База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вопрос 3. Можно ли провести вынужденную (принудительную) конвекцию? Что для этого нужно сделать?
- 6. Начертить квадрат со стороной 5 см. Найти его периметр.
- 5. Числа нижней строки таблицы должны быть в 3 раза меньше чисел верхней строки. Заполнить таблицу. 24 12 30 15 9 18 6 2
- 4. Решить задачу устно и записать ответ. Тетрадь стоит 7 руб. Сколько стоят 4 таких тетради? Ответ:
- 23. Прочитайте текст, озаглавьте его. Выпишите из текста по два-три словосочетания разного вида, выполните анализ словосочетаний.
- Ознакомьтесь с таблицей 9 и правилами взвешивания.
- VIII. Make tag questions. 1. You don't like going to museums, ? 2. She borrowed your book yesterday, ?
- VII. Write the correct relative pronoun who, whose, when, where, why. 1. Do you know anyone can play the guitar? 2. This is Emma, sister is a famous actress. 3. We visited the house Leo Tolstoy lived.
- IV. Fill in the gaps with correct preposition back, away, on, with, off. 1. Turn the music, please, I can't focus on my work. 2. I can't go working here. 3. Let's take some pizza for lunch.
- III. Put the verbs in brackets into the correct tense (0, 1 Conditionals). 1. If the neighbours (not/stop) shouting, I'll call the police. 2. If you press the power button, the computer (turn on).
- II. Put the verbs in brackets into the Present Perfect or Past Simple or Present Perfect Continuous 1. I have been writing (write) this book for three years. 2. Last summer she (work) in a café. 3. She bought (buy) a new hat today.
- 8 in hospital/She/two/ago/was/months.
- 7 a/staff meeting/few/There / days/was/ago/a.
- 6 Albert Einstein / nineteenth / in / century/born/the/was.
- 5 morning/was/tired/I/this/very.
- 4 year/Spain / We/in/were/ last.
- 3 There/night/was/match/an/last/football/important.
- 2 in/London Olympics / The/2012/were/last.
- Put the words in the right order to make sentences. 1 her/Jackie/in/hour/ago/was/office/an/half.
- 3. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Старшая сестрица напряла 20 дм пряжи, средняя на 9 дм больше. А младшая столько, сколько старшая и средняя вместе. Сколько дециметров пряжи напряла младшая сестра?
- 2. У белки было 3 горсти орехов в каждой. 15 орехов она расколола, а изумруды в мешочек. Сколько орехов осталось целыми?
- 1. Рост князя Гвидона при рождении был равен аршину (71 см). Когда он плыл с царицей в бочке по Окияну, то прибавлял в росте по 9 см каждый час. Какой рост был у князя Гвидона через 7 часов нахождения в бочке?
- 5. Восстанови предложение. Впиши пропущенные слова По опушкам лесов ещё растут __________: красноголовые , зеленоватые и розоватые __________, скользкие и душистые __________
- 4. Допиши недостающие пункты плана: 1). Осень наступила. 2). 3). 4). 5). Птицы готовятся к отлёту.
- 3. Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение
- 2. Определи главную тему текста
- 40. Напишите соответствующие предложения. (§ 15, § 23, § 25, § 27) 1. They work in the bookshop.
- 39. Заполните таблицу. Употребите Present Simple. (§ 15, § 27)
- 5. Вычисли в столбик. 84 56 55 5-2-1- 23 21 14 8 8 3 = = = 55 81 98 2-2-2- 52 27 43 4 4 7
- 4. Найди и запиши в таблицу примерную площадь фигур, если 1 клетка = 1см²
- 3. Дан прямоугольник, одна сторона которого равна 6 см, а другая -70 мм. Найди площадь прямоугольника.
- 2. Площадь прямоугольника равна 42 см², одна сторона равна 6 см. Найди длину другой стороны.
- 1. Найди площадь прямоугольника, если одна сторона его равна 12 см, а вторая в 3 раза меньше.
