База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Какое озеро занимает третье место по площади?
- Сколько на диаграмме озёр, площадь которых превышает 5 000 квадратных километров?
- 10. Выскажи своё мнение: Как ты считаешь, могла ли Русь сохраниться единой страной, если бы князья не боролись власть? Объясни свой ответ. Ответ:
- 9. Проанализируй ситуацию: Какие преимущества и недостатки были у политической раздробленности на Руси? Приведи по одному примеру. Ответ:
- 8. Оцени значение памятника архитектуры того времени (выбери один): 1) Дмитриевский собор во Владимире 2) Георгиевский собор в Юрьеве-Польском Опиши, почему этот памятник считают выдающимся для своего времени. Ответ:
- 7. Составь краткую характеристику Всеволода Большое Гнездо. Укажи основные деяния, известные биографические сведения и личные качества этого князя. Ответ:
- 6. Прочитай отрывок из летописи и ответь на вопрос: «И пришли татары на Русь, и была беда великая, и многие города пали...» К какому событию относится этот отрывок? Назови его год. Ответ:
- - из углов параллелограмма равен 70°. Найдите тупой угол данного
- а фестивале выступают группы из 15 разных городов. Среди этих городов есть Астра янск и Волгоград. Порядок выступления определяется жребием. Какова вероятность Огруппа из Астрахани будет выступать раньше группы из Брянска, но позже группы лгограда?
- xy + y² 4x Найдите значение выражения при х = √3, y = −5,2. 8x x+y
- 18. Запишите название документа, пропущенное в схеме. Сборники законов русского государства Ярослав Мудрый
- 17. Запишите термин, в котором идёт речь Денежный сбор с крестьян при уходе от землевладельца в Юрьев день
- 2. Заполни таблицу: укажи в ней общее название для каждой группы растений и внеси названия растений, которые отнесены к этой группе. Как называется данная группа Варианты ответов: Какие растения относятся к данной группе
- Задание 5. Логические задачи. 1. Почему военные БПЛА имеют особую форму крыла? Ответ: 2. Можно ли увеличить дальность полёта за счёт аэродинамики? Как? Ответ: 3. Чем опасен перегруз БПЛА? Ответ: 4. Как аэродинамика влияет на время полёта? Ответ:
- Задание 4. Верно/неверно. 1. Чем больше угол атаки, тем лучше подъёмная сила. 2. Винты квадрокоптера создают тягу в одном направлении. 3. Аэродинамическое качество это отношение подъёмной силы к сопротивлению. 4. При обледенении винтов дрон летает лучше.
- Задание 3. Выбор правильного ответа. 1. Подъёмная сила возникает за счёт: а) вращения винтов, б) разницы давлений над и под крылом, в) силы тяжести. 2. Угол атаки -это угол между: а) крылом и землёй, б) направлением ветра и осью винта, в) хордой крыла и набегающим потоком воздуха. 3. Для увеличения подъёмной силы нужно: а) уменьшить скорость, б) увеличить площадь крыла, в) добавить вес.
- 6. Найди местоимения, в которые ты вставил букву Е. Замени полученные цифры буквами. Запиши получившееся слово. 1. Не верил н_кому 7. Н_чему не удивляться 2. Верить н_кому 8. Удивляться н_чему 3. Не знать н_кого 9. Н_кто не успокоит 4. Знать н кого 10. Успокоить н_кого 5. Не шумело н_чего 11. Стоял н_кто высокий. 6. Шуметь н_чего 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 p г o a H p Щ Щ ы И H Кодовое слово:
- 5. Отгадай загадки. Найди отрицательные местоимения, подчеркни их как члены предложения. 1. Никто меня не видит, а всякий слышит. 4. Висит на стене - без рук, без ног, шумит, гремит, вертится, ничего не боится, считает наш век, а не человек. 2. Громко стучит, звонко кричит, а что говорит, никому не понять, мудрецам не узнать. 3. Маленький, кругленький, беленький, разобьётся, никакой столяр не склеит. 5. Всё ломаю, всё срываю, ничему пощады нет. 6. Кудри в речку опустила и о чем - то загрустила. А о чем она грустит, никому не говорит.
- 4. Спиши предложения, раскрывая скобки, вместо вопросительных местоимений образуй отрицательные. 1. Больше (что?) не тревожило друзей. 2. (кто?) не пришёл на собрание. 3. Я (чего?) не понял из этой лекции. 4. Мне (чего?) сказать по этому поводу. 5. (кто?) был заинтересован в этом деле. 6. (что?) приятное ожидало его дома.
