База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Рассчитайте количество вещества, которое содержится: а) в 10 г карбоната кальция СаСО3.
- Укажите, где о водороде говорится как о простом веществе, а где — как о химическом элементе: а) водород входит в состав большинства органических соединений; б) водород - самый лёгкий газ; в) водородом заполняют воздушные шары; г) молекула метана содержит четыре атома водорода.
- Какие согласные звуки учит произносить скороговорка? Подчеркните буквы этих согласных так: твёрдых __, мягких__.
- Каково мнение кабардинского писателя А. Кешокова о русском языке? Прочитай.
- Сравните пары чисел и укажите, какое из них больше: 1. 0.6666... и 2/3 2. √11 и 3.32 3. -√5 и -2.2 4. 1.732 и √3 5. 0.9999... и 1
- Какие два города могли бы стать столицами новых субъектов при условии, которое озвучил вице-премьер Хуснуллин?
- Найти ∠AOC и ∠AOD.
- Поставьте глаголы в неопределённую форму и образуйте от них страдательные причастия прошедшего времени, запишите получившиеся слова. Получил (письмо), нарисовал (картину), прочитала (книгу), испекли (торт), выкатили (автомобиль), подстрелил (птицу), разрядили (ружьё), отработали (материал), расклеили (объявления), задержали (рейс), вскопал (грядку), посеяла (морковь), расстреляли (патроны), пересмотрели (дело), оснастили (приборами).
- Что необходимо указать при описании элемента?
- Заполните таблицу, вычислив значения выражений 3x - 1 и -3x + 1 для указанных значений x:
- Заполните таблицу «Одноклеточные и многоклеточные животные»
- Изобразите на координатной прямой заданный промежуток, укажите какое-нибудь принадлежащее ему рациональное число; иррациональное число. Ответ запишите с помощью символа ∈ (например, 2,3 ∈ [1; 4]): a) [1; 4]; б) (-2; 0); в) [−3; +∞).
- Запишите на символическом языке следующие утверждения: a) 2 – целое число; б) -100 – рациональное число; в) 0,3 – действительное число; г) √2 + √5 – иррациональное число; д) 2/9 не является целым числом; е) -3 не является натуральным числом.
- Вычислите значение выражения $\sqrt{\frac{36x^6}{y^{14}}}$ при $x = 16$ и $y = 2$.
- Найдите значение выражения: № 1 1) $$2 \cdot \frac{7}{10} \cdot 5$$ 2) $$7 \cdot \frac{5}{21} \cdot 6$$ 3) $$\frac{42}{65} \cdot 13 \cdot \frac{5}{6} \cdot 7$$ 4) $$45 \cdot \frac{1}{10} \cdot \frac{5}{18} \cdot 4$$ № 2 1) $$12 \cdot (\frac{1}{3} - \frac{1}{4})$$ 2) $$15 \cdot (\frac{3}{5} + \frac{2}{3})$$ 3) $$(\frac{13}{30} - \frac{11}{90}) \cdot 45$$ 4) $$(\frac{8}{21} - \frac{3}{14}) \cdot 42$$
- 12. Ұзындығы 16 м тоқыма баудан өлшеуіш құралдарды пайдаланбай, 6 м тоқыма бауды қалай қиып алуға болады?
- 11. Мына тұжырымдамалардың қайсысы дұрыс: 1) кез келген натурал саннан 1-ге кем натурал сан бар; 2) санның ең жоғарғы разряды кез келген цифрмен жазылады 3) 1-ден өзге әрбір натурал саннан 1-ге кем натурал сан бар; 4) санның ең жоғарғы разряды 0-ден өзге цифрмен жазылады.
- Find the words. Then spell them. 1 a__l__ 2 f__x 3 g_r_ 4 d__l 5 c_t
- В 3 одинаковых купейных вагонах поезда 120 мест. Сколько мест в 7 таких вагонах? в 10 таких вагонах?
- У Нины было 50 р. и ещё 8 монет, по 5 р. каждая. Сколько всего денег было у Нины?
- В каждом выражении сначала укажи порядок выполнения действий, а потом вычисли его значение. 470-(500-25*3) (300+160:4):2 500+(400-160+40) (870-240*3):5 (120-80):(100:25) 100-32*(87-84) 280-140*2+7 (81:3):(9*3)
- Заполните сравнительную таблицу: Критерий сравнения: * Отношение к образованию, искусству, науке. * Человеческое мировоззрение. * Хозяйственная жизнь, экономика.
- 6. Самый крупный природный комплекс на Земле: а) материк; б) географическая оболочка; в) Мировой океан.
- Составьте варианты посещения всех четырёх дополнительных занятий по понедельникам, вторникам, четвергам и субботам. Занятия проходят в одно и то же время: шахматы — в понедельник либо четверг, робототехника — в четверг либо субботу, брейк-данс — по понедельникам либо вторникам, плавание — по вторникам либо субботам.