- Read the text and complete the sentences below.
- Четыре стороны пятиугольника равны 2 см, 3 см, 4 см и 5 см, а периметр равен 20 см. Найдите длину пятой стороны. Решение. Периметр многоугольника равен 20 см
- Точки М и Р – середины отрезков АВ и ВС соответственно. Найдите длину отрезка МР, если длина отрезка АС равна m. Решение. 1) По условию задачи точка М – середина отрезка АВ. Поэтому ВМ = 0,5 отрезка АВ.
- Точка К лежит на отрезке МР, МР = 4,5 см, а КР = 2,8 см. Найдите длину отрезка МК. Решение. Сделаем рисунок.
- 10. Длина отрезка АВ равна 3 см. Начертить отрезок в 4 раза длиннее.
- 9. Длина каждого отрезка ломаной равна 4 см. Из скольких отрезков состоит ломаная, если ее длина равна 12 см? Ответ:
- 8. Из чисел 12, 3, 4, 6 составить записи вида: 6 * 4 > 3 * 4 12 : 6 < 12
- 7. Вставить пропущенные числа, чтобы равенства были верны: 6 * 3 = 18 9 * 4 = 36 27 : 3 = 9 8 * 3 = 24 32 : 4 = 8 6 * 4 = 24
- XV. Fill in the correct reflexive pronouns. 1. Look! My mother made this dress by _______. 2. Sam accidentally hurt _______ while he was playing basketball. 3. During the lesson they painted a funny picture of _______.
- XII. Open the brackets and use the adjective and the adverb in the comparative form. 1. She dances _______ (well) than anyone in our class. 2. My task is _______ (challenging) than yours.
- X. Fill in the gaps: some, any 1. Can I have _______ water, please? 2. Do you have _______ work to do at the weekend?
- IX. Fill in the gaps: much, many, few, little, a few, a little 1. I don't have _______ time to finish my homework. 2. There is very _______ sugar left in the jar. 3. She has _______ money to spend on the trip.
- Sudoku #2
- Заполните таблицу
- 5. Точка Е делит отрезок СН на два отрезка, СЕ = 3,2 см, а ЕН = 2,9 см. Найдите длину отрезка СH.
- 4. Лежат ли на одной прямой точки М, Р и К, если МР = 2 см, РК = 3 см, а КМ = 4 см?
- 3) Если А-С-В, то, рассуждая аналогично, получим AB = _; = AC + _; AC = _ см или АС = _ см.
- Задание 2. Найдите в тексте § 9 предложения, в которых разъясняется механизм конвекции в жидкостях и газах. Прочитайте их, обсудите и перескажите своими словами. Сможете ли вы с помощью положений МКТ и законов механики обосновать закономерности конвекции? Тогда ответьте на такие вопросы. Вопрос 2. Может ли происходить конвекция в состоянии невесомости, например на борту космической станции?
- Задание 2. Найдите в тексте § 9 предложения, в которых разъясняется механизм конвекции в жидкостях и газах. Прочитайте их, обсудите и перескажите своими словами. Сможете ли вы с помощью положений МКТ и законов механики обосновать закономерности конвекции? Тогда ответьте на такие вопросы. Вопрос 1. Почему в твердых телах конвекция невозможна?
- Make tag questions.
- Write the correct relative pronoun who, whose, when, where, why.
- Fill in the gaps with correct preposition off, away, back, with, up.
- Put the verbs in brackets into the correct tense (0, 1 Conditionals).
- Put the verbs in brackets into the correct tense.
- Вставьте пропущенные буквы. Отметьте слово, в котором пропущена орфограмма в приставке. а) п…думать б) п…чтовый в) п…года
- Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова, написание которых необходимо проверять по орфографическому словарю. Телефон, пчела, смешить, аметит, просить, календарь, тарелка, горизонт, наводнение, корабль, гнездо, ночной, вокзал, пейзаж.
