База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ценит ли Оксана отношение к ней Вакулы? Почему?
- Как Вакула относится к Оксане?
- Смех у Гоголя злой, добрый, прощающий?
- Автор любуется ею или подсмеивается над ней?
- Что вы можете сказать об отношении автора к ней?
- Кто такая Оксана?
- 2. Рассмотрите иллюстрации к повести. Какие эпизоды на них изображены?
- 1. Восполните текст. В рождественскую ночь черт украл _______. Он сделал это для того, чтобы Вакула не смог встретиться с ________. Черт был зол на Вакулу за то, что тот ___________. Играя чувствами кузнеца, Оксана попросила в __________.
- Фамилия, имя
- Биссектрисы углов А и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке М, лежащей на стороне ВС. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если АВ = 9.
- 6 - 2/5
- 3. Запиши число на место пропуска, чтобы получилось верное равенство. +314 = 681 - 207
- Вычисли тангенс угла наклона касательной, проведённой к графику функции f(x) = (x – 6)(x² + 6x + 36) в точке с абсциссой x₀ = 2. Ответ: tg α =
- Напиши существительные во множественном числе. 1. It's a book. 2. It's a shelf. 3. It's a sheep. 4. It's a dish. 5. It's a boy. 6. It's a glass. 7. It's a family.
- Как проверить лекарственное средство, зарегистрированное на территории РФ, на наличие запрещенных субстанций? Выберите правильный вариант из списка
- Задание 5: Найдите в предложениях обобщающие слова и подчеркните их. Определите, к каким однородным членам они относятся. 1. В саду росли разные деревья: берёзы, сосны, дубы и ели. Всё это создавало красивый пейзаж. На уроке мы изучали разные части речи: существительные, глаголы, прилагательные и наречия. Всё перечисленное помогает нам правильно строить предложения. 3. В магазине продавались овощи: морковь, картофель, капуста и лук. Всё такое свежее и полезное.
- Задание 4: расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения (как члены предложения), обведите союзы (если они есть), которые соединяют однородные члены. 1. Весь дом наполнен либо ночными шорохами либо вздохами. 2. Малышка перестала плакать и начала вытирать ладошками слезы со щек. 3. Сокровищницу фольклора составляют и сказки и былины и пословицы. 4. У Анны были лучистые мягкие бархатные глаза. 5. На новогоднем празднике дети пели весело радостно.
- Задание 3: Вставьте в предложения обобщающие слова. 1) Ромашки, колокольчики, васильки — луговые цветы 2) Лошади, коровы, свиньи, гуси, утки - домашние животные радовались моим успехам. 3) Все ...: бабушка и дедушка, брат сестра, мама и папа, Родственники
- Задание 2: составьте предложения по схемам 10:0.0.0]. В лесу рости грибы: грузди, подберезовики, подоштовики. и И - 0-0-0-1.
- Задание 1: Расставьте знаки препинания, графически обозначьте однородные члены предложений. Сделайте схемы предложений. 1) В человеке должно быть всё прекрасно и лицо, и одежда, и душа, и мысли. (А. Чехов) [0:40, 40,40,4 2) Живя умей всё пережить печаль и радость и тревогу. (Ф. Тютчев) [0,40,40コ 3) Будущее принадлежит двум типам людей человеку мысли и человеку труда. (В. Гюго) [0:04ロコ 4) Ничто ни слова ни мысли ни даже поступки наши не выражает так ясно и верно нас самих и наше отношение к миру, как наши чувствования... (К. Ушинский) ГО: що, ни о, ни оЈ
- Укажите с точностью до десятилетия время, когда в России была отменена опричнина. Укажите монарха, правившего в России в этот период. Приведите один любой факт, характеризующий ситуацию с отменой опричнины. Время: Монарх: Факт:
- Какой из приведённых памятников культуры был создан митрополитом Макарием? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Как в гражданском праве называется фактическое обладание вещью?