- 2) $$-177\frac{5}{11}t + 100,1k + 176\frac{4}{9}t$$, мұндағы $$t = -19,8$$; $$k = 50$$;
- 1) $$81,5y - 63\frac{4}{7}z - 99,4y + 64\frac{2}{3}z$$, мұндағы $$y = 10$$; $$z = -1\frac{19}{23}$$;
- 3) $$1,4 a - \frac{51}{92}b + \frac{11}{25}c$$, мұндағы $$a = \frac{25}{42}$$; $$b = 1\frac{6}{17}$$; $$c = -1\frac{17}{33}$$.
- 2) $$4\frac{2}{9}a + 8\frac{1}{6}b + \frac{14}{81}c$$, мұндағы $$a = \frac{3}{19}$$; $$b = -3\frac{3}{7}$$; $$c = 1\frac{13}{14}$$;
- 15.1) $$7\frac{2}{3}a - 1,5b - \frac{5}{6}c$$, мұндағы $$a = \frac{5}{46}$$; $$b = -\frac{4}{9}$$; $$c = \frac{14}{15}$$;
- 3) $$36\frac{2}{3}a - 4,84b + 7\frac{5}{7}c$$, мұндағы $$a = 0,9$$; $$b = 3\frac{9}{22}$$; $$c = 3,5$$.
- 2) $$2\frac{4}{11}a - 19,25b + \frac{4}{9}c$$, мұндағы $$a = 13,2$$; $$b = 2\frac{10}{11}$$; $$c = -10\frac{1}{8}$$
- 14.1) $$6\frac{3}{7}a - 8\frac{5}{8}b - \frac{2}{3}c$$, мұндағы $$a = \frac{14}{15}$$; $$b = 2\frac{18}{23}$$; $$c = -6,75$$;
- Вычислить определитель Δ:
- Complete the sentences with the correct form of the verb "to be".
- Найдите обыкновенную дробь, равную периодической дроби: 0,00(09) =
- Запишите минимальный период полученной периодической дроби, равной \frac{1}{6} : \frac{1}{6} = 0,( )
- Найдите первые три цифры после запятой при делении 1 на 6 в столбик. Впишите каждую цифру в отдельную ячейку: 1:6 = 0, ...
- 2) Назовите и запишите в тетрадь данные числа по порядку: а) начиная с наименьшего числа; б) начиная с наибольшего числа.
- 1) Найдите число, которое встречается на рисунке 2 раза.
- Приведите многочлен к стандартному виду: 1) 1,2ab + 0,8b² - 0,2ab + 2,2b² + 2ab; 2) 3a² 2a² + 3b²4a² - 2a²5b² - 3a²ab² - a³2a. Выполните действия (14-15): 1) (3a²-2ab-b²) – (2a² – 3ab – 2b²);
- Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Определите основную мысль текста.
- Подготовьте выразительное чтение отрывка из поэмы (на выбор), сохранив особенности ритма гомеровского эпоса.
- Чем отличаются античные боги-олимпийцы от людей в изображении Гомера?
- Расскажите о главных героях поэм – Ахилле и Одиссее.
- Какие события легли в основу этих поэм?
- Кто из русских поэтов переводил поэмы «Илиада» и «Одиссея»? Познакомьтесь самостоятельно с поэмами Гомера.
- Что явилось источником поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»?
- Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы и запятые. Объясните написание выбранных букв и запятых.
- Вычислите: 1) 1/2 + 3/4 - 1/4 2) 5/6 - 1/3 + 1/2 3) 7/8 + 5/16 - 1/4 4) 5/12 + 7/18 - 11/36 5) 3/4 * 8/9 6) 2/3 * 9/10 7) 5/6 : 2/3 8) 4/7 : 14/25
- 2. Прочитайте. Составьте вопросный план текста. Перескажите текст по плану. Ответьте на вопрос: «Почему славянские языки называются родственными?» Выпишите слова с выделенными буквами и объясните их написание.
- Мы (eat) ужин сейчас. (Present Continuous)
- Он (call) мне вчера вечером. (Past Simple)
- Она (speak) по-английски очень хорошо. (Present Simple)
- Я (see) этот фильм раньше. (Present Perfect)
- Дождь (come) сейчас. (Present Continuous)
- Они (finish) работу вовремя. (Past Simple)
- Он (play) на гитаре каждый день. (Present Simple)
- Они (move) в новый дом. (Future Simple)
- Снег (fall), когда мы вышли из дома. (Past Continuous)
- Она (visit) Италию несколько раз. (Present Perfect)
- Я (clean) свою комнату сейчас. (Present Continuous)
- Мы (watch) интересный фильм вчера. (Past Simple)
- Солнце (rise) на востоке. (Present Simple)
- Он_ (break) свою ногу. (Present Perfect)
- Find the words. Then spell them.
- Сравните числа: а) 2,5 и -25; б) -3,01 и 3,001;
- По данным на рисунке, необходимо определить расстояние (в километрах), которое пройдёт второй объект.
