База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наименьшая? 1) Воронежская область 2) Республика Адыгея 3) Орловская область 4) Республика Хакасия Запишите номер выбранного региона.
- Определите величину миграционного прироста населения Ямало-Ненецкого автономно округа в 2022 г.
- В каком из регионов в 2023 г. показатель смертности населения превышал показатель рождаемости? 1) Ненецкий автономный округ 2) Ленинградская область 3) Республика Тыва 4) Ямало-Ненецкий автономный округ Запишите номер выбранного региона.
- Вопрос 13 из 13: Установите соответствие между природной зоной и ее характеристикой
- 35+8-23 74+7-31 50- (34+9) 50-34-9 8 + 6 + 12 + 9 + 7 + 13-
- Используя данные выбранной Вами климатограммы, определите и запишите годовое количество осадков.
- Используя данные выбранной Вами климатограммы, определите и запишите годовую амплитуду температур.
- Используя данные выбранной Вами климатограммы, определите и запишите среднюю температуру воздуха в июле.
- Используя данные выбранной Вами климатограммы, определите и запишите среднюю температуру воздуха в январе.
- Запишите номер выбранной Вами климатограммы (1, 2 или 3).
- Решаем задачи: 1. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что наступит исход РР (в первый раз выпадет РЕШКА, во второй -РЕШКА) 2. В случайном эксперименте бросают 2 игральные кости. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков равна 5. Ответ округлите до сотых.
- Реши уравнения: 1) (x + 4 9/11) - 5 6/11 = 1 8/11;
- Объясните, как характеризует волхва его ответ вещему Олегу.
- Какая пара словосочетаний доказывает, что глагол побежать разноспрягаемый?
- 7.2. Рассмотрите изображения листьев одного растения (рис. 2). На каком из рисунков изображена нижняя поверхность листа? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- К какой группе органических веществ оно относится?
- Как называется это вещество?
- Укажите год, когда завершилась война, которой посвящён данный монумент. Монумент называется «Тыл — фронту». Почему в годы войны, которой посвящён монумент, тыл сыграл ключевую роль в победе нашей страны?
- Перепишите, раскрывая скобки. Укажите разряд частиц. "План (то) правильный, товарищ капитан?"-настаивал Конюков. (К. Симонов) То (же) слово, да не так бы молвить. (Пословица) 3) Осёл увидел Соловья и говорит ему: "Послушай (ка), дружище!...". (И. Крылов) 4) Ну, шли (бы) втроём, ну, вчетвером, ну, впятером хотя посослушай (ка), дружище!... (А.Н. Толстой) 5) Русак, мчавшийся к лёжке, угодил (таки) под выстрел, растянувшись на пашне. (Смирнов) 6. Барин (де) завалился спать, можно и заглянуть (кое) куда. (Н. Гоголь) "Нет (с), она (не) странная, а золотая лошадь, да (с)!". (Д. М. М.-Сибиряк) 8. Письмецо было вежливое, но все (таки) решительное и многословное. (Ф. Достоевский) 9. (Да) здравствует наша Родина! 10. Кругом было тихо и людно; (не) было слышно да (же) всплесков прибоя. (В. Арсеньев) 11. Что (бы) вам нынче у себя вечер устроить с хорошим ужином! (А. Островский) 12. Нельзя (ли) пожалеть о ком(нибудь) другом
- Выпишите все частицы и, пользуясь таблицей, укажите их разряд. Выполните морфологический разбор двух частиц. 1) А видел ли слона?-Да разве там он? (И. Крылов) 2. Если бы искусство вдруг исчезло из нашей жизни, то жизнь невероятно обеднела бы. (Д. Кабалевский) 3. Лишь только мы въехали на самую высокую точку горы, лошади вдруг совсем остановились. (И. Гончаров) 4. Что за прелесть эти сказки! (А. Пушкин) 5. Неужли солнышку лишь только и заботы, чтобы смотреть, как ты растёшь? (И. Крылов) 6. Пусть неровные луга обо мне поют крапивой, брызжет полночью дуга, колокольчик говорливый. (С. Есенин) 7. Мы не говорили ни слова. (М. Лермонтов) 8. Ведь я не художница, а музыкантша (А. Чехов). 9. Разве я говорю что-нибудь дурное? (М. Горький). 10. Вот характерный след зайца (В. Арсеньев). 10. Ребята! Не Москва ль за нами? (М.Лермонтов).