- 11 Тип 10 № 1994 i Кондитер испёк 40 печений, из них 10 штук он посы- пал корицей, а 20 штук — сахаром (кондитер может по- сыпать одно печенье и корицей, и сахаром, а может вооб- ще ничем не посыпать). Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнитель- ных символов. 1) Найдётся 7 печений, которые ничем не посыпаны. 2) Найдётся 2 печенья, посыпанных и сахаром, и ко- рицей. 3) Каждое печенье, посыпанное корицей, посыпано и сахаром. цей. 4) Меньше 11 печений посыпаны и сахаром, и кори-
- 10 Тип 9 № 12934 і Найдите среднее арифметическое чисел 34, 38, 39, 41, 26 и 23.
- 9 Тип 8 № 12992 i Решите уравнение: 7 - 3(5х-3) = -11x.
- Миша коллекционирует почтовые марки, посвященные природе и содержащие изображения трёх типов: с животными, с растениями или с природными ландшафтами. На данный момент его коллекция состоит из 62 марок, причём марок с животными ровно в три раза больше, чем марок с растениями, а марок с ландшафтами больше, чем марок с растениями, но меньше, чем половина от числа марок с животными. Сколько в Мишиной коллекции марок с ландшафтами?
- 1. 3,23 и 3,19 2. 6,51 и 6,52 3. 0,75 и 0,750 4. 0,001 и 0,01 5. 0,99 и 1,00 6. 1,125 и 1,126 7. 0,004 и 0,04 8. 0,555 и 0,556 9. 4,008 и 4,08 10. 7,333 и 7,334 Вариант 2
- Проверочная работа Выполни деление с остатком. 32:5= 80:9= 27:6= 76:18= 2. Устно проверь, правильно ли выполнено деление. Под- черкни неверные равенства. Выполни деление верно. 19 : 4 = 4 (ост. 3) 85:4=21 (ост. 1) 19 : 3 = 6 (ост. 2) 76:6 = 12 (ост. 5) 3. В альбоме 11 свободных страниц. В него раскладыва- ют 70 открыток, по 6 открыток на каждую страницу. Сколько открыток не поместится в альбом? 4. Девочки и мальчики сделали для украшения ёлки 63 фонарика. Девочки сделали 43 фонарика, а маль- чики - остальные. На сколько больше фонариков сделали девочки, чем мальчики?
- Саша, Света и Юра играли в снежки. Первым кинул снежок Юра и попал в Сашу. Каждый ребёнок в ответ на каждый попавший в него снежок кидает три снежка (не обязательно в того, кто в него попал). Некоторые снежки ни в кого не попали. Всего было три попадания. Сколько снежков ни в кого не попало? Решение.
- В трёх корзинах лежат персики. В первой корзине персиков в 2 раза больше, чем в двух остальных вместе взятых, во второй 35% от количества персиков в третьей корзине, а в третьей корзине 60 персиков. Сколько всего персиков в трёх корзинах? Решение.
- В магазин привезли сок в одинаковых упаковках. Всего 810 пакетов. Сколько пакетов сока в каждой упаковке, если известно, что упаковок было больше 50, но меньше 60? Решение.
- Радиус окружности равен 18 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14. Решение.
- Вычислите: 1+ Решение.
- Автобус проезжает расстояние между двумя городами за 45 минут. Автомобиль проезжает то же самое расстояние за 36 минут. Из этих двух городов одновременно навстречу друг другу выезжают автомобиль и автобус. Через столько минут автобус и автомобиль встретятся? Решение.
- В сборнике билетов по математике всего 20 билетов, в 9 из них встречается вопрос по теме "Логарифмы". Найдите вероятность того, что в случай выбранном на экзамене билете школьнику достанется вопрос по теме "Логарифмы".
- На семинар приехали 3 учёных из Норвегии, 3 из России и 4 из Испании. Каждый учёный подготовил один доклад. Порядок докладов определяет случайным образом. Найдите вероятность того, что восьмым окажется доклад учёного из России.
- Сколько элементарных событий благоприятствует событию «Вадим выиграл матч, сыграв при этом более четырех партий»?
- Сколько элементарных событий благоприятствует событию «Вадим выиграл матч»?
- Вадим и Дмитрий играют матч в настольный теннис до трех победных партий. Сколько элементарных событий в этом опыте?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображен ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- Диагонали АС и BD трапеции ABCD с основаниями ВС и AD пересекаются в точке О, ВC=9, AD=16, АС=15. Найдите СО.
- Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём AB=2,5, AC = 10. Найдите АК.
- В треугольнике АВС угол А равен 45°, угол В равен 60°, BC=12√6. Найдите АС.
- Каждое простейшее одноклеточное животное инфузория-туфелька размножается делением на 2 части. Сколько инфузорий было первоначально, если после пятикратного деления их стало 800?
- Укажите решение системы неравенств (1-x≥3, x+4≤0,8.
