База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие основные методы познания, используемые в химии, вам известны? Кратко опишите их.
- Решите кроссворд № 1.
- Задание 5. Вопросы по тексту. Ответьте на вопросы: 1. Какие черты были характерны для мысли эпохи Просвещения? 2. В чём заключалась противоречивость взглядов Джона Локка? 3. Какую роль сыграла «Энциклопедия» Дидро и Д'Аламбера? 4. Почему идеи Руссо считаются противоречивыми? 5. Какие новые формы общения появились в эпоху Просвещения?
- Задание 4. Заполните таблицу: "Основные идеи просветителей" Мыслитель Джон Локк Шарль Монтескьё Жан-Жак Руссо
- Задание 3. Разделите идеи на две группы: Теории Просвещения и Критика Просвещения: Идеи 1. Теория общественного договора 2. Вера в естественные права человека 3. Противоречивость взглядов Вольтера 4. Критика религии как «предрассудка»
- Задание 2. Соедините термин с определением или личность с деятельностью: Термин/Год/Личность 1. Рационализм 2. Жан-Жак Руссо 3. 1762 г. 4. «Энциклопедия наук, искусств и ремёсел» Ответы Определение/ деятельность / событие А) Многотомное издание под редакцией Дидро и Д'Аламбера Б) Автор «Общественного договора» В) Вера в разум как главный источник знаний Г) Год публикации «Общественного договора»
- Задание 1. Расположите события в правильной последовательности: a) Публикация трактата «О духе законов» Ш. Монтескьё б) Деятельность Джона Локка в Англии в) Выход в свет «Энциклопедии наук, искусств и ремёсел» Дидро и Д'Аламбера г) Публикация «Общественного договора» Ж.Ж. Руссо
- Нормативные функции физической культуры особенно проявляются в .....
- 48. В магазин завезли овощи. Три седьмых всех овощей — картофель, а две седьмых всех овощей — помидоры. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если картофеля завезли 147 кг?
- 47. В магазин завезли овощи. Две девятых всех овощей — огурцы, а пять девятых всех овощей — картофель. Сколько килограммов огурцов завезли в магазин, если картофеля завезли 135 кг?
- 46. В магазин завезли овощи. Три седьмых всех овощей — помидоры, а две седьмых всех овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если огурцов завезли 84 кг?
- Read the personal match 1-5 to a-e.
- Read the personal profile. Decide if the sentences are True (T) or False (F). Correct the false sentences. 1 The profile is about Joe Perez. 2 The writer is from Argentina. 3 The writer is interested in sports and music.
- 1. В чём причины Великих географических открытий? 2. Как вы думаете, почему считается, что Америку открыл Колумб, хотя известно, что норманны побывали там задолго до него? 3. Какие страны сыграли в открытиях главную роль и почему? 4. Объясните происхождение названий: Америка, Новый Свет, Тихий океан, Филиппины. 5. Как вы думаете, какое из Великих географических открытий было наиболее важным? Свою точку зрения обоснуйте. 6. Почему англичане совершали свои открытия гораздо севернее, чем испанцы и португальцы? Какие выгоды они могли найти в землях, где не было ни золота, ни высоко ценимых пряностей?
- Вычислите: 3) 45 * (1238 - 148); 4) 21 * 106 - 106.
- 5. Школьники собрали 4800 кг макулатуры. В первый день собрали 35% от всего количества, во второй день собрали 30% от всего количества. Сколько кг макулатуры собрали в третий день?
- 4. Упростить и найти значение выражения 9,5x +8,4x + 1,1х, если х=1,5
- 3. В двух корзинах 18,6 кг груш. В первой корзине груш в 2 раза больше, чем во второй. Сколько кг груш в каждой корзине?
- 2. Решить уравнения a) 13,4-x=7,65 б) 2,4*(0,9+y)= 8,82
- 1. Вычислить (8,65+5,3)*(11,4 - 3,86)
- Соотнесите достопримечательности со странами.
