Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №4. Найди синус угла B в треугольнике ABC, изображённом на рисунке. Прямой угол находится при вершине C, CA = 12, AB = 16.
- №3. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см × 1 см изображена фигура (см. рисунок). Найдите её площадь в квадратных сантиметрах.
- №2. Укажи номер неверного утверждения. 1) Диагонали прямоугольника точкой пересечения делятся пополам. 2) Существует прямоугольник, диагонали которого взаимно перпендикулярны. 3) Все углы прямоугольника равны. 4) Если диагонали параллелограмма равны, то это прямоугольник.
- №1. Найди острый угол параллелограмма, если его тупой угол равен 130°. Ответ дай в градусах.
- 7. Используя краеведческую литературу и другие источники информации, выясните: 1) как происходило развитие хозяйства в вашей местности; 2) какие структурные изменения в хозяйстве произошли за последнее время. Сделайте вывод. В каком виде деятельности, направленной на опережающее развитие экономики России, лично вы планируете искать будущую профессию?
- 6. Проанализируйте и сравните диаграммы на рисунке 3. Дайте устные ответы на следующие вопросы: 1) Почему в США доля сельского хозяйства в структуре экономики столь незначительна, а в Сьерра-Леоне, напротив, велика? 2) К какой группе стран по структуре своего хозяйства вы отнесёте Россию? Можете ли вы назвать несколько стран со структурой экономики, характерной для развитых и развивающихся стран? Можете ли вы привести примеры стран со структурой экономики, аналогичной российской?
- 5. Каковы, на ваш взгляд, факторы успешного развития экономики России? Зависит ли лично от вас эффективность развития хозяйства нашей страны?
- 4. Каковы проблемы развития экономики России?
- 3. Каковы исторические факторы развития хозяйства России?
- 2. Преобладание какой из сфер в структуре экономики определяет уровень экономического развития страны?
- 1. Назовите экономический показатель, важнейший при оценке национальной экономики любой страны. Как этот показатель характеризует уровень развития экономики России?
- Таблица «Значение ГП России»: особенности географического положения — положительное и отрицательное значение. На доске указаны: 1) огромные размеры; 2) меридиональная протяжённость; 3) большая территория, удалённая от океанов; 4) вытянутость с запада на восток; 5) протяжённость границ; 6) многонациональность.
- 5. За 4 булочки и 2 ватрушки заплатили 68 руб. Одна ватрушка на 4 руб. дороже булочки. Сколько стоит одна булочка и одна ватрушка?
- 4. Решите уравнение: \(2(x-4)-5(x-3)=6\).
- 3. Найдите значение выражения: \(\frac{5}{7}-\left(5\frac{1}{4}-2\frac{1}{7}:1\frac{1}{4}\right)\).
- 2. Вычислите \((-9,4+1,4):(-5)\).
- 1. Найдите неизвестный член пропорции \(\frac{11}{21}=\frac{x}{49}\).
- 7. Проанализируйте высказывание Ремарка: «Мир можно познавать, не выходя из комнаты; чем дальше уходишь, тем меньше понимаешь». Как вы понимаете смысл этого высказывания? Приведите аргументы в подтверждение и в опровержение мнения писателя.
- 5. Вычислите: 1) 1 9/12 + 3/12; 2) 7 − 4 32/54; 3) 15 23/28 − 11 24/28.
- 4. Высота прямоугольного параллелепипеда равна 1,2 м. Его длина на 4,2 м больше, а ширина равна сумме длины и высоты. Найти объем этого параллелепипеда.
- 3. Площадь поля 260 га. Горохом засеяно 35% поля. Какую площадь занимают посевы гороха?
- 2. Имелось три куска материи. В первом куске было 19,4 м ткани, во втором — на 5,8 м больше, чем в первом, а в третьем — в 1,2 раза меньше, чем во втором. Сколько метров ткани было в трех кусках вместе?
- 1. Выполните действия: (5,02 − 3,389) · 29 − 0,36 : 18
- 20. Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- 19. Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- 5. Рыбак поймал 14 лещей, что составляет 28% всего улова. Сколько всего рыб поймал рыбак?
- Какие слова характеризуют виды информационных технологий? Варианты: 1) синтез, передача сведений, выделение; 2) обработка, хранение, управление; 3) накопление, анализ, передача информации.
- 12. Начертите три неразвёрнутых угла и обозначьте их так: ∠AOB, ∠hk, ∠M.
- 10. Выпишите из предложения слово, в котором количество букв меньше количества звуков: «Мы, радостные, бросились обнимать любимую бабулю».
- 9. Отметьте слово, в котором ударение указано неверно: Баловать, Мастерский, Апостроф, Красивее.
