Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Укажите слово, в котором правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в 1-м лице единственного числа настоящего или простого будущего времени чередуется с –У(Ю)/-Ю(Ю):
- 5.3. Составь связный рассказ о герое — Славике. Запиши не менее 5 предложений.
- 5.2. Как можно охарактеризовать поступок дедушки, когда Славик пришёл к нему за советом? Как ты относишься к этому поступку? Запиши ответы на вопросы. Записывай ответ, а рядом — объяснение своими словами.
- 5.1. К какому жанру относится прочитанное произведение? Запиши. Ниже запиши объяснение ответа своими словами.
- 214. Найдите в словаре синонимов (с. 152) и антонимов (с. 153) по две пары глаголов. Запишите их сначала в неопределенной форме, а затем в форме прошедшего времени мужского и женского рода единственного числа.
- 213. Прочитайте.
- 212. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов формы прошедшего времени. Запишите. Проверьте себя.
- Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.
- Нарисуй треугольник АВС и проведи ED || СА. Известно, что: D ∈ AB, E ∈ BC, ∠CBA = 85°, ∠BDE = 40°. Вычисли ∠ACB.
- 39. Известно, что рябина обыкновенная —небольшое дерево с сочным неприхотливое к среде обитания. Используя эти сведения, выберите и списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков.
- 38. Малина обыкновенная —ягодный кустарник, имеющий важное пи лекарственное значение. Выберите три утверждения, относящиеся к признаков этого растения.
- 37. Сирень обыкновенная —крупный листопадный кустарник, широко декоративном озеленении. Выберите три утверждения, относящиеся к признаков.
- 36. Установите последовательность распускания почек.
- 35. Расположите в правильном порядке события, происходящие при г ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- 34. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по провед доказывающего потребление кислорода семенами при дыхании.
- 33. Установите правильную последовательность с таксона высшего п
- 32. Плоды рябины приспособлены к распространению
- 31. При проращивании семян необходимо
- 6. Когда самолёт пролетел 0,4, а затем ещё 0,25 всего маршрута, то оказалось, что он пролетел на 240 км больше половины того, что должен был пролететь. Сколько километров должен был пролететь самолёт?
- 5. Найдите значение выражения: 20 : (\(\frac{6}{11}+\frac{8}{11}\)) + (\(7\frac{2}{5}-5,8\)) : 5.
- 4. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 60 см. Его высота составляет 40% длины и \(\frac{3}{4}\) ширины. Вычислите объём параллелепипеда.
- 3. Решите уравнение: 9,4x-7,8x + 0,52 = 1.
- 2. Автомобиль проехал 152,6 км за 2,8 ч. Сколько километров он проедет за 4,2 ч с той же скоростью?
- 1. Найдите значение выражения: (2,18 +0,42: 0,35) · 1,5 – 3,827.
- Точка координатной прямой 0(0) — центр симметрии. Укажи точку, симметричную относительно этого центра точке А(0,3).
- Дан код с номером. Определи, какой это символ: управляющий или изображаемый. Код с номером 16.
- 183. При сухом кашле назначают:
- 182. С целью дезинтоксикации вводят:
- 181. При отеке легких проводится
- 180. При наличии отеков больному рекомендуют
- 179. Основным медикаментозным методом патогенетической терапии больных инфарктом миокарда, поступающих в первые 4-6 часов от начала заболевания, является:
- 178. Основным атерогенным классом липопротеидов являются:
- 177. Первым средством выбора для уменьшения болевого синдрома при остром перикардите являются:
- 14. В угол С величиной 40° вписана окружность, которая касается сторон угла в точках А и В, точка О центр окружности. Найдите угол АОВ. Ответ дайте в градусах
- 13. В четырехугольнике АВСД ∠C= 90°, ∠СВД = 30°, ∠АВД = 60°, ∠ВДА = 30°. Определите вид этого четырехугольника.
