў 9-м сказе.
- В13. 3 двух слоў, выдзеленых у 3-м сказе тэксту, вызначце тое, якое зяўляецца сродкам сувязі 2-га і 3-га сказаў. Запішыце гэта слова так, як яно пададзена ў 3-м сказе.
- В12. Вызначце правільнае сцверджанне ў дачыненні да тэксту. Адказ запішыце лічбай. Напры-клад: 1: 1) тэкст афіцыйнага стылю; 2) тэкст гутарковага стылю; 3) тэкст публіцыстычнага стылю; 4) тэкст навуковага стылю; 5) тэкст мастацкага стылю.
- В11. Вызначце спосаб утварэння прыведзеных слоў і ўстанавіце адпаведнасць паміж слупкамі табліцы. Адказ запішыце ў выглядзе спалучэння літар і лічбаў, захоўваючы алфавітную паслядоўнасць літар левага слупка. Памятайце, што некаторыя даныя правага слупка могуць не выкарыстоўвацца ўвогуле. Напрыклад: А25583Г4. А. Бязмежны. Б. Працаздольны. В. Вывеска. Г. Паабедаць.
- В10. Вызначце марфемную будову прыведзеных слоў і ўстанавіце адпаведнасць паміж слупкамі табліцы. Адказ запішыце ў выглядзе спалучэння літар і лічбаў, захоўваючы алфавітную паслядоўнасць літар левага слупка. Памятайце, што некаторыя даныя правага слупка могуць не выкарыстоўвацца ўвогуле. Напрыклад: А25583Г4. А. Унізе. Б. Дзе-небудзь. В. Унук. Г. Дырыжорскі.
- Решите примеры.
- Моя будущая профессия - Ветеринар. Краткий рассказ 7-8 предложений. Перевести на английский язык.
- Вычислите:
- 10. Мезенхимальная жировая дистрофия — a) появление капель жира в цитоплазме; b) увеличение жировых отложений в организме; c) исчезновение подкожно-жирового слоя; d) появление жировой клетчатки в забрюшинном пространстве.
- 9. Патологический процесс, при котором орган увеличивается в размере и имеет сальный цвет на разрезе: a) Зернистая дистрофия b) Роговая дистрофия c) Гидропическая дистрофия d) Амилоидоз
- 8. Процесс, происходящий в клетках при некрозе: a) Регенерация b) Кариопикноз c) Плазморексис d) Гипоплазия
- 7. Механизм развития углеводных дистрофий: a) Нарушение обмена сложных белков b) Нарушение обмена глюкопротеидов и мукополисахаридов c) Нарушение обмена нейтрального жира d) Нарушение обмена холестерина
- 6. Укажите признаки характерные для некроза: a) Ожирение b) Цитолиз c) Мумификация d) Фибриноид
- 5. Некроз тканей контактирующих с внешней средой: a) Инфаркт b) Пролежень c) Гангрена d) Секвестр.
- 4. Некроз как результат нарушения кровообращения называется: a) Секвестрация b) Пролежни c) Инфаркт d) Гангрена
- 3. Процесс, сопровождающийся накоплением в цитоплазме гепатоцитов зерен белковой природы: a) Паренхиматозный диспротеиноз b) Мезенхимальный диспротеиноз c) Паренхиматозный липидоз d) Мезенхимальный липидоз
- 2. Форма некроза: a) Атрофия b) Гангрена c) Метаплазия d) Гипертрофия.
- 1. К повреждению относятся: a) Некроз b) Регенерация c) Гипертрофия d) Атрофия
- 3. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Старшая сестрица напряла 20 дм пряжи, средняя на 9 дм больше. А младшая столько, сколько старшая и средняя вместе. Сколько дециметров пряжи напряла младшая сестра?
- 2. У белки было 3 горсти орехов по 9 штук в каждой. 15 орехов она расколола и положила изумруды в мешочек. Сколько орехов осталось целыми?
- 1. Рост князя Гвидона при рождении был равен аршину (71 см). Когда он плыл с царицей в бочке по Окияну, то прибавлял в росте по 9 см каждый час. Какой рост был у князя Гвидона через 7 часов нахождения в бочке?
- VIII. Make tag questions. 1. Mary is a teacher, ___? 2. They didn't go to the park last week, ___?
- VII. Write the correct relative pronoun who, whose, when, where, why. 1. A vet is someone ___ treats sick animals. 2. We met a boy ___ mother is a famous singer. 3. 2024 was the year ___ my friends visited Moscow.
- IV. Fill in the gaps with correct preposition off, away, on, back, out. 1. It is hot. I want to take ___ my coat. 2. My new camera doesn't work. I am going to take it ___ to the shop. 3. They want cheeseburgers and three bottles of cola to take ___.
- III. Put the verbs in brackets into the correct tense (0, 1 Conditionals). 1. If you mix blue and yellow, you (get) green. 2. If you do your homework, your sister (take) you to the cinema.
