База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6.434 Сколько процентов сахара содержится в растворе, если в нём 14 г сахара и 352 г воды?
- 6.433 Ярослав запланировал прочитать 28 книг, но прочитал все 49 книг. На сколько процентов он выполнил план?
- 6.432 Велосипедист проехал 6,5 км. Какой ??? равен 10 км?
- 6.431 В смеси сухофруктов 130 г изюма, а ??? г яблок в смеси?
- 6.430 На выставке современных технологий из 130 экспонатов робототехника составляла ? экспонаты.
- 6.429 Во время проведения акции цена кроссовок была снижена на 15%. Сколько стоили кроссовки до акции, если их цена была 1260 р.?
- 6.428 Пирожное содержит 14% сахара. Сколько сахара израсходовали на приготовление 100 г?
- Приведён ряд веществ: H₂S, NH₃, NaCl, H₂SO₄, H₂CO₃, HNO₃, H₃PO₄. Укажи кислоту, которая относится к двухосновным бескислородным. В ответе напиши название кислоты по международной номенклатуре.
- 274*. Сейчас, где возможно, железные инструменты заменяют алюминиевыми. На сколько при этом уменьшается масса угольника толщиной 5 мм? Остальные размеры...
- 273. В карьере за сутки добыто 5000 м³ песка. Сколько железнодорожных платформ грузоподъемностью 65 т потребуется, чтобы перевезти этот песок? (Песок принять сухим.)
- 272. Определите массу оконного стекла длиной 3 м, высотой 2,5 м и толщиной 0,6 см.
- 271. В аквариум длиной 30 см и шириной 20 см налита вода до высоты 25 см. Определите массу воды в аквариуме.
- 270. За каждый из 15 вдохов, которые делает человек в 1 мин, в его легкие поступает воздух объемом 600 см³. Вычислите объем и массу воздуха, проходящего через легкие человека за 1 ч.
- 269. Чтобы получить латунь, сплавили кусок меди массой 178 кг и кусок цинка массой 355 кг. Какой плотности была получена латунь? (Объем сплава равен сумме объемов его составных частей.)
- 268. Определите массу мраморной плиты, размер которой 1,0×0,8×0,1 м.
- 5. Решите уравнение: 1,2(5x - 2) = 8 - (10,4 - 6x).
- 4. В первом ящике было в 5 раз больше мандаринов, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 25 кг мандаринов, а во второй положили ещё 15 кг, то в обоих ящиках мандаринов стало поровну. Сколько килограммов мандаринов было в каждом ящике вначале?
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки А (-4; 2), В (0; -3) и М (5; 2). Проведите прямую АВ. Через точку М проведите прямую m, параллельную прямой АВ, и прямую n, перпендикулярную прямой АВ.
- 2. Баскетболом занимается 48 человек. Количество человек, занимающихся волейболом, составляет \(\frac{7}{8}\) количества занимающихся баскетболом и 70% количества занимающихся футболом. Сколько человек занимается волейболом и сколько футболом?
- 1. Найдите значение выражения: 1) (-9,7+7,1):\(-1\frac{1}{9}\); 2) \(3\frac{1}{8}-2\frac{5}{12}\)\(\cdot\)\(-1\frac{3}{17}\).
- На рисунке отрезки AD и BC пересекаются в точке О, причём AB = CD и AB || CD. Докажите, что треугольник ABO равен треугольнику DCO. Укажите признак.
- В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 18 см, а один из острых углов равен 30°. Найдите катет, лежащий против этого угла. Чему равен второй острый угол?
- С помощью циркуля и линейки постройте угол 150° и разделите его пополам. Опишите шаги.
- В равнобедренном треугольнике DEF с основанием DF угол при вершине E равен 100°. а) Найдите углы при основании. б) Найдите внешний угол при вершине D.
- Прямые m и n параллельны. Секущая d образует с прямой m угол 125° (соответственный). Найдите все углы, образованные при пересечении секущей с прямыми m и n. Сделайте чертёж.
- Точка К лежит на отрезке MN. MK = 7 см, KN = 4 см. Найдите длину отрезка MN. Выберите верный ответ: А) 11 см Б) 3 см В) 28 см Г) 10 см
- 1. Как звали Сыроежкина? 1. Серёжа 2. Саша. 3. Слава. 2. Как выглядел Сыроежкин? 1. Круглый курносый нос, серые глаза, длинные ресницы. 2. Правильной формы нос, голубые глаза, короткие ресницы. 3. Где жил Сыроежкин до того, как переехал? 1. На Липовой аллее. 2. В Гороховом переулке • Как вы думаете, познакомится ли Сыроежкин и Электроник? Какие события могут произойти дальше? Творческие задания 1. Нарисуйте мальчика-робота. На выбор: 2. Составьте рассказ "Наш друг Электроник". 3. Найдите информацию о развитии робототехники. 4. Придумайте 3-4 вопроса по тексту, которые вы зададите одноклассникам. 5. Придумайте свою интересн
- А15. Выпишу где мест 'а пил ва Е?