- В деловых бумагах уместно использовать такие языковые конструкции, как ... (укажите 2 варианта ответа)
- Выпишите одно предложение с однородными членами.
- 7.2. Рассмотрите изображения двух частей растения (рис. 2). Какая из этих частей растения дышит с помощью чечевичек?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма?
- 7.1. Ученики рассмотрели внутреннее строение стебля под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 4?
- Как называется процесс у прорастающих семян, наблюдаемый в данном опыте?
- Отсутствие какого газа в банке с прорастающими семенами доказывает этот опыт?
- При напряжении 220 В в электродвигателе стиральной машины в течение 10 мин израсходовано 396 кДж энергии. Определите мощность тока и силу тока в двигателе.
- Какую работу совершит ток двигателе пылесоса за 10 мин, если при напряжении 127В сила тока равна 0,5 А?
- Чему равно напряжение на участке цепи, в котором за 40 с совершается работа, равная 80 Дж, при силе тока 0,2 А?
- Работа, совершаемая в цепи электрическим током за 4 мин, равна 18 кДж. Какова сила тока в этой цепи, если напряжение на её концах 60 B?
- Паяльник сопротивлением 200 Ом включён в цепь с напряжением 220 В. Какое количество теплоты выделится в паяльнике за 4,5 мин? Ответ запишите с точностью до сотых.
- 14. Дано: аb, 1 - секущая. Найти: 21, Z2, Z3.
- Выпишите глаголы в таком порядке: 1) глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа; 2) глагол, который изменяется по лицам и числам; 3) глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам.
- Какие слова произносятся одинаково? А чем они различаются? Определите лексическое значение этих слов.
- Определите основную мысль стихотворения.
- Исправьте ошибки! Запишите скороговорку правильно.
- 187. Прочитайте. Какие имена существительные с предлогами «перепутали» свои места?
- Найдите в предложениях предлоги. Выпишите предлоги вместе с именами существительными.
- Подберите к тексту название. Объясните, как вы понимаете значения выделенных выражений.
- 186. Прочитайте. О ком и о чём говорится в тексте?
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Иван IV предпринял попытку опереться на поддержку представителей сословий для укрепления своей власти»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) создание системы приказов 2) созыв первого Земского собора 3) начало Ливонской войны
- Задание 4: На рисунке изображен куб с ребром 3см. Из скольких кубиков с ребром 1 см он сложен?
- В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 25 % всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 30?
- 1. Что общего между предлогами и союзами и чем они отличаются друг от друга? 2. Какие союзы служат для связи предложений и однородных членов, а какие — только для связи предложений? 3. На какие группы делятся сочинительные союзы? 4. Приведите по три примера предложений с союзами также, тоже, зато. 5. Как отличить на письме союз чтобы от местоимения что с частицей бы?
- Определи предложения из повести И. С. Тургенева «Ася», которые содержат однородные члены (баллы начисляются только за полностью правильный ответ). Но толковать об этом не для чего Может быть, не всякий знает, что такое коммерш Я только что вырвался на волю и уехал за границу Маленькая статуя мадонны с почти детским лицом и красным сердцем на груди, пронзённым мечами, печально выглядывала из его ветвей Приютившийся к берегу городок показывал все свои дома
- Выбери одну песню или инструментальную пьесу, которую ты хорошо помнишь (слушал(а) за последние дни). Это может быть твой любимый трек, саундтрек из игры/фильма или что-то, что играло по радио. Ты будешь анализировать эту музыку как профессионал. Отвечай развёрнуто, не односложно. Задание состоит из 6 частей. Задание 1. Название произведения (если неизвестно — придумай сам, укажи источник: «песня из рекламы Х»). Исполнитель или композитор. Жанр (поп, рок, рэп, электронная, классика, саундтрек и т.д.) — предположи, если не уверен.
