Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. (1 балл) Решите неравенство 9(x − 2) − 3(2x + 1) > 5x.
- 1. (2 балла) Решите квадратное уравнение: 1) x² − 5,7x = 0; 2) 5x² + 8x − 4 = 0.
- 20. Найдите значение выражения \(\left(2\frac{1}{6}+1\frac{1}{3}\right)\cdot16\).
- 19. Найдите значение выражения \(\left(3\frac{2}{3}-1\frac{11}{12}\right)\cdot37\).
- 18. Найдите значение выражения \(\left(1\frac{1}{9}+2\frac{1}{3}\right)\cdot18\).
- 17. Найдите значение выражения \(\left(1\frac{2}{3}-3\frac{3}{8}\right)\cdot48\).
- 16. Найдите значение выражения \(\left(4\frac{1}{6}+1\frac{1}{3}\right)\cdot9\).
- 15. Найдите значение выражения \(\frac{14}{3}:\frac{28}{39}\).
- 14. Найдите значение выражения \(\frac{35}{38}:\frac{5}{19}\).
- 13. Найдите значение выражения \(\frac{39}{20}:\frac{3}{8}\).
- 12. Найдите значение выражения \(\frac{24}{25}:\frac{16}{5}\).
- 11. Найдите значение выражения \(\frac{21}{22}:\frac{15}{11}\).
- 10. Найдите значение выражения \(\frac{15}{2}\cdot\frac{7}{25}\).
- 9. Найдите значение выражения \(\frac{20}{11}\cdot\frac{33}{25}\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{25}{9}\cdot\frac{27}{2}\).
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{2}{3}\cdot\frac{9}{5}\).
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{4}{25}\cdot\frac{5}{2}\).
- 5. Найдите значение выражения \(\frac{7}{15}+\frac{1}{3}\).
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{1}{4}-\frac{22}{25}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{2}{5}+\frac{1}{2}\).
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{3}{4}-\frac{1}{2}\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{19}{25}+\frac{7}{10}\).
- 8. Вычисли: 1) [первое слагаемое на фотографии неразборчиво] + [второе слагаемое на фотографии неразборчиво]; 2) 837 − 249; 3) 503 − 825; 4) 62 − 17; 5) 362 − 473; 6) 347 + 564; 7) 946 + 578; 8) 845 + 375; 9) 304 + 857; 10) 720 − 374; 11) 900 − 682; 12) 800 − 437; 13) 601 − 945; 14) 207 + 839; 15) 356 + 745.
- 5. Сравните испанские колонии в Центральной и Южной Америке и английские колонии в Северной Америке по таким параметрам, как местоположение, отношения с местным населением, организация управления; один или два вопроса для сравнения добавьте самостоятельно. Оформите результаты выполнения задания в виде таблицы.
- 2. Найди в тексте образное языковое средство. Подчеркни их разными цветами согласно легенде. В небе разгорался костёр заката. Солнце золотило верхушки деревьев. Вечерняя прохлада разливалась в воздухе. И вот уже переменился весь лес — зашептал, затрекотал, укутался тенями. Волшебным и таинственным стал лес как в сказке. Эпитет — К.; Сравнение — С.; Метафора — З.; Олицетворение — Ж.
- Задание на рисунке: выбери рисунки, на которых девочка смотрит на живые объекты.
- Какие характерные особенности имела просветительская мысль?
- 20. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова: 1) Более быстрее; 2) Положите на стол; 3) Нет двухсот человек; 4) Менее удачный.
- 19. Отметь ряд, в котором НЕ со словами пишется слитно: 1) (не)раздумывай, (не)лепый; 2) (не)рассказ, а повесть; (не)делится, (не)смотрит; 3) (не)смешной, (не)ожиданный; 4) (не)высокий, (не)правда, (не)брежный.
- 18. В каком ряду оба глагола единственного числа пишутся с буквой И? 1) Трепещ...т, смотр...т; 2) Корм...т, чист...т; 3) Светле...т, обид...тся, записыва...т.
- 17. Укажи группу, в которой в окончаниях обоих глаголов пишется буква И: 1) Забот...ся, ненавид...т; 2) Та...л, кле...л, се...л; 3) Трепещ...т, смотр...т; 4) Светле...т, обид...тся, записыва...т.
- 16. Найди предложение, в котором глагол стоит в форме 2-го лица единственного числа: 1) За городом на автомобиле начинаешь набирать скорость. 2) На собрании мы встретили старых знакомых. 3) Сегодня многие обитают через Интернет. 4) Думайте, пожалуйста, перед тем, как совершить поступок.