- 9. В мире сформировался пятый технологический уклад циклов Кондратьева. Его локомотивом являются биотехнологии, новая медицина, нанотехнологии, новое природопользование, полномасштабные технологии виртуальной реальности. Как ваш выбор профессии связан с новой реальностью? Обсудите эту проблему с родителями и товарищами.
- 8. «Чтобы прорваться в будущее, надо видеть цель, перспективу и коридор возможностей. В этом может помочь наука. Это диктует курс на форсированное развитие высоких технологий и инновационного сектора экономики. На мировом рынке в среднесрочной и тем более в долгосрочной перспективе мы должны выступать с тем, что не умеют делать другие страны». Как вы понимаете эти слова, высказанные крупнейшим математиком Г. Г. Малинецким? Обсудите их, учитывая позиции товарищей.
- 7. Практическая работа. Сравнение природно-ресурсного капитала различных регионов России. Сформулируйте цель работы. Вспомните, что такое природно-ресурсный потенциал. Какие виды природно-ресурсного потенциала вы знаете? Сравните природно-ресурсный потенциал Европейской и Азиатской частей России. На отдельном листе или в электронном виде составьте таблицу.
- 6. Подготовьте доклад о Н. Д. Кондратьеве. Сначала подберите литературу, материалы об учёном в Интернете; затем составьте план доклада; в качестве вывода сформулируйте своё отношение к Н. Д. Кондратьеву и его вкладу в экономическую науку.
- 5. Выделите этапы исторического развития в экономике России. Какой сектор экономики развивается в современный период? Почему? Докажите.
- ЗАДАНИЕ 2. Найди ошибки в проекте. Юный бионик придумал робота-землекопа по образцу крота. В описании есть 3 биологические ошибки. Найди их и подчеркни в тексте: «Мой робот будет рыть землю большими круглыми глазами, как у крота. Для удобства поворотов я поставлю ему длинный пушистый хвост. А чтобы земля не попадала в уши, я сделаю их маленькими и без раковин, как у крота, но с плотными клапанами». Выпиши ошибки и объясни, почему это неправильно.
- ЗАДАНИЕ 1. Соедини стрелками объект природы и изобретение человека: 1. Лопух (репейник) — А. Подводная лодка; 2. Летучая мышь — Б. Застёжка-липучка (велкро); 3. Рыба (акула, дельфин) — В. Эхолокатор (сонар); 4. Птица зимородок — Г. Купол стадиона; 5. Яичная скорлупа — Д. Нос высокоскоростного поезда.
- Подчеркни все главные и второстепенные члены предложения. 1. Утёнок жил на озере. 2. Он плавал и нырял. 3. Утром Алёша отправился в школу. 4. Листья на деревьях побурели. 5. Ветер кружил их в воздухе. 6. Запорошил первый пушистый снежок. 7. На пороге стоит русская зима. 8. Птицы летели даже ночью. 9. Скоро настанут морозы. 10. Лось подошёл к берёзкам.
- Прочитайте словосочетания, вставьте пропущенные буквы, объясните: Пр..мудрый ра..сказ, бе..боязненно пр..ложить, пр..шёл чере..чур поздно, пр..спокойно ни..ходить, и..правно пр..был, пр..неприятное и..вестие, возможность пр..поднять, пр..вязать в..ходы, чере..мерно пр..возносить, знаки пр..пинания при бе..союзии, во..становить пр..дорожное кафе, в..думал пр..стро..., пр..торомозить с ра..бегу.
- 2. Дополни предложения. Самая маленькая планета Солнечной системы — _____. Самая большая планета Солнечной системы — _____. Планета, у которой в телескоп видны кольца, — _____.
- 1. Рассмотри изображения планет, подпиши их названия под изображениями. По каким признакам ты определил планеты?
- В компании среднего бизнеса, работающей в интеллектуальной сфере, за последние полгода уволились несколько ключевых высококвалифицированных специалистов и устроились на работу в аналогичные компании данного региона. Анализируя сложившуюся ситуацию, директор по персоналу планирует обратиться к… Целесообразность взаимодействия организации с консалтинговыми компаниями, занимающимися профессиональным консультированием по вопросам кадрового менеджмента, основывается на сфере деятельности данных структур. Консультанты высокой квалификации, имеющие большой практический опыт по управлению персоналом, на платной основе за оказываемые услуги оценивают кадровый состав.
- Заполните хронологическую таблицу «Основные этапы жизни и творчества А. Н. Островского»: 1823; 1835–1840; 1847; 1856; 1860-е; 1886.
