База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполните таблицу, исходя из ваших знаний и предоставленных данных в таблице.
- Какие из лучей, изображённых на рисунке 23, делят угол АОВ на два угла?
- Какие из точек, изображённых на рисунке 22, лежат внутри угла hk, а какие — вне этого угла?
- Сколько неразвёрнутых углов образуется при пересечении двух прямых?
- Начертите неразвёрнутый угол АОВ и проведите: а) луч ОС, который делит угол АОВ на два угла; б) луч OD, который не делит угол АОС на два угла.
- Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки А, В, М и N так, чтобы все точки отрезка АВ лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- Задание 4. Расположите числа в порядке убывания: 2,12; 2,(122); 2,1(12); -2,(1); -2,12(1); 21,11
- Составьте монолог-описание по теме «Малыш-коротыш Знайка», расположив предложения в правильной последовательности.
- Перечислите единицы классификации (таксоны) растений в порядке убывания.
- Подтягивание на перекладине считается правильным если...
- Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- Запишите все отрезки с концами А, P, S и В. Сравните отрезки: а) АР И АВ; б) ЅВ и РВ; в) РЅ И АВ.
- Fill in the correct prepositions. 1) We went ____ several shops and at last came to the park gates. 2) Moving over small bridges ____ canyons is very dangerous. 3) When we came ____ the cathedral, there were many tourists. 4) The village we were looking for stood ____ the river. 5) Going ____ the dark places, first get used to the sunlight. 6) There are nice roses growing ____ the Green Street. ____ and 7) During the storm, the boat went ____ 8) Many years ago, there were no ships to go ____ ice in Antarctica. 9) Walking ____ a ladder in considered bad luck in England. 10) The bus was moving ____ the bus stop, so we had to hurry.
- Choose the correct variant. 1) Go ____(along/across) the street and you will see the mansion to the right. 2) The traffic ____(through/under) the bridge is closed. 3) If you move ____(down/into) the street, you can see the monument you want. 4) The bridge ____(past/across) the river was built a year ago. 5) The car was moving ____(towards/along) me and I stopped. 6) When I came ____(into/up) the room, everybody looked at me. 7) Mary went ____(out of/past) the house and saw it was raining. 8) The coach moved ____(past/across) the long fence and stopped. 9) The balloon went ____(down/up) and soon it was flying above the fields and meadows. 10) The travellers had to push ____(over/under) the hill to reach the village.
- Fill in the missing words. Preposition Translation over up out of Preposition Translation into through down
- Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 8 см, а одна сторона больше каждой из других сторон соответственно на 3 мм, 4 мм и 5 мм.
- Выполните задания: 1. Подбор цитат. Найдите в тексте 2-3 цитаты, характеризующие Февронию. Объясните, как они раскрывают её образ. 2. Мини-сочинение (5-7 предложений): «Чему современный человек может научиться у Февронии?»
- Ответьте на вопросы для анализа: 1. Как Феврония показала свою мудрость при встрече с Петром? 2. Почему бояре не приняли Февронию в княжеском дворце? 3. Какое испытание пришлось пережить Февронии и Петру? 4. Почему Февронию можно назвать идеалом верной жены? 5. Как образ Февронии связан с темой любви и верности?
- Заполните таблицу "Характеристика Февронии", указав происхождение и качества Февронии (мудрость и знание, смирение и кротость, доброта и милосердие, верность), и объясните, как эти качества проявляются.
- Заполните пропуски в таблице спряжения глаголов 'sehen' и 'geben'.
- Спишите, вставив пропущенные буквы
- Определите падеж имён существительных, вставьте пропущенные буквы
- Распределите слова
- Заполните пропуски в таблице.
