База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 46. Объясни записи на полях. Вычисли: 304 · 3; 481 · 2; 207 · 4; 116 · 5.
- В спортивном мероприятии приняли участие 7 846 человек. Для публикации в газете количество участников решили округлить до тысяч. Сколько примерно участников указать в газете?
- В треугольнике ABC: BC = 6 см, BD = 4 см, AC = 9 см. BD ⟂ AC, AE ⟂ BC. Найти AE.
- Write the nationality. Wang is from China. He is ________.
- На рисунке изображён равнобедренный треугольник SAP, где SA = AP, AT ⟂ SP, ∠SAT = 25°. Найти углы треугольника SAP.
- В чём проявляется единство биологического и социального в человеке? Какое значение социализации для индивида и общества?
- 20. I ______ to have seen you. (like)
- 19. What if he ______ back? (not/come)
- 18. Probably I ______ if I did. (not/tell)
- 17. It is not right that I ______ so. (do)
- 16. I didn't think I ______. (mind)
- 15. But I ______ his heart. (past/break)
- 14. I ______ of that first. (past/speak)
- 13. ______ it together? (why/we/not/try/?)
- 12. I began to think I ______. (not/get away)
- 11. They ______ at the dark side only. (not/look)
- 10. But, yet, you ______. (not/worry)
- 9. She had decided that they ______. (wait)
- 8. ______ their true nature? (how/you/know/?)
- 7. But for this I ______ no fear. (have)
- 6. It was inevitable that she ______ him. (see)
- 5. Every one ______ respect to the law. (pay)
- 4. I ______ it was about time. (think)
- 3. I ______ if I did not. (not/care)
- 2. I ______ you hadn't. (think)
- 1. Should he still give it to her? (he/still/give/?)
- На фотографии изображено задание «По картинкам и впишите номера в таблицу». Требуется решить задачи 1–8 на нахождение сторон и углов треугольников. Часть подписей и числовых данных на фотографии неразборчива или обрезана.
- 1) 1283,05 − 94,44
- 8. Бесцветный, без запаха инертный газ, светящийся красно-оранжевым в электрическом разряде; применяется в неоновых лампах и лазерах.
- 7. Газ без цвета и запаха, слабо растворимый в воде; необходим для дыхания, применяется в металлургии и медицине.
- 6. Самый лёгкий газ без цвета и запаха, плохо растворимый в воде; применяется как экологически чистое топливо и восстановитель в металлургии.
- 5. Лёгкий, пластичный серебристо-белый металл, хороший проводник тепла и электричества; используется в авиации, упаковке и электропроводке.
- 4. Жёлто-зелёный газ с резким запахом, тяжелее воздуха и ядовит; используется для обеззараживания воды, производства ПВХ и отбеливания.
- 3. Бледно-жёлтый газ с резким запахом, самый химически активный неметалл; используется для получения тефлона, фреонов и зубных паст.
- 2. Образует алмаз (прозрачный, самый твёрдый) и графит (мягкий, электропроводный); применяется в ювелирных изделиях, режущих инструментах, электродах и смазках.
- 1. Мягкий серебристо-белый щелочной металл, самый лёгкий из металлов; применяется в литиевых аккумуляторах, сплавах и как теплоноситель.
- 2. Объясните, почему мы называем словесный фольклор устным народным творчеством. Какие произведения фольклора вы слышали от родителей, когда были маленькими, какие прочитали в книгах?
- 1. Прочитайте и перескажите небольшую статью, составленную по книге известного фольклориста В. П. Аникина.
- 25. Вы читаете статью, где автор использует фразы: «все адекватные люди понимают...», или «Только идиот не согласится...». Какой это приём? 1) Представление научных фактов. 2) Манипуляция через давление на эмоции и создание иллюзии «стадного чувства». 3) Уважительное изложение мнения оппонента. 4) Прямое цитирование.
- 24. Что такое «онлайн-эквайринг»? 1) Приём оплаты на сайте через банковскую карту или СБП. 2) Обмен криптовалютой. 3) Оплата через QR-код в офлайне. 4) Перевод между картами одного банка.
