База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 72. Какой воинский ритуал представлен на фото?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки A, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- Отметьте на числовой прямой точку 4(2/17).
- Найдите корень уравнения 5(x-3)+7-2x=16.
- Виктор старше Дениса, но младше Егора. Андрей, не старше Виктора. Укажите номера истинных утверждений. 1) Егор самый старший из этих четырёх мальчиков. 2) Андрей и Егор одного возраста. 3) Виктор и Денис одного возраста. 4) Денис младше Егора.
- "query": "94.190.88.94", "status": "success", "continent": "Europe", "continentCode": "EU", "country": "Russia", "countryCode": "RU", "region": "SVE", "regionName": "Sverdlovsk Oblast", "city": "Asbest", "district": "", "zip": "624260", "lat": 57.0159, "lon": 61.4456, "timezone": "Asia/Yekaterinburg", "offset": 18000, "currency": "RUB", "isp": "VPN (PPPoE) customers Sverdlovsk reg. 1 "org": "\"Interra\" Ltd", "as": "AS48524 INTERRA telecommunications group "asname": "INTERRA-AS", "mobile": false, "proxy": false, "hosting": false { "dns": { "geo": "Russia Join-stock company '\'" "ip": "193.232.160.49" }
- Вопрос 2 (5 баллов) Какое качество пользовательского интерфейса обеспечивается организацией ввода и вывода данных в форме, понятной пользователю?
- Вопрос 8 (5 баллов) Как разделяются строковые значения при вводе?
- Вопрос 7 (4 балла) Как можно ввести три числа при работе оператора ввод read (a, b, c)?
- Вопрос 6 (4 балла) Что отобразится в консоли при выполнении оператора вывода write (17.75:7:1)?
- Что означает запись "0.15E+02", выведенная в консоль?
- Где разрешено курение на территории Банка?
- x93 24 x37 87 x67 45 x71 32 x26 56 x67 44 x97 38 x49 38 x38 54 x39 55
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Блудово болото содержит огромные запасы г..рючего но слой торфа не везде имеет одинаковую толщину. (Мало)помалу кочки под ногами Митраши становились всё тоньше. Земля стала похожа на гамак подвеше(н, нн)ый над бездной тины. На этом тонком слое р..стений сплетё(н, нн)ых между собой корнями и стеблями, стоят завянувшие ёлочки. Болотная почва из(за) высокой кислотности мешает их росту. Чем старше ёлочка-старушка на болоте, тем чуднее. Одна голый сук подняла обнимая тебя на ходу. У другой палка в руке, что(бы) тебя хлопнуть. Третья присела зачем(то). Ч..твёртая, задум..вшись (не) спеша вяжет чулок. Спут..(н, нн)ые(3) р..стения пока хорошо держали Митрашу. Он снов.. двигался (в)перёд. Ему ост..валось только верить человеку который шёл (в)переди, остав.в тропу после себя. (По М. Пришвину)
- В) Консументом (потребителем) какого порядка может быть филин?
- Б) Приспособлением к каким условиям обитания являются большие глаза филина?
- 5.2. Сделайте описание филина по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил филин?
- 5.1. В каких предложениях текста описаны признаки филина как хищника? Запишите номера выбранных предложений.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с филином.
- 4.1. В каких природных сообществах обитает это животное?
- При определении признаков жизни у пострадавшего проверяются: Выберите один вариант ответа:
- В каких предложениях допущены ошибки при склонении местоимения чей?