- II. Put the verbs in brackets into the Present Perfect or Past Simple or Present Perfect Continuous 1. Ben (play) ... for three years. 2. You (you/ever/read) Robinson Crusoe? 3. They (eat) a very tasty pizza two days ago.
- Карась, плыл 3 ч со скоростью 15 км/ч. Какое расстояние он проплыл?
- Мотылек за 6 с пролетел 24 м. Найди скорость мотылька.
- Ледокол прошел 120 км за 4 ч. Найди скорость ледокола.
- Дельфин за 7 ч проплыл 210 км. Найди его скорость.
- Лошадь бежала со скоростью 64 км/ч. За какое время она пробежит 256 км?
- Task 3. You are going to give a talk about household chores. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what household chores you do; what other household chores people in your family do; whether you like or dislike doing household chores; what your attitude to helping your parents around the house is.
- 4. На рисунке 42 приведён график зависимости пройденного пути от времени для равномерно движущегося тела. По этому графику найдите путь, пройденный телом за 2 ч. Рассчитайте скорость тела.
- 3. Постройте графики зависимости пути от времени для тел, одно из которых движется с постоянной скоростью $v_1 = 7 \frac{м}{с}$, а второе — со скоростью $v_2 = 3 \frac{м}{с}$.
- 2. Средняя скорость роста дуба 0,3 м в год. Сколько лет дереву высотой 6 м?
- 1. Какой путь проползёт улитка по стволу дерева за 5 мин, если её скорость 1,4$\frac{мм}{с}$?
- Расшифруйте ребусы.
- 17.Найдите объём бруска и выразите его в кубических метрах (м³).
- 16.Во сколько раз на путешествие в 3 км больше времени затратит пешеход, который движется со средней скоростью 5,4 км/ч, чем автомобилист, который движется со средней скоростью 30 м/с?
- 15.Сколько в одном кубическом метре (1м³) содержится кубических сантиметров (см³)?
- 3. Решить задачу. С пасеки в магазин привезли утром 27 кг меда, а в обед еще 48 кг. Сколько всего кг меда накачали, если на пасеке еще осталось 16 кг? Решение:
- 2. Найти значения выражений. 12 + 6 × 3 – 19 = 7 × 4 – 6 × 4 = 90 – 3 × 6 : 2 = 27 + (60 – 48) : 4 = (74 – 46) : 4 + 16 = 85 – 6 × (13 – 9) =
- 1. Составить равенства, используя данные выражения. 3 × 6, 12:2, 4 × 3, 6 × 2, 2 × 9, 3 × 8, 24:4, 6 × 4
- Выбери правильный вариант
- На рисунке 42 приведён график зависимости пройденного пути от времени для равномерно движущегося тела. По этому графику найдите путь, пройденный телом за 2 ч. Рассчитайте скорость тела.
- Постройте графики зависимости пути от времени для тел, одно из которых движется с постоянной скоростью $$v_1 = 7 \frac{\text{м}}{\text{с}}$$, а второе – со скоростью $$v_2 = 3 \frac{\text{м}}{\text{с}}$$.
- Средняя скорость роста дуба 0,3 м в год. Сколько лет дереву высотой 6 м?
- Какой путь проползёт улитка по стволу дерева за 5 мин, если её скорость 1,4 мм/с?
- Стрелками красного цвета покажите направления вторжения и расселения ариев. Обведите границу и подпишите название государства, достигшего расцвета в правление царя, известного как великий покровитель буддизма. В легенде подпишите имя царя и время его правления.
- Закрасьте территорию древнейшей цивилизации на полуострове Индостан, подпишите в легенде её название и время существования. Подпишите на карте названия двух её центров.
- Подпишите названия двух великих рек полуострова Индостан, моря и океаны, омывающие его берега.
- Поезд 4 ч ехал со скоростью 57 км/ч. Какое расстояние проехал поезд?
- Грузовик проехал 156 км со скоростью 52 км/ч. Какое время он был в пути?
- Турист шел 5 ч со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он прошёл?
- Вертолет пролетел 630 км за 3 ч. Узнай его скорость.
- 5. Восстанови предложение. Впиши пропущенные слова По опушкам лесов ещё растут : красноголовые , зеленоватые и розоватые , скользкие и душистые
- 4. Допиши недостающие пункты плана: 1). Осень наступила. 2). 3). 4). 5). Птицы готовятся к отлёту.
- 3. Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение
- 2. Определи главную тему текста
- XV. Fill in the correct reflexive pronouns. 1. We can do it if we truly believe in ________. 2. The children were playing by ________ in the garden when it started raining. 3. Ben made these chairs ________.
- XII. Open the brackets and use the adjective and the adverb in the comparative form. 1. Are oranges ________ (expensive) than apples? 2. Today I feel ________ (good) than yesterday.
- X. Fill in the gaps: some, any 1. Would you like ________ coffee? 2. You can't go on holiday without ________ money.
- IX. Fill in the gaps: much, many, few, little, a few, a little 1. We haven't got ________ money. 2. His ideas are difficult, and ________ people understand them. 3. Are there ________ museums in Paris?
