База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- I saw a ...... that was very funny. A thriller B romance C comedy
- The ...... is trying a variety of things to ...... pollution. A burn B emit C reduce
- ........ a new digital camera's. I'm sure we'll take ...... pictures with it. A have bought B have been buying C haven't bought
- А5. Хорда АВ равна 18 см. ОА и ОВ — радиусы окружности, причем угол АОВ = 90°. Найдите расстояние от точки О до хорды АВ.
- А4. Периметр равнобедренного треугольника равен 18 см, а одна из его сторон на 3 см меньше другой. Чему равна сумма боковых сторон этого треугольника?
- АЗ. Прямые а и в параллельны, с — секущая. Разность двух углов, образованных этими прямыми, равна 130°. Чему равно отношение большего из этих углов к меньшему?
- А2. В прямоугольном треугольнике АВС \( \angle C = 90° \), \( \angle A = 30° \), \( AC = 10 \) см, CD — высота, проведенная к стороне АВ, DE — перпендикуляр, проведенный из точки D к стороне АС. Чему равна длина АЕ?
- А1. Величины смежных углов пропорциональны числам 5 и 7. Чему равна разность между этими углами?
- Заполните таблицу, указав характеристики равнины. Выберите и укажите верные утверждения: a) Равнины — обширные выровненные участки земной поверхности с не...
- Студент при подготовке к экзамену не успел выучить 7 вопросов из 32 тех, которые будут предложены. Какова частота события «выпадет выученный вопрос»? (При необходимости результат округли до сотых.)
- В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется е?
- Подготовься к кор. N1=N4.62 N2=N4.7 N3=N4.90(0,5) N4=N4.40(0,5) N5=N4.100 N6=N4.101(5) N7=N4.104(1) N8: 10ч. велосипед и мотоциклист въехали навстречу друг другу из городов, расстояние между которыми 176 км. Они встретились в 14ч. Если бы велосипедист въехал в 13ч, а мотоциклист — в 9ч, то в 14ч он оставался бы до встречи еще проехать до встречи 8 км. Найдите скорость мотоциклиста. N9=N4.111 N10* На рисунке уравнение график уравнения а,х+b,y=C, и точка А(5;3)
- 4. Какие ещё объекты Всемирного наследия, находящиеся в России, тебе известны? Напиши.
- 3. Используя карту «Всемирное наследие» в учебнике (с. 142–143), заполните таблицы.
- 2. Серёжа и Надя предлагают тебе закончить схему, используя таблички из Приложения. Вырежи таблички и правильно расположи их. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей таблички.
- 1. С помощью учебника сформулируй и запиши определение. Всемирное наследие – это
- Четвероклассники Кира и Олег после изучения произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш» высказали своё мнение.
- Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок.
- К какому виду относится сказка «Сивка-бурка»?
- №5. Вычислите объём
- № 4. В прямой треугольной призме стороны оснований равны 4 дм, 13 дм и 15 дм, а боковое ребро равно большей высоте основания. Найдите объем призмы.
- № 3. В правильной треугольной пирамиде сторона основания 7 дм, боковое ребро 12 дм. Найдите объем пирамиды.
- № 3. Основание пирамиды — прямоугольник со сторонами 12 м и 10 м, все боковые ребра равны 13 м. Найдите объем пирамиды.
- № 2. В правильной четырехугольной призме сторона основания 5 дм, а боковое ребро 6 дм. Найдите объем призмы.
- №1. В прямом параллелепипеде стороны основания 4 см и 3 см образуют угол . Боковая поверхность равна 20 см^2. Найдите его объем.
- 6. Мощность двигателя швейной машинки 40Вт. Какую работу совершает он за 10 мин?
- 5. Тело объемом 0,01 м³ опустили в воду. Сила тяжести, действующая на него, равна 120 Н. Будет ли оно плавать в воде? (Плотность воды 1000 кг/м³).
- 4. Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент 4 ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см².
- 3. Какое давление на дно сосуда оказывает слой керосина высотой 50 см?
- 2. Из какого металла изготовлена втулка подшипника, если масса 3,9 кг, а объем 500 см³?
- 1. За сколько времени плывущий по течению реки плот пройдет 15 км, если скорость течения 0,5 м/с?
- Определите, какой процесс происходит на границе литосферных плит в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Зональность — одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Название: Архитектор: Время строительства: Важное:
- Какой природный процесс отображён на схеме?
- 1. Выполните умножение: a) 2,14 3,17; б) 0,43 2,18. 2. Выполните деление: a) 7,56 : 0,6; б) 2,44 : 1,22. 3. Найдите значение выражения: 2,15 (3,24 : 0,9 - 2,37). 4. Найдите объем куба со стороной 2,1 см.