- Закрасьте разными цветами территории стран, которые первыми начали исследование новых земель в XV в. Соответствующими цветами обозначьте границы «разделов мира» между этими державами. Подпишите в легенде названия договоров, по которым они были определены. Определите, маршруты каких экспедиций обозначены на карте. Подпишите в легенде имена возглавлявших их мореплавателей и даты этих экспедиций. Подпишите названия частей света, в которые направлялись эти экспедиции. Поиск пути к «островам пряностей» позволил совершить первое кругосветное плавание. Стрелками красного цвета покажите маршрут этого путешествия. В легенде подпишите имя возглавлявшего эскадру мореплавателя и даты путешествия. Подпишите гидрографический объект, названный в честь этого мореплавателя. Подпишите название части света, открытой в XVII в. Стрелками зелёного цвета покажите маршрут экспедиции, в результате которой стало понятно, что ранее открытая земля является отдельным континентом. В легенде подпишите имя мореплавателя и даты экспедиции. Стрелками обозначьте направления трансатлантической торговли, которая, по словам английского историка П. Андерсона, проходила в XVII в. под лозунгом: «Без сахара нет Бразилии, а без Анголы нет сахара». Обозначьте и подпишите в легенде, какой именно и куда поставлялся товар.
- Изучите отрывок из научно-популярной статьи. Какие суждения, относящиеся к тексту, являются верными? Выберите несколько суждений из семи предложенных.
- 10. Peter and Anna have a cat. The cat is _______
- 9. Anna has a doll. The doll is _______
- 8. (He) bike is fast. The bike is _______
- 7. (I) bag is heavy. The bag is _______
- 6. (She) jacket is warm. The jacket is _______
- 5. (They) toys are on the floor. The toys are _______
- Установите соответствие между видами безработицы и их характеристиками:
- Установите соответствия между характеристиками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Укажите ряд, где во всех словах на месте пропусков пишется И:
- Выполни деление с остатком и сделай проверку. 80:6; 90:14; 75:23; 100:30; 214:7. Вычисли значения выражений. 56:4; 540:3; 72:3; 720:6; 180: (69:23); 50. (720:80); 240 - (350+70); (510-260): 5+
- 5. Школьники собрали 4800 кг макулатуры. В первый день собрали 35% от всего количества, во второй день собрали 30% от всего количества. Сколько кг макулатуры собрали в третий день?
- 4. Упростить и найти значение выражения 9,5x + 8,4x + 1,1х, если х=1,5
- 3. В двух корзинах 18,6 кг груш. В первой корзине груш в 2 раза больше, чем во второй. Сколько кг груш в каждой корзине?
- 2. Решить уравнения a) 13,4-x=7,65 б) 2,4*(0,9+y)= 8,82
- 1. Вычислить (8,65+5,3)*(11,4 - 3,86)
- Tell your partner which castle you like and why.
- 3. Представь, что ты художник. Придумай сюжет картины, посвящённой богатырю. Ответь на вопросы. 1. Где происходит действие? 2. Какой герой будет главным? 3. Что изображено на переднем плане? 4. Какая атмосфера передана в картине?
- 2. В таблице даны описания трёх богатырей с картины Васнецова «Богатыри». Заполни пустые ячейки.
- 1. Прочитай описание и соотнеси его с названием картины В. М. Васнецова, которая подходит. Запиши цифры.
- Прочитайте заголовок и слова. Что нужно сделать, чтобы из слов каждой строки составить предложение? Как это сделать? Запишите заголовок и любы три составленных предложения. Подчеркните в каждом предложении главные члены: подлежащее и сказуемое.
- Сколько прямоугольников изображено на рисунке?
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- На основании данных таблицы 31 определите, выходит ли напряжение за пределы нормы 220В?
- №2. По графику проекции скорости определите: 1) начальную скорость тела; 2) время движения тела до остановки; 3) ускорение тела; 4) вид движения (разгоняется тело или тормозит); 5) запишите уравнение проекции скорости; 6) запишите уравнение координаты (начальную координату считайте равной нулю).
