База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой процент участников, завершивших такие комплексные курсы, отметили, что стали лучше понимать взаимосвязь различных задач на рабочем месте? Варианты: 10%, 30%, 73%, 90%.
- 103. а) Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок две клетки. Отметьте на ней числа 1, 3, 5, 7, 9. б) Начертите координатную прямую. Отметьте на ней числа 2, 4, 8, 10.
- На координатной плоскости изображён вектор перемещения \(\vec S\), направленный из точки \(A(1;1)\) в точку \(B(5;4)\).
- 5. Постройте график функции y = −2x + 2.
- 4. Решите систему уравнений: { 3x + 5y = 12; x − 2y = −7.
- 3. Разложите на множители: а) 2x(a − b) + a(a − b); б) 25 − y².
- 2. Преобразуйте в многочлен: а) (a − 4)(a − 2); б) (x + 6)²; в) (3y − 2)(3y + 2).
- 1. Выполните действия: а) x⁷ · x¹²; б) x¹² : x³; в) (x⁶)³; г) (3x)⁴.
- Вычислите: 1) 24 · 564; 2) 754 · 60; 3) 2 504 · 82; 4) 364 · 276; 5) 407 · 306; 6) 852 : 6; 7) 67 216 : 8; 8) 782 : 34; 9) 1 134 : 42; 10) 3 198 : 26; 11) 4 532 : 22; 12) 14 210 : 35.
- На рисунке изображён график изменения температуры воздуха в течение суток. Сколько часов температура воздуха была положительной?
- 8. Расспроси своего друга о том, что он умеет делать. Образец: Can you climb a tree?
- 7. Напиши, что ты и твои родственники умеют/не умеют делать. Образец: I can read. I can’t fly. My mum can swim. She can’t jump. Используй слова: I, mummy, daddy, grandma, grandpa, brother, sister; read, swim, jump, swing, dance, run, sing, climb, fly.
- Fill in the short forms as in the example. Long Form: They must not stay here. You must not talk. He must not shout. She must not run. We must not move.
- Таблица «Способы разделения смесей»: 1. Дистилляция. Характеристика: нагревание и охлаждение. 2. Фильтрование. Характеристика: выпаривание и отстаивание. Примеры указаны частично и обрезаны на фотографии.
- Работа с файлами. Отметь верные тезисы: 1) Операционная система управляет размещением файлов на носителе, адресует ячейки памяти и контролирует доступ к файлам. 2) Операционная система хранит все файлы в одной корневой папке без возможности создания вложенных директорий, так как это упрощает адресацию ячеек памяти. 3) Файловая система организует файлы по директориям (папкам), обеспечивает поиск и защиту данных. 4) Операционная и файловая системы работают независимо друг от друга: ОС отвечает только за запуск программ, а файловая система — только за хранение имён файлов (при этом она никак не взаимодействует с ОС).
- 20. Какой троп использует С. А. Есенин в следующей стихотворной строке: «Стать к преддверьям России, как тень Тамерлана»?
- 19. Какой троп использует М. Ю. Лермонтов в следующей стихотворной строке: «От этих сладостных имён»?
- 18. Определите, какому поэту принадлежат следующие стихотворные строки: «Река раскинулась. Течёт, грустит лениво / И моет берега…».
- 17. С каким зверем вступил в схватку Мцыри?
- 16. К кому обращён монолог Мцыри?
- 15. Какому герою произведения Н.В. Гоголя «Ревизор» принадлежат эти слова: «Я как будто предчувствовать: сегодня мне всю ночь снились какие-то две необыкновенные крысы. Право, этаких я никогда не видывал: чёрные, неестественной величины»?
- Практическая работа 1. Установить по карте природных зон мира смену природных зон в широтном направлении к северу и к югу от экватора. Заполнить таблицу для меридианов 20° в.д. и 30° в.д. по широтам от 90° с.ш. до 90° ю.ш.; сформулировать вывод о проявлении широтной зональности.
- 8. Чему равен модуль ускорения тела, движущегося прямолинейно равноускоренно без начальной скорости, если через 5 с после начала движения скорость тела равна 3 м/с?
- №5. Точки M и P лежат соответственно на сторонах AB и CB треугольника ABC, причём MP∥AC. Найти сторону MB, если MP=2 см, AB=20 см, AC=10 см.
- №4. Основания трапеции относятся как 3:5, а средняя линия трапеции равна 32 см. Найти основания трапеции.