- Найдите литоты в следующих стихотворных строках: 1. Тени вечера волоса тоньше За деревьями тянутся вдаль. (Б. Пастернак) 2. Мой Лизочек так уж мал, Так уж мал, Что из листика сирени Сделал зонтик он для тени И гулял. Мой Лизочек так уж мал, Так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки И - в крахмал... (К. Аксаков)
- Какие царства живой природы выделяют учёные-биологи? Заполни схему.
- 1. Нанесите на карту Франкское государство при Карле Великом и подпишите его столицу. 2. Используя материалы учебника и атласа, определите направления завоевательных походов Карла Великого и покажите их на карте стрелками. 3. Покажите направления походов против германских племён и славян. 4. Выделите цветом: а) территории, завоёванные Карлом Великим; б) зависимые от его империи территории. Обозначьте штриховкой Папскую область. 5. Отметьте значком крупные центры христианской культуры, появившиеся в правление Карла Великого, подпишите их названия. 6. На врезке «Раздел империи Карла Великого» подпишите названия государств, которые образовались в результате раздела империи в 843 г. 7. Используя географический атлас, определите, какие современные государства находятся на территории образовавшихся в IХ в. государств.
- N3 посвятить песню о родине, России.
- Задание из текста: вставить подходящее по смыслу слово.
- 3. Почему это произведение называется легендой?
- 2. Составьте рассказ об Арионе (его прошлое, род занятий, поведение во время смертельной опасности, почему он просит корабельщиков «позволить ему спеть в полном наряде певца»).
- 1. Когда и где произошли легендарные события?
- В каких предложениях запятая стоит между однородными членами предложения? Выбери все верные варианты ответа.
- Fill in the gaps with a possessive adjective or a possessive pronoun. My uncle has got a hamster. It is _______ hamster.
- Запиши не менее трёх названий равнин и возвышенностей, используя физическую карту России.
- Проследите по карте, расположенной на переднем форзаце, основные направления поиска морских путей в страны Востока: вокруг Африки, западного, юго-западного, северо-западного, северо-восточного. Определите, какие страны играли наиболее важную роль в поисках каждого из них.
- 4) Найдите наибольший общий делитель чисел: а) 555 и 275
- 3) С помощью разложения чисел на простые множители докажите, что являются ли взаимно простыми числа: б) 24 и 35
- 2) Придумайте пять пар таких чисел, чтобы их наибольший общий делитель равен 1.
- 1) Найдите наименьший общий делитель a и b, если a) a = 3<sup>2</sup>·5<sup>2</sup>, b = 7·5<sup>2</sup>, c = 2<sup>3</sup>·3<sup>2</sup>·5·7<sup>2</sup>
- 30. Измените число имён существительных, а глаголы в 3-м лице единственного числа. Образец. Леса — лес; варить — варит. Сосна, тропа, зерно, гнездо, р..са, звезд..ма, снопы, поля; дожди, гроза, цвета, лис..тр..кла. В.озить, поч..нить, бродить, ходить, ловить
- Месячный проездной билет позволяет сделать 52 поездки автобусом и 43 поездки трамваем. Какое общее количество поездок можно сделать по этому проездному билету?
- В первом доме живет 300 человек, а во втором 75 человек. Во сколько раз число жильцов во втором доме меньше, чем в первом?
- В поезде 47 вагонов, из них 23 плацкартных, а остальные купейные. Сколько купейных вагонов в поезде?
- В магазин привезли 34 мешка картофеля по 25 кг в каждом. Сколько кг картофеля всего привезли в магазин?
- В школу привезли 10 пачек учебников, по 20 штук в каждой пачке, и ещё 18 учебников. Сколько всего учебников привезли? Заполните таблицу.
- 1) На одной полке 25 книг, а на другой – на b книг меньше. Объясни, что обозначают выражения: 25 - b, 25 + (25 - b). 2) Измени условие задачи, чтобы она решалась так: 25 : b, 25 + 25 : b.