- 15. Выбери предложение, в котором глагол употреблён в форме будущего времени: 1) Это задание можно было бы сделать за полчаса. 2) С грустью мы перечитывали старые письма. 3) На празднике я буду участвовать в конкурсах. 4) Спортивная команда проходит на стадионе «Труд».
- 14. Выбери местоимение: 1) Вдруг; 2) Светлее; 3) Коротко; 4) Какой-то.
- 13. Укажи числительное, в котором на месте пропусков буква ь не пишется: 1) Шест...сот; 2) Сем...десят; 3) Девят...надцать; 4) Пят...десят.
- 12. Выбери ряд, в котором есть числительное: 1) Пятёрка; 2) Пятеро; 3) Пятак; 4) Впятером.
- 11. Укажи ряд, в котором все слова пишутся через дефис: 1) (приторно)сладкий, (авиа)служба; 2) (мото)гонки, (литературно)художественный; 3) (восточно)европейский, (строй)материалы; 4) (северо)восток, (тёмно)бронзовый.
- 9. По гистограмме распределения смартфонов по ёмкости аккумулятора ответьте на вопросы: а) верно ли, что телефонов с аккумулятором менее 6000 мА·ч примерно 60%; б) верно ли, что телефонов с батареей более 8000 мА·ч около 10%; в) является ли практически достоверным событие «ёмкость батареи смартфона не превышает 6000 мА·ч»; г) является ли практически невозможным событие «ёмкость батареи смартфона больше 5000 мА·ч»?
- 8. На упаковке стирального порошка указана масса. В инструкции к лекарственному препарату также прописано дозирование. Крайне важна точность дозы. Упорядочите по возрастанию точности измерения массы: [числовые данные обрезаны].
- 7. В таблице представлены средние температуры воздуха (в °C) в Берлине и Риме. Для осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь): в Берлине 18, 13, 7; в Риме 26, 21, 15. Определите среднюю осеннюю температуру в Берлине и Риме. Ответ округлите до десятых.
- 6. Четыре ученика сдали контрольную работу и получили оценки: 3, 4, 5 и неизвестную. Среднее арифметическое оценок равно 3,75. Найдите неизвестную оценку.
- 5. Вычислите среднее взвешенное значение оценок по предметам: русский язык — 4, математика — 5, история — 4. Веса оценок соответственно равны 2, 3 и 1.
- 4. Учитель провёл опрос среди учеников: сколько времени они тратят на подготовку домашнего задания. Результаты: 40, 45, 60, 45, 30, 50, 30 минут. Найдите среднее время, потраченное на выполнение домашнего задания.
- 3. В таблице приведены оценки учеников за контрольную работу: оценка 2 — 2 ученика, оценка 3 — 6 учеников, оценка 4 — 12 учеников, оценка 5 — 10 учеников. Найдите среднее арифметическое оценок.
- 2. Найдите среднее арифметическое, наибольшее значение, размах, медиану и моду чисел: 1) 1; 2; 5; 1; 4. 2) 1; −2; −3; 4; −8; −2. 3) 4; 2,8; −1,2; −4,5; 0,7; 2,8.
- 1. Установите соответствие между определением и формулировкой: среднее арифметическое, медиана, мода, размах, случайное событие, случайная величина.
- Здесь располагается Маринкина башня
- Построен в честь празднования юбилея Победы в Великой Отечественной войне
- Архитекторы памятника — Барма и Постник
- Находится в Санкт-Петербурге
- Самый древний из представленных памятников
- 5. В правильной четырёхугольной пирамиде сторона основания равна 6 см, высота 7 см. Найдите площадь поверхности пирамиды.
- Вставьте пропущенные буквы: Идти медле__о; искусстве__ое покрытие; гости__ый двор; гарантирова__ый приз; просмотре__ый фильм; революцио__ый подход; жаре__ые овощи.
- Практическая работа № 1. Тема: «Определение реакций связей плоской системы сходящихся сил». Задание 1.1. Определить недостающие из сил R_AB, R_BC, F в равновесной механической системе, изображённой на схеме рисунка 1. Исходные данные приведены в таблице 1.1. Искомые силы представлены знаком вопроса (?). Вариант задания и номер схемы на фотографии не указаны.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: какой из ответов наиболее полно демонстрирует качественный подход к работе с кейсом? 1) Описание конфликта с указанием виновных сторон. 2) Ситуация сформулирована, решение предложено на основе одного метода. 3) Пример приведён, но без объяснения, как знания программы помогли. 4) Описан кейс с несколькими вариантами действий, основанными на изученных подходах. 5) Ситуация описана как общий фон, без конкретных участников и проблемы.