- А14. Выпишите слово, где на месте пропуска пишется Е? Мне н... кого винить. Я н... кому не верю. Я н... кого не виню. Во дворе н... чего не было.
- А13. Выпишите слово, где местоимение пишется через дефис? кое(с)кем (не)кто кем(то) кое(у)кого
- А12. Выпишите слово, где допущена ошибка в употреблении числительных? Оши с двадцатью девятью машинами около семиста килограммов к тридцать шест
- А11. Выпишите слово, где числительном в середине не пишется Ь? пят (?) сот шест (?) десят) девят (?) сот восем (?) надцать
- А10. Выпишите слово, где прилагательное пишется слитно? древне (русский) русско (немецкий) темно (зеленый) северо (западный)
- А9. Выпишите слово, где НЕ с прилагательным пишется слитно? (не) лёгкий, а тяжёлый (не) высокий, а низкий далеко (не) веселый (не) здоровый
- А8. Выпишите слово, где слове пишется К? немец....ий вяз....ий казац....ий дет....ий
- А7. Выпишите слово, где слове пишется Н? карма....ый деревя... ый хозяйстве... ый ветре... ый
- А6. Выпишите слово, где на месте пропуска пишется Е? Алыч... вый камыш... вый ситц... вый холщ... вый
- А5. Выпишите слово, где НЕ с существительным пишется слитно? (не) человек, а зверь (не) солдат (не)правда (не) вежливость, а грубость
- А4. Выпишите слово, где на месте пропуска пишется буква А? к... снется разг... рается предл... жили к...сается
- АЗ. Выпишите слово, где на месте пропуска пишется буква О? подгляд... вать приветств... вать доклад... вать танц... вать
- А2. Выпишите слово, где на месте пропуска не нужно писать Ь? Идеш.... молодеж.... пахуч... береч...
- А1. Выпишите слово, где пропущена буква И? Завис... шь мечта... те бре....шься умыва... шься
- 7. В группе 51 человек, среди них два близнеца – Маша и Даша. Группу случайным образом делят на три звена по 17 человек в каждом. Найдите вероятность того, что Маша и Даша окажутся в одном звене.
- 6. В олимпиаде по программированию участвуют 150 студентов: 45 из МГУ, 65 из МФТИ, остальные – из других вузов. Номер, под которым участвуют студенты, определяется жребием. Найдите вероятность того, что студент под номером 8 окажется не из МГУ и не из МИФИ. Результат округлите до сотых.
- 5. В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет менее 11 очков. Результат округлите до сотых.
- 4. Перед началом партии в шашки Вася бросает монетку, чтобы определить, кто из игроков начнёт игру. Вася играет четыре партии с разными игроками. Найдите вероятность того, что в этих партиях Вася выиграет жребий ровно один раз.
- 3. Механические часы с двенадцатичасовым циферблатом в какой-то момент сломались и перестали ходить. Найдите вероятность того, что часовая стрелка застыла, достигнув отметки 11, но не дойдя до отметки 5 часов.
- 2. На полке лежит 180 тетрадей, из них 63 в линейку, а остальные – в клетку. Найдите вероятность того, что случайно выбранная тетрадь будет в клетку.
- 1. В кармане у Светы было пять конфет – «Пчёлкa», «Белочкa», «Суфле», «Лето» и «Сказка», а также мобильник. Вынимая мобильник, Света случайно выронила из кармана одну конфету. Найдите вероятность того, что упала конфета «Сказка».
- 7. Выписать предлоги.
- 6. Выписать словарные слова.
- 5. Выписать по три имени существительных:
- 4. Выписать слова с непроизносимым согласным, подобрать к ним и записать проверочные слова.
- 3. Выписать имена прилагательные вместе с именами существительными, определить их род, число.
- 2. Выписать глаголы с приставками, выделить приставки.
- 1. Выписать первое предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- 10. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к этому тексту?
- 9. Какой эпизод из текста вам больше всего понравился? Почему?
- 8. Перечислить героев рассказа.
- 7. Определить тип текста: повествование, рассуждение, описание.
- 6. Какое настроение вызывает текст?
- 5. Какая картина рисуется в вашем воображении?
- 4. Как вы думаете, чем автор хотел поделиться с читателем?
- 3. Как автор текста относится к природе?
- 2. Какой заголовок подобрали бы вы?
- 1. Какова тема рассказа? Отражена ли она в заголовке?
- Choose the correct sentence. "Can we come with you?" they asked.
- Найдите корни уравнений и запишите их на крышах домов. Если в уравнении нет корней, то закрасьте крышку этого дома красным цветом. Если же корнем уравнения является любое число, то закрасьте зеленым.