- Упростите выражения: 1) 3t²-5t²-11t-3t² + 5t +11; 2) x² +5x-4-x³-5x² + 4x-13; 3) m³ + m²+m+1-m⁴-m³-m²-m-1; 4) 2x² +7xy-5x²-11xy + 3y²; 5) 4b² + a²+6ab-11b²-6ab; 6) 3a²x + 3ax² +5a³+3ax²-8a²x-10a³.
- Найдите значение выражения: a) 2,0928 + 47,9072 : (7 - 0,195) б) 100,5876 - 88,5856 : (6,0811 + 8,4889) в) 687,8 + (88,0802 – 85,3712) : 0,045
- Какие изменения происходили в период Великого переселения народов в жизни германцев и славян? Почему в их развитии были общие черты?
- What do people do?
- When is it celebrated?
- What country is it from?
- What celebration do you like?
- Таблица 9. Смета расходов на покупку спортивного инвентаря. Подсчитайте Итого.
- Вставь пропущенные буквы.
- Разобрать все слова по составу: поговорить, подговорить, сговориться, переговорщик, примиряет, смирный, перемирие.
- Назовите стороны, которые являются катетами и гипотенузой.
- Задание 1. Сравните карты на рисунках 1,2,3. Поставьте на рисунках стрелки, указывающие направление перемещения материков. Подумайте, почему материки движутся. Сформулируйте суть гипотезы дрейфа материков А. Вегенера*.
- Определи главную мысль произведения. Запиши, используя слова из текста.
- Какие слова и почему повторяются дважды?
- Как описан «поединок» воробья и собаки? Можно ли считать его состоявшимся? Кто и почему вышел из него победителем? Запиши.
- Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуй выбор. Б или п? Голу..ка², коро..ка, скри..ка, ги..кий. В или ф? Верё..ка, ло..кий, выши..ка, ше..ский. Г или к? Сапо.., пото.., вра.., дру.., подви.., но.. Д или т? Селё..ка, ре..кий, ме..кий, моло..ьба. Ж или ш? Но..ка, варе..ка, ладо..ка, руба..ка. 3 или с? Ука..ка, ко..ьба, дер..кий, про..ьба.
- Озаглавьте текст. Спишите его. Укажите нераспространённое предложение. Назовите виды орфограмм в корнях слов на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(?)но л..жились на сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетевшей листвы. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября переле..ки обн..жились и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль (с, з)жатых полей.
- Найдите количество диагоналей а) выпуклого пятиугольника, б) выпуклого двенадцатиугольника, в) выпуклого двадцатипятиугольника.
- Отметьте четыре точки так, чтобы при проведении прямой через каждые две из них на рисунке образовалось: 1) одна прямая; 2) четыре прямых; 3) шесть прямых. Проведите эти прямые.
- Внутри треугольника ABC взяли точку M. Докажите, что ∠AMC > ∠ABC.
- В треугольнике ABC внутренние углы относятся как ∠A : ∠B : ∠C = 2 : 3 : 4. Найдите отношение внешних углов треугольника.
- Выпишите слова с пропусками и скобками. Обозначьте условия выбора орфограмм.
- Какие два города могли бы стать столицами новых субъектов при условии, которое озвучил вице-премьер Хуснуллин?
- Шардар 16. Дешнаш, кеп ца хуьйцуш, шаьш ма-дарра юкъа мош, предложенеш хӀоттае. ДӀаязъе уьш. Хьостамий, доттагӀашца, лекхачу, цхьаьнакхийтира, дешархой, хьехархочо, хьаннаша, чӀегӀардигах, бес-бе- сара, дӀадийна, дийцира, говза. 1. Муьлха къамелан дакъош ду и дешнаш? 2. Аша хӀиттийначу предложенешкахь уьш мулха меженаш ю? 3. Шайн предложенех цхьаъ синтаксически къастае.
- Хаттарш а, тӀедахкарш а 1. Барта хаттарш хӀоттаде оцу дешнашна. 2. Цара хӀун гойту? 3. Хаттарш а хӀиттош, цӀердешнийн дожарш билгалдаха. Маьржа яздина цӀердешнаш муьлхачу легар чу догӀу?
- Налейте в пластиковую бутылку немного холодной воды и поместите ее в морозильную камеру на несколько часов, чтобы образовался лед. Затем, вынув бутылку со льдом, добавьте в нее воды. Внутри будет находиться вода одновременно в трех состояниях. Какие это состояния? Какие изменения происходят при медленном нагревании сосуда воздухом помещения?
- 1) 16250:50 +3*(7²-48)-5² 2) (7x-41)*28=2576
- 31. Объясните слитное и раздельное написание не.
- 30. Объясните графически написание не с прилагательными.
- 29. Перепишите пословицы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Графически обоснуйте выбор написания не.
- 53. Решите уравнение: 1) $8\frac{3}{4}-x = 3\frac{5}{16}$;
- 52. Выполните вычитание: 1) $3\frac{1}{18}-\frac{1}{9}$;
- 51. Найдите разность: 1) $8\frac{3}{7}-4\frac{2}{5}$;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.