- печёт пирог вне дни и только да ждёт гостей 3) 2m(m-6)²-1m²(2m-15) если т=-4 2) (2x-5)²-4(x+1)(x=7) если X=-3,5 3) (3x+2)-(4x-1)(4x+1)=(5x-1)²
- А5. Какая из последовательностей не является гео- метрической прогрессией? 1) 7 2) (√7)" 3) 7-n 4) n. 7n-1
- А4. Первый член арифметической прогрессии равен 7/3-2, а разность прогрессии равна 1-√3. Найдите сумму первых пятнадцати членов этой прогрессии. 1) 210/3-135 2) 77-7√3 3) 60 4) 75
- АЗ. Геометрическая прогрессия (bn) имеет вид 61; 10; b3; 64; 5; .... Найдите 611 1) 5/5 4 5/2 2) 5/4 3) 5/4 8 4) 5 4
- А2. Арифметическая прогрессия (ат) имеет вид а1; -19; 23; -10; a5; . Найдите а7. 1)-1 2) 3,5 3) 8 4) 0
- А1. Укажите, в какой последовательности не встре- тится число 77. 1) X₁ = √n 2) xn = 2n-1 3) xn = n² + 23 4) X = 11.7-1
- Узнаем ницы, десятки, со трехзначные числа. Вспомни, что 10 единиц это 1 дес 10 десятков 1 сотня, а 10 сотен 1 тыс ча. На каком месте, считая справа налево, з писывают единицы? десятки? Сотни записывают на третьем месте, СЧИТА справа налево. 1. Рассмотри, как записываются числа, представ ленные на каждом рисунке. Назови эти числа, 2. Прочитай числа: 894, 809, 408, 900. Oбъяснит что обозначает каждая цифра в записи этих чи сел. Единицы это единицы первого разряда; десятки единицы второго разряда; Сотни единицы третьего разряда. Отсутствие единиц какого-либо разряда обозна чается цифрой 0. 3. 1) Запиши любое однозначное число и любое двузначное число. 2) Прочитай числа: 100, 250, 606, 999. Объясни, почему такие числа называются трёх значными числами. 3) Число 1 тысяча записывается так: 1 000. Запиши и прочитай числа: 2 сот. 8 дес. 3 ед.; 4 сот. 6 дес. О ед.; сот. О дес. 1 ед.: 7
- G. When are you going to go there?
- F. Is Vika going to sleep in a tent?
- E. Is Vova going to go camp- ing?
- D. Are you going to travel to Italy?
- C. Will you write me emails?
- B. Where are you going on holiday?
- А. What will the weather be like tomorrow?
- В трапеции АBCD меньшее основание ВС равно 5, прямая ВЕ параллельна боковой стороне CD. Найдите периметр треугольника АВЕ, если периметр трапеции АВCD равен 20.
- Основания трапеции равны 3 и 2. Найдите отрезок, соединяющий середины диагоналей трапеции.
- Определите, какой тип речи представлен в отрывке.
- Заполните пустые ячейки таблицы Заполните пропуски в таблице.
- 20 B LA, AD -? 30° 14 C7 D A
- 19 R MN-? K 15 120° M N
- 18 S M RS = RT. ZSTM-? 30° R T
- 17 E L KE = KF. ZKFL-? 700 K F
- 16 R K MR=MT. ZR-? 50° T M
- ЗАДАНИЕ №2 На каких рисунках представлены деревья?
- Выбери одно событие из перечня и выполни задание. А) Завоевание Англии норманнами. Б) Образование государства Русь. В) Битва на Калке. Г) Введение пожилого и Юрьева дня. Выбранное событие (процесс): (Укажи букву.) Используя знание исторических фактов, объясни, почему выбранное событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. (Обрати внимание, задание без автоматической проверки. Решение можно самостоятельно сверить с примерным ответом.)
- 5. Когда в России начали править цари из рода новых? Запиши дату.
- Можно ли пить воду, если у пострадавшего возможное внутреннее кровотечение
- При каком значении а уравнение \(\frac{x-2}{2}=\frac{ax+1}{a-1}\) не имеет смысла?