- Write the nationality. Jakub is from Poland. He is ________.
- Какой уровень не могут иметь социально-трудовые отношения: a) смешанный; b) групповой; c) простой.
- Периметр треугольника равен 48 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны, если их разность равна 4,6 см.
- Сравните числа: √10 + √15 и √6 + √19.
- 3. Турист прошёл 2 км строго на север, затем 3 км на восток и 2 км на юг. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 0,5 км, и найдите путь, пройденный телом, и перемещение тела.
- 2. Как должен двигаться автомобиль в течение некоторого промежутка времени, чтобы по одометру можно было определить модуль перемещения, совершённого автомобилем за этот промежуток времени? Объясните свой ответ.
- 1. Какую физическую величину определяет водитель автомобиля по показаниям одометра — пройденный путь или модуль перемещения? Если вам неизвестно значение слова «одометр», найдите его в Интернете.
- Вычислите, каким числом — рациональным или иррациональным — является значение выражения: \(\sqrt{5}\cdot(\sqrt{45}+3)-(\sqrt{45}+2)\).
- Вычислите, каким числом — рациональным или иррациональным — является значение выражения: \((\sqrt{3}-\sqrt{5})^2\).
- Вычислите, каким числом — рациональным или иррациональным — является значение выражения: \((\sqrt{3}+\sqrt{5})(\sqrt{5}-\sqrt{3})\).
- 2. Для увеличения мышечной силы показаны упражнения: баллистические движения; с дополнительным отягощением; аэробные упражнения; анаэробные упражнения.
- 1. Для двигательного переобучения можно использовать метод: ограничительных упражнений с повтором не более 2–3 раз в день каждого движения; проприоцептивной нейромышечной фасилитации; анаэробных упражнений; минимальных физических нагрузок.
- Объяснить правописание наречий. Придумать два предложения со словом «вдаль», чтобы в одном оно писалось слитно, а в другом — раздельно. Живу (на)против, запомнил (на)всегда, (в)начале страницы, (с)начала выспись хорошенько, (в)глубь земли, (в)доль стены, (за)частую опаздывал, еле(еле) запомнил, долго(пре)долго ждали, держу крепко(на)крепко, точь(в)точь такие косы, в конце(концов) сделаешь, заехать (в)бок, беседовать по(чешски), (по)тихоньку изучаю, встретились (по)родственному, заглядывайте (по)соседски, будь (по)вашему, судя (по)вашему поведению, проходите (по)быстрее, (кое)как выполнил работу, (по)этому я остаюсь, просились (в)догонку, построим (с)лева от вас, (по)началу огорчился, известен (из)давна, наелись, чирикать (по)птичьи, придвинуться (в)плотную, падали (в)низ, взлетел (в)верх.
- Появление каких симптомов у пациента с ОРВИ указывает на развитие отека головного мозга? Выберите все правильные ответы: выраженные головные боли; экспираторная одышка; многократная рвота; потеря обоняния; судороги; боль при движении глазных яблок; потеря сознания.
- 29. Запишите сначала слова с суффиксом -чик-, затем слова с суффиксом -щик-. Вставьте пропущенные буквы, сформулируйте правила их правописания. Укажите общее значение суффиксов: Чекан..ик, рез..ик, смаз..ик, объезд..ик, без..ик, обман..ик, разноc..ик, ракет..ик, берег..ик, перепис..ик. [Последние слова обрезаны.]
- 28. Составьте словосочетания с данными ниже словами, противопоставляя их друг другу. Объясните правописание трудных слов: придел / предел; придать / предать; приступить ... [Продолжение задания обрезано.]
- 27. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите слова, в которых приставки пре- и при- уже не выделяются, и объясните значение приставок. Сформулируйте правила правописания пре- и при-: Пр..землиться в степи, пр..открыть дверь, пр..рвать речь, пр..соединиться к беседе, пр..задуматься над книгой, пр..высить норму, пр..вокзальная площадь, пр..смешное происшествие, пр..одолеть пр..пятствие, пр..небрегать опасностью, пр..вет, объяснять пр..чину опоздания, пр..образовать, увидеть пр..видение, пр..красная дама, имя пр..лагательное. [Конец текста обрезан.]