- Задумали трёхзначное пиаль меньше 500 идалит сяма 15. Затем поменяли местами цифры в разряде десятков и единиц, и полук числавыилинззадумал Получили чедело Едольше 54..
- 15) 21,377 · 55 =
- 10) 67,214 · 33 =
- 5) 43,11 · 8 =
- 14) 113,55 · 16 =
- 9) 28,153 · 13 =
- 4) 21,37 · 4 =
- 13) 13,204 · 25 =
- 8) 101,28 · 17 =
- 3) 19,6 · 9 =
- 12) 27,017 · 41 =
- 7) 53,14 · 21 =
- 2) 8,7 · 3 =
- 11) 41,35 · 14 =
- 6) 15,37 · 19 =
- 1) 3,16 · 4 =
- 11 Тип 10 № 12561 i Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 25 A) 13 13 Б) 14 8 B) 65 25 Г) 68 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 0,25, но меньше 0,5. 2) Число меньше 0,25. 3) Число больше 1. 4) Число больше 0,5, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 10 Тип 9 № 12502 i Число 288V делится на 5. Какая цифра должна стоять вместо буквы И? В ответ запишите одну подходящую цифру. Ответ:
- 9 Тип 8 № 9985 i От деревянного бруска размером 40 см х 50 см х 70 см отпилили несколько дощечек размером 3 см х 25 см х 40 см. После этого остался брусок объёмом менее 2500 см³. Сколько дощечек отпилили? Ответ:
- Отметьте на координатной плоскости точки М(-1; 3), N(5; -2), P(-1;-1), K(3; 0). Постройте точки, симметричные данным относительно: ) начала координат; 2) оси абсцисс; 3) оси ординат.
- Найдите предложения, в которых запятая (-ые) ставится (-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Я вхожу B осенний лес, и таинственная тишина мягким покрывалом заботливо окутывает меня. (2) Не кричат птицы, всё притихло в ожидании какого-то чуда. (3) Даже ветер, который так державвно дует на просеке, в лесу ведёт себя с молитвенным благочестием, как путник, переступивший порог храма. (4) Невыразимое чувство наполняет меня, и душа трепещет в радостном волнении. (5) Но вот я вижу следы недавнего костра, чёрное пятно
- 15.3. Арсений рассмотрел препарат листа гороха под микроскопом, на котором было указано: увеличение окуляра – 15; увеличение объектива – 60. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых)в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). Я подумал (1) что (2) если бы сейчас все люди бросили свои каждодневные дела (3) и прислушались к удивительной музыке безмолвия (4) то они многое поняли бы о себе и своей жизни. @yuliyanosova.rus
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. С высокого холма (1) где стоит храм Покрова на Нерли (2) открываются луга с травами и цветами (3) которые, как ковёр, ведут к храму (4) построили который ещё в XII веке.
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. М.И. Цветаева (1) как известно (2) стояла вне поэтических группировок. Во-первых (3) потому, что чувствовала себя «изгоем», во -вторых (4) потому, что считала главным духовное родство, а в-третьих (5) она постоянно видела перед собой «свою» дорогу.
- Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Наташа (1) замирая (2) от волнения (3) и изо всех сил стараясь скрыть его (4) шла по залу (5) освещённому сотнями свечей.
- Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. @yuliyanosova.rus 1) Стук топоров и голоса людей вскоре затихли и сменились журчанием воды. 2) Сухие листья и трава хрустят под ногами и предупреждают об опасности всех лесных обитателей. 3) В лиственном лесу как днём так и ночью слышны шорохи и шелест. 4) При обсуждении новой книги выступавшие останавливались на её положительных сторонах однако ничего не сказали о недостатках. 5) Каждую весну повторяется одно и то же и к этому чуду нельзя привыкнуть.