- 102. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание. I. Ск...кать, ск...чок, проск...чить, ск...чу, на ск...ку, приск...кать, выск...чка, заск...чить, вприсяд...чку, подск...чить, переск...чить, уск...кать.
- Построен по приказу князя Василия III.
- Некоторые детали сооружения выплавлены из трофейного оружия.
- What nationality is Alan? [Варианты на фотографии: флаг России и флаг США]
- 2b. Ask and answer, as in the example. 1) Where is Michelle from? 2) Jacques is ... 3) Akemi is ... 4) Ivan is ... 5) Mark is ... 6) Dolores is ...
- 3a. Form adjectives from the nouns below: education, emotion, location, nation, tradition.
- 2. Write what the letters mean, as in the example. 1) N = 2) S = 3) W = 4) E = 5) NE = 6) SE = 7) SW = 8) NW =
- 2.61. Найдите наибольший общий делитель чисел: а) 21 и 84; б) 27 и 81; в) 32 и 96; г) 75 и 300.
- 2.60. Найдите наибольший общий делитель чисел: а) 42 и 63; б) 30 и 40; в) 45 и 30; г) 66 и 88.
- Составь предложения по схемам: 1) СУЩ + ГЛАГ + НАР; 2) ПРИМ + СУЩ + НАР + ГЛАГ; 3) СУЩ + СУЩ + ГЛАГ + НАР.
- Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- Заполнить таблицу «Структура таблицы» по просветителям: указать просветителя, страну, годы жизни, основные труды и ключевые идеи. Критерии: заполнить все ячейки, привести точные факты и оформить таблицу аккуратно.
- На изображении представлена страница учебного текста об Александре Сергеевиче Пушкине (1799—1837), с портретом работы О. А. Кипренского и рассказом об открытии Царскосельского лицея 19 октября 1811 года. Явного учебного задания или вопроса нет.
- Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, щебечут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливым.
- 21. Представьте дроби в виде процентов: 2,78; 4,5; 0,005; 0,9971; 1,369; 2,2785; 0,01; 0,04; 0,23; 1,17; 1/2; 1/4; 3/4; 1/20.
- Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях? А) Яичный белок является чистым веществом. Б) Раствор зелёнки, используемый для обработки ран, является неоднородной смесью. Варианты: верно только А; верно только Б; верны оба суждения; оба суждения неверны.
- На изображении видны разрозненные рукописные математические записи, но их содержание и условие задания неразборчивы.
- На изображении нет учебного задания. Изображена форма входа SEP GAMES с адресом электронной почты, паролем и контактным адресом.
- Практическая работа № 1. Задание 1.1: определить недостающие из сил R_AB, R_BC, F в равновесной механической системе, изображённой на одной из схем рисунка 1. Исходные данные выбираются по таблице 1.1 в соответствии с номером варианта.
- Прочитай текст. Янтарь — это окаменевшая смола древних деревьев. Внутри янтарных кусочков иногда находят застывших насекомых. Янтарь называют «солнечным камнем». Выбери тему текста. Варианты: Древние деревья; Насекомые в янтаре; Янтарь; Солнце и камни.
- Укажи строку, в которой записаны только слова с непроверяемой гласной в корне слова. Варианты: 1) телеграмма, просьба, теннис; 2) хоккей, класс, грибной; 3) автобус, хозяйство, альбом, пенал; 4) дождливый, кривой, лесной.
- II. Возвести в степень: 1) \(-(abc)^2\); 2) \(\left(-\frac{a^2bc}{mn^3}\right)^4\); 3) \(\left(\frac{5abc}{pq}\right)^2\); 4) \(\left(-\frac{c^3}{b^2}\right)^2\); 5) \(-\left(\frac{-4(-2a^3)b^4}{(-3c)^3}\right)^2\).
- I. Вычислить: 1) \((2^2)^3\); 2) \((-2)^3\); 3) \(-(-2^2)^3\).
- На изображении показана контурная карта России с надписью «Карта России» и полями для условных знаков. Явное учебное задание или вопрос отсутствует.
- Решите уравнение: 1,2 + \(\frac{3}{10}\)y = \(\frac{8}{15}\)y + 0,78.
- A7. Нагреватель подключен к напряжению 220 В, сила тока в спирали нагревателя равна 4 А. Сопротивление спирали нагревателя равно: 1) 0,02 Ом; 2) 0,8 Ом; 3) 55 Ом; 4) 880 Ом.
- A6. Напряжение определяется: 1) зарядом, прошедшим по проводнику за 1 секунду; 2) зарядом, движущимся по проводнику; 3) работой тока по перемещению единичного положительного заряда; 4) работой тока по перемещению всех зарядов.