- 12. В квадрате АВСД диагонали пересекаются в точке О. АО = 7см. Чему равна диагональ ВД?
- 11. Основания трапеции равны 10 и 16. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей.
- 9. Периметр прямоугольника равен 18 см. Чему равна сумма двух соседних сторон?
- 8. АВСД параллелограмм, ∠A + ∠C = 160°. Чему равен угол С.
- 6. В коробке 14 пакетиков с чёрным чаем и 6 пакетиков с зелёным чаем. Павел наугад вынимает один пакетик. Какова вероятность того, что это пакетик с зелёным чаем?
- 5. Вычислите значение выражения (√5)² - 0,5√24√6
- 4. Решите неравенство х +4≥ 4х-5
- 2. Сократите дробь a+4 / 16-a²
- 1. Укажите корни квадратного уравнения 2х²= 3х. 4x²-25-0
- 3. Прочитайте фразеологизмы и соотнесите их с предложенными значениями:
- Baseball is the most popular game in
- Which one of the following sports is the oldest?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответсвующими буквами.
- Название соли — силикат калия. Напиши химическую формулу этого соединения.
- В магазин завезли картофель, морковь и лук. Картофеля завезли 54 кг, что составило 9/20 общего количества завезенных овощей. Сколько килограмм лука завезли в магазин, если морковь составила 1/5 от общего количества овощей?
- Соедините стрелками названия произведений с написавшими их авторами. Симфония №8 «Патетическая» Высокая месса Фортепианный концерт Ночное бдение Инферно Гроссо Красная мельничиха
- Часть 3 1. Распредели жанры духовной музыки: месса, литургия, всенощная, реквием, страсти, венчание, молебн, знаменный распев, кантаты, хорал
- 3. Найдите слово, объясняющее все эти термины: 1. Этюд, соната, транскрипция, сюита, 2. Либретто, действие, ария, оркестр. 3. Блюз, спиричуэл, регтайм.
- 2. Исправь ошибки (опровержение): а)В опере М. П. Мусоргского «Иван Сусанин» («Жизнь за императора») раскрывается величие души Ивана Сусанина - гражданина, преданного Родине, отца, любящего свою семью б) Э. Л. Уэббер написал «Иисус Христос Суперзвезда», в стиле классической оперы в) Симфони №40 Моцарта сравнивают с картиной «Сикстинская мадонна» художника Рафаэля
- Выпиши из каждого предложения одно определительное местоимение. (Записывай местоимение в той же форме, в какой оно стоит в предложении, без предлогов и союзов.)
- ЗАДАНИЕ 9. Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 июня. Миша с Валентином анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Света с Наташей - между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Кто из ребят сделал верный вывод? Запишите номер выбранного ответа.
- ЗАДАНИЕ 8. Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в. д. Длина дуги 1° экватора равна 111,3 км. Запишите решение задачи.
- ЗАДАНИЕ 7. Определите географические координаты точки, обозначенной на карте цифрой 4.
- ЗАДАНИЕ 6. Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 80° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Вычисли площадь четырёхугольника ABCD:
- 4. Пользуясь графиком, найдите: а) значение функции, если х = 0; 1; -2; б) значение аргумента, если у = 0; -1; 2;
- 3. График функции y = 4,1x + b проходит через точку с координатами (-2; 6). Найдите число b.
- 2. Дана функция y = -\(\frac{3}{5}\)x + 12. Найдите значение функции при х, равном 15.
- 1. График функции y = kx - 2\(\frac{3}{7}\) проходит через точку с координатами \(9; 5\frac{4}{7}\). Найдите коэффициент k.
- Put the sentences in the right order.
- Match the opposites.
- Для чисел а, b, c, d:
- г) разность чисел р и д на 17 больше их частного.
- в) сумма чисел а и в на 6 меньше их произведения.
- б) разность чисел т и п равна 214;
- а) Сумма чисел а и в равна 43:
- г) число а в 29 раз меньше числа в.
