База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. На Украине хаты беленькие. А жарким днём окна закрывают и завешивают белыми рушниками. Для чего это делается?
- 10. Где самое холодное и самое тёплое место в деревенском доме?
- 9. Какие недостатки имеют кипятильники?
- 8. Где располагается спираль в электрочайнике?
- 7. Почему деревянные плиты, связанные из тончайших волокон козьего пуха, хорошо защищают от холода?
- 6. Почему похожая алюминиевая кружка с чаем обжигает губы, а фарфоровая — нет?
- 5. Как можно разломить медную проволоку на части, не имея ножниц?
- 4. Изменяется ли внутренняя энергия воды в следующих случаях: а) воду пьют в ведро; б) переливают её из ведра в чайник?
- 3. Из чего складывается внутренняя энергия?
- 2. Каким видом механической энергии обладает каждая молекула вещества вследствие своего движения?
- 1. Какие превращения энергии происходят в следующих случаях: а) костёр нагревает о деревья; б) яблоко ударяется о землю; в) нагретый блинок с чаем остывает; г) нагретый железный шарик, падая с 5 этажа, достигает поверхности земли.
- Вариант 2. [Начало и часть второго предложения обрезаны на фотографии.] … (н_)кем (н_)нарушаемая тишина держала их точно в оцепенении. … человек (н_)многословный, и (н_)кто (н_)когда (н_)знал, что совершает … его. Час был (н_)ранний, на деревенской улице (н_)было (н_)души, и она добралась до перекрёстка (н_)кем (н_)замеченная. (Н_)(от)куда (н_)поступало писем, новых подруг вместо Вари (н_)заводилось. После гибели семьи ему н_(от)кого было получать письма и (н_)кому было писать. Никто в полку (н_)знал о его (н_)счастье.
- Вариант 1. Автобус покатил по плотно укатанной грунтовой дороге с ещё (не)убранными деревянными щитами снегозадержания. Я (н_)кому (н_)мешал и (н_)нужен был (н_)кому. Сам гараж был (н_)велик и (н_)вмещал, по-видимому, и половины парка базы. Олег, как н_(в)чём (н_)бывало, остался помогать Володе и Толе. Куда н_)обратишь взоры, везде встретишь или воды, или камни.
- По графику скорости: на участке 0≤t≤3 с скорость v=2 м/с; на участке 3≤t≤6 с скорость v=4 м/с; на участке 6≤t≤8 с скорость v=0 м/с. Найти путь S(t) и полный путь за 8 с.
- 6. [фрагменты IP-адреса на фотографии распознаются неоднозначно: «17», «.44», «4.144», «9.13»] Восстановите IP-адрес и запишите последовательность букв.
- 2. [часть условия и фрагменты IP-адреса на фотографии неразборчивы] Восстановите IP-адрес и запишите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.
- 5. На сервере GorodN.ru находится почтовый ящик wait_for_mail. Фрагменты адреса электронной почты: А) GorodN, Б) mail, В) for_, Г) .ru, Д) wait_, Е) @. Запишите последовательность букв.
- 4. Файл big.pdf был размещён в Интернете по адресу http://mypigs.edu/big.pdf. Потом его переместили в каталог work, доступ к которому осуществляется по протоколу ftp. Имя файла не изменилось. Фрагменты нового адреса: 1) http://, 2) big, 3) work, 4) presentation, 5) .edu, 6) ftp://, 7) /, 8) /big.pdf, 9) mypigs. Запишите последовательность цифр.
- 3. На сервере shkola1.mos.ru находится почтовый ящик teacher. Фрагменты адреса электронной почты: 1) @, 2) .ru, 3) shkola1, 4) ., 5) teacher, 6) mos. Запишите последовательность цифр.
- а) 14,27 · 58,34 =; б) 84,5 · 13,6 − 659,45 =; в) (x + 8,6) · 0,4 =; г) 110,16 : (24,6 + x) = [правая часть обрезана]
- В каком предложении занятым выделено несогласованное определение, выраженное существительным в косвенном падеже?