- №1. Автомобиль, двигаясь с ускорением 0,5 м/с², уменьшил свою скорость от 54 до 18 км/ч. Сколько времени ему для этого понадобилось?
- Дано: a = 3 дм = 30 см; b = ? см, в 6 раз меньше. Найти: P = ? см; S = ? см
- Сопоставьте числовые выражения с множеством, которому числовое значение принадлежит.
- Движение грузового автомобиля описывается уравнением $$x_1 = -270 + 12t$$, а движение пешехода по обочине того же шоссе — уравнением $$x_2 = -1,5t$$. Сделать пояснительный рисунок (ось X направить вправо), на котором указать положение автомобиля и пешехода в момент начала наблюдения. С какими скоростями и в каком направлении они двигались? Когда и где они встретились?
- Каких правил необходимо придерживаться при выполнении массажных приёмов?
- Раскройте скобки, объясните написание НЕ. 3. (Не) всё (не)настье, придёт и счастье. 4. Тот и закрывай глаза и на его (не)достатки.
- 23. Прочитайте. Определите вид предложений по интонации. Вот и гриб боровик! И красив он, и велик! Е. Трутнева пого Составьте свои предложения на эту тему.
- 22. Пишите пропущенные буквы. 1. С чего начинается Родина? С картинки в твоём букваре. (М. Матусовский) 2. Ты слышал о круглых морях на Луне? Не слышал?! (В. Шапошников) 3. Не трещите, морозы, в заповедном бору! (С. Маршак) Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации. Объясните расстановку знаков препинания в конце предложений. Спишите предложение по интонации восклицательное, по цели высказывания побудительное.
- Решите задачу:
- Решите неравенство: $$14 - 5x \ge 0$$.
- Заполни таблицу.
- Вставь пропущенные буквы в слова.
- Ученик прочитал 105 страниц, что составляет 21% числа всех страниц в книге. Сколько страниц в книге?
- Сколько граммов жира содержит 800 г молока 3,2% жирности?
- В клубнике содержится в среднем 6% сахара. Сколько килограммов сахара в 12,5 кг клубники?
- Выполните действия: 1) $$1\frac{5}{16}\cdot(9-2\frac{1}{7})$$; 2) $$1\frac{1}{35}\cdot(7-5\frac{4}{9})$$; 3) $$1\frac{5}{19}\cdot(6-3\frac{5}{8})$$; 4) $$1\frac{5}{17}\cdot(7-2\frac{4}{11})$$; 5) $$24\frac{2}{3}-(20,95-2\frac{1}{3})-3,4$$; 6) $$6\frac{2}{5}-(2,32-1\frac{1}{3})+1,02$$;
- 1. В вашем распоряжении имеются линейка длиной 25 см с ценой деления 1 мм и измерительная лента длиной 10 м с ценой деления 1 см. Каким из приборов следует воспользоваться, чтобы измерить с большей точностью длину учебника; длину комнаты?
- 1. За счёт чего возникает погрешность при измерении? 2. Что называют абсолютной погрешностью измерения? 3. Из чего складывается абсолютная погрешность измерения? 4. Как записать физическую величину с учётом абсолютной погрешности измерения?
- Приведите примеры элементов следующих множеств: а) составные числа; б) целые, но не натуральные числа; в) рациональные, но не целые числа; г) не простые и не составные натуральные числа.
- Нарисуйте множество связных графов на трёх вершинах.
- Вычислите значение x, зная, что a=117, b=a+197*4!, c=b-155*3!, x=c-b+a*a.
- 6*. Рассмотрите проблему. Какую эль играли стрельцы в борьбе за высшую власть в 1680-1690-е гг.? Г чему именно к ним обращались за поддержкой противоборствующие илы?
- 5. Объясните, какие задачи ставил Пётр I для Великого посольства 1697-1698 гг. В чём состояла необычность той поездки?
- 4. Сопоставьте информацию о Крымских походах в правление Софьи Алексеевны и Азовских при Петре І. Что в них было общим? В чём заключались различия?