- Цилиндр, изготовленный из алюминия, имеет высоту 10 см. Какую высоту должен иметь медный цилиндр, чтобы оказывать на стол такое же давление?
- Сколько потребуется железнодорожных цистерн, чтобы перевезти 1000т нефти, если вместимость каждой цистерны 50 м³?
- Поставь глагол в прошедшее время.
- Таблица 1. План описания горной системы
- 11. На рисунке изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установи соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов а и с.
- Из мешка достали 8 белых, 11 чёрных и 9 красных шара. Какова частота появления красного шара? (При необходимости результат округли до сотых.)
- 1.1. Как называются треугольники, изображённые на рисунке?
- 2. Составьте и запишите предложения с двумя любыми выделенными выражениями так, чтобы в одних случаях они были употреблены в качестве свободных словосочетаний, а в других — в качестве фразеологизмов. В полученных предложениях подчеркните главные и второстепенные члены.
- 253. 1. Прочитайте текст. Что является главным источником русской фразеологии? Как появляются фразеологизмы?
- 10. Какую часть метра составляют 25 мм?
- 9. Какая часть часа прошла с 13 ч 50 мин до 14 ч 30 мин?
- 8. Укажите верное утверждение.
- 7. Найдите значение выражения $4\frac{5}{16} - 1\frac{3}{8}$
- 6. Выполните вычитание $\frac{17}{60} - \frac{11}{45}$
- 5. Выполните сложение $\frac{3}{25} + \frac{11}{45}$
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 1. В городе восемь школ. В таблице приведена численность учащихся в этих школах на начало учебного года. Найдите среднее арифметическое и медиану данных. Какой из этих показателей лучше отражает среднюю численность учащихся школы этого города? Свое мнение обоснуйте.
- 2. В таблице содержатся данные о количестве проданных пар обуви каждого размера в обувном магазине за день. Найдите среднее арифметическое размеров проданной обуви
- Бабушки соревнуются в вязании носков. Изучи их баллы в таблице и выбери верные степени сравнения прилагательных.
- Прямые m и n параллельны. Найди ∠2, если известно, что ∠1 больше ∠3 в 4 раза.
- Вычислите: a) 2⁻³ + (1/2)⁻³ б) 25⁻⁴ · 5⁷ в) (−3)⁻³ · (1/3)⁻³ г) (−7)⁻¹ · 3⁻²
- Упростите выражение: (3x / 2y³)⁻³ · 18x²y³.
- Упростите выражение: (8 - 2√15)(√5 + √3)².
- Решите систему неравенств: { 2x + 3 > 5(2 - x), 3x - 4 ≤ 2x + 5. }
- При взаимодействии с раствором соляной кислоты мела, мрамора, известняка, жемчуга происходит выделение газа. Какой газ при этом выделяется? Напишите название.
- ete a short answer to the question. 3. Are the pancakes hot? - Yes, ...
- №8. Решите уравнения:
- №7. Найдите значение выражения: 67:3\(\frac{7}{20}\)-5\(\frac{3}{16}\)+0,25.
- №6. Автомобилист отправился из дома по делам. В процессе он сделал две остановки и после сразу вернулся домой. Используя график, ответьте на вопросы:
- №5. Даны координаты трех вершин прямоугольника ABCD: A(-4; -5), C(4; 5) и D(-4; 5).
- №4. Постройте острый угол EFC. Внутри угла отметьте точку D и проведите через нее параллельные сторонам угла прямые.
- №3. Перерисуйте угол МАС. Отметьте точки Р и Q на сторонах этого угла. Через эти точки проведите перпендикулярные к сторонам угла прямые.
- 2) Постройте отрезок АС, симметричный отрезку KL относительно оси абсцисс, и отрезок BD, симметричный KL относительно оси ординат. Подпишите координаты концов этих отрезков.
- 1) Найдите координаты точки пересечения отрезка KL с осью абсцисс.
- №2. Отметьте на координатной плоскости точки К(4; 4) и L(-5; -2). Проведите отрезок KL.
- №1. Перечертите рисунок в тетрадь. Через точку N проведите прямую а параллельную прямой п, и прямую b, перпендикулярную прямой п.
- Решите задачу. Мастер Виноградинка решил измерить периметр своего огорода прямоугольной формы. Было очень жарко и мастер смог измерить только две стороны: 12 м и 18 м. Чему равен периметр огорода? В ответе запишите число без наименования.
- На стороне АС треугольника АВС отмечена точка D так, что AD = 2, DC = 5. Площадь треугольника АВС равна 28. Найдите площадь треугольника BCD.
- Найдите значение выражения -b(b+5)+(b+6)^2 при b=-2/7.
