База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Рассмотри репродукцию картины В. М. Васнецова «Алёнушка». Ответь на вопросы. Какой лес изображён на картине: тайга, смешанный или широколиственный? Как ты это определил(а)? Какое время года изобразил художник? Как ты думаешь, почему грустит Алёнушка? Запиши.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для лесной зоны, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься устно рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- Многовариантная проверочная работа «Растворы. Массовая доля растворенного вещества»: таблица с вариантами 1–14. В каждой строке требуется найти значения, отмеченные вопросительными знаками, и массовые доли ω₃–ω₆.
- Где прописать бухгалтерские проводки, если ответственный исполнитель сформировал Акт приемки (ф. 0510452)? Варианты: в разделе 4 Акта (ф. 0510452); в Бухгалтерской справке (ф. 0504833); в Книге покупок.
- 40. Считаете ли Вы, что Вас часто наказывали незаслуженно?
- 39. Считаете ли Вы оправданными шествия ветеранов нацистских подразделений в странах Восточной Европы?
- 38. Считаете ли Вы проявлением экстремизма призывы к нарушению целостности нашей страны?
- 37. Считаете ли Вы, что представители радикальных точек зрения имеют право на их отстаивание в социальных сетях?
- 36. Считаете ли Вы недопустимыми нападения на представителей правоохранительных органов во время массовых акций?
- 35. Испытываете ли Вы раздражение или неприязнь по отношению к представителям другого вероисповедания?
- 34. Поддерживаете ли Вы идею о необходимости объединения людей для осуществления радикальных перемен в жизни страны?
- 33. Вы интересуетесь размещённым в Интернете списком организаций, официально признанных экстремистскими?
- 32. Считаете ли Вы, что страх — обязательный элемент управления поведением людей?
- 31. Считаете ли Вы, что представители всех наций одинаково хороши?
- 30. Можно ли надеяться, что смена власти силовыми методами немедленно приведёт к улучшению жизни в стране?
- 29. Посещали ли Вы сайты с кадрами уничтожения людей террористами?
- 28. Считаете ли Вы, что терроризм обусловлен стремлением сделать мир лучше?
- 27. Считаете ли Вы возможным любыми путями добиваться права наций на самоопределение?
- 26. Считаете ли Вы, что выборы не влияют на жизнь в стране?
- 25. Следует блокировать сайты, на которых восхваляется и героизируется образ террориста?
- 24. Считаете ли Вы допустимым самосуд над преступниками?
- 23. Раздражает ли Вас разговор людей на незнакомом языке?
- 22. Нет необходимости наказывать за размещение в социальных сетях символики запрещённых в России организаций?
- 21. Кажется ли Вам чувство мести неуместным и несправедливым?
- 20. Считаете ли Вы нацизм недопустимым способом достижения каких-либо целей?
- 19. Вам интересны видеоролики о террористических и экстремистских организациях?
- 18. Считаете ли Вы допустимым участие подростков в протестных акциях?
- 17. Считаете ли Вы, что люди с разным социальным и экономическим положением должны иметь разные личные права в обществе?
- 6. Choose the correct answers A–C. Complete the text: “JOIN THE POLICE. Would you like to ___ something to help society and the community you live in? Have you ever ___ about a career in the police? Police work is challenging – our officers are often in difficult situations and accept ___ for their actions. Our national police force wants ___ crime and we need ___ people to help us do this. Choose ___ for the police and help make your town a safe place to live.” Options: A do / B doing / C done. 1 A think / B thinking / C thought. 2 A responsible / B responsibility / C irresponsible. 3 A stop / B to stop / C stopping. 4 A unadventurous / B boring / C adaptable. 5 A to work / B working / C works.
- Движение ногой, при котором борец удерживает, тянет к себе или в сторону какую-либо часть тела противника?
- Что изображено на изображении?