- 5. Объясните, почему считается, что реформы Петра I были подготовлены предыдущим развитием России.
- 4. Почему и как произошло свержение царевны Софьи?
- 3. Назовите основные достижения правительства царевны Софьи — В. Голицына. Какие из них представляются вам наиболее важными? Объясните своё мнение.
- 2. Как царевне Софье удалось в 1682 г. упрочить свою власть? Каковы могли бы быть последствия сохранения и усиления позиций стрельцов? Своё мнение аргументируйте.
- 1. Каковы были причины Стрелецкого бунта? Можно ли было, по вашему мнению, предотвратить его?
- 3. Поезд метрополитена разгоняется с ускорением 1 м/с². Через какое время после отхода от станции скорость поезда достигнет предельной — 75 км/ч? Какой путь пройдёт поезд за это время?
- 2. Шарик, скатываясь по наклонному желобу равноускоренно, за 5 с прошёл 75 см. Найдите ускорение шарика.
- 1. Отходящий от станции поезд в течение первых 20 с движется прямолинейно и равноускоренно. Известно, что за третью секунду от начала движения поезд прошёл 2 м. Определите модуль вектора перемещения, совершённого поездом за первую секунду, и модуль вектора ускорения, с которым он двигался.
- Как Сальери избавляется от Моцарта в произведении А. С. Пушкина?
- Понятие «Физическая культура» — это: a) часть общечеловеческой культуры, направленная на разностороннее укрепление и совершенствование организма человека и улучшение его жизнедеятельности посредством применения широкого круга средств; b) восстановление здоровья средствами физической реабилитации; c) отдельные стороны двигательных способностей человека; d) педагогический процесс, направленный на обучение двигательным действиям и воспитание физических качеств.
- Use the words to complete the dialogue. 1. the children / at home? Yes / they. They / at home. 2. Helen / from Norway? No / she. She / from Sweden. 3. your dog / two years old? Yes / it. It / two years old. 4. they / married? Yes / they. They / married. 5. you / afraid of snakes? No / I. I / afraid of sharks. 6. he / Italian? No / he. He / Brazilian. 7. his favourite sport / golf? No / it. His favourite sport / tennis.
- 5. Найдите число сторон выпуклого многоугольника, каждый угол которого равен: а) 135°; б) 150°. Решение. а) Сумма всех углов выпуклого n-угольника, каждый угол которого равен 135°, равна 135° · n; с другой стороны, она равна (n − 2) · 180°. Таким образом, 135° · n = (n − 2) · 180°, или 135° · n = 180° · n − 360°, откуда 45° · n = 360°, n = 8. б) ____ Ответ: а) n = 8; б) n = ____
- 4. Используя формулу для вычисления суммы углов выпуклого многоугольника Sₙ = 180°(n − 2), найдите сумму углов выпуклого: а) одиннадцатиугольника: S₁₁ = 180° · ____ = ____; б) двадцатидвухугольника: S₂₂ = 180° · ____ = ____
- 3. Начертите выпуклый семиугольник и из какой-нибудь его вершины проведите все возможные диагонали. а) Сколько при этом образовалось треугольников? б) Найдите сумму углов семиугольника.
- A. Complete the conversations. Use this, that, these or those. Conversation 1: A: Brigitte, 1 ____ is Phil. B: Hello, Phil. Nice to meet you. A: And 2 ____ are my children. 3 ____ is Tom and 4 ____ is Alice. B: Hi! Conversation 2: A: Is 5 ____ your car over there? B: Yes, it is. It’s great! And very fast! Conversation 3: A: One of 6 ____ cakes, please. B: 7 ____ one here? A: No, 8 ____ one there.
- 28. 1) Найдите значение выражения при m = 2, n = −2/3: а) (m−n)/m; б) (m+n)/n; в) m/(m+n); г) n/(m−n).
- 27. Найдите значение выражения: а) (a+c)(a−c) при a = 0,2, c = −0,6; б) (a+c)/(a−c) при a = 2,5, c = −1; в) ac(a−c) при a = −2,4, c = 0,1; г) (a−c)/(ac) при a = −4,5, c = −3.
- 26. Пусть x = −1/3 и y = 0,5. Найдите значение каждого из выражений: −(x+y); −(x−y); −(−x+y); −(−x−y).
- 25. Пусть a = −5, b = 7, c = −2. Подставьте вместо букв заданные числа и найдите значение выражения: а) c/(a+b); б) a/(bc); в) ab/c; г) a/(b−c).
- 24. Вычислите устно: а) 2,88 · 0,5; б) 0,25 · 16,64; в) 64 · 0,125; г) 0,5 · 0,098.