- №3. Одна из сторон параллелограмма на 6 см больше другой, а периметр равен 24 см. Найти стороны параллелограмма.
- №2. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 5 см, а его основание — 8 см. Найти высоту этого треугольника, проведённую к основанию.
- №1. В прямоугольном треугольнике катеты равны 8 см и 15 см. Найти гипотенузу.
- 2. Укажите координаты точки D. Варианты: 1) −6; 2) −1,5; 3) −2; 4) −3.
- При какой температуре термометры с разными шкалами (Цельсия, Фаренгейта или Кельвина) показывают одну и ту же температуру? Термометры со шкалами Фаренгейта и Кельвина показывают одну и ту же температуру при (округли до целых) ___ °C.
- 5. На клетчатой бумаге с размером клетки [числовые данные обрезаны] изображен параллелограмм. Найдите его площадь.
- 4. Площадь параллелограмма равна 32, а две его стороны равны 8 и 16. Найдите его высоты. В ответе укажите большую высоту.
- 3. Площадь параллелограмма равна 36, а две его стороны равны 6 и 12. Найдите его высоты. В ответе укажите большую высоту.
- 2. Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла A образует со стороной BC угол, равный 43°. Ответ дайте в градусах.
- 1. Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла A образует со стороной BC угол, равный 21°. Ответ дайте в градусах.
- Преобразуй выражение и найди его значение: 7,5 + (−9,1).
- Получение изображения документа включает в себя такие операции, как ... Варианты: описание настройки системы; сканирование; контроль качества; возможное повторное сканирование; нахождение полей.
- Fill in: his/her/my/its/our/their/your. 1. I have got a family. This is ___ family. 2. He has got a cake. This is ___ cake. 3. She has got a lovely name. ___ name is Stella. 4. They have got babies. ___ babies are little. 5. You have got a lamp. It is ___ lamp. 6. We have got flags. They are ___ flags.
- Раздел 5 (Текст-микс): Наступила ясная з..ря. Мы шли по узкой тропинке сквозь густые р..стительные заросли. Справа послышался странный ш..рох: это маленькие ц..плята бежали за курицей. Вдруг мы вышли на широкое асфальтированное ш..ссе, которое вело прямо в город Р..стов. Нам нужно было найти красивое старинное ..дание ц..рка. День обещал быть жарким, и мы уже начали слегка заг..рать под утренним солнцем. Чтобы бе..шумно подойти поближе, мы пошли на ц..почках. Из-за кустов выбежал местный пес, у него был ободранный ц..ганский вид. Мы угостили его кусочком ш..колада. Молодая отр..сль деревьев закрывала от нас заброшенную трущ..бу, где на реш..тке сидела птичка з..рянка.
- Раздел 4 (Приставки): Бе..шумный, ра..дать и портить, ..делать, бе..крайние, ..дание, ..доровья, ..десь, и..пуганная, в..бодриться, ра..писание, бе..вкусный, и..чезнуть, во..хождение, ни..падать, ..бежать, ..горить, ни..зги, ра..чертить, бе..жалостный, чре..мерный, во..стание, ра..крыть, бе..вестный, и..подлобья, во..петь, ни..вергнуть, чере..чур, чере..вычайный, бе..конечный, ра..сыпать, и..царапать, ..дуть, ..жать, ..зади, ра..считать, ра..чёт, бе..помощный, во..кликнуть, ра..свет.
- Раздел 3 (Буквы после Ц): Ц..рковой, ц..фра, лекц..я, ц..ркуль, ц..плята, ц..ган, ц..почках, ц..ц, спиц.., сестриц..н, станц..я, ц..линдр, нарц..сс, медиц..на, куниц..н, улиц.., птиц.., синиц.., ц..ганский, панц..рь, огурц.., операц..я, ц..гейка, ц..трусовый, ц..клон, традиц..я, порц..я, революц..я, бледнолиц..й, скворц.., столиц.., лисиц..н, гостиниц.., молодц.., ц..нковый, ц..новка, ц..почка, ц..плёночек, ц..кнуть.
- Раздел 2 (Шипящие): Ж..лтый, ш..лк, ш..рох, капюш..н, крыж..вника, ш..в, ш..ссе, ш..колада, ш..рты, тяж..лая, ч..рный, щ..тка, ж..лудь, кош..лка, деш..вый, ш..мпол, трущ..ба, маж..р, ж..кей, ч..лка, ш..тландец, реш..тка, ж..сткий, ш..пот, ч..рт, беч..вка, печ..нка, пощ..чина, ж..рдочка, прож..рливый, заж..ра, веч..рка, крюч..к, холщ..вый, парч..вый, медвеж..нок, руч..нка, реч..нка, со свеч..й, плащ..м.