- Вставьте пропущенные буквы. Выполните задания. (1) Под д…рев…ями Зима расп…сала весь сне… узором разных сл…дов. (2) Только м…двежьего следа нет. (3) Укрыла Зима миш…ньку толстым сн…говым одеялом. (4) Спи себе на з…доров…е! 1) Выпишите номер предложения, в котором НЕТ слов с разделительным мягким знаком: 2) Подчеркните грамматическую основу предложения 3. 3) Разберите по составу выделенное слово. 4) Выпишите из предложения 1 имена существительные. Сверху укажите их падеж.
- Известно, что луч p является биссектрисой угла cd. Зачеркните неверные утверждения: a) ∠cp < ∠pd; б) луч p делит угол cd на два угла; в) ∠cd > ∠pd; г) луч p проходит через середину любого отрезка, концы которого лежат на сторонах угла cd; д) ∠dp = ∠pc.
- Известно, что ∠1 = ∠2 = ∠3 = ∠4 = ∠5. Закончите предложения: a) луч MD является биссектрисой угла ______; б) биссектрисой угла DMН является луч ______; в) луч МЕ является биссектрисой углов ______.
- На каком рисунке луч m является биссектрисой угла ABC?
- Решение. Отметьте в таблице знаком « + » рисунки, на которых выполняется каждое из перечисленных условий: 1) луч m выходит из вершины угла ABC 2) луч m делит угол ABC на два угла 3) углы, на которые луч m разделил угол ABC, равны
- 126. Прочитайте предложения. Выпишите эпитеты, определите их в предложении и подберите к ним синонимы.
- 1. Покажите разными цветами на карте климатические пояса мира. Оформите легенду карты. 2. Подпишите на карте названия горных систем, где расположены области высокогорного климата. 3. Обозначьте на карте климатические области мира в соответствии с легендой. Выделите области тропического климата при- океанических пустынь. Укажите значками на карте причины возникновения этой климатической области, внесите эти знаки в легенду карты. 4. Нанесите на карту по одному городу, расположенному в экваториальном, тропическом и умеренном климатических поясах, сравните и запишите их основные климатические показатели. 5. Назовите материки, каждый из которых отличается следующей характеристикой: а) представлены все климатические пояса (от экваториального до арктического); б) представлен только один климатический пояс; в) все климатические пояса, кроме одного, представлены в зеркальном отражении.
- МИНИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО ОСАДКОВ ВЫПАДАЕТ: 1) на экваторе; 2) на полюсах; 3) в тропических широтах.
- ПРИ ДВИЖЕНИИ ОТ ЭКВАТОРА К ПОЛЮСАМ КОЛИЧЕСТВО СОЛНЕЧНОГО ТЕПЛА, ПОЛУЧАЕМОГО ТЕРРИТОРИЕЙ: 1) уменьшается; 2) не изменяется; 3) увеличивается.
- МЕНЬШЕЕ КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛА ТЕРРИТОРИЯ ПОЛУЧАЕТ ПРИ УГЛЕ ПАДЕНИЯ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ:
- 17. (She / wash / the dishes / right now) 18. (I / meet / my friends / last Friday) 19. (They / go / to the gym / every Monday)
- Моя будущая профессия - Ветеринар. Краткий рассказ 7-8 предложений.
- 6) Моторная лодка прошла 7 ч по течению реки и 6 ч против течения. Определите скорость течения реки, если скорость лодки в стоячей воде 10 км/ч и за все путешествие лодка прошла 132 км.
- 5) На одном участке было в 5 раз больше саженцев смородины, чем на втором. После того как с первого участка увезли 50 саженцев, а на втором посадили еще 90, на обоих участках кустов стало поровну. Сколько саженцев смородины было на каждом участке первоначально?
- 4) За 3 ч мотоциклист проезжает то же расстояние, что и велосипедист за 4 ч. Какое расстояние они проезжают, если скорость велосипедиста на 10 км/ч меньше скорости мотоциклиста?