- 10. После завершения данной образовательной программы, направленной на развитие профессионального мышления и навыков решения задач, важно оценить, насколько слушатель способен применять полученные знания в реальной деятельности. Какой из перечисленных критериев наиболее полно отражает способность к интерпретации и распространению ключевых понятий курса в профессиональной среде? 1) Стабильность усвоенных результатов при решении типовых задач. 2) Умение выявлять нестандартные связи и закономерности в новых задачах. 3) Отсутствие необходимости консультаций с коллегами при выполнении задач. 4) Способность уверенно пересказывать и объяснять теоретические аспекты программы. 5) Всё вышеуказанное. 6) Нет правильного ответа.
- 2. Определите и запишите территории современных стран, входивших в состав России на разных этапах формирования её территории.
- 1. Систематизируйте сведения об изменении границ России на разных исторических этапах на основе анализа географических карт и текста учебника и оформите их в таблицу.
- \(\frac{7}{12}-6{,}23=\)
- М) 0,36 : 0,3 − 1,78
- Л) 8 − (1,71 + 0,19)
- Е) (5,74 − 1,24) · 3,8
- Х) 2,5 − (3,2 + 1,8)
- По карте выберите верные утверждения: на карте можно увидеть остров Сицилия; с этим регионом тесно связан термин «полис»; с изображённым регионом связано имя Александра Великого; на карте изображена часть Балканского полуострова; на территории этого региона произошло восстание Спартака; на карте нельзя увидеть Эгейское море; с изображённым регионом связана Пелопоннесская война; на карте отмечена Великая стена; на карте можно увидеть реки Тигр и Евфрат; на территории этого региона проживал известный философ Сократ.
- 5. РД 03-495-02. От какого экзамена освобождаются сварщики, имеющие высшее или среднее техническое образование по сварочному производству при первичной аттестации? 1. Общего. 2. Специального. 3. Практического.
- 4. ПБ 03-273-99. Для осуществления какого вида деятельности подлежат аттестации сварщики? 1. На право выполнения сварочных и наплавочных работ любыми способами сварки на объектах, подконтрольных Ростехнадзору. 2. На право выполнения сварочных и наплавочных работ конкретными способами сварки на объектах, подконтрольных Ростехнадзору. 3. На право выполнения сварочных и наплавочных работ конкретными способами сварки на любых объектах.
- 3. По способам. Каким образом преимущественно свариваются короткие швы (250–350 мм)? 1. Напроход (неизменное направление сварки). 2. От середины к концам напроход. 3. От середины к концам обратноступенчатым методом.
- 2. СП 42-102-2004. Не менее какой величины должно составлять смещение швов в местах стыковки при сборке под сварку труб с односторонним продольным или спиральным швом диаметром от 50 до 100 мм? 1. Не менее 15 мм. 2. Не менее 50 мм. 3. Не менее 100 мм.
- 1. СП 42-102-2004. В каком случае сварное соединение клеймится двумя клеймами? 1. В случае, когда стык исправляется другим сварщиком. 2. В случае, когда стыки диаметром более 400 мм свариваются двумя сварщиками, каждый сварщик ставит клеймо на границах своего участка. 3. В случае, когда свариваются стыки диаметром более 300 мм.
- Прг. 3. 1) прочитать соответствующий параграф и проверить записи; 2) составить словарь из шести терминов с пояснениями; 3) ответить на вопросы.
- 56. Напишите сочинение на тему «Интересная встреча». Озаглавьте его. Какой текст у вас получился — описание, повествование или рассуждение? Какую форму вы использовали — дневника, письма или сказки?
- 4. Почему национальная идея распространилась именно в XIX в.?
- 9. Система отсчёта включает: траекторию; тело отсчёта; часы
- 8. К скалярным величинам относится: сила; температура; перемещение
- 7. Перемещение — это: длина траектории; вектор от начальной точки к конечной; скорость тела
- 3. Укажите лишнее: А. телефонный процесс; Б. электронные таблицы; В. программы обслуживания сети; Г. [текст варианта обрезан].
- 2. Передача информации происходит при: А. наблюдении за показаниями измерительного прибора; Б. чтении книги; В. отправке электронного сообщения; Г. составлении графика температуры воздуха.