- 3. Расскажите, когда, при каких обстоятельствах Пётр І начал править самостоятельно.
- 2. В чём состояла подготовка Петра Алексеевича к будущему царствованию? Какое значение имели «потешные» занятия юного Петра?
- 1. Охарактеризуйте личность и деятельность царевны Софьи Алексеевны. Дополнительно. Легко ли было женщине стать правительницей в России в конце XVII в.? Что дало возможность Софье прийти к власти?
- 4. Что можно сказать об отношении автора воспоминаний к Петру І?
- 3. Где происходили другие встречи Петра I и датского посланника? Чем удивил царь Пётр Ю. Юля?
- 2. В чём автор воспоминаний усматривает необычность поведения царя при первой встрече?
- 1. Какое описание внешности Петра І даёт датский посланник?
- 16. Заполните таблицу. (§18, §§ 34-35, §§ 37-38)
- 15. Переведите глаголы на английский язык. (§§ 17-18, § 26, § 30) 1. Смотри! Он переходит улицу. 2. Я сейчас перехожу улицу. 3. Я хочу перейти улицу сейчас. 4. Они сейчас переходят улицу. 5. Я всегда перехожу улицу здесь. 6. Он обычно переходит улицу здесь.
- Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание предлогов. (В)следстви... сильного снегопада, делать (на)перекор желанию, (по) прибыти... на место, узнать (на)счет подписки, перевести деньги (на) счет фирмы, (в)следстви... по делу, (в) виду приближения осени, иметь (в)виду, (в)связи с собранием, (в)силу аттестации, иметь (в)виду ряд обстоятельств, (в)продолжени... романа известного автора, (в) продолжени... утра, идти, (не)смотря по сторонам, (не) смотря на обстоятельства, (в)место благодарности, (в)течени... Пяти лет, (в)течени... бурной реки, (в)виду недостатка времени, узнать (в) последстви..., (не) что (в)роде шара, отсутствовать на занятиях (в)течени... недели, наблюдать изменения (в)течени... реки, отсутствовать (в) продолжени... месяца, читать о судьбе героя (в)продолжени... романа, отменить экскурсию (в)следстви... дождя, (в)последстви... вернется в город, договориться (на) счет транспорта, (в) виду нелетной погоды, непредвиденные обстоятельства нужно иметь (в)виду, (в) связи с изменением расписания, письма (в)роде дневника, (в) соответстви... с государственным образцовым стандартом, (не) взирая на преграды.
- 5. Совершите водное путешествие от вашего населенного пункта к Черному либо Балтийскому морю. Подпишите реки, по которым пройдет путешествие. Обозначьте на карте места пересечения реками границ Беларуси, по которым можно осуществить: путешествие к Черному морю (зеленым цветом), путешествие к Балтийскому морю (синим цветом).
- 4. Рассчитайте и проведите на карте средний меридиан и среднюю параллель Беларуси. Подпишите координаты места их пересечения и географического центра Беларуси. Сравните местоположение географического центра с местоположением пересечения средних меридиана и параллели и запишите: географический центр Беларуси находится от места пересечения средних меридиана и параллели примерно в KM.
- 3. Рассчитайте наибольшую протяженность территории Беларуси с запада на восток и с севера на юг: а) в градусах: с запада на восток с севера на юг б) в километрах: с запада на восток с севера на юг Объясните, почему разница в километрах отличается незначительно, а разница в градусах — почти в 2 раза?
- 2. Обозначьте и подпишите крайние северный, южный, западный и восточный пункты на территории Беларуси. Определите и подпишите их координаты.
- 1. Подпишите на карте в отведенном месте государства, с которыми граничит Беларусь. Выберите из представленной ниже таблицы протяженность Государственной границы Беларуси с каждой из стран-соседей и впишите в соответствующий квадрат на карте. 1 283 км 1084 км 679 км 398 км 173 км Перечислите области Российской Федерации, с которыми граничит Беларусь Подпишите: область Беларуси, имеющую общую границу с наибольшим количеством стран; область Беларуси, не имеющую государственных границ.