- Раздел 1 (Корни): Изл..гать, предл..жить, р..сток, р..стительность, пол..г, заг..р, дог..рала, Р..стов, отр..сль, з..ря, з..рянка, з..ревом, сл..гаемое, прил..жение, выр..сли, возр..ст, подр..стать, р..стовщик, Ростислав, выг..реть, ог..рок, оз..рять, з..рница, подг..ревший, распол..житься, безотл..гательный, дикорастущий, водор..сли, пор..сль, подр..стковый, разг..раться, выг..рки, изг..рь, приг..р, оз..рённый, з..ренька, з..ревать, предпол..гать, сл..жение, выр..щенный.
- В каком ряду все слова имеют безударную непроверяемую гласную в корне? Д...льфин, см...треть, прин...сить; Ут...миться, т...нулись, г...рой; Пал...садник, вин...грет, бр...слет; Д...ректор, з...фир, предст...влял.
- Как необходимо действовать сотруднику, если у него возникли вопросы, связанные с соблюдением существующих в Банке этических принципов и требований комплаенс? Выберите все верные ответы: обратиться в подразделение комплаенс за консультацией; обратиться в Центральный Банк РФ; обратиться к непосредственному руководителю за консультацией.
- 4. Read and choose A, B or C. Going to school in the Australian Outback. 1 The Australian Outback is close to the sea. A True B False C Doesn’t say. 2 Children in the Australian Outback don’t get an education. A True B False C Doesn’t say. 3 The students study online. A True B False C Doesn’t say. 4 The students don’t speak to their teachers. A True B False C Doesn’t say. 5 School is more fun for children in the Australian Outback. A True B False C Doesn’t say.
- 3. Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1 ... (he/like) the English countryside? 2 Peter ... (go) to the theatre now. 3 I’m happy I ... (fly) home tomorrow. 4 She ... (want) to visit London again. 5 I ... (not know) where she is. 6 He ... (start) school at 8:30 every day. 7 She ... (always/call) me late at night.
- 2. Fill in the correct words: lead, constant, convenient, unemployment, isolated, landscapes. 1 Very few people ... a healthy lifestyle in big cities. 2 Our house is next to the train station, which is very ... . 3 Many young people have to deal with ... when they finish their studies. 4 Thailand is a country with amazing ... . 5 I can’t study when there’s ... noise around me. 6 She lives in a(n) ... area in Northern Norway.
- 1. Match the words to form collocations: 1 fresh, 2 heavy, 3 public, 4 crowded; a streets, b air, c traffic, d transport.
- 6. На рисунке ... окружности ... [рисунок и условие обрезаны]
- 5. Основания равнобедренной трапеции равны 12 см и 18 см, а ... [условие справа на фотографии обрезано]
- 4. Высота KP треугольника MKN делит его сторону MN на отрезки MP и PN. Найдите стороны MK и KN, если MP = 4√3 см, PN = 3 см, ∠MNK = 60°.
- 3. В параллелограмме ABCD проведена ... [условие справа на фотографии обрезано]
- 2. В параллелограмме ABCD ... [условие справа на фотографии обрезано]
- 1. Найдите углы параллелограмма, если один из них на 54° больше другого.
- Определите проекции векторов \(\vec{s}_1\) и \(\vec{s}_2\) на оси координат и их модули.
- 1. Вставьте пропущенные буквы (з или с) в приставки. В скобках кратко объясните выбор: ра_таять, ра_бить, ра_чётливый, ра_свет; бе_вкусный, бе_головый, бе_брежный, бе_шумный. 2. Приставки пре-/при-. Вставьте пропущенные буквы. Рядом в скобках напишите значение приставки (при- или пре-) или кратко объясните выбор в контексте: старинное пр_дание (причина выбора: значение «пере-»), непр_взойдённый талант, пр_мудрый старейшина, сопр_частность к общей победе, жизнь без пр_крас, пр_морский край, пр_творить планы в жизнь, пр_бывать на отдыхе, пр_чуды.
- 3. Папа Серёжи и Нади нарисовал древних богов, в честь которых названы планеты Солнечной системы (с. 6). Соотнеси эти рисунки и изображения планет (соедини линиями).