- 1. Информация считается достоверной в случае: А. [текст варианта обрезан]; Б. точного перевода текста на другой язык; В. несоответствия информации коду передачи; Г. [текст варианта обрезан].
- 32. Сократите дроби: а) (y² − 16)/(3y + 12); б) (5x − 15y)/(x² − 9y²); в) (c + 2)²/(7c² + 14c); г) (6cd − 18c)/(d − 3)²; д) (a² + 10a + 25)/(a² − 25); е) (y² − 9)/(y² − 6y + 9).
- 31. Разложите на множители числитель и знаменатель дроби и сократите её: а) (3a + 12b)/(6ab); б) (15b − 20c)/(10b); в) (2a − 4)/(3(a − 2)); г) 5x(y + 2)/(6y + 12); д) (a − 3b)/(a² − 3ab); е) (3x² + 15xy)/(x + 5y).
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Дач..ный п..сёлок ра(з/с)пол..жился на песча(н, нн)ой(2) горе у самого моря. За деревья(н, нн)ыми дом..ками ра(з/с)кинулся с..сновый бор. Внизу, под г..рой, серая лента ш..ссе. По одну её стор..ну зар..сли м..лины ч..ремухи. По другую – песок (зелёно)г..лубая осока, и(з/с)точенные водой камни и море... Море (не)спокойное но пр..красное. Оно в..лну..т..ся в(з/с)дых..т. Это ветер трепл..т его пенистые волны и они выплёск..вают..ся на берег. А бывает, запор..т(3) о чём(то) море с ветром. Т..жёлые в..лы нал..ют..ся без..сходной ярост..ю зар..вут загр..хоч..т(4). Словно ж..лая их пр..ободрить, загудят на г..р..е сосны: они ведь тоже с (не)истов..м ветром (не)лад..т. Но чаще всего море спокойно и бл..стит, будто его начист..ли. В такие дни виден (К, к)ронштадт. Он за г..ризонтом, и поэтому каж..т..ся, что трубы (судо)р..монтных верфей выход..т прямо из воды.
- 2. Упростите выражение: \(\sqrt{10}+\sqrt{5}\cdot\sqrt{20}-5\sqrt{8}\).
- 2. Заполните предлагаемую ниже таблицу, распределив представленные слова: свинец, гром, рельсы, пурга, алюминий, рассвет, буран, Луна, спирт, ножницы, ртуть, снегопад, стол, медь, вертолёт, нефть, кипение, метель, выстрел.
- 1. Заполните предлагаемую ниже таблицу, распределив представленные явления: шар катится, свинец плавится, слышны раскаты грома, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, наступает рассвет, эхо, бревно плывёт, маятник часов колеблется, облака движутся, голубь летит, сверкает молния, шелестит листва, горит электрическая лампа, звенит будильник.
- 10. \(\sqrt[a]{100^a}\cdot\sqrt[3]{-\frac{1}{27}}=\)
- 9. \(0,5\cdot\sqrt[4]{81}=\)
- 8. \(\sqrt[5]{27}\cdot\sqrt[5]{9}-2a=\)
- Задание 3. Раскройте скобки; объясните выбор написания: а) (что)бы мне ещё прочитать; б) (в)следстви.. допустили ошибку; в) подняться (в)высь.
- Задание 2. Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы: (В)следстви.. проливных дождей река вышла из берегов, (по)этому дорогу размыло. Путники шли (без)устали, (в)дали показались огни деревни.
- Задание 1. Слитное, дефисное или раздельное написание: а) поступить (по)товарищески; б) (в)течение целого часа; в) (в)следствие плохой погоды; г) я пришёл, (что)бы помочь; д) (из)за сильного тумана; е) взгляни(ка) на рисунок.
- 3. Помоги описать игрушечную комнату. С какими суффиксами уместнее употребить в тексте выделенные слова? Запиши текст с образованными словами, выдели в них суффиксы. В углу детской комнаты проживала кукла Алёна. В её комнате стоял игрушечный стол и четыре малых стула. На одном из них сидел пушистый заяц, на другом — деревянный человек с длинным носом. На столе стоял красивый самовар, возле него пристроился малюсенький чайник, их окружали белые чашки. Миниатюрная ваза была наполнена сладостями.