- Выполни деление с объяснением. 564:4 471:3 296: 2 792:4
- Упростите выражение: $$(y-4)(y+2) - (y-2)^2.$$ Решите систему уравнений: $$\begin{cases}x + 8y = -6, \\ 5x - 2y = 12.\end{cases}$$ Постройте график функции $$y = -2x -$$ Разложите на множители: a) $$4 + 9x^2y$$ b) $$2x - x^2 + y^2 + 2y$$
- 3. Найдите значения выражений: a) |-7,2| + |5,3| б) |-3,7| - |-3,2| в) |6,2|· |-1,5| г) |8.1| + |-3,6| д) |-${\frac{3}{5}}$| + |-${\frac{1}{4}}$| е) |-4$\frac{2}{3}$| - |-1$\frac{3}{8}$|
- 2. Решите уравнения: a) |x| = -3,1 б) |2c - 5| = 6 в) |y| = 6$\frac{5}{6}$
- 1. Найдите модуль числа: a) -17; б) -2$\frac{5}{8}$; в) 3,6; г) 8,1
- 3. Заполните таблицу.
- 2. Определите цену деления шкалы прибора (см. рис. 10). Вольтметр намеряет напряжение, единица напряжения — вольт (В). Возле вольтметра на рисунке 10 нанесены волны.
- 1. По рисунку 8 определите цену деления.
- Как проявлялось социальное неравенство в погребальном обряде?
- Отметьте числа, которые соответствуют отмеченным точкам на числовой прямой. Укажите направление прямой и отметьте точку отсчета. 20 10
- На координатной прямой запишите пропущенные числа: 308 310
- Запишите координаты выделенных точек. 0 1 M N C P
- Начертите координатный луч и отметьте на нем точки А(5), B(7), C(3), D(10), E(1), F(0).
- Прочитайте текст. Найдите в нём образные языковые средства и подчеркните их разными цветами: эпитеты — синим; сравнения — зелёным; олицетворения — красным; метафоры — оранжевым. Текст: Лес стоял тихий и задумчивый. По веткам бежал ветер и шептал листьями. Солнце, словно золотое яблоко, катилось по небу. Вдруг из-за туч выглянула луна и улыбнулась, как добрая подруга. А река, блестя на солнце, играла серебром и звала к себе птиц.
- В каких из перечисленных случаев происходит процесс теплопередачи? Выделите верные ответы красным контуром.
- Реши пример, указав, к каким множествам принадлежит ответ.
- Расположите числа в порядке убывания: 2,12; 2,(122); 2,1(12); -2,(1); -2,12(1); 21,11
- Сравните числа: 3) -12.(11) и -12,11 8) -11.(3) и -11,31 13) -6,1(2) и -6,1(3) 4) 54,15 и 54.(15) 9) 5,15 и 5,1(15) 14) 4,98 и 4.(98)
- Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голу..ка², коро..ка, скри..ка, ги..кий.
- К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Спишите задание, не спешите с ответом; свила гнёздышко, свела по ступенькам; слезать с крыши, слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирить врагов, примерять костюм.
- 1. В каких сферах используется термин «лошадиная сила» в настоящее время? 2. Какие еще единицы измерения мощности вы знаете? 3. Где используются технологии Дж. Уатта в ХХІ в.?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Пр..снувшись капитан Грэй на какое(то) мгновение забыл как он п..пал в эти места. С (не)малым уд..влением обнаруж..л он счас..ливый блеск ра(н,нн)его утра. Всё (во)круг было залито солнечным светом. Он увидел крутой обрыв бер..га среди (ярко) з..лёных в..твей дерев..ев и манящ..ю даль син..го моря. (В)низу шипел тихий прибой. Бл..стела на солнце трава пели птиц... Влажные цветы были похожи на только что умытых х..лодной водой детей. Х..лодная капля росы медле(н,нн)о ра(з/с)текалась по со(н,нн)ому лицу. Поднявшись с з..мли Грэй быстро пош..л (в)перёд. Он выбрался из (не)большой рощиц... Перед ним был кустарник ра(з/с)броса(н, нн)ый³ по склону х..лма. Колючие кусты постоя(н, нн)о цеплялись за него мешая дв..жению. Наконец капитан выбрался на открытое место, которое зар..сло пёстрыми цветоч..ками. (По А. Грину)
- 6. The dog ______ in the house. 7. The pupils ______ in the garden. 8. I ______ in the classroom. 9. Polina ______ at school now. 10. The toys ______ in the box.