- 3. Разбери предложения по членам предложения. Найди в предложении однородные члены предложения. Расставь знаки препинания. Начерти схему предложения. 1) Сон приходит втихомолку пробирается сквозь щёлку. 2) Раскрывали звёзды очи и желали доброй ночи. 3) Я подошёл к окошку и луч поймал в ладошку. 4) В поле в роще в воздухе царствовало безмолвие. 5) Растворились в темноте поля рощи сады. 6) Текла извивалась блестела река. 7) Снег ложился на поля на кусты на деревья. 8) Луна освещала сад дорожки беседку. 9) Подул лёгкий ветерок с тихим шорохом пробежал по всему саду и вскоре за[текст обрезан]. 10) В воздухе порхали крошечные птички разноцветные бабочки.
- 2. Отметьте слова, относящиеся к высокой лексике. Варианты: держава, Родина, Отчизна, страна, город.
- Выберите единственный правильный вариант сопоставления. Утверждения: 1. Эффективность обеспечения здоровья и безопасности зависит от согласованной организации процессов и распределения ответственности в организации. 2. Профилактический подход предполагает своевременное выявление рисков и корректировку действий в процессе работы. 3. Качество взаимодействия между участниками образовательного процесса влияет на общую результативность обеспечения безопасности. 4. Ошибки в понимании изучаемого содержания могут снижать качество принимаемых решений. 5. Обеспечение безопасности возможно без системного анализа условий, если соблюдаются установленные правила. Подтверждающие выводы: А. Недостаточная согласованность действий и непонимание правил приводят к снижению эффективности совместной работы и ухудшению результатов. Б. Раннее выявление рисков и своевременная корректировка действий позволяют предотвращать развитие неблагоприятных ситуаций. В. Формальное следование правилам без учета условий и анализа результата не обеспечивает устойчивого повышения качества работы. Г. Неточное понимание понятий и подходов приводит к ошибкам в принятии решений и снижает их обоснованность. Д. Согласованная организация процессов и распределение ответственности усиливают эффективность системы обеспечения безопасности.
- Дополните текст: Потенциальная энергия зависит от ___, а кинетическая — от ___. Значит, изменив расстояние между частицами и скорость этих частиц, можно изменить ___ энергию тела.
- 40. Считаете ли Вы, что Вас часто наказывали незаслуженно?
- 39. Считаете ли Вы оправданными шествия ветеранов нацистских подразделений в странах Восточной Европы?
- 38. Считаете ли Вы проявлением экстремизма призывы к нарушению целостности нашей страны?
- 37. Считаете ли Вы, что представители радикальных точек зрения имеют право на их отстаивание в социальных сетях?
- 36. Считаете ли Вы недопустимыми нападения на представителей правоохранительных органов во время массовых акций?
- 35. Испытываете ли Вы раздражение или неприязнь по отношению к представителям другого вероисповедания?
- 34. Поддерживаете ли Вы идею о необходимости объединения людей для осуществления радикальных перемен в жизни страны?
- 33. Вы интересуетесь размещённым в Интернете списком организаций, официально признанных экстремистскими?
- 32. Считаете ли Вы, что страх — обязательный элемент управления поведением людей?
- 31. Считаете ли Вы, что представители всех наций одинаково хороши?
- 30. Можно ли надеяться, что смена власти силовыми методами немедленно приведёт к улучшению жизни в стране?
- 29. Посещали ли Вы сайты с кадрами уничтожения людей террористами?
- 28. Считаете ли Вы, что терроризм обусловлен стремлением сделать мир лучше?
- 27. Считаете ли Вы возможным любыми путями добиваться права наций на самоопределение?
- 26. Считаете ли Вы, что выборы не влияют на жизнь в стране?
- 25. Следует блокировать сайты, на которых восхваляется и героизируется образ террориста?
- 24. Считаете ли Вы допустимым самосуд над преступниками?
- 23. Раздражает ли Вас разговор людей на незнакомом языке?
- 22. Нет необходимости наказывать за размещение в социальных сетях символики запрещённых в России организаций?
- 21. Кажется ли Вам чувство мести неуместным и несправедливым?
- 20. Считаете ли Вы нацизм недопустимым способом достижения каких-либо целей?
- 19. Вам интересны видеоролики о террористических и экстремистских организациях?
- 18. Считаете ли Вы допустимым участие подростков в протестных акциях?
- 17. Считаете ли Вы, что люди с разным социальным и экономическим положением должны иметь разные личные права в обществе?