- На отрезке MN длиной 48 см выбрана точка K. Найдите длины отрезков MK и NK, если MK:NK = 7:5.
- 4. Read Sinead’s profile and complete the questions. Name – Sinead. Age – 16. Address – Hope Street, Dublin. Family – two sisters. Favourite subject – German. Languages – English, German, French. Free time – swimming, basketball. Pen friend – Angelle Beaudet. 1) What ... name? 2) How ... she? 3) Where ... live? 4) How ... got? 5) What ... subject?
- 3. Write true answers for the questions in exercise 2.
- 2. Complete the questions with a word from the box: Where, How, What, Why, Who. 1) ... is the capital city of your country? 2) ... many people are there in your country? 3) ... exactly is the highest mountain in your country? 4) ... is the head of state in your country? 5) ... is your country famous?
- 1. Complete the fact file with the correct form of the verbs be, have got, can or There is/There are. 1) Dublin ... the capital of the Republic of Ireland. 2) Ireland ... three major rivers – the Shannon, the Erne and the Boyne. 3) ... a famous university in Dublin – Trinity College. 4) You ... use euros in Ireland.
- 9. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. [вопросы к тексту на фотографии отсутствуют или обрезаны]
- Найдите значение выражения: \(\left(\frac{6}{35}-\frac{4}{7}\right)-(-1,8-4,3)-5,7\).
- Периметр параллелограмма ABCD равен 50 см, ∠C = 30°, а перпендикуляр BH к прямой CD равен 6,5 см. Найдите стороны параллелограмма.
- 2. Определите и запишите территории современных стран, входивших в состав России на разных этапах формирования её территории. Сделайте выводы об изменении границ России на разных исторических этапах.
- 1. Систематизируйте сведения об изменении границ России на разных исторических этапах на основе анализа географических карт и текста учебника и оформите их в таблицу.
- 31. Что такое двухфакторная аутентификация? Варианты: Два разных пароля, которые последовательно вводятся при авторизации; пароль + дополнительное подтверждение (например, код из SMS или приложения).
- 30. Что нельзя отнести к цифровому следу? Варианты: Поисковые запросы в Яндексе; комментарии на форумах; отзывы на маркетплейсах; стикер на мониторе.
- 2. Какую форму правления имела Великобритания в XVIII в.? Выборная монархия; абсолютная монархия.
- Параграф 4. 1. Какие государства существовали в Европе XVIII в.? Франция; Испания; Португалия; Великобритания; Речь Посполитая; все перечисленные; Нидерланды; Венеция; Генуя; Швейцария.
- 20. Что усиливало национальные чувства в конце XVIII века? Космополитизм; рост городов; войны; развитие торговли.
- 19. Почему детей старались как можно скорее сделать взрослыми? Из-за высокой смертности; из-за законов; по религиозным причинам; для подготовки к миру.
- 18. Что считалось обязанностью детей с ранних лет? Посещать церковь; играть и отдыхать; учиться в школе; помогать по хозяйству или учиться ремеслу.
- 17. Какое новшество появилось в отношении к детям в XVIII веке? Обязательное школьное образование; отмена пеленания; запрет на игрушки; создание отдельных детских помещений.
- 16. Сколько детей было у Марии Терезии? 16; 10; 20; 15.
- 15. Какова была смертность детей до 5 лет в XVIII веке? 30–70%; 10–20%; 80–90%; менее 5%.
- 14. Сколько детей в среднем рождалось в семьях в XVIII веке? 1–3; 10–15; 5–10; 15–20.
- 13. Какова была роль женщины в богатых семьях в XVIII веке? Запрещено работать; равна роли мужчины; только домохозяйка; могла расширяться, вплоть до ведения бизнеса.
- 12. Как часто можно было расторгнуть брак в середине XVIII века? Часто; редко; только по решению суда; практически недопустимо.
- 11. Считалась ли любовь основной причиной брака в XVIII веке? Только в высших сословиях; да, всегда; нет, брак был социальным институтом; только в сельской местности.
- 10. Каков был средний возраст вступления в брак у мужчин в Европе XVIII века? 20–22 года; 25–26 лет; 28–29 лет; 30–32 года.