- 23. Выполните умножение или деление: а) 0,12 · 1/15; б) 5/36 · 0,8; в) 1 1/6 : 1,4; г) 4,8 : 6/7; д) −1,44 · 5/12; е) 0,28 : (−14/17); ж) −2,2 : (−1 1/3); з) 1 1/15 · (−0,5).
- 22. Вычислите: а) (0,02 · 21)/(2,8 · 0,3); б) (0,6 · 2)/(0,4 · 0,9); в) (4,2 · 0,016)/(0,4 · 2,8); г) (0,15 · 0,8 · 0,75)/(12,5 · 0,36).
- 21. Запишите выражение, используя в качестве знака деления дробную черту, и найдите его значение: а) 0,8 · 1,6 : 0,84; б) 6,3 : (3,5 · 2,7); в) 0,05 : 8,1 · 45; г) 0,15 · 2,4 · 1,08; д) 0,48 : (0,044 · 6); е) (8 · 0,39) : (5,2 · 9).
- 20. Вычислите: а) −7 · 1,25 + 10; −7 · (1,25 + 10); б) −5 · (−3,6) − 3,8; −5 : (−3,6 − 3,8); в) 1,8 − 4 · (−2,15); (1,8 − 4) · (−2,15).
- 6. Выбери верный вариант ответа: 1) На сцене какого театра впервые была поставлена пьеса А. Н. Островского «Гроза»? а) Малый театр; б) Большой театр; в) Театр сатиры; г) Мариинский театр. 2) Н. А. Добролюбов в своей статье называет город Калинов из пьесы: а) «светлая сторона»; б) «тёмное царство»; в) «чудесный»; г) «город счастья». 3) Кабаниху можно отнести к следующему типу литературных героев: а) «самодур»; б) «лишний человек»; в) положительный герой; г) «протагонист».
- 5. Вставь пропущенные слова. Используй слова для справок: «низшие», «трагедия», «суровые», «социально-бытовые», «отношения», «Катерина». А. Н. Островский поднимает ______ проблемы. Произведение можно назвать не просто драмой, а ______. Сюжет «Грозы» не только о любви и измене ______. Произведение затрагивает тяжёлую тематику человеческих ______ и столкновения личностей. Автор смело обличает ______ порядки и изображает слабость ______ и бесправных слоёв населения.
- 4. Соотнеси реплику и персонажа: 1) «У старых людей на все приметы есть. Старый человек на ветер слова не скажет». 2) «В могиле лучше… а жить нельзя! Грех!» 3) «Ни одного расчета без брани не обходится». 4) «Больно трудно мне здесь… Все на меня как-то дико смотрят, точно я здесь лишний, точно мешаю им». 5) «Маменька, вы её погубили, вы, вы, вы». Персонажи: а) Кабаниха, б) Тихон, в) Борис, г) Дикой, д) Катерина.
- 8. Материальная точка движется по окружности радиусом 10 м. Путь и перемещение точки через 1/2 оборота равны:
- 7. Тело падает с высоты 0,5 м, после удара о пол оно поднялось на высоту 0,2 м. Пройденный телом путь равен.
- Выполните умножение: а) 6,25 · 4,8; б) 85,8 · 3,2; в) 74 · 4,9; г) 12,6 · 7,8; д) 0,8 · 0,92; е) 2,5 · 0,37; ж) 3,43 · 0,12; з) 0,25 · 0,48.
- № 1. Выполните сложение и вычитание десятичных дробей столбиком: а) 5,23 + 6,1; б) 4,98 + 5,987; в) 6,098 − 4,09; г) 5,0987 − 0,05; д) 6,023 + 6,3487; е) 56,98 − 4,004; ж) 89,67 − 5,095; з) 56,98 + 4,1; и) 8,32 + 2,981; к) 0,049 − 0,00099.
- Используя готовые выражения из раздела «Для текста», создайте текст на тему «Особенности композиции стихотворения А. С. Пушкина „Погасло дневное светило…“».
- Выберите пример коррупционных действий: получение любого подарка; использование служебного положения для получения выгоды в отношении родственников; преподавательскую деятельность за вознаграждение в качестве совместителя.
- 3. Одно из двух положительных чисел в 2,5 раза больше другого, а их разность равна 9. Найдите эти числа.
- 2. Упростите выражение: \(bc:\frac{b^2-c^2}{3c}\cdot\frac{b-c}{c^2}\).
- 1. Решите уравнение: \(\frac{1}{3}x^2-4x+9=0\).