- Замени выделенные слова соответствующими местоимениями. 1. Peter is 9. He is 9. 2. You and I are friends. ______ 3. Boris is a student. ______ 4. Larisa Aleksandrovna is a teacher. ______ 5. The girls are in the room. ______ 6. The cat is on the chair. ______ 7. The books are in the schoolbag. ______ 8. The pen is on the desk. ______ 9. David and Mary are 7. ______ 10. Ann and Kate are sisters. ______
- Прочитайте текст. Найдите в нём образные языковые средства и подчеркните их разными цветами: • эпитеты — синим • сравнения — зелёным • олицетворения — красным • метафоры - оранжевым Текст: Лес стоял тихий и задумчивый. По веткам бежал ветер и шептал листьями. Солнце, словно золотое яблоко, катилось по небу. Вдруг из-за туч выглянула луна и улыбнулась, как добрая подруга. А река, блестя на солнце, играла серебром и звала к себе птиц.
- Найдите значение выражения: -2$\frac{2}{3}$: 0,8 + 1$\frac{1}{9}$$\cdot$ 5,4.
- Найдите значение выражения: 9:0,18 – 1$\frac{3}{4}$$\cdot$4,8.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. Заг..релый, непром..каемый, к..мендант. 2. Оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта). 3. Укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный. 4. Посв..щение (другу), недос..гаемый, у..звить. 5. Бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся).
- 10. Мифом или легендой можно назвать рассказ о приключениях Одиссея?
- 9. Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы, например: «С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос: Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос». Найдите другие примеры повторов и постарайтесь объяснить их роль.
- 8. Каково отношение автора к своему герою?
- 7. Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отличаются друг от друга?
- 6. Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются?
- 5. Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоравным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом?
- 4. Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки.
- 3. Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его.
- 2. Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа, ведь в этом не было особой нужды?
- 1. Что насторожило Одиссея, когда он увидел пещеру циклопа Полифема? Какие чувства он испытал?
- 1.3.2. Fill in the blanks with the correct form of the verb to be. 1) Tom is listening to music now, 2) The doctor talking to his patient.
- 1.3.1. Put the verbs in brackets into the Present Simple. 1) I leave home at eight in the morning. (leave) 2) Sam to his office. (drive) 3) My mother cheese for breakfast. (have) 4) Emma does not English. (speak) 5) Tom evenings at home. (enjoy) 6) She a bike. (ride) 7) We never at hotels when we travel. (stay) 8) Linda math at a secondary school. (teach) 9) Nick dancing. (not like)
- Заполни пропуски. Вынеси множитель с отрицательным коэффициентом за скобки. При вынесении общего множителя сохраняй прежний порядок слагаемых. 1. -5c² - 15x + 5a = 2. 39c - 51m² + 28s⁸ = 3. 76x² - 24x⁴ + 88 = 4. -30y¹² + 210y¹⁰ =
- Задание 2. Соотнесите стороны и способы ведения византийской империи.
- Задание 1. Соотнесите стороны и способы ведения византийской империи.
- ую из фигур, изображённых на рисунке 9, на три части, од
- Portfolio: Write a short text about landmarks in Russia (80-90 words). Use a map to give a talk to the class.
- Заполни пропуски.
- Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
- Выпиши из 7-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- Выпиши из 8-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 9-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- Open the brackets and put the verb into the Present Perfect Tense. We ________ (not/shake) hands with cartoon characters.
- В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.