- Математика всюду! Где только не встретишь разные числа: на зданиях школы, на домах, на дверях квартир, на автобусах, трамваях, на телефонах, на страницах книг, газет, журналов, да всего и не перечислишь. С числами ты часто встречаешься и в школе, и не только на уроках математики. Вспомни уроки, на которых изучаешь окружающий мир, русский язык, и приведи примеры, когда тебе приходилось использовать числа.
- 6) Моторная лодка прошла 7 ч по течению реки и 6 ч против течения. Определите скорость течения реки, если скорость лодки в стоячей воде 10 км/ч и за все путешествие лодка прошла 132 км.
- 5) На одном участке было в 5 раз больше саженцев смородины, чем на втором. После того как с первого участка увезли 50 саженцев, а на втором посадили еще 90, на обоих участках кустов стало поровну. Сколько саженцев смородины было на каждом участке первоначально?
- 4) За 3 ч мотоциклист проезжает то же расстояние, что и велосипедист за 4 ч. Какое расстояние они проезжают, если скорость велосипедиста на 10 км/ч меньше скорости мотоциклиста?
- 3. Вставьте пропущенные буквы. Отметьте слово, в котором пропущена орфограмма в приставке. ☐ а) по думать ☐ б) почтовый ☐ в) по года
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова, написание которых необходимо проверять по орфографическому словарю. Т_лефон, пч_ла, смешить, аметит, просить, к_лендарь, т_релка, г_ризонт, наво днение, к_рабль, гнездо, но чной, вокзал, пейзаж.
- 1. Вставьте пропущенные буквы. Выполните задания. (1) Под д_рев_ями Зима расп//сала весь сне_. узором разных сл_в. (2) Только м_ двежьего сле_да нет. (3) Укрыла Зима миш_ньку толстым сне_овым одеялом. (4) Спи себе на зд_ровье! 1) Выпишите номер предложения, в котором НЕТ слов с разделительным мягким знаком: 2) Подчеркните грамматическую основу предложения 3. 3) Разберите по составу выделенное слово. 4) Выпишите из предложения 1 имена существительные. Сверху укажите их падеж.
- 10. Подобрать проверочное слово (имя существительное). Вставить пропущенную букву. ук...ренился – разв...лновался – попр...сил – обл...скал – oxp...нял – разъ...ренный – от...желеть – оч...ровать – прибл...жался – пр...вдивый –
- 9. Записать 3 слова с двойными согласными.
- 8. Вставить пропущенные буквы. Выделить корень, поставить ударение. К...пал, к...рмил, сл...дил, см...трел, св...стел, ж...лел, др...жал, ш...гал, г...стил, д...рил, пл...сал, б...лел, сл...бел, вр...дил, скр...пел, з...вал, разгл...дел, разъ...снил, в...днелись.
- 7. В данных предложениях подчеркнуть все изученные орфограммы. Выделить главные члены предложения. Вдруг на дереве хрустнула ветка, и зашелестели листья. На гладких молодых листьях берез блестит роса.
- 6. * Подобрать к слову «красивый» близкие по значению слова: а) с непроизносимой согласной Т б) с сочетанием СН
- 3. Вставьте пропущенные буквы. Отметьте слово, в котором пропущена орфограмма в приставке. а) _подумать б) _почтовый в) _погода
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова, написание которых необходимо проверять по орфографическому словарю. Телефон, пчела, сидеть, аметист, просить, календарь, тарелка, горе, зачёт, название, корабль, гнездо, ночной, вокзал, пенал.
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Выполните задания: (1) Под ядрёным зноем расцветают лилии вдоль узором разорванных складок. (2) Только для смелых да нет. (3) Укрыла ёлка землю снеговым одеялом. (4) Сли себе не отдам я. 1) Выпишите номер предложения, в котором НЕТ слов с разделительным мягким знаком. 2) Подчеркните грамматическую основу предложения 2. 3) Разберите по составу выделенное слово. 4) Выпишите из предложения 1 имена существительные. Сверху укажите их падеж.