- A5. На рисунке изображены два заряженных шарика: [обозначения зарядов на рисунке неразборчивы или отсутствуют]. Направление силы, действующей на второй шарик со стороны первого, правильно показывает стрелка: 1) ↓; 2) →; 3) ↑; 4) ←.
- A4. Температура тела изменяется в процессе: 1) плавления; 2) нагревания; 3) охлаждения и кристаллизации; 4) кипения.
- A3. Тела выделяют энергию в процессах: 1) сгорания топлива, конденсации, охлаждения, кристаллизации; 2) плавления и конденсации; 3) сгорания топлива, нагревания и парообразования; 4) парообразования, охлаждения и кристаллизации.
- A2. Внутренняя энергия равномерно движущегося тела: 1) зависит только от скорости движения тела; 2) зависит только от температуры тела; 3) зависит от массы и температуры тела; 4) не существует.
- A1. Из молекул состоят: 1) только твёрдые тела; 2) только жидкости; 3) только газы; 4) газы, жидкости и твёрдые тела.
- 5. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил становиться. 2) Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога. 3) Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь. 4) Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал одной складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин. 5) Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи.
- 4. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) На солнце стали наползать вечерние тягучие тучи. 2) Мы с тобой катались на велосипедах через лес в старые монастыри? 3) Хозяином избы оказался дед, поначалу смотревший на нас с опаской. 4) Это было прекрасно: уже нежаркий, пятичасовой, такой милый и лопоухий день, блики на воде, стремительное скольжение вперёд. 5) Потом отец вернулся в нашу деревню, приехал за мной на велосипеде и отвёз домой.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй. 2) Часы были на тонком коричневом ремешке, формой напоминали кирпичик, у циферблата было торжественное выражение лица. 3) — Деда, ты починил? — не веря своим глазам, спросила Дина. 4) Она не плакала, но было так тяжело, как будто она несла на спине мешок картошки. 5) Казалось, что деревья остолбенели перед случившимся несчастьем.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) На уроках немецкого я чувствовал себя принцем. 2) Даже после самых жестоких, нервных и неудачных драк, когда и самые сильные ребята плачут, он не плакал. 3) Недоброжелатели считали, что Павлик был приложением ко мне. 4) Я с детства хорошо знал язык, и наша «немка» Елена Францевна души во мне не чаяла и никогда не спрашивала у меня уроков. 5) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске.
- 1. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Приходят новички и те, кто уже много раз слушал дедушку Пешехонова. 2) Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой. 3) И оттого, что сыновья дедушки Пешехонова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых к подвигу, когда пробьёт час! 4) Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается. 5) А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно.
- 3. Сделайте синтаксический разбор предложения: «В шоколадных беретах встречают грибников белые крепыши».
- 2. Из предложения 6 выписать все словосочетания, указать главное и зависимое слово. Предложение 6: «Дикая смородина щедро разрослась по берегам рек».
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В начале лета время словно застывает а небо будто выцветает от жары. Солнце в нём застаивается и идёт всё медленнее. Но жизнь в это время не замирает а берёт ощутимый разгон. Быстро растут рожь и пшеница а на солнцепёке поспевают ягодки земляники. Над цветами летают пчёлы и собирают сладкую дань. Дикая смородина щедро разрослась по берегам рек. Её (не)высокие но пышные кусты густо облепили (не)зрелые ягоды. В разных по цвету шляпках встречают грибников белые крепыши. На (нежно)зелёном мху, как на бархатной подкладке в драгоценной (н,нн)ой шкатулке, замечательно смотрятся (ярко)жёлтые лисички. С утра и далеко за полночь стрекочут в лугах какие(то) неугомонные кузнечики.
- 6. В ящике лежат 4 белых и 6 чёрных шаров. Из ящика последовательно без возвращения вынимают 3 шара. Найдите вероятность того, что среди них будет ровно два белых шара. Подтвердите полное обоснование (можно использовать дерево вероятностей или комбинаторику).
- 5. Стрелок попадает в мишень с вероятностью 0.7 при каждом выстреле. Выстрелы независимы. Найдите вероятность того, что стрелок попадёт ровно один раз из двух выстрелов.
- 4. Дан набор чисел: 2; 4; 6; 8; 10. Найдите среднее арифметическое, медиану и дисперсию.
- 3. В классе 25 учеников, из них 10 — девочки. Случайным образом выбирают двух учеников. Найдите вероятность того, что оба выбранных — девочки.
- 11. За 5 мин равномерного движения поезд проехал путь 3 км. [условие обрезано]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