- Решите уравнения: a) $$x - \frac{1}{2}x - \frac{1}{5}x = 12$$; б) $$1,8x - (x - 4,3) = (0,2x + 0,5)$$
- Решите уравнения: а) $$14 - x = \frac{1}{4}x - 1$$; б) $$24 = 6(x - 5)$$?
- Решите уравнения: а) $$-0,4y + 5 = 37$$; б) $$\frac{6p}{17} - \frac{p}{3} = 1$$
- Метод равномерного непрерывного упражнения является наиболее распространенным при воспитании ....
- Complete the exchanges using the phrases and sentences below. * How do you spell * I'm Russian * What's your full * It's 35, Parkovaya Street * I'm from Russia * It's +79101234567 * It's 140408 * How can I help you 1 A: _________ name? B: It's Anna Shipova. 2 A: _________ your surname? B: It's S-H-I-P-O-V-A. 3 A: What nationality are you? B: 4 A: Where are you from? B: 5 A: What's your phone number? B: 6 A: What's your postcode? B:
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Над выделенными существительными надпишите их падеж и число. 1. Не (за)своё дело (не)берись, а (за)своим делом (не)ленись. 2. Почин дороже дела. 3. Суди (о) людях не по словам, а по д..лам. 4. Устал, но не (от)дела, а от (б..з)делья. 5. Пошло дело на лад, и сам тому рад. 6. (Не)сп..ши языком, тор.. пись делом.
- Установите хронологический порядок явлений и процессов:
- 1.5 Прямоугольник разрезали на восемь квадратов так, как это показано на рисунке 1.37. Площадь одного из этих квадратов равна 36 м². Найдите площадь всего прямоугольника.
- 1.4 Прямоугольник разрезали на семь квадратов так, как это показано на рисунке 1.36. Площадь одного из маленьких квадратов равна 1. Найдите площадь всего прямоугольника.
- 1.3 В двух смежных комнатах квартиры делают ремонт. Их размеры показаны на рисунке 1.35, причём ширина каждой двери равна 1 метру. Сколько необходимо купить метров плинтуса, чтобы прибить его по периметру в этих комнатах?
- 1.2 План первого этажа загородного дома показан на рисунке 1.34. На этом плане обозначены размеры некоторых из его помещений. Найдите на нём площадь: а) гостиной, б) прихожей, в) котельной. Найдите ширину лестницы на второй этаж, если площадь кухни равна 17 м².
- Вставь в сочинение Гриши на место пропусков образные языковые средства. Моим _________ достижением является умение писать тексты. (эпитет) Я много тренировался, чтобы мои сочинения были грамотно продуманны И ______________ и образно написаны. Мне бы хотелось, чтобы каждый (эпитет) такой текст мог ____________ чувства и затрагивать ум моих читателей. (олицетворение) Хороший текст подобен ______________ с интересным человеком. (сравнение) Он – _______________ (метафора)
- Установите последовательность таксономических единиц в классификации ржи, начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) отдел Цветковые 2) царство Растения 3) порядок Злаковые 4) семейство Злаки 5) класс Однодольные 6) род Рожь
- Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. (Не)молодой человек; (не)грустный, а в..сёлый товарищ; (не)широкая, но глубокая реч..нка; (не)лепый поступок; вовсе (не)интересный рассказ; (не)настный осенний день; (не)глубокий, а мелкий ручей; (не)брежная запись, (не)радос..ное настроение; (не)молодой, а старый человек; (не)молодой, но очень весёлый человек. Спиши пословицы. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки. Г...рой (не) умрет, он веч... но в н...роде ж...вет. (Не) Сп...ши языком - торопись делом. (Не) откладывай на за...тра то, что можно сделать се...одня. Не за свое дело (не) берись, а за св...им (не) л...нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру... (не) проп...дет без сл...да. Спустя лето по м...лину (не) ходят.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.