- Контрольные вопросы и ответы: 1. Что означает сокращение ПНР? 2. Какова основная цель ПНР на ТЭС? 3. На основании чего проводят ПНР? 4. Что проверяют на подготовительном этапе? 5. Что такое индивидуальные испытания? 6. Для чего настраивают автоматику и защиту? 7. Что проверяют при комплексном опробовании? 8. Что делают при обнаружении дефекта? 9. Какими документами оформляют результаты ПНР? 10. Кто определяет допустимые режимы испытаний?
- [Начало задания и часть верхнего предложения обрезаны.] В снегу была потеряна серёжка — ты не нашёл, за(то) [ ] сумел воспеть. (Б. А. Ахмадулина) Проходит год унылой тенью. Всё будет так(же) [ ], как теперь. (Н. Байтов)
- Универсальный упругий спортивный снаряд, обеспечивающий нагрузку при противодействии движению, применяемый для получения дополнительной нагрузки в ходе выполнения силовых упражнений? В качестве ответа укажите одно слово в именительном падеже без пробелов, знаков препинания и дополнительных символов.
- Как называется регистрация электрических токов, которые генерирует сердце? Варианты: ультразвуковое исследование (УЗИ); электрокардиография (ЭКГ); рентгенография; эндоскопия.
- \(\frac{18}{19}+\frac{3}{9}\)
- \(\frac{20}{30}-\frac{6}{11}\)
- 2. Отметьте слова, относящиеся к высокой лексике. Варианты на изображении не видны.
- 1. Отметьте устаревшие слова. Варианты: чело, ладони, макушка, голень, персты.
- 10. Из предложенного перечня выберите два вещества, в составе которых есть третичный атом углерода. [Перечень веществ обрезан.]
- 9. Из предложенного перечня выберите два вещества, в молекулах которых присутствуют только σ-связи: 1) бензол; 2) метан; 3) толуол; 4) бутен-2; 5) изобутан.
- 8. Из предложенного перечня выберите вещества, в состав молекул которых входят только sp³-гибридные атомы углерода: 1) бензол; 2) гексан; 3) 2-метилбутен-1; 4) пропин; 5) пропан.
- 7. Из предложенного перечня выберите два утверждения, характерные для вещества состава C₄H₁₀: 1) существование цис-транс-изомеров; 2) наличие одинарной связи между атомами углерода; 3) sp³-гибридизация орбиталей атомов углерода; 4) наличие двойной связи между атомами углерода; 5) наличие тройной связи между атомами углерода.
- 6. В лаборатории для получения метана используются: 1) гидроксид натрия; 2) ацетат натрия; 3) пропионат натрия; 4) природный газ.
- 5. Для алканов НЕВОЗМОЖНЫ реакции: 1) полимеризации; 2) присоединения; 3) изомеризации; 4) замещения.
- 4. При хлорировании метана можно получить: 1) тефлон; 2) хлороформ; 3) этан; 4) дихлорметан.
- 3. Температура кипения алканов последовательно возрастает в ряду: 1) этан — 2-метилбутан — пентан; 2) этан — пентан — 2-метилбутан; 3) пентан — 2-метилбутан — этан; 4) 2-метилбутан — этан — пентан.
- 2. Укажите алкан, в молекуле которого имеются только первичные и третичные атомы углерода, причём первичных атомов в два раза больше, чем третичных: 1) 2,3-диметилпентан; 2) 2-метилпентан; 3) 2,3-диметилбутан; 4) 2-метилбутан.
- 1. Укажите число атомов углерода в молекуле алкана, если его относительная молекулярная масса равна 142.
- 4. Write in the plural. 1) This is a doll. 2) That is a bus. 3) This is a fox. 4) That is a leaf. 5) That is a brush. 6) This is a man. 7) This is a toy. 8) This is a mouse. 9) This is a woman. 10) That is a child.
- 3. Complete the sentences. 1) This is a basketball and … a cap. 2) … a skateboard and … a watch. 3) … gloves and … trainers. 4) … a guitar and … a scarf.
- Вставьте пропущенные слова в текст. Слова: «исподни», «инвеститура», «служба». Церемония, во время которой сеньор передавал вассалу символ власти над земельным владением, называлась _____. В ответ на это вассал обязывался признать, что его _____ имеет право на его верность и поддержку. Главной обязанностью принявшего землю человека была военная _____ в пользу своего покровителя.