- 2. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй их при рассказе о планетах. Диаметр Земли равен ____ . Самая большая планета Солнечной системы — Юпитер. Его диаметр в ____ раз больше диаметра Земли, а масса в ____ раз больше массы нашей планеты. Самая маленькая планета Солнечной системы — Меркурий. Его диаметр составляет ____ .
- 1. Среди букв «спрятались» названия планет Солнечной системы. Найди их и закрась каждое название своим цветом.
- 28. Сравните числа: а) 0,5(45) и 0,(54); б) 0,54(5) и 0,545; в) 0,(27) и 0,2(72); г) −7,(3) и −7,123; д) 6,(347) и 6,1(743); е) 0,1(0) и 0,0(9).
- 27. Сравните числа: а) 2,3(4) и 2,(34); б) 1,0(5) и 1,0(05); в) −1,34 и −1,(34); г) 0,61 и 0,61(1).
- 26. Сравните числа: а) 2,5 и −25; б) −3,01 и 3,001; в) −0,14 и −0,41; г) −2,35 и −3,25.
- 25. Сравните числа: а) 0,017 и 0,099; б) −4,9 и −4,25; в) −8,48 и −8,84; г) 11/16 и 0,6875; д) −2,882 и −2 13/20; е) 12/13 и 13/14; ж) −6,006 и 6,066; з) −34 3/4 и −34,75; и) 0,653 и 13/20; к) 3/7 и 0,43.
- 24. Какие целые числа расположены между числами: а) −4,122… и 3,895…; б) −6,240… и −1,328…; в) −5,07 и −2,708; г) −2,25 и 0,62?
- 23. Расположите в порядке убывания числа: −5,28; −1,634…; −1,34; −1,(3).
- 22. Расположите в порядке возрастания числа: −1 1/3; −1,3; 1,15; 1 1/8; −1,4.
- 430. Найдите значение выражения: а) (2 · 10)^3; б) (2 · 5)^4; в) (3 · 100)^4; г) (5 · 7 · 20)^2.
- 429. Возведите в степень: а) (mn)^5; б) (xyz)^2; в) (−3y)^4; г) (−2ax)^3; д) (10xy)^2; е) (−2abx)^4; ж) (−am)^3; з) (−xn)^4.
- 428. Выполните возведение в степень: а) (xy)^4; б) (abc)^5; в) (2x)^3; г) (3a)^2; д) (−5x)^3; е) (−10ab)^2; ж) (−0,2xy)^4; з) (−0,5bcd)^3.
- 11. Точка O лежит между точками C и T. Записывают так: C—O—T или T—O—C. а) Отметьте на прямой CT точки A, B и H так, чтобы выполнялись условия: C—A—T, B—C—T, C—T—H. б) Какая из точек A, B, H лежит между двумя другими? в) Какой луч является продолжением луча CT?
- 10. Заполните пропуски: а) на луче EH лежат точки ______; б) луч MH совпадает с лучами ______; в) продолжениями луча CM являются лучи ______.
- Заполнить таблицу: «Учёный — Страна — Суть теории — Значение». Учёные: Шарль Луи де Монтескьё, Вольтер, Жан-Жак Руссо.
- 5. Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоподобным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом? Какие [часть вопроса обрезана на фотографии]
- 4. Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление он произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки.
- 6. Сделать вывод: цена деления шкалы измерительного цилиндра составляет …, с учетом абсолютной погрешности: 1) сосуд №1 …; 2) сосуд №2 …; 3) сосуд №3 …
- 5. Аналогичным образом измерьте вместимость других сосудов, находящихся на вашем столе (сосуд №2, сосуд №3).
- 4. Определите вместимость сосуда №1 (максимальный объём жидкости, который помещается в сосуд). Для определения вместимости сосуда налейте в него воду до краёв, после чего перелейте воду из сосуда в измерительный цилиндр. По шкале измерительного цилиндра определите объём налитой воды. (Для того, чтобы уменьшить погрешность измерения нужно располагать глаз на уровне воды, совпадающем с плоской частью цилиндра).
- 3. Результаты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности запишите в таблицу.
- 2. Определите цену деления измерительного цилиндра. Результаты запишите в таблице.
- 1. Изучите шкалу измерительного цилиндра. Определите, каковы максимальные значения измеряемого им объёма и максимального объёма воды, который можно измерить при помощи данного измерительного цилиндра? Определите цену деления измерительного цилиндра. Результат запишите в таблицу.
- 10. Заполните пропуски: а) на луче EH лежат точки ________; б) луч MH совпадает с лучами ________; в) продолжениями луча CM являются лучи ________.
- 19. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Спишите, обозначьте части слов с орфограммами. Составьте схему третьего предложения. 1. Не разгрызёшь ореха, так и (не) съешь ядра. 2. Необъяснимое (не)счастье. 3. Забота (не)сделана — скука одолела. 4. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. 5. На работу с радостью, а с работы с гордостью. 6. Работы бояться — счастья не видать.
- Выделите положительные и отрицательные черты экономико-географического положения России. Положительные черты ЭГП России. Отрицательные черты ЭГП России.
- Определите, с какими странами Россия граничит только по морю. Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран — Китая, Канады, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России?
- 3. Какое значение имели Великие географические открытия для развития мира? Назовите не менее трёх последствий.
- 2. Какое политическое событие заставило европейцев искать новые торговые пути?
- 1. Назовите технические предпосылки Великих географических открытий.
- Рис. 1. График № 1: на координатной плоскости изображён вектор \(\vec S\), направленный от точки \((4;2)\) к точке \((1;2)\).
- 6. Найдите положительное число, которое при возведении в квадрат: 1) увеличивается в 7 раз; 2) уменьшается в 3 раза.
- 5. Какой цифрой оканчивается результат: 1) 23²; 2) 1282²; 3) 144³; 4) 131³?
- 4. Вычислите: 1) а) 13³; б) 32²; в) 320²; г) 1300³; 2) а) (−7)²; б) (−11)²; в) (−0,7)³; г) (−0,11)²; 3) а) (5/7)²; б) (−1/3)³; в) (−1 1/3)³; г) (1 1/3)³.
- 3. Найдите произведение или частное: 1) а) 9/13 · 26/27; б) −5/14 · 42/75; в) 17/24 · (−48/51); 2) а) 1 2/3 · 1 1/5; б) −3 1/6 · 1 1/4; в) −4 1/6 · (−2 2/5); 3) а) 1/2 : (−1/32); б) −5/7 : (−1 4/21); в) 5 1/3 · 2 2/9; 4) а) 3/8 · (−8); б) −3/4 : 8; в) −5 : (−1 2/3); 5) а) 7,4 · 3,5; б) −3,7 · 5,5; в) −8,3 · (−1,4); 6) а) 0,72 · 0,008; б) 0,1616 · 0,04; в) 0,289 : 0,17.
- 2. Найдите значение выражения: 1) а) 13 + 27,13 + 40 + 50,07; б) 71,35 + 80,6 + 7,07 + 0,06; 2) а) 5,47 − (8,32 − 5,311); б) 7,83 − (5,31 + 6,69).
- 1. Найдите сумму и разность: 1) а) 1/5 + 4/15; б) 2/3 − 5/12; в) 6 1/7 + 7 13/21; 2) а) 3/8 − 1/9; б) 5/6 + 3/11; в) 9 1/29 − 1 3/4; 3) а) 7/30 − 31/45; б) 2 1/20 − 6 9/40; в) 5/18 − 2 28/30.
- [условие задания обрезано] «Лена купила 3 воздушных шара на выпускной …»
- 15. Прочитайте басню Л. Толстого. Собака и её тень. Собака шла по дощечке через реку, а в зубах несла мясо. Увидала собака себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт. Она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки. Того мяса вовсе не было, а своё волною унесло. И осталась собака ни с чем. Почему собака осталась ни с чем? Определите тему и основную мысль текста. Что отражает заголовок: тему или основную мысль? Найдите в тексте начало, основную часть и концовку. Спишите ту часть, к которой дан рисунок.
- 5. Выпишите два слова, которые неверно занесены в таблицу. Вставьте пропущенную(-ые) букву(-ы). В таблице видны слова: «баря..ый» в колонке «Пишется Н» и «обеде..ый» в колонке «Пишется Н». [Остальная часть таблицы обрезана на фотографии.]
- 4. Укажите варианты ответов, в которых слово пишется слитно: древне(греческий), голубо(глазый), кто(нибудь), русско(немецкий), (пол)апельсина.
- 3. Укажите предложения, в которых выделенное слово пишется слитно: Мы долго смотрели на отнюдь (НЕ)ПРИВЕТЛИВЫХ жителей. Доложить о выполнении задания было (НЕ)КОМУ. Говорить, к сожалению, (НЕ)(О)ЧЕМ. Свет в комнате был (НЕ)ЯРКИЙ, а какой-то тусклый. Из-за (НЕ)НАСТНОЙ погоды прогулку пришлось отменить.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.