- Об увиде(1)ом в стари(2)ом городе рассказа(3)о в недавно чита(4)ой мной книге известного путешестве(5)ика.
- Запишите в таблицу номера выбранных слов под соответствующими буквами.
- Запиши уравнения и реши их. 1) Произведение неизвестного числа и 6 907 и 43 493. 2) Частное 40 450 и неизвестного числа ти чисел 7 621 и 7 571.
- На 5 детских свитеров расходуют ... тяной пряжи, сколько на 2 свитера. Сколько пряжи требуется на детский свитер? Сколько для взрослых расходуют 500 г.
- Мария Ивановна положила в банк 500 000 рублей под 8 % годовых. Проценты будут начисляться в конце каждого года и прибавляться к сумме вклада. Помогите Марии Ивановне определить, какую прибыль она получит ровно через два года, при условии, что не будет пополнять счёт и снимать деньги с данного счёта тоже не будет? Ответ дайте в рублях.
- 10. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены). 1)Уставшие после похода дети быстро уснули. 2)Мы увидели дом стоящий на краю деревни. 3)Мы направились к дому по едва видимой в траве тропинке. 4)Заинтересованный книгой он не заметил времени. 5)Опадающие листья в саду навевали тоску и печаль.
- 10. Укажите нуклид кислорода-17: a) 8 160 17 б) 8O
- 9. Укажите физический смысл номера периода а) свойства атомов химических элементов периодически повторяются потому, что периодически повторяется строение их внешних электронных слоев; б) число валентных электронов равно номеру группы; (в) число электронных слоев в атоме любого элемента совпадает с номером периода, в коΤΩΡΩΜ он находится; г) в атоме любого элемента на внешнем электронном слое максимально может находиться не более 8 электронов.
- 8. Укажите элемент, электронная схема атома катерезеде, 8 €, 56: (2)Р б) В; в) №; г) Mg.
- 7. Число протонов, нейтронов и электронов для нуклида "Ці равно a) 7, 3, Jam 63,4,3; в) 3, 7, 3; г) 7, 3, 3.
- 6. Укажите число характеристик атома, которые равны атомному номеру химического элемента: число протонов в ядре; число нейтронов в ядре; число электронов в атоме; массовое число: a) Lim 6) 3; в) 1; г) 2.
- 5. Укажите ряд элементов, образующих высшие оксиды с общей формулой ЭО: a) C, Si, SinBa, . Ca; в) В, Al, Ga; r) P, N, As.
- 4. Укажите правильное утверждение: а) все элементы в периодической системе расположены в соответствии с увеличением относительной атомной массы, б) атомы элементов одного периода имеют подобные свойства; в) грушы А называются главным г) в главных группах находятся только металлы.
- 3. Укажите ряд веществ, обладающих амфотерными свойствами: a) Na2O, MgO, Al2O36) SiO2, P₂O₃, SO3; B&O ZRO, Al2O3; r) Li2O, Na2O, K2O.
- 2. Укажите свойство, нехарактерное для щелочных металлов: а) основный характер оксидова кислотный характер оксидов; в) валентность в соединениях равна единице; г) энергично реагируют с кислородом, хлором, серой и водой.
- 1. Укажите, атомы каких двух элементов, проявляют подобные химические свойства: a) Na u S 5) Al u Si; B) F u Ne; Na u K.
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в два раза меньше, чем Элина, а Юля на 10 % меньше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 27 ромашек?
- E. What does the girl want to do after the lessons? She wants to ... 1) listen to music. 2) do her homework. 3) eat pizza in the café.
- D. What does the girl hope to do at the English lesson? She hopes to ... 1) learn new words. 2) sing a new song. 3) meet a new teacher.
- C. What is the girl's favourite subject? 1) English. 2) Music. 3) Maths.
- B. What subject is the girl going to have a test in? 1) English. 2) Music. 3) Maths.
- A. What do you know about Jane? 1) She is a pupil. 2) She is a new teacher. 3) She is a pupil's mother.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.