- 3. Решить задачу. С пасеки в магазин привезли утром 27 кг меда, а в обед еще 48 кг. Сколько всего кг меда накачали, если на пасеке еще осталось 16 кг?
- 2. Найти значения выражений. 12-6-3-19 = 7-4-6-4= 90-3×6:2= 27+(60-48): 4= (74-46):4+16= 85-6×(13-9) =
- Как вы понимаете финал текста «Для красоты растут...» Я шёл и повторял эти три слова. И день мне казался удивительно праздничным? Запишите ответ в трёх-четырёх предложениях.
- Выпишите из текста по два словосочетания, выполните их анализ: сущ. + сущ. глаг. + сущ. прил. + сущ.
- Listen and complete the missing information.
- Поезд 4 ч ехал со скоростью 57 км/ч. Какое расстояние проехал поезд?
- Грузовик проехал 156 км со скоростью 52 км/ч. Какое время он был в пути?
- Турист шел 5 ч со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он прошёл?
- Вертолет пролетел 630 км за 3 ч. Узнай его скорость.
- 3. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. (1) Я поил и к...рмил мою собач...ку. (2) Она подросла. (3) Мы назвали её Находка. (4) С...бака ж...ла у нас долго и очень меня любила. Выпишите номера предложений, в которых одно сказуемое.
- 2. Прочитайте текст. Подчеркните грамматическую основу предложения 3. (1) Я спустился в овраг и увидел в траве крошечного щенка. (2) Я подошёл к нему ближе, а он жалобно заскулил. (3) Принёс я щенка домой и попросил у мамы молочка для него. (4) Он с удовольствием попил и успокоился.
- РАБОТА 11. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Отметьте предложение, в котором два второстепенных члена. а) К веч...ру шторм з...кон...чился. б) Небо над морем прояс...нилось. в) В небе показ...лось долгожданное со...нце. Определите время, число и род выделенного глагола. Запишите.
- Упражнение 2. Вставь буквы. Найди в тексте предложение, соответствующее схеме B O, И О, И О. Поставь в нём необходимые знаки препинания. Проверь, не пропали ли запятые ещё в нескольких предложениях с однородными членами.
- Подчеркни орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова».
- Упражнение 1. Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни однородные члены предложения. Поставь необходимые запятые. Луна достала к...рандаш И тонко-тонко Обр...совала наш шалаш Сосну в ст...ронке. И на в...твях и в к...мышах 3...снули птицы. Так тихо, словно только шаг Нам до границы.
- Опиши
- Заполните таблицу. Вклад русских первооткрывателей в освоение территории России
- В чём состоит значение открытия Антарктиды русскими мореплавателями? Нанесите маршрут этого путешествия на контурную карту (стр. 14-15).
- Кто из путешественников был близок к открытию Антарктиды?
- Почему материк Антарктида был открыт позднее других материков?
- 21. Прочитайте предложение. Выпишите из него имена прилагательные и подберите к каждому имя существительное, с которым оно согласуется.
- ∠BOC = 60°, ∠AOB = 4 ∠AOC, ∠AOB, ∠AOC - ?
- ∠BOC = 80°, ∠AOB = 3 ∠AOC, ∠AOC, ∠AOB - ?
- LAOC = 150°, ∠COD = 4 ∠AOD, ОВ - биссектриса ДАОС, ∠BOD - ?
- ∠AOC = 120°, OD - биссектриса ∠AOC, ∠AOB = 3 ∠BОС, ∠AOB, ∠BOC - ?
- ∠AOB = 130°, ∠AOD = 20°, ∠COD = 45°, ∠COB -?
- ∠AOB = 125°, ∠AOD = 20°, ∠COB = 25°, ∠COD - ?
- LAOC = 150°, ∠BOC = 4 ∠AOB, ∠AOB, ∠BOC - ?
- LAOC = 120°, ∠AOB = 3 ∠BOC, ∠AOB, ∠BОС - ?
- Используя средства MS PowerPoint создайте презентацию на тему: 2024 год - год семьи! Общие требования к презентации:
- Велосипедист ехал 3 ч со скоростью 12 км/ч. Какое расстояние он проехал?
- Черепаха ползет со скоростью 30 м/ч. За какое время она пройдет расстояние 3 км?
- В каком случае вода или воздух быстрее нагреются до нужной температуры?
- Задание 4. На рисунках изображен процесс нагревания воздуха и воды в длинных пробирках. В качестве нагревателя во всех случаях использовалась одна и та же спиртовка. Запишите, какой вид теплопередачи является основным в этих случаях.
- Задание 3. Подчеркните в приведенном ниже списке названия веществ, которые могут передавать тепло от нагревателя посредством конвекции (в обычных условиях). Воздух, алюминий, почва, молоко, лед, водяной пар, растительное масло, вода, медь, азот, вакуум, чугун, углекислый газ, пепси-кола, гранит, компот, сахар.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.