- 26. Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала слова с приставкой пре-, затем с приставкой при-. Определите значение приставок пре- и при- и сформулируйте правила их правописания. [Часть списка слов обрезана и неразборчива.]
- Подпишите вид живописи на изображениях 1, 2, 3.
- Рассмотрите карту и ответьте на вопросы: 1) Перечислите народы, с которыми Византия граничила на севере. 2) Какие крупные города, кроме Константинополя, находились на территории Византии?
- Анализ текста. «Император Юстиниан стремился возродить Римскую империю. Он приказал оставить свод законов, известный как Кодекс Юстиниана. Он строил великолепные храмы, в том числе собор Святой Софии в Константинополе. Однако, войны с соседями и внутренние проблемы ослабили империю». 1) Что сделал император Юстиниан для укрепления империи? 2) Какие трудности испытывала Византия в период правления Юстиниана?
- Рассмотрите рисунки и попробуйте определить, где изображён византийский император, а где — епископ. Какие элементы в их облачении помогли вам в принятии решения? Что общего в одеянии византийского императора и епископа? О чём это может свидетельствовать?
- Установите соответствие между утверждениями и военными конфликтами: ключевым сражением этого конфликта была битва при Гастингсе; желание Византии получить в этом конфликте помощь западных христиан привело к заключению Ферраро-Флорентийской унии; историки традиционно считают этот конфликт предтечей Реформации; причиной этого конфликта послужили претензии английских королей на французский престол; началу конфликта предшествовало появление новой мировой религии — ислама; последствием этой военной кампании стала христианизация балтских племён; великим полководцем, принявшим участие в этом конфликте, был Чингисхан.
- Write the nationality. Gabriela is from Brazil. She is ________.
- В среду Ольга Николаевна сказала ученикам, что файл с материалом к уроку информатики выложен в Интернете по адресу: https://raw.githubusercontent.com/smartyolya/informatics/master/mosaic.jpg. Потом Ольга Николаевна переименовала файл в browser.png. Составь новый URL файла с материалом к уроку.
- [Условие без явного вопроса] На рисунке треугольник MPN, точка K лежит на стороне MN, MK = KN, PK ⟂ MN, ∠PMN = 60°.
- 3. Complete the text with the correct form of phrases in Exercise 1. Hi, I’m Keisha and this is my morning routine. On school days, I usually 0 wake up at 7 o’clock. Before I get out of bed, I 1 ______ on my phone. Then, I 2 ______ in the kitchen with my parents. I usually have fruit, biscuits or bread, but I don’t really like breakfast. I 3 ______ in my room. I usually wear jeans and a T-shirt. Then, I 4 ______ (I do this at least twice a day and after every meal!) and brush my hair. After, I 5 ______: I take my homework, books, lunch and my phone — that’s very important! Then, I put on my shoes and 6 ______ at 8 o’clock. I always walk to school with my friend Lucas.
- 2. Match the phrases in Exercise 1 to the photos.
- 1. Complete the phrases with the verbs in the box: brush, check, clean, get, have, leave, put, prepare, tidy, wake.
- Решите систему уравнений: б) \(\begin{cases} y=2x, \\ y=6-x; \end{cases}\) в) \(\begin{cases} 2x-y=-1, \\ x+y=-2. \end{cases}\)
- 3) Отрезки AB и CD — диаметры окружности с центром O. Найти площадь △AOD, если хорда BC равна [числовые данные обрезаны], а диаметр AB = 12 см.
- 2) На рисунке ∠1 = 78°, ∠2 = 102°, ∠3 = 69°. Найти ∠4.
- 1) На рисунке ∠1 = 82°, ∠2 = 98°, ∠3 = 65°. Найти ∠4.
- На изображении нет явного учебного задания или вопроса.
- 40. Сократите дроби: а) \(\frac{a(x-2y)}{b(2y-x)}\); б) \(\frac{5x(x-y)}{x^3(y-x)}\); в) \(\frac{3a-36}{12b-ab}\).