- Дополните записи так, чтобы получились уравнения, для которых число 13 является корнем:
- Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое отопление. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости покупки и установки газового и электрического оборудования?
- Дан равнобедренный треугольник АВС с боковыми сторонами АВ = ВС. На основании расположены точки D и Е так, что AD = ЕС, ∠CEB = 138°. Определи ∠EDB.
- Как называют специалиста-зоолога, который занимается изучением животных, изображённых на фотографии?
- 2. Прочитайте фразеологизмы и соотнесите их с предложенными значениями: А) Тянуть за язык Б) Ломать шапку В) В час по чайной ложке Г) Платить той же монетой Д) Спустя рукава 1) Слишком медленно и помалу, еле-еле 2) Отвечать тем же самым, таким же поступком, отношением 3) Унижаться, угождать, заискивать перед кем-либо 4) Плохо, недобросовестно 5) Заставлять, вынуждать сказать что-либо
- 1. Определи координаты точек А, В, С, D, E, F. 2. Определи координату середины отрезка DF.
- 1. Определи координаты точек А, В, С, D, E, F. 2. Определи координату середины отрезка DF.
- 1. Определи координаты точек А, В, С, D, E, F. 2. Определи координату середины отрезка DF.
- 1. Определи координаты точек А, В, С, D, E, F. 2. Определи координату середины отрезка DF.
- 1. Определи координаты точек А, В, С, D, E, F. 2. Определи координату середины отрезка DF.
- 1. Определи координаты точек А, В, С, D, E, F. 2. Определи координату середины отрезка DF.
- Папе 30 лет, а сыну 6 лет. Во сколько раз папа старше сына?
- К проводнику с током поднесли магнитную стрелку, которая повернулась относительно проводника как показано на рисунке. Выберите из предложенного списка два верных утверждения
- 4. Шагающий экскаватор поднимает за один приём 14 м³ грунта на высоту 20 м. Вес ковша без грунта 20 кН. Определите работу, совершаемую по подъёму грунта и ковша. Плотность грунта 1500 кг/м³.
- 3. При равномерном подъёме из колодца ведра воды массой 10 кг была совершена работа 650 Дж. Какова глубина колодца?
- 2. Камень массой 200 г поднят на высоту 6 м. Какую работу совершила сила тяжести? Чему будет равна работа силы тяжести при падении камня?
- 1. Тело под действием горизонтальной силы 5 Н перемещается по горизонтальному полу на 20 м. Какая работа совершается этой силой?
- Выпиши из предложения глагол и укажи его непостоянные признаки. (Для глаголов в условном (сослагательном) наклонении: частицу бы ставь на второе место.) В понедельник сходи в музей. Глагол: Непостоянные признаки:
- В результате реакции, термохимическое уравнение которой Fe + 3H<sub>2</sub> = 2FeH<sub>3</sub> + 31,0 кДж. Если при этом поглотилось 100 кДж теплоты. Вычислите количество вещества водорода (в моль), израсходованного в этой реакции. Запишите число с точностью до сотых.
- Какую массу воды надо выпарить из 250 г раствора с массовой долей этой соли 27%, чтобы получить раствор с массовой долей соли 34%? Запишите ответ (в граммах) с точностью до десятых.
- Найди предложение, в котором есть слово, образованное способом субстантивации (перехода других частей речи в разряд существительных). Выбери верный вариант. В этом месте начался мой учительский труд. Учительская сумка лежала на столе. В нашей школе отремонтировали учительскую. Учительская судьба бросала их по разным городам.
- 5. В параллелограмме ABCD диагональ АС в 2 раза больше стороны АВ и ZACD=111°. Найдите угол между диагоналями параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 6. Представьте выражение (a⁻¹ + b⁻¹)(a + b)⁻¹ в виде рациональной дроби.
- 5. Представьте произведение (4,6 · 10⁴) · (2,5 · 10⁻⁶) в стандартном виде числа.
- 4. Вычислите: \(\frac{3^{-9} \cdot 9^{-4}}{27^{-6}}\).
- 3. Преобразуйте выражение: a) (\(\frac{1}{3}x^{-1}y^2\))⁻² ; б) (\(\frac{3x^{-1}}{4y^{-3}}\))⁻¹ · 6xy².
- 2. Упростите выражение: a) (x⁻³ )⁴ · x¹⁴; б) 1,5a²b⁻³ · 4a⁻³b⁴.
- 1. Найдите значение выражения: a) 4¹¹ · 4⁻⁹; б) 6⁻⁵ : 6⁻³; в) (2⁻²)³.
- Задумали нечётное трёхзначное число, которое делится на 27. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 693. Какое число было задумано?
- Бисектриса внешнего угла CBD треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 38°.
- 5 How many / Where people are there in your family?
- 4 What / Where is your school bag?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.