- Задание 2. Перепишите предложения, раскрывая скобки. Где можно, подберите синоним без не: 1. Мальчик сказал (не)правду. 2. Это (не)правда, а выдумка. 3. Целый день стоит (не)настье. 4. Он оказался моим (не)другом. 5. Он мне (не)друг, а соперник. 6. Всех поразила его (не)вежливость.
- Задание 1. Запишите слова в два столбика: «Слитно» и «Раздельно». Раскройте скобки: (не)большой, а маленький домик; (не)интересный рассказ; вовсе (не)лёгкая задача; (не)лепый поступок; (не)глубокая, а мелкая речка; (не)брежный почерк; далеко (не)простое решение; (не)высокий забор.
- 4. Выразите в граммах: 8 кг 600 г; 5 кг 20… [числовые данные обрезаны]
- Как установить параметры проекта в целом? 4) Устанавливаются автоматически; 2) Меню Project/ Project Information; 1) Окно Project Information; 3) Варианты 1, 2
- 3. Запишите названия государств — соседей Республики Беларусь и их столицы. На фотографии продолжение списка обрезано.
- 2. Используя политическую карту мира, закончите предложения: больше всего государств насчитывается на материках …; материк, на котором располагается только одно государство, — …; материк, на котором отсутствуют государства, — … .
- 1. Вставьте на место пропусков подходящие по смыслу слова и ответы: Политическая карта мира — это географическая карта, на которой показаны государства, их границы и столицы. Отличие политической карты от физической состоит в … . Карта изменяется в … . «Земляная линия, разделяющая государства и устанавливаемая международным договором, называется …». Суверенное государство — это … . В чём отличие суверенного государства от зависимой территории? В чём отличие территориальных вод от экономической зоны?
- 8. Прочитайте числа: 407; 7003; 80 403; 6 000 730 249; 41 000 604 000; 32 072 000 000; 120 003 040 900; 79 740 000 600; 1 000 000 044; 71 004 000 010; 1 000 100 321; 494 274 303 101.
- 7. Запишите числа, разбив их на классы: 3042; 14670; 200418; 4290000; 1029503731; 4800070001; 40030098765; 505050505050.
- Choose the correct word. 1. John leads an unhealthy/unwelcome lifestyle. 2. We really like the landscape/peace and quiet in this village. 3. There is a low rate of unemployment/living in big cities. 4. It’s a crime to look/break into a house. 5. I miss the hustle and noise/bustle of LA. 6. I love saying/chatting with my friends. 7. Public transport is convenient/heavy in my town. 8. You are hometown/homesick when you miss home. 9. He’s installing/inventing outside lights in his garden. 10. I hate the constant/crowded noise in Paris. 11. He feels lonely/friendly away from his family. 12. Let’s check/rent a DVD tonight. 13. On a hot day we do/play beach volleyball. 14. Everything is close/easy at hand in big cities.
- Вариант 2. Вычисли: \(42 \cdot 1\frac{3}{4} - 15,6 + 1\frac{2}{3}\).
- 1. Рассмотрите рис. 11. Определите, люди каких профессий представлены на фотографиях. В тетради заполните таблицу «Профессии, связанные с биологией». [Рис. 11 с фотографиями обрезан и не виден]
- 7. Прочитайте отрывок из декрета ВЦИК и выполните задание. Заполните пропуск в предложении: «Данный декрет означал переход большевиков к проведению __________ экономической политики».
- 6. Заполните пропуск в схеме: «Первые космонавты»: (?), Титов, Николаев, Попович.
- 28. Прочитайте. «— Здравствуй, милая пчела! Как здоровье? Как дела? — Всё в порядке! Всё жужжу! Извините! Я спешу! М. Дружинина». Вежливая ли речь участников «разговора»? Определите вид каждого предложения по интонации. Объясните расстановку знаков препинания в конце каждого предложения. Прочитайте диалог выразительно. Спишите диалог. Проверьте себя. Найдите в диалоге синоним к слову простите. Когда употребляют в речи эти слова?
- 5. [числовые данные и продолжение условия обрезаны] Турист прошёл 14 км, что составляет 70% всего маршрута. Остальная часть задания на фотографии обрезана.
- 4. В автобусе дети составляют 30% всех пассажиров. Сколько детей в автобусе, если всего 60 пассажиров?
- 3. Найдите: а) 12% от 300; б) 15% от 6; в) число, 30% которого равны 6.
- 2. Запишите проценты в виде десятичных дробей: а) 37%; б) 9%; в) 301%; г) 4,26%.
- 1. Запишите десятичные дроби в виде процентов: а) 0,02; б) 2,7; в) 0,078; г) 54,9.
- Вычислить: \((3,2557)^2-(6,2557)^2\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