- Карточка 3. Прочитайте предложения, найдите причастный оборот. Расставьте знаки препинания. 1. Работавший у нас гончар был уволен. 2. Меня радовала работа сделанная своими руками. 3. Мы опускаем руки в воду струящуюся между пальцев. 4. Солнце освешало скамейку окрашенную в зеленый цвет. 5. Кот собравшийся прыгнуть с балкона смотрелся задорно. 6. Лодканаклонившаяся на один бок плавно пошла к другому берегу
- Карточка 2. Прочитайте предложения, найдите причастный оборот. Расставьте знаки препинания. 1. Ручей спрятавшийся в траве тихо журчал. 2. Старый парк заросший непролазным малинником был любимым местом наших игр. 3. Вдруг я заметил двух птиц летевших прямо к водопаду. 4. Отряд построили на опушке леса подступавшего к школьному участку. 5. Окруженные серой мглой птицы сбивались с пути. 6. Я заметил это место видневшееся поодаль от нас.
- Карточка 1. Прочитайте предложения, найдите причастный оборот. Расставьте знаки препинания. 1. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта. 2. В мастерскую привезли табуретки сделанные столярами. 3. Учебники полученные в начале года и указанные в списке должны быть сданы на перерегистрацию. 4. Наступает золотая осень приносящая дожди. 5. Листья кружащиеся в воздухе падают на землю. 6. Замёрзшие за ночь цветы оживали.
- 4 VOCABULARY Find the highlighted words in the article and check their meaning. Name ... 1 two activities that include art and technology. 2 a fun group activity that is a competition. 3 three activities that are types of exercise. 4 an activity you do on your own with a book. 5 an activity you do with your favourite bands. 6 an activity you do with things in your bedroom. 7 an activity where you cook something at home. 8 an activity you do in an English or Japanese class. 9 an activity you do on paper in an art class.
- Угол A трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 81°. Найдите угол C этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Укажите решение неравенства $$2x - 4(3x + 9) < -3$$ 1) $$(-\infty; -3,9]$$ 2) $$[3,9; +\infty)$$ 3) $$[-3,3; +\infty)$$ 4) $$(-\infty; 3,9)$$
- Закон Менделеева-Клапейрона можно записать в виде $$PV = \nu RT$$, где $$P$$ — давление (в паскалях), $$V$$ — объем (в м³), $$\nu$$ — количество вещества (в молях), $$T$$ — температура (в градусах Кельвина), а $$R$$ — универсальная газовая постоянная, равная 8,31 Дж/(К·моль). Пользуясь этой формулой, найдите объем $$V$$ (в м³), если $$T = 700$$ К, $$P = 49444,5$$ Па, $$\nu = 73,1$$ моль.
- 9. УМЕРЕННЫЕ ВОЗДУШНЫЕ МАССЫ ГОСПОДСТВУЮТ ЛЕТОМ: 1) только в умеренном климатическом поясе; 2) в умеренном и субарктическом; 3) в умеренном, субарктическом и субтропическом.
- 8. ЕСЛИ В КЛИМАТИЧЕСКОМ ПОЯСЕ КРУГЛЫЙ ГОД ГОС- ПОДСТВУЮТ ОДНИ И ТЕ ЖЕ ВОЗДУШНЫЕ МАССЫ, ТО ЭТО КЛИМАТИЧЕСКИЙ ПОЯС: 1) основной; 2) переходный.
- 7. ПАССАТЫ ВЛИЯЮТ НА КЛИМАТ: 1) только Африки; 2) Африки и Южной Америки; 3) Африки, Южной Америки и Антарктиды.
- Выразите количество информации в различных единицах, заполняя таблицу:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.