- Определи, какими являются перечисленные события — невозможными, достоверными или случайными. Из 27 учащихся класса 7 справляют день рождения: 1) 14 января 2023 года — это событие; 2) 30 февраля 2023 года — это событие; 3) в 2023 году — это событие.
- В равнобедренной трапеции основаниями AD и BC угол D равен 69°. Диагональ AC образует со стороной AB угол 25°. Сколько градусов составляет угол между этой диагональю и меньшим основанием трапеции?
- Точка O является серединой стороны CD квадрата ABCD. Радиус окружности с центром в точке O, проходящей через вершину А, равен 3. Найдите площадь квадрата ABCD.
- Функция y = f(x) задана формулой: f(x) = x² + x + 1. Найдите значение выражения: f(0) + f(1) + f(2) = ?
- 3. Решите неравенство -1,5 < -5x - 4,5 ≤ 4.
- 2. Решите неравенство (2x - 3)/6 < (4x + 1)/7 и найдите его наименьшее целочисленное решение.
- 1. Решите неравенство, изобразите множество его решений на координатной прямой, запишите ответ в виде числового промежутка: a) 2x - 8 < 5,2x - 1,6; 6) 8(3x + 2) > 7(3 + 2x); B) 9x/5 <= -6.
- One day, Wendy got married and had a little girl of her own. Her name was Jane, and Wendy loved her very much. One night, while Wendy was watching Jane sleeping, a boy flew through the window. He was exactly the same as ever. "Hello, Wendy," he said. "Hello, Peter," she answered. "Do you want me to fly away with you?" "Of course," said Peter. "I can't come," Wendy said sadly, "I don't remember how to fly." "I'll soon teach you again," smiled Peter, but his smile disappeared when Wendy stood up. "You are grown up," he said. "Yes," said Wendy. "The little girl in the bed is my baby." Peter looked at the sleeping child, and he started to cry. The sound woke Jane up. "Why are you crying, boy?" she asked. "I wasn't crying!" said Peter. "What is your name?" "Jane." "I am Peter Pan." "I know," said Jane. She took Peter's hand, and they began to fly around the room. When they reached the window they looked back at Wendy. Of course Wendy let them fly away for an adventure together. She watched them from the window until they were as small as stars.
- 112. Основанием пирамиды является прямоугольный треугольник, гипотенуза которого равна 15 см, а один из катетов - 9 см. Найдите площадь сечения, проведённого через середину высоты пирамиды
- 111. Найдите объём тела, которое получено при вращении квадрата со стороной 7 см вокруг прямой, соединяющей середины противоположных сторон. (85,75π)
- 110. Из точки О пересечения диагоналей квадрата ABCD к его плоскости восстановлен перпендикуляр OM так, что угол OBM = 60°. Найдите косинус угла ABM.
- 109. Основание пирамиды — прямоугольный треугольник с катетами 6 см и 8 см. Высота пирамиды проходит через середину гипотенузы треугольника и равна гипотенузе. Найдите боковые рёбра пирамиды.
- Задание 3. Скажите, что это не так.
- Задание 2. Задайте общие вопросы.
- 10. Mr Brown ... swim. a) isn't b) don't c) doesn't
- 2. Используя материал учебника и дополнительные источники, заполните таблицу «Животные, регулирующие численность...
- 1. Дайте определение понятия. Биологический метод снижения численности вредителей культурных растений -
- 5. Северный магнитный полюс расположен около... А. Северного географического полюса. Б. Южного географического полюса.
- 4. В какой точке действие магнита на стальной шарик сильнее всего? O O O 1 2 3 A. 1. B. 3. Б. 2. Г. Везде одинаково.
- 3. Какие магнитные полюса изображены на рисунке? 1 | 2 A. 1 — северный, 2 — южный. B. 1 — южный, 2 — южный. B. 1 — южный, 2 — северный. Г. 1 — северный, 2 — северный.
- 2. По рисунку определите, будут ли взаимодействовать два плоских магнита. S | N S | N А. Не взаимодействуют. В. Притягиваются. В. Отталкиваются.
- 1. Постоянными магнитами называют... А. Тела, сохраняющие намагниченность длительное время. В. Тела, изготовленные из железа или стали. В. Любые тела, находящиеся в магнитном поле.
- Напишите ответ в строке (без учета регистра). Укажите примеры без грамматической или лексической ошибки. Запишите номера ответов (без пробелов и без запятых).
- 7. Дано: △ ABC - равнобедренный, AB + BC = 6 см, P<sub>ABC</sub> = 36 см. Найти: AB, BC, AC.
- 6. Рис. 5.30. Дано: △ ABE = △ CDF. Доказать: △ ABC = △ CDA, △ BEC = △ DFA.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.