- 2. Помоги Муравьишке и Попугаю отгадать слова на букву «к». Впиши их в клеточки на с. 19. 1. Прозвание князя Ивана Даниловича. 2. Имя византийского императора, по легенде, приславшего в подарок одному из русских князей шапку Мономаха. 3. Укреплённый центр древнерусского города.
- 1. Найдите одно неверное утверждение и отметьте его знаком «-». Устно дайте объяснение. 1) При князе Иване Даниловиче Москва была деревянной и в ней нередко случались пожары. 2) Купцы из Великого Новгорода охотно торговали в Москве. 3) Дошедшее до наших дней завещание князя Ивана Даниловича было написано на берёсте. 4) Изделия московских оружейников славились на всю Русь. 5) Князь Иван Данилович ездил к хану Золотой Орды с богатыми дарами. 6) При Иване Даниловиче в Москву из южных русских княжеств переселялось много бояр с семьями.
- Красс и Помпей против Спартака. Заполни схему (255-256).
- [0:1] глицин P(xp) X1 H2N- HO изб. НСІ изб. КОН, CuO, to Ο X2 (водн.), Хз X4
- 4. Укажите наименьшее целое число принадлежащее промежутку: a). [-12;-9]; б). (-1;17].
- 3. Назовите все целые числа, принадлежащие промежутку: a). [-3;1]; 6).(-3;1); в) [-3;1); г). (-3;1]; .
- 2. Запишите числовой промежуток, изображенный на рисунке: a). 7 20 б). O\\\\\O 8 6 B). -7
- 1 Изобразите на координатной прямой числовые промежутки: а). (-0,44;5); б). (10; +∞ ); в). [0;13); г). (-∞;-0,44].
- Change the verb to make a past simple sentence. 1. I __________ (brush) my teeth this morning. 2. I __________ (watch) a movie yesterday. 3. She __________ (visit) her grandmother at the weekend. 4. They __________ (talk) all day long. 5. He __________ (ask) to use the restroom. 6. She __________ (answer) the telephone. 7. We __________ (dance) all night. 8. I __________ (climb) Mount Everest last year. 9. She __________ (study) English at university. 10. He __________ (cry) when he failed the test. 11. They __________ (laugh) at the hilarious movie. 12. I __________ (look) everywhere but I couldn't find it. 13. He __________ (wait) in line all day to buy a new phone. i 14. She __________ (work) in a restaurant last year. 15. We __________ (arrive) just before the train departed.
- 6. Пользуясь учебным пособием и дополнительными ис- точниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвящённую героям Отечественной вой- ны 1812 года (по своему выбору).
- 5. Прочитай текст. Рассмотри на фотографии фигуры Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Вспомни, что изображено на постаменте памятника (см. фотографию в учебном пособии на с. 54). B В 1812 году Россия готовилась тор- жественно отметить 200-летие победы в Смутное время. К этому событию хотели приурочить открытие памятника К. Минину и Д. Пожарскому. Однако по- мешала новая беда — вторжение армии Наполеона в Россию. Отечественная вой- на 1812 года отодвинула открытие па- мятника на несколько лет. Оно состоя- лось в 1818 году и приобрело особое символическое значение. Так переклика- лись две войны и две великие победы. Выскажи свои мысли о том, в чём источник побед России в великих вой- нах. Запиши.
- Вычислите: 24/39 * (1/2 + 7/12) - 8/9 : 10/21. Запишите полностью решение и ответ.
- Выберите один из нескольких вариантов Основным способом приёма и передачи мяча в волейболе является... приём мяча двумя руками снизу. нижняя передача мяча двумя руками. верхняя передача двумя руками. нижняя передача одной рукой.
- было 50 р. Она ку за 36 р. и карандаш ей должны дать? エー74-0 58 70 136
- Опыт 4 1. Возьмите два небольших одинаковых лоскута чистой ткани. Намо- чите один из них в воде. Высушите его. 2. Положите оба лоскута в бумажный пакет. Не глядя достаньте их по- следовательно из пакета.