- Тип 3 № 9942 i Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? - 163 = 352 + 47
- Тип 2 № 9877 i Осенью с яблонь сняли яблоки — жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 45 кг. Жёлтые яблоки составили две седьмых всех яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- 9
- 2. Отметьте предложения, в которых допущена пунктуаци- онная ошибка. Исправьте её. а) Стояли ясные, солнечные дни, едва прерываемые ко- роткими сумеречными ночами. б) Густо и свежо сияла перед глазами зелень ещё более приподнявшаяся, возвысившая над собою остров. в) Дарья поставила большой самовар, красиво отлива- ющий чистой медью. г) Сладко пахло от истлевающих в самоваре, углей, косо висела над столом солнечная пыль.
- TECT 1 1. Отметьте предложения, в которых причастный оборот нужно выделить запятыми. Обозначьте условие обособле- ния соответствующей цифрой: 1 – стоит после определяемого слова; 2 – имеет добавочное обстоятельственное значение; 3 – относится к личному местоимению. а) Под ногами шуршат жёлтые листья, покрывающие гу- стым слоем дорожку. (1) б) Кажется, что величаво приосанившийся курган карау- лит степь. (2) в) Иногда он останавливался на вершине холма освещён- ного луной. (1) г) В зеркальных окнах башни пылало только что подняв- шееся солнце. (_) д) Окутанная мглистым утренним воздухом Москва слабо серебрилась под крылом самолёта. (_) е) Волнуемый воспоминаниями я забылся тяжёлым сном. (3)
- 5. Радиосигнал, посланный с Земли к Луне, вернулся через 2,56 с. Найди по этим данным расстояние до Луны. Скорость распространения электромагнитных волн с=3-108 м/с.
- 4. В горизонтально расположенном проводнике длиной 30 см и массой 10 г сила тока равна 3,5 А. Чему равна индукция магнитного поля, в которое нужно поместить проводник, чтобы сила тяжести уравновесилась силой, действующей на проводник со стороны магнитного поля?
- 3. Чему равна радиус круга, который пронизывает магнитный поток 5 мВб однородного магнитного поля с индукцией 30 мкТл? Контур расположен к линиям магнитной индукции под углом 600.
- 2. Определите силу тока, проходящему по прямолинейному проводнику, находящемуся в однородном магнитном поле с индукцией 10 мТл, если на активную часть проводника длиной 20 см, действует сила 0,2 кН. Проводник расположен перпендикулярно линиям магнитной индукции.
- Г) На рис. указано, что участок провода АВ, по которому течёт электрический ток, внесли в магнитное поле. Определи, как будет двигаться участок провода.
- В) Электрическая цепь находится в магнитном поле. Силовые линии магнитного поля направлены влево. Определи направление силы, действующей на участке 3-4.
- Б) Вокруг прямого проводника с током (см. рисунок) существует магнитное поле. Определи направление линий этого магнитного поля в точках А и В.
- Контрольная работа № 5 «Электромагнитное поле» 1 вариант 1. А) Определите направление силы Ампера
- 1 Сколько гадуу-в граничат с Россией 2. Назвать 2 страны, с котор морские 3. У нас самые высок река границу горы, глубокое озеро, длинная 4. Примеры 2 облас- тей, 2 республик
- 11 Write these in English. 1) По всему свету; 2) вести спокойный образ жизни; 3) восхищаться собором; 4) история человечества; 5) закопать коробку с монетами; 6) быть похороненным около церкви; 7) законы природы; 8) маленькая деревня; 9) соблюдать законы; 10) нарушать законы; 11) смесь цветов; 12) целый класс.
- 10 Spell these words. 1) [hǝul] 2) ['vılǝd] 3) [əd'marǝ] 4) ['mıkstfǝ] 5) ['beri] 6) ['mænkaınd] 7) [lɔ:] 8) [li:d]
- Реши задачу с помощью уравнения: В первом вагоне трамвая ехало в 2 раза больше пассажиров, чем во втором. После того, как из первого вагона вышли 5 пассажиров, а во второй вошли 3, в обоих вагонах пассажиров стало поровну. Сколько пассажиров ехало в каждом вагоне первоначально?
- Реши задачу с помощью уравнения: Во дворе было всего 16 уток и утят. Уток в 3 раза меньше, чем утят. Сколько утят было во дворе?
- Реши уравнения: 1)\frac{5}{12}-\frac{7}{9}x=10\frac{5}{12}-3x; 2) 12x-7(x + 4) = 26-4x; 3) \frac{2x+5}{4}=\frac{x-3}{3}.
- Чему равен коэффициент? 2\frac{1}{7}x \cdot (-0,7y) \cdot (-3)
- Раскрой скобки, приведи подобные слагаемые и найди значение выражения: -\frac{7}{13}(\frac{26}{27}+x)-(\frac{4}{9}-x), при x = 13.
- Раскрой скобки: 1)-7(m+3+n); 2)-11-(-4-p+q).
- Карточка № 3 «Природные зоны России» 1. Составьте «портрет» растительности тундры. 2. Какую природную зону называют «царством пресмыкающихся»: а) тундра б)лес в) степь г) пустыня 3. Что называется сельскохозяйственными «угодьями»? 4. Найдите ошибку: К животному миру степей относятся: а) дрофа б) косуля в) суслики
- X--2=-1 メニーイト-2 メニメ21 3x+20=62 2x-4 = 1 3 F=h-xe 6x+hy = 12 3x-34=3
- Содержание. Сургут 2026 Выбор и обоснование проекта План работы. История платья. ....5 ........3 4 7 Выбор модели изделия Выбор материалов и оборудования.. ........9 Способы обработки изделия. ...10 Конструирование и моделирование изделия Технология изготовления изделия.. Правила техники безопасности.. 16 Экономическое обоснование проекта. 17 Экологическое обоснование проекта... 19 Реклама. Оценка проделанной работы. 21 .20 13 ...
- Задание 4. Вычислить следующие пределы a) lim x->1 (x³-1)/(5x²-4x-1) б) lim x->1 (x²+6x+9)/(x²+3x)
- Какие Декреты принял II Съезд Советов? 1) декрет о мире, о земле, о власти 2) декрет о создании ВЧК, ВЦИК, СНК 3) декрет об отделении церкви от государства
- Основной итог Февральской революции: 1) установление республики; 2) установление диктатуры пролетариата. 3) свержение монархии.
- Выберите неверное высказывание: 1) генералитет выступил за отречение Николая II ради сохранения спокойствия армии; 2) отречение Николая II приняли представители Петроградского Совета Н.С. Чхеидзе и А.Ф. Керенский; 3) с отречением Николая и его брата Михаила закончилось правление династии Романовых в России.
- Октябрьская революция произошла в ночь с: 1) 10 на 11 октября 1917г. 2) 21 на 22 октября 1917г. 3) 24 на 25 октября 1917г. 4) 25 на 26 октября 1917г.
- К программе временного правительства не относится: 1) замена полиции народной полицией; 2) организация выборов в Учредительное собрание. 3) ликвидация частных промышленных предприятий; 4) введение широких гражданских прав и свобод.
- Первым председателем Временного правительства был: 1) Г.Е. Львов; 2) Г.Е. Гучков; 3) А.Ф. Керенский.
- Революционные события в Петрограде начались: 1) стихийно; 2) по призыву и под контролем большевиков; 3) с провокации немецких агентурных служб.
- К причинам февральской революции не относится: 1. экономическая разруха, вызванная войной и приведшая к обнищанию народа; 2. продолжение кровопролитной войны; 3. кризисное положение власти; 4. выход России из войны.
- ПОВЕСТЬ О КОЛОМОНАХЕ ВЕЛИКОМ, О ИФРЕ БЕДНЯКЕ И О БРЕНХЕ, ЧТО поздно поЗНАЛ Очень длинная версия. С каждой главой, как с целой жизнью. Пролог. Который будет длинны WP Office ничего длинным, потому что без него не понять Прежде чем начать эту повесть, я должен сказать тебе, слушатель, несколько слов. Не для красоты для ясности. Потому что истории, которые рассказывают старики у печи, всегда начинаются не с событий, а с воздуха. С того воздуха, который был тогда, когда всё это случалось. А воздух тогда был другой. Не такой, как сейчас. Он был гуще, тяжелее, в нём пахло дымом, прелыми листьями, лошадиным потом и ещё чем-то, чего сейчас уже не унюхать, - временем, которое не торопилось. Тогда время текло медленно. Очень медленно. Человек рождался, жил, старел и умирал и за это время успевало вырасти одно дерево. Не лес одно дерево. Потому что никто никуда не спешил. Не было поездов, телеграфов, новостей, которые летят быстрее ветра. Была только дорога. И на дороге - ты. И небо над тобой. И где-то впереди судьба, которая не торопится, потому что ей всё равно никуда не убежать. Вот в таком времени и жили наши трое. Я не скажу, что это было давно. Может быть, и недавно. Может быть, это вообще всегда происходит, просто мы не
- 68 A told B saw C heard
- 67 A puzzled B bored C worried
- 66. A our Bus C them
- 65. A are B was C were
- 64. A very B lot C much
- 63. A was B were Chad
- 62. A found B met Cheard
- 61. A On B At C In
- 60. A went B walked C came
- 59. A was B took C last
- 58. A was B were Chad
- 57. A at Bon Cof
- 56. A the Ba Can
- 55. Thank you very much.
- 54. Here you are.
- 53. Excuse me. Is this Mr Brown's office?
- 52. What does it look like?
- 51. What was in it?
- 50. Do any of these look familiar?
- 49. I'm sorry. I ...... (not/do) my homework last night.
- 48. My parents.......... (decide) to paint the house.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.