База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте выписанные из толкового словаря С.И. Ожегова определения понятий «юмор», «сатира», «ирония», «сарказм». Найдите определение юмора.
- 5. Найди ошибки в вычислениях и запиши правильное решение.
- 4. На 6 одинаковых пар детских ботинок расходуют 24 дм² кожи. Сколько квадратных дециметров кожи нужно на 18 пар таких ботинок?
- 3. В двух театральных кассах было 705 билетов. Когда из первой кассы продали 267 билетов, в ней осталось 123 билета. Сколько билетов было в каждой кассе сначала?
- В магазин привезли сок в одинаковых упаковках. Всего 567 пакетов. Сколько пакетов сока в каждой упаковке, если известно, что упаковок было больше 25, но меньше 35?
- Определите протяжённость (в километрах) Африки по параллели 21° с. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье материка в точке с координатами 21° с. ш. 17° з. д. и восточное побережье материка в точке с координатами 21° с. ш. 37° в. д. Длину дуги 1° параллели 21° с. ш. считать равной 104 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на параллели 20° с. ш. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Заполните таблицу истинности выражения: ¬(A ∨ C) ∨ B ∧ ¬C.
- Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- Какую функцию выполняет морошка в круговороте вещества и энергии?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- Почему прибор, изображенный на другом рисунке, не может быть использован для выделения фосфата кальция?
- Какой метод разделения веществ при этом используется?
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить фосфат кальция из его смеси с водой.
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от метеостанции расположена точка А.
- На каком берегу реки Малой находится метеостанция? Подчеркните верный ответ.
- Ребятам нужно рассмотреть пыльцу растения при увеличении в 90 раз. Каким прибором им надо воспользоваться?
- Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- Даны два химических элемента: А и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 14 протонов и электронов, а в атоме элемента В - 20 электронов.
- 3.2. На весах уравновешены две закрытые пробками колбы объёмом 1 л соответственно. Первую колбу заполнили газом силаном SiH<sub>4</sub> и герметично закрыли. Из приведённых в таблице газов следует заполнить вторую колбу, чтобы вернуть в состояние равновесия? Укажите номер вещества.
- 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу.
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Школьник из Тикси отправил письмо с описанием особенностей местного климата своему другу, который живёт в Липецке. Используя сведения, содержащиеся в письме, определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в посёлке Тикси. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме.
- Установить соответствие между перечисленными географическими объектами и их обозначениями на карте мира.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов
- Объясните, почему в Исландии часто происходят землетрясения и извержения вулканов.
- ... your friends good? - Yes, they ...
- На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см х 1 см изображён треугольник. Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
- Translate the following words from English to Russian: a castle, underground, from scratch, luxury, ancient, a feature, a keep, a moat, a drawbridge, harsh, spacious, draught, fuel bill, shut in.
- Прочитайте стихотворение Владимира Лесного «Цифра пять». Выпишите числительные со словами, к которым они относятся. Докажите, что это имена числительные.
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: почему картины Николая Рериха удивили гостей? Запишите ответ.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов:
- ВПР. Русский язык. 6 класс. Вариант 1. Код
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Пётр І является создателем первого российского военного флота»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является М.В. Ломоносов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в ХVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 2.2. Какую функцию выполняют древесинные и лубяные волокна у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. Какой клеточный пигмент обеспечивает данный процесс?
- 1.2. Какой метод исследования помог установить, что для этого процесса необходим свет?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Ключ
- Задание 2 вариант 9
- Задание 2 вариант 8
- Задание 2 вариант 7
- Задание 2 вариант 6
- Задание 2 вариант 5
- Задание 2 вариант 4
- Задание 2 вариант 3
- Задание 2 вариант 2
- Задание 2 вариант 1
- 10x-3(3x-2)<4
- 2x-5(2-3x)>7
- 4-8(x-2)<10-4x
- 1-7(x+1)>3-x
- 2x+1≤3x
- 2y-5<0
- 4x ≤ 32
- -9x≤ 63
- 0x≤ 0
- x-2≤ 0
- 3y+12≤9
- -8x>16
- -5x > -54
- 0x≥0
- x+3 ≥1
- 7-2a<0
- 12x<24
- 6x < -54
- 0x≤12
- 2x-3<1
- 3a+1 >0
- -12x >36
- -8x≥-72
- 0x≥1
- 0x<-30
- x >2x-1
- -18z+27>0
- 25x ≤ 100
- -9x ≤ 72
- 0x>-6
- 2-x≤0
- 30d-5<0
- -6x>24
- -7x > -56
- 0x<25
- 0x>100
- 2-x≥0
- 5x-40>0
- 6y+30<0
- 2x ≤ 10
- -7x<56
- 3x <-33
- 5x >-20
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.