- Задание по обществознанию Тема: «Виды и формы заработной платы» Задание: составьте структурированную схему (классификацию) по теме «Виды и формы заработной платы», используя предложенные понятия. Расположите их в логической последо- вательности, сгруппировав по категориям. Для каждой категории и подкатегории дайте краткое (1-2 предложения) пояснение что она означает в контексте оплаты труда. Цель задания: закрепить понимание различий между видами и формами заработной платы, научиться систематизировать экономические понятия и наглядно представлять взаимосвязи между ними. Предложенные понятия: номинальная заработная плата; реальная заработная плата; повременная заработная плата; сдельная заработная плата; смешанная заработная плата; оклад; тарифная ставка; прямая сдельная оплата; сдельно-премиальная оплата; сдельно-прогрессивная оплата; комиссионная оплата; система плавающих окладов; бонусная (премиальная) система. Требования к схеме: 1. Выделите два основных раздела (верхний уровень классификации): «Виды заработной платы» и «Формы заработной платы». 2. В каждом разделе расположите соответствующие понятия в виде иерархической структуры (подразделите на подкатегории, если это возможно). 3. Используйте стрелки или линии для обозначения связей между элементами (например, какие формы могут входить в смешанную оплату). 4. К каждому элементу схемы (включая основные разделы, подкатегории и конкретные понятия) добавьте краткое пояснение (1-2 предложения), раскрывающее его суть. Пояснения разместите рядом с соответствующим элементом схемы или в виде сносок. 5. Оформите схему на листе формата А4 (от руки или в электронном виде). Она должна быть
- Контрольная работа по теме: «Механические и электромагнитные • волны» Вариант 2 1. Рыболов заметил, что за 10с поплавок совершил на волнах 20 колебаний, а расстояние между соседними горбами волны 1,2м. Какова скорость распространения волн? 2. Измеряя глубину моря под кораблем с помощью эхолота, обнаружили, что моменты отправления и приема ультразвукового сигнала разделены промежутками времени 1с. Какова глубина моря под кораблем, если скорость звука в воде 1435 м/с. 3. Почему камертон звучит громче, если одну из его ветвей закрыть, например, стаканом? 4. Стекло поглощает звук меньше, чем воздух. Почему же уличный шум лучше слышен при открытых окнах?
- 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй прямоугольник, периметр которого на 2 см больше периметра данной фигуры.
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры.
- Первый акт спектакля длится 1 ч 35 мин, второй акт длится 1 ч 20 мин. Между первым и вторым актами есть антракт. Спектакль начался в 18 ч 35 мин, а закончился в 21 ч 50 мин. Какова продолжительность антракта?
- Замени словосочетание «легко подпрыгнуть», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напиши получившееся словосочетание.
- 6. Определите сопротивление лампы и напряжение на каждом проводнике (рис. 117), если показания прибо-ров 0,5 А и 30 В.
- 5. Определите общее сопротивление цепи (рис. 116).
- 4. Определите сопротивление алюминиевой проволоки длиной 150 см, если площадь ее поперечного сечения 0,1 мм². Каково напряжение на концах этой проволоки при силе тока 0,5 А?
- 3. Определите общее сопротив-ление и силу тока в цепи (рис. 115).
- 2. Определите сопротивление нихромовой проволоки длиной 40 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм².
- 4. Тип 16 № 573 i Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воз- духа в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Со- бранные ими данные представлены в следующей таблице. Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Кристина: «Чем дальше на юго-восток, тем меньше годовое количество атмосферных осадков». 2) Света: «Чем севернее, тем холоднее в январе». 3) Петр: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем больше в нем выпадает атмосферных осад- ков». 4) Иван: «Чем дальше на юго-восток, тем ниже средние температуры воздуха в январе».
- 3. Тип 16 № 543 i Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воз- духа в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в резуль тате многолетних наблюдений. В Интернете они нашли данные о климатических показателях Астаны. Собран- ные ими данные представлены в следующей таблице. Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Федор: «При движении с запада на восток лето становится более прохладным». 2) Ольга: «Для всех пунктов на параллели 51° с. ш. характерен зимний максимум атмосферных осадков». 3) Евгений: «Летом количество атмосферных осадков зависит от температуры воздуха - чем выше темпе- ратура, тем больше выпадает осадков». 4) Анна: «При движении с запада на восток зима становится более холодной».
- 2 A: Where A ne you Stagingstay) in
- 3 Complete the short dialogues with the correct present continuous form of the verbs given. Which sentence is not about the future? 1 A: Where's Mark? B: He is playing (play) football this aftermoon so he went to the sports centre.
- 5 A: You look worried. What are you watching? 8: This presenter says soon lots of the ice in the Arctic
- 4 I have to do my PE project this afternoon so I museum with you. go to the
- 3 A: Sophie has a biology test this afternoon. B: she ?
- 2 I don't think we ready to present our animal project on Monday.
- 2 Complete the sentences with the correct form of will and these verbs. be disappear not be able to . pass win 1 I think Megan will win the race on Saturday. She's really fast.
- 5 Where/you/put/your new desk? There reave you going to put y ournew Vocabula
- Jacob and Alex got up very late this morning. They/miss/their train? Are they going to misstheir train?
- 6. Вставь пропущенные слова в предложениях. 1.Сибирь расположена в ______части России. 2. Западная Сибирь отличается от других районов страны тем, что 3. Самая высокая точка Сибири. 4. Многолетняя мерