База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На доске записаны примеры на перевод единиц измерения, однако часть обозначений и чисел неразборчива или обрезана: «35 мм = …», «35 м = …», «35 см = …», «35 см² = …», «35 г = …», «35 …³ = …», «35 мл = …», «2 л 80 сл = …», а также несколько примеров в правой части доски.
- 23. Прочитайте. Определите вид предложений по интонации. Вот и гриб боровик! И красив он, и велик! (Е. Трутнева)
- 22. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. 1. С чего начинается Родина? С к_ртинки в твоём букваре. (М. Матусовский) 2. Ты слышал о круглых м_рях на Луне? Не слышал?! (В. Шапошников) 3. Не тр_щите, м_розы, в заповедном бору! (С. Маршак) Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации. Объясните расстановку знаков препинания в конце предложений. Спишите предложение по интонации восклицательное, по цели высказывания побудительное.
- 21. Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова. По интонации предложения бывают: ________.
- 10) Каковы отрицательные итоги географических открытий?
- 9) Каковы положительные итоги географических открытий?
- 8) Почему корсар Фрэнсис Дрейк пользовался благосклонностью королевы Англии?
- 7) Кто такие корсары? Как называлась первая английская колония?
- 6) Какую роль сыграло распространение христианства для индейцев?
- 5) Конкистадоры жестоко обращались с индейцами, ссылаясь на Библию. Объясните смысл их поведения.
- 4) Какова судьба Франсиско Писарро?
- 3) Какие богатства захватили Франсиско Писарро?
- 2) Какие земли захватил Эрнан Кортес?
- 1) Кто такие конкистадоры?
- 5. Каково значение социализации для индивида, для общества?
- 4. Какие виды потребностей выделяют учёные?
- 3. В чём проявляется единство биологического и социального в человеке?
- 2. Что отличает человека от других живых существ?
- 1. Какие основные теории происхождения человека существуют? В чём суть каждой из них?
- Chit-Chat. A: What does Uncle Harry look like? B: He’s tall and slim and he’s got fair hair. A: What is he wearing? B: A yellow shirt and brown trousers. A: What’s he like? B: He’s very funny!
- 2. Написать мини-сочинение (10–12 предложений) на тему: «Может ли русский язык потерять свой статус в мире и почему?» или «Как интернет влияет на современный русский язык?» (по выбору).
- 1. Подготовить небольшое сообщение (до 3 минут) о происхождении и значении одного из новых слов в русском языке (например: «блогер», «блог», «хэштэг», «никнейм», «челлендж»).
- В каком селе Пушкин нашел очевидцев восстания? Варианты: Болдино, Берды, Михайловское, Кистенёво.
- 15. [Текст задания обрезан на фотографии]
- 14. Начертите неразвёрнутый угол AOB и проведите: а) луч OC, который делит угол AOB на два угла; б) луч OD, который не делит угол AOC на два угла.
- 13. Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- 12. Начертите неразвёрнутый угол hk. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- 11. Начертите три луча h, k и l с общим началом. Назовите все углы, образованные данными лучами.
- 10. Начертите два развёрнутых угла и обозначьте их буквами.
- 9. Начертите три неразвёрнутых угла и обозначьте их так: ∠AOB, ∠hk, ∠M.
- 8. Проведите прямую, отметьте на ней точки A и B и на отрезке AB отметьте точку C. а) Среди лучей AB, BC, CA, AC и BA назовите совпадающие лучи; б) назовите луч, который является продолжением луча CA.
- 63. Выпишите из басен И. Крылова предложения с обращениями. Обозначьте обращения знаком О, объясните постановку знаков препинания при них. Найдите в баснях примеры слов, имеющих следующий морфемный состав: [продолжение задания и схемы морфемного состава обрезаны]
- 2. Составь и реши запись по картинке: «Сколько было? Что изменилось? Сколько стало?» [рисунок обрезан]
- 1. Запиши для каждого рисунка своё равенство.
- Вычисли ∠3, если ∠2 = 100° и ∠1 = 101°.
- 10) Каковы отрицательные последствия географических открытий?
- 9) Каковы положительные последствия географических открытий?
- 8) Чем такое поведение европейцев объяснялось? Как называлась первая английская колония?
- 7) Почему роль Средиземноморья как европейского региона сместилась на Восток? Объясните смысл их поведения.
- 6) Какие страны создали колониальные империи в период раннего Нового времени?
- 5) Какова судьба французской колонии в Северной Америке?
- 4) Какие события стали началом эпохи Великих географических открытий?
- 3) Какие страны стали участниками эпохи Великих географических открытий?
- 2) Какое важное значение имела эпоха Великих географических открытий?
- 1) Какое влияние оказали Великие географические открытия?
- Произнеси пары слов и определи, какой звук слышишь в конце слова. [Текст задания обрезан на фотографии.]
- Упражнение 5. Прочитай слова. Запиши их звуки: молочный зуб [п], острый клюв [ф], горький лук [к], спелый арбуз [с], старый лось [с’].
- 4. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: 1) Fe₂O₃ → Fe → FeSO₄ → Fe(OH)₂ → FeCl₂; 2) Ca → CaO → CaCl₂ → CaCO₃ → CaO → Ca(OH)₂.
- 3. Составьте уравнения реакций: д) разложения нерастворимых гидроксидов Fe(OH)₂, Fe(OH)₃; е) нейтрализации гидроксида калия кислотами: серной, азотной, фосфорной; ж) раствора гидроксида натрия с растворами солей: CuSO₄, FeCl₃, MgCl₂; з) соляной кислоты с металлами (если это возможно): Al, Ag, Ca, Na; и) раствора сульфата меди (II) с металлами (если это возможно): Ag, Fe, Mg; к) раствора серной кислоты с солями: хлорида бария, карбоната калия, силиката натрия.
- Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Пришёл сентябрь. После знойного лета, после августовских тёплых дней наступила золотая осень. По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых пнях жмутся друг к дружке тонконогие опёнки. В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква. На освещённых солнцем полянах краснеют гроздья рябины. Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса. На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая тонкая травинка. По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака.
- 5. С помощью дополнительной литературы или Интернета подготовь сообщение о других небесных телах Солнечной системы. Запиши в тетради план сообщения. Название небесного тела. Что собой представляет. В каком месте Солнечной системы расположено. Источник информации.
- 4. Древние астрономы, открывая планеты, давали им имена богов. Так, планета Меркурий получила своё имя в честь древнеримского бога торговли, а Венера — в честь древнеримской богини любви. Узнай, используя дополнительные источники информации, в честь каких богов названы другие планеты. Запиши. Марс —; Юпитер —; Сатурн —; Уран —; Нептун —.
- 3. Какие названия научных межпланетных станций и космических аппаратов ты знаешь? Запиши их в тетрадь.
- 5. Докажите, что ABCD — параллелограмм.
- Докажите, что ABCD — параллелограмм.
- На доске записаны математические выражения, однако из-за размытия и наклона фотографии значительная часть чисел и знаков неразборчива. Читаемые фрагменты: «69 = (…4…)», «24 + 63», «53… = 15», «46 : (3/9) + 4/4 − (…)».
- 4. Команда волейболистов ... игроков 20-летнего возраста и ... 21-летнего возраста, которому 17 лет. Найдите ... игроков команды.
- 3. Найдите среднюю скорость автобуса, ехавшего скоростью 60 км/ч и [числовые данные обрезаны] км/ч.
- 2. Среднее арифметическое ... равно 4. Первое число ... второе число.
- 5) [Текст задания на фотографии частично неразборчив].
- 4) [Текст задания на фотографии частично неразборчив].
- 3) Начертите прямую d. Отметьте точки K, D, E так, чтобы точка K была между D и E, а [часть условия на фотографии неразборчива].
- 2) Через какие точки можно провести прямую, а через какие нельзя?
- 1) Какие точки лежат на прямой m, а какие не лежат на ней?
- Входит ли в обязанности госслужащего личное присутствие на заседании комиссии по соблюдению требований к служебному поведению: «Может отказаться, при определенных обстоятельствах»; «Не обязан»; «Обязан»?
- 113. Выразите в килограммах: 3 т 100 кг; 4 т 20 кг; 1 т 3 ц; 5 ц 30 кг; 3 т 4 ц 60 кг; 17 ц 8 кг.
- Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, обозначьте суффиксы причастий и деепричастий, причастные и деепричастные обороты. 1) Проснувшись рано утром она почувствовала что на даче было (по) прежнему тихо. 2) Под головой у Жени лежала теперь мягкая кожа(н/нн)ая подушка а ноги её были накрыты лёгкой простынёй. 3) Собаки на полу не было. 4) Значит сюда ночью кто(то) приходил! 5) Женя вск...чила откинула волосы одёрнула помятый сарафанчик взяла со стола ключ (не) отправле(н/нн)ую ею телеграмму и хотела бежать. 6) И тут она увидела лист бумаги лежавший на столе на котором крупно синим карандашом было написа(н/нн)о: 7) «Девочка когда будешь уходить захлопни крепче дверь». 8) Ниже стояла подпись: «Тимур». 9) «Тимур? Кто такой Тимур? 10) Надо бы повидать и поблагодарить этого человека». 11) Она заглянула в соседнюю комнату. 12) Здесь стоял писме(н/нн)ый стол на нём чернильный прибор пепельница (не)большое зеркало. 13) Справа возле кожа(н/нн)ых автомобильных кресел лежал старый ободра(н/нн)ый револьвер. 14) Тут же у стола в ножнах облупле(н/нн)ых и исцарапа(н/нн)ых стояла кривая турецкая сабля. 15) Женя пол...жив ключ и телеграмму потрогала саблю вынув её из ножен подняла клинок над своей головой и посмотрелась в зеркало. 16) Вид получился суровый грозный. 17) Хорошо бы так сняться и потом притащить в школу карточку! 18) Можно было бы соврать что когда(то) отец брал её с собой на фронт. 19) В левую руку можно взять револьвер. 20) Вот так. 21) Это будет ещё лучше. 22) Она до отказа стянув брови сжала губы и целясь в зеркало надавила на курок. 23) Грохот ударил по комнате. 24) Дым заволок окна. 25) Упало на пепельницу настольное зеркало. 26) И оставив на столе и ключ и телеграмму оглушё(н/нн)ая Женя вылетела из комнаты и помчалась прочь от этого стра(н/нн)ого и опасного дома.
- Выполните умножение: а) 6,25 · 4,8; б) 85,8 · 3,2; в) 74 · 4,9; г) 12,6 · 7,8; д) 0,8 · 0,92; е) 2,5 · 0,37; ж) 3,43 · 0,12; з) 0,25 · 0,48.
- № 1. Выполните сложение и вычитание десятичных дробей столбиком: а) 5,23 + 6,1; б) 4,98 + 5,987; в) 6,098 − 4,09; г) 5,0987 − 0,05; д) 6,023 + 6,3487; е) 56,98 − 4,004; ж) 89,67 − 5,095; з) 56,98 + 4,1; и) 8,32 + 2,981; к) 0,049 − 0,00099.
- [Текст задания обрезан на фотографии]. На рисунке 10 изображена прямая с точками A, B, C и D; ниже виден фрагмент: «…ьте на ней точки A и B, … лежащие на отрезке AB».
- 5. Что называют прямыми и косвенными измерениями?
- 4. Приведите примеры измерительных приборов, которые имеются у вас дома.
- 3. Каковы единицы длины, времени, массы в СИ?
- 2. Что значит измерить какую-либо физическую величину?
- 1. Назовите основные этапы цикла научного познания.
- Найдите: а) 3 % от 15; б) 0,12 % от 4; в) 130 % от 4,5; г) 25 % от 3 246 р.; д) 0,6 % от 20 кг; е) 4 % от 2 ч 15 мин.
- 3*. Стороны прямоугольника измерили приближённо: a ≈ 12,7 м, b ≈ 4,88 м. Вычислите приближённо: а) периметр прямоугольника с точностью до десятых долей метра; б) площадь прямоугольника с точностью до трёх значащих цифр.
- 2. Округлите числа a и b с точностью до двух значащих цифр, вычислите приближённо произведение a · b и частное a : b. Результат округлите с точностью до двух значащих цифр: а) a = 25,19, b = 4,354; б) a = 53,74, b = 6,637.
- 1. Округлив числа a и b с точностью до 0,01, вычислите приближённо сумму a + b и разность a − b: а) a = 4,8394, b = 1,783; б) a = 45,394, b = 23,728.
- [Самостоятельная учебная запись для проверки: сочинение с грамматическими заданиями. Текст частично обрезан и неразборчив на фотографии.]
- Complete the comments with the verbs in brackets. Use the Past Simple passive. 1. was found (find) 2. was made (make) 3. was bought (buy) 4. was closed (close) 5. were moved (move)
- Специалисту по управлению персоналом малого предприятия, на котором используется преимущественно малоквалифицированный труд, поручено в короткие сроки временно привлечь значительное количество новых работников в связи с незапланированным увеличением объема работ. Какой вариант привлечения иностранных работников позволит предприятию быстро закрыть вакансии?
- Упражнение 4. Распределительный диктант: запишите словосочетания в 2 столбика. Путаные объяснения, запутанные отношения, незваный гость, нежданный визит, нетканый материал, домотканый половик, ковры не сотканы, смышлёный мальчик, чеканный шаг, бешеный ветер, взбешенный сосед, бешено посмотрел, свиная рулька, истинная правда, подлинная вещь, юное румяное лицо, серебряная медаль, поистине диковинный узор, гостиный двор, мазаная хата, колесо не смазано, мазанный маслом хлеб, смазанный подшипник, нечесаные волосы, волосы не покрашены, свежемороженые овощи, свежезамороженные овощи, мощёная улица, мощённая булыжником улица, вымощенная улица, золочёная нить.
- Спорт – это: a) специализированный педагогический процесс, построенный на системе физических упражнений и направленный на участие в соревнованиях; b) вид социальной деятельности, направленный на оздоровление человека и развитие его физических способностей; c) педагогический процесс, направленный на морфологическое и функциональное совершенствование организма человека; d) это собственно соревновательная деятельность, специальная подготовка к ней, а также межчеловеческие отношения и нормы, присущие этой деятельности
- 82. Найдите приближённое значение площади круга, радиус которого равен 10 м (число π округлите до сотых).
- Какая из точек P и Q лежит левее на координатной прямой: а) P(3) или Q(2); б) P(21) или Q(27); в) P(75) или Q(57); г) P(143) или Q(243); д) P(203) или Q(230); е) P(2990) или Q(2989)?
- 814. Найти производную функции: 2) \(y=\dfrac{\sqrt{x}+x^2+1}{x-1}\).
- 814. Найти производную функции: 1) \(y=\dfrac{x^5+x^3+x}{x+1}\).
- На изображении представлен бланк результатов выполнения заданий с кратким ответом и раздел «Замена ошибочных ответов на задания с кратким ответом».
- Выберите три растения, мимо которых вы проходите по пути в школу. Изучив текст параграфа и рисунок 2 учебника, а также проанализировав информацию из разных источников, выясните, к каким систематическим группам они относятся. Запишите их научные названия.
- 2. Даны уравнения движения двух тел: x₁ = 1 − t и x₂ = 3 − 3t. Постройте графики движения этих тел и определите место и время их встречи графически и аналитически.
- 1. Графики движения двух тел представлены на рисунке 96. Напишите уравнения движения x = x(t) этих тел. Определите место и время их встречи графически и аналитически (с помощью уравнений движения).
- 7.46 [153] Какой из графиков на рисунке II-14 соответствует равномерному прямолинейному движению, а какой — равноускоренному? Можно ли однозначно утверждать, что точка пересечения графиков 3 и 5 свидетельствует о том, что в данный момент времени координаты тел совпадают?
- 7.45 [152] Тело, двигаясь без начальной скорости, прошло за первую секунду 1 м, за вторую секунду 2 м, за третью секунду 3 м, за четвёртую секунду 4 м и т. д. Можно ли считать такое движение равномерным?
- 7.44 [151*] По графикам, изображённым на рисунке II-13, напишите уравнения движения \(x=x(t)\). Из уравнений и графиков определите координаты тел через 5 с, скорости движения тел, время и место встречи второго и третьего тел.
- 7.43 [150*] На рисунке II-12 представлены графики зависимости координаты x от времени t для пяти тел. Определите характер движения этих тел. Проанализируйте точки пересечения графиков. Постройте графики зависимости скорости от времени.
- Рассмотрите микропрепарат крови лягушки. Зарисуйте в тетрадь. Определите вид ткани. Подсчитайте количество эритроцитов в данном поле зрения микроскопа.
- Практическая работа №1. Тема: «Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон». Цель: выявить проявления широтной зональности по картам природных зон. Задания: 1) сопоставить и проанализировать карты атласа «Климатические пояса и области мира» и «Природные зоны Земли»; 2) установить взаимосвязь между типами климата и природными зонами; 3) заполнить таблицу «Характеристика природных зон Земли»; 4) сделать вывод о расположении природных зон мира: в каком направлении природные зоны меняются, каков закон их изменения и какова главная причина изменения природных зон.
- 7. Опишите природный комплекс вашей местности по плану: а) географическое положение комплекса и его название; б) почвы и их характеристика; в) растительный мир, состав; г) животный мир, основные представители; д) изменение природного комплекса под воздействием человека.
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 30 см, шириной 20 см, высотой 35 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.