- 9. Как делились крестьяне в XVIII веке? На городских и сельских; на зависимых и свободных; на знатных и простых; на богатых и бедных.
- 8. Чем занималась буржуазия для обогащения? Торговлей и арендой; церковной деятельностью; службой монарху; ремеслом и земледелием.
- 7. Какое сословие в XVIII веке столкнулось с обеднением из-за революционных цен и капитализма? Дворянство, духовенство, крестьянство, буржуазия.
- 6. Что привело к росту космополитизма? Религиозные войны; развитие торговли и обмен знаниями; упадок городов; сословное деление.
- 5. Какая идея противостояла национализму в XVIII веке? Монархизм, космополитизм, анархизм, феодализм.
- 4. Почему объединение Италии и Германии шло медленнее? Из-за слабой экономики; из-за отсутствия центра и культурной разнородности; из-за войн с Францией; из-за влияния церкви.
- 3. Во Франции в 1789 году нация понималась как: церковная община, объединение по языку, суверенный народ, сообщество аристократов.
- 2. Какая песня способствовала формированию национального самосознания в Англии? «Правь, Британия, морями и волнами», «Марсельеза», «Ода к радости», «Боже, храни короля».
- Параграф №3. 1. Какое понятие возникло в Европе XVIII века после религиозных войн? Капитализм, космополитизм, сословие, нация.
- Задача-исследование. Из 36 учащихся класса каждый изучает один иностранный язык — английский или немецкий. Известно, что 25 учащихся изучают английский язык, а 20 учащихся — немецкий язык. Укажите число учащихся, изучающих хотя бы один из этих языков, и вычислите число учащихся, изучающих оба языка. [продолжение условия обрезано]
- 1. Используя термины «сумма», «разность», «произведение» и «частное», прочитайте выражение: а) 8,5 − 7,3; б) 4,7 · 12,3; в) 65 : 1,3; г) 5,6 + 0,9; д) 2 · 9,5 + 14; е) (10 − 2,7) : 5; ж) 6,1 · (8,4 : 4); з) (6,4 + 7) : 2; и) 2,5 − (3,2 + 1,8); к) (5,74 − 1,24) · 3,6; л) 8 − (1,71 + 0,19); м) 0,36 : 0,3 − 1,78.
- 30. Составьте выражение для решения задачи: «Скорость одного пешехода 4 км/ч, а скорость другого — 5 км/ч. Расстояние между которыми 40 км. Пешеходы идут навстречу друг другу. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?»
- 29. Составьте предложение по образцу, но [условие задания обрезано].
- 19. ОЭ металлы. Укажите условные обозначения сварных соединений для ручной дуговой сварки. 1. С — стыковое, У — угловое, Т — тавровое, Н — нахлесточное; цифры после букв указывают условные обозначения шва сварных соединений по ГОСТ, ОСТ, РД. 2. С — стыковое, У — угловое, Т — тавровое, Н — нахлесточное; цифры после букв указывают метод и способ сварки. 3. С — стыковое, У — угловое, Т — тавровое, Н — нахлесточное; цифры после букв указывают методы и объем контроля.
- 18. ОЭ металлы. Какой линией изображают невидимый сварной шов на чертеже? 1. Сплошной. 2. Штриховой. 3. Штрих-пунктирной.
- 17. ОЭ металлы. Как получают падающую внешнюю характеристику на каждом сварочном посту при их питании от многопостового выпрямителя? 1. Включением параллельно магнитного шунта. 2. Включением параллельно управляемого диода. 3. Включением последовательно балластного реостата.
- 16. ОЭ металлы. Что такое режим холостого хода сварочного трансформатора? 1. Первичная обмотка трансформатора подключена к сети, а вторичная к потребителю. 2. Первичная обмотка трансформатора подключена к сети, а вторичная обмотка разомкнута. 3. Первичная обмотка трансформатора не подключена к сети, а вторичная обмотка замкнута.
- 15. ОЭ металлы. Какие источники питания применяются для сварки постоянным током? 1. Сварочные трансформаторы. 2. Сварочные источники любого типа. 3. Сварочные выпрямители, генераторы.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.