- Распределите характеристики устной и письменной речи по группам. [список характеристик обрезан или отсутствует]
- [условие обрезано] На доске видна запись «Сформулируйте правило…» и таблица с обозначениями «сила тока, I», «сопротивление…», однако продолжение условия и названия столбцов неразборчивы.
- 5. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше объектов природы. Следуйте правилу: тот, кто назовёт объект рукотворного мира, … [условие обрезано]
- 4. Приведите примеры (напишите не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что уже написано в таблице! 1) Объекты природы: 2) Предметы, созданные человеком:
- Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Определи и запиши тип текста. Подчеркни в тексте глаголы. У нашего попугая есть п_мощник — неб_л_шая с_бака. З_вут её Гармошка. Она вся чёрная, будто из п__ч__ной трубы вылезла. Одно ухо вверх, другое — вниз, будто из печной тр__бы вылезла. Хвост бубликом. Катится Гармошка на своих коротеньких лапках, н_сёт службу. Лает Гармошка на разные г_л_са. То заливисто и тонен_ко. Оттого её и прозвали Гармошкой. (Э. Шим)
- Из вершины прямого угла ∠ABC внутри угла провели лучи BD, BE, BF, BK. ∠ABE = ∠EBF = ∠FBC. BD и BK — биссектрисы углов ∠ABE и ∠FBC соответственно. Чему равна градусная мера ∠DBK?
- Найдите ∠AOC, если ∠ABC = 59°.
- Найдите ∠ABC, если ∠AOC = 130°.
- Управление деловой карьерой является: a) разновидностью кадрового планирования; b) стимулом к труду; c) всем перечисленным; d) формой развития персонала.
- В каких отношениях предпринимательская деятельность становится одной из важных форм участников человека: a) экономических; b) социальных; c) политических?
- Сравните числа: 3√12 и 5√5.
- 23. Что обозначает термин «чарджбэк» в терминологии онлайн-платежей? Варианты: 1) Автоматический возврат товара продавцом; 2) Оспаривание покупателем списания средств через банк с возвратом денег; 3) Техническая ошибка в платёжной системе; 4) Увеличение комиссии при оплате банковской картой.
- 22. Что означает «3D Secure» при оплате картой? Варианты: 1) Дополнительный уровень защиты (например, SMS-код); 2) Оплата в трёхмерном пространстве; 3) Подтверждение по отпечатку пальца; 4) Гарантия возврата денег.
- Округлите числа: а) 2345 и 5438 до десятков; б) 70149 и 43557 до сотен; в) 781230 и 246924 до тысяч; г) 257235 и 3132008 до миллионов.
- В первую смену столовую посетили \(\frac{7}{12}\) всех рабочих цеха, а во вторую смену — остальные 45 человек. Сколько рабочих в цехе?
- Высота ёлочки весной была 7 дм. Какой стала её высота к осени, если за лето она выросла на 20 см?
- Вычислить: \((0,3 - \frac{2}{5}) : 0,6\).
- Write the nationality. Bill and Jane are from Australia. They are _____.
- 4. Провели реакцию между 67 [числовые данные и продолжение условия обрезаны]. Каким газом загрязнён [объект обрезан]?
- 3. Вычислите объём оксида углерода(IV), образующегося при прокаливании 1 кг мела, массовая доля карбоната кальция в меле [числовые данные обрезаны].
- 2. Какой учёный предвидел единство закона сохранения и превращения энергии?
- 1. Какое значение имеет закон сохранения и превращения энергии в науке и практике?
- 1.148. На лесоперерабатывающем предприятии ... [числовые данные обрезаны]
- 1.147. Найдите значение выражения: а) 85 + 203x + 102x + 91, x = 76; 201; б) 79y − (23y − 15y), y = 15; 309.
- 1.24. Какое наибольшее число людей можно рассадить за круглым столом радиусом 1 м так, чтобы на каждого человека приходилось не менее 60 см длины дуги окружности стола (рис. 1.12)?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.