- Опыт 3 1. Возьмите два чистых стакана из прозрачного стекла. Наполните один чистой водой до самого верха, а другой оставьте пустым. Накрой- те стаканы салфеткой так, чтобы ее края закрывали верхнюю часть обоих стаканов. 2. Попросите взрослого незаметно для вас переставить стаканы к не- прозрачной стене и произвести одно из действий: опустошить напол- ненный стакан и наполнить пустой или ничего не менять. 3. Определите на глаз, наполнены или пусты стаканы. Сделайте вывод о свойстве воды, которое делает ее невидимой. За- пишите:
- Опыт 2 1. Возьмите два небольших лоскута светлой ткани. Расстелите их на столе. Напишите на каждом шариковой ручкой большими жирными буквами слово «ВОДА». 2. Попробуйте в течение 2-3 минут отстирать оба лоскута под кра- ном: один - в холодной воде, второй - в теплой (контролируйте время стирки - оно должно быть одинаковым). Наблюдайте: оба лоскута стали одинаково чистыми? На котором из них надпись отстиралась лучше? Почему? 3. Сделайте вывод, как температура воды влияет на ее способность растворять вещества. Запишите:
- 4. Как назывался документ, который капитан Енакиев помог оформить Ване?
- 3. Какую военную специальность освоил Ваня помимо разведчика?
- 2. Кто из солдат обучал Ваню стрельбе из винтовки?
- 1. Какое первое задание получил Ваня в качестве разведчика?
- 4. Кем хотел стать Ваня, когда вырастет? а) летчиком б) моряком в) разведчиком г) артиллеристом
- 3. Кто обнаружил Ваню в лесу? а) разведчики б) пограничники в) партизаны г) солдаты пехотного полка
- 10.Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения (-ий). 1) Увидев Эльбрус, он долго помнится. 2) Эльбрус - спящий вулкан, появившийся несколько миллионов лет назад. 3) С вершины Эльбруса можно полюбоваться как Чёрным, так и Каспийским морями. 4) Альпинист взглянул и залюбовался снежной вершиной Эльбруса.
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 10.
- 8. Среди предложений 5-7 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 14-16 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6.Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5.Среди предложений 9-11 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [- ==]. Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- 3.Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) похожие звуки 2) стук дятла 3) внешие похожие 4) лее чуток
- ВПР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС - 2026 ВАРИАНТ 2 1. (1) Идёшь по лесу. (2) Тихо. (3) Кажется ты для всех (не)заметен. (4)И вдруг застрекотала сорока, сидящая на дереве. (5) Заметив тебя, она громко объявила о подвлениц чужака. (6) (Тот)час всё живое в лесу насторожилось, напряглось. (7) Но разумеется, и к другим звукам лес очень чуток. (8)Мне как(то) пришлось наблюдать оленей, мирно щиплющих траву. (9) Близкий стук дятла внушал им спокойствие, позволяя (не заботиться о своей безопасности. (10)Но дятел заметил человека и оставив своё занятие с криком взлетел. (11) От (не) ожида (нности олени встрепенулись насторожились и мгнове((ин)о и((©)чезли в кустах. (12) Шорох бобра грызущего дерево, служит сигналом спокойствия для всех окружающих. (13) Но стоит бобру нырнуть ударив хвостом по воде, как обитатели леса (тот) час исчезают. (14) Звери, живущие в дикой природе прекрасно различают внешне похожие звуки. (15) Лося, (не) торопливо бредущего по воде, (ни)кто (не) боится. (16)А человек, шагая там же (не)пременно заставит всех спрятаться. (17)(Не)простая система информации действует в жизни природы. (По В. Пескову) Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 602. Представьте, что вам поручили сделать сообщение на уроке русского языка о несловесных средствах общения. Прочитайте текст. Какой вывод вы можете сделать из текста? Какая информация вам кажется главной, а какая второстепенной? Определите микро- темы в тексте. Озаглавьте их. Найдите и выпишите ключевые сло- ва и выражения каждой микротемы. Перескажите текст, опираясь на план и ключевые слова. О чём ещё вы хотели бы рассказать? При необходимости воспользуйтесь дополнительными источника- ми информации (ресурсы Интернета, энциклопедии, справочники). НЕСЛОВЕСНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ Иногда ты можешь определить, что человек думает или чувствует, просто взглянув на его лицо. А то, что написано на лице, называется выражение. Мы очень много можем выразить и высказать, не произнося при этом ни слова. Люди всего мира приветствуют друг друга улыбкой. И твоя радость, печаль, и твоё сочувствие всё это отражается на твоём лице. Эти движения мышц лица, в которых проявляются чув- ства человека, называются мимикой. А вспомни, какие разнообразные движения мы делаем руками и пальцами. Эти движения называются жестами. По сути, наше тело имеет свой собственный язык. С помощью движений рук и пальцев общаются глухо- немые люди, это их специальный язык. Полицейские и постовые жестами управляют движением машин. Мимика и жесты относятся к несловесным (невербаль- ным) средствам общения. Есть даже особый вид искусства, в основе которого ле- жат мимика и жесты. Актёры-мимы изображают на сцене различные истории без слов. Они только делают различные движения руками, ногами, туловищем, меняют выражение лица так, чтобы зрители могли понять, что происходит. Этому искусству уже сотни лет. Ты, наверное, уже понял, что при общении надо внима- тельно следить не только за тем, что говорится, но и за теми несловесными средствами, которые использует гово- рящий.
- Задание 2. Изучите, представленный ниже текст и выполните задания. (1)Лисица обыкновенная - хищное животное массой до 10 кг, широко распространённое на территории Евразии, Северной Америки. (2)Лисица - зверь среднего размера с изящным туловищем на невысоких тонких лапах, с вытянутой мордой, острыми ушами и длинным пушистым хвостом. (3)Самки лисицы рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком. (4)Мех у лисицы густой, длинный, рыжего цвета, хорошо удерживающий тепло, поэтому зверь издавна был объектом мехового промысла. (5)Лисицы охотятся в основном на мышей, однако вблизи человеческого жилья могут нападать на домашнюю птицу. (6)В дикой природе лисицы редко живут более семи лет. Сделайте описание лисицы обыкновенной по следующему плану. А) Какую среду обитания освоила лисица? Б) Густая шерсть это приспособление к жизни в определённых условиях среды. В каких именно? Ответ поясните. В) Какие отношения сложились между лисицей и волком в природе?
- арисуй иллюстрацию: Парисуй продольный разрез типичного цветка (например, ромашки или тюльпана). бязательно изобрази и подпиши основные части: чашелистики, лепестки, тычинки, пе ыльце, пыльник, столбик, завязь. Добавь цвета для лепестков и зелёный оттенок для шелистиков, чтобы было красиво.
- Заполните таблицу строения цветка: Часть цветка Чашелистики Лепестки Тычинки Пестик
- 2. Зачем оно нужно цветкам?
- Прочитайте информацию и ответьте на вопросы: 5 Перекрёстное опыление происходит, когда пыльца с тычинок одного цветка попадает на рыльце пестика другого цветка того же вида. Это обеспечивает разнообразие потомства. 1. Что такое перекрёстное опыление?
- 16. В январе билет на летний фестиваль стоил 2400 рублей. В марте цену повысили на 10%, а в мае новую цену подняли ещё на 15%. Сколько рублей стоит один билет после повышения цены в мае? В поле ответа запиши только число.
- Вопрос 9: Регулировка плуга: Выберите правильные варианты ответов (два правильных варианта),
- Какие производные предлоги пишутся в три слова?
- Напишите имя поэта изучаемого периода, творчество которого больше всего по душе. Приведите название одного из его про
- Почему финал жизни каждого поэта оказался трагическим?
- Сравните судьбы поэтов. Заполните предложенную схему к фотографиям каждого поэта. Сделайте вывод, ответив на вопрос
- Тротуарная плитка продается в упаковках по 5 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить все дорожки и площадку перед гаражом?
- Решите задачу разными способами. По данным рисунка вычислите градусные меры углов АВС и ADC. Дано: Найти: 1-й способ. Решение. 2-й способ. Решение.
- Умножь в столбик 34 * 85 = ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.