- Для допуска к проекту необходимо и достаточно, чтобы студент сдал итоговый тест q или одновременно и выполнил практическую работу p, и прошёл консультацию r. Студент выполнил практическую работу и прошёл консультацию, но итоговый тест не сдал. Какая формула описывает условие допуска? Будет ли студент допущен к проекту? Тип ответа: одиночный выбор.
- 5. Как вы считаете, когда песок пляжа будет нагреваться сильнее: в полдень или вечером? Объясните почему.
- 4. Как связаны широта места и высота Солнца над горизонтом (угол падения солнечных лучей)?
- 3. В чём основная причина того, что зимние температуры гораздо ниже летних? Почему разница дневных и ночных температур летом гораздо больше, чем зимой?
- 2. Почему в тропиках теплее, чем на полюсе?
- 1. Почему утром и вечером холоднее, чем днём?
- 6. Во время профессиональной деятельности после прохождения программы слушатель сталкивается с тем, что новые термины в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательном процессе трудно запоминаются и применяются на практике. Какой подход наиболее эффективен для их освоения и последующего использования в профессиональной деятельности? Варианты ответов: 1) Заучивать определения по карточкам и регулярно воспроизводить их в неизменном виде, не изменяя формулировки изученного материала. 2) Осмыслить каждый термин через объяснение своими словами и соотнесение с условиями конкретной организации, особенностями образовательного процесса, деятельностью обучающихся и работников, а затем применять его в профессиональных действиях с последующей проверкой понимания на практике. 3) Хранить список терминов под рукой и регулярно перечитывать его без анализа содержания и связи с условиями их применения в профессиональной деятельности. 4) Использовать исключительно официальные формулировки терминов без их интерпретации и соотнесения с реальными условиями организации и образовательного процесса.
- [Начало вопроса обрезано] изображена на рисунке. Варианты: нервная; эпителиальная; поперечнополосатая (скелетная) мышечная; хрящевая соединительная; гладкая мышечная.
- Раскрой скобки и запиши выделенные слова. Используй только строчные буквы. И нельзя вступить в (то)же облако дважды. (И. А. Бродский) Я к тире прибегал с запятой, что(бы) связь подчеркнуть и размолвку. (А. С. Кушнер)
- Задание 2. Используя климатограммы, определите: 1) Какая из представленных климатограмм соответствует тропическому климатическому поясу? Опишите условия климата данного климатического пояса. 2) Какая из климатограмм (1, 2, 3, 4) соответствует климату в точке А на карте климатических поясов? Запишите доводы. 3) Определите и запишите климатограмму экваториального климатического пояса, ответ обоснуйте.
- Задание 1. На основе анализа карты климатических поясов ответьте на вопросы: 1) Какой буквой на карте климатических поясов отмечен субэкваториальный климатический пояс? Запишите название материка, на котором расположена эта точка. 2) В каком климатическом поясе находится большая часть территории России, какой буквой на карте обозначена территория данного климатического пояса? 3) На каких материках часть территории расположена в экваториальном климатическом поясе? 4) Определите, в каких климатических поясах расположена Африка. Какой климатический пояс занимает наибольшую территорию Африки?
- Почему голосеменные получили более широкое распространение, чем высшие споровые растения?
- 6. Каково значение голосеменных растений?
- 5. Почему в лесу нижние ветки у сосны отмирают, а у ели нет?
- 4. Каковы характерные признаки хвойных растений?
- 3. В чём преимущества семян перед спорами?
- 2. Каковы основные признаки голосеменных растений? Чем их строение отличается от строения высших споровых растений?
- 1. Почему голосеменные получили такое название?
- Задание 2. [Условие задания на изображении не видно.]
- Задание 1. Вычислите: 1) \(8\frac{11}{121}+2\frac{7}{12}-3{,}5\); 2) \((8\frac{5}{9}-6\frac{2}{3})+(12\frac{19}{19}-7\frac{5}{8})\); 3) \((8{,}3+1\frac{1}{50})-(3\frac{8}{9}-2\frac{1}{3})\). Сравните значения выражений и в ответ укажите наибольшее из них.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.