- Определи, сколько времени осталось до конца урока, если до конца урока осталось 15 минут.
- 15. Look! Somebody ... in the river. a) swim b) swims c) is swimming
- 14. There ... a lot of beautiful old buildings in Moscow. a) is b) are c) was
- 13. Open the door. The postman ... a letter to you. a) brings b) has brought c) will bring
- 12. The policeman read the gentleman his wright after he ... him. a) had arrested b) arrested c) arrests
- 11. Neil Armstrong ... to the Moon many years ago. a) has gone b) went c) had gone
- 10. The children ... outdoors last night when it began to rain hard. a) were playing b) played c) play
- 9. My friends ... to the theatre yesterday. a) went b) have gone c) had go
- 8. I... to London. a) never was b) have never been c) never were
- 7. There ... many children in the hall last time. a) are b) were c) will be
- 6. ... you have time to write her tomorrow? a) do b) did c) will
- 5. Mozart... more than 600 pieces of music. a) writes b) wrote c) will write
- 4. If the weather ... fine, we 11 go for a walk. a) will be b) is c) shall be
- 3. It... snow hard tomorrow. a) will b) shall c) be
- 2. What language he ... now? a) speaks b) is speaking c)speak
- 1. Tom usually ... football. a) is playing b) play c) plays
- 3. Подумай, как бы о своём путешествии рассказал сам Гулливер. Составь план от лица Гулливера.
- 2. Как автору удаётся передать, что в стране лилипутов Гулливер был великаном? Запиши три цитаты, подтверждающие это.
- 1. Восстанови последовательность событий. Расставь цифры в верном порядке.
- То же самое произойдёт со всеми железными детальками (гвоздиками, гайками, иголками), если они некоторое время побудут в магнитном поле. Частицы внутри них выстроятся в ряд так же, как и частицы в магнитном железе, и они приобретут своё собственное магнитное поле. Вывод. Магнит может поле можно создать
- – А сейчас цирковое представление. Выступают скрепки-акробаты. 1. Возьми магнит и поднеси к нему скрепку, затем к первой скрепке поднеси вторую скрепку, третью. 2. Нарисуй столько скрепок, сколько тебе удалось прикрепить цепочкой к магниту. Вывод. 3. Стукни по магниту. Что произошло? 4. Попробуй поднести любую из этих скрепок к другой. Что происходит?
- Задание 5. Папа, а как магнит работает? Магнит содержит в себе миллионы частиц, которые обладают крохотной магнитной силой. Эти частицы, выстраиваясь в определённом порядке, способны притягивать некоторые металлы. Папа подумал, а потом сказал: – Хочешь увидеть фокус? Тогда смотри. Я беру ножницы, подношу к ним скрепку, отпускаю. Что произошло? – А теперь приложи сильный магнит к ножницам и немного подержи. Убери магнит и поднеси скрепку. Что ты видишь? – Как ты думаешь, почему так происходит?
- 26. Составь равенство и реши задачу. 20 дм = М.
- 25. Составь равенство и реши задачу. 4 дм = 40 см. Одна сторона прямоугольника 4 дм, а другая - 60 см. Найди площадь прямоугольника.
- Вычисли С.А, если АВ = 18 см и \(\angle\) BOC = 120°.
- My father is a doctor. He helps people become healthy and strong. He likes his job and he enjoys saving lives. When he was a small boy, he wanted to become a pilot. He wanted to visit foreign countries and make new friends. But when my father grew
- 5. Запиши числа в «окошки». 98 = ─ дес. ─ ед. 85 = ─ дес. ─ ед. 60 = ─ дес. ─ ед. 36 = ─ дес. ─ ед. 22 = ─ дес. ─ ед. 69 = ─ дес. ─ ед.
- 4. Запиши числа, в которых а) 6 дес. 1 ед.; б) 3 дес. 9 ед.; в) 7 дес. 2 ед.; г) 8 дес.; д) 9 дес. 6 ед.; е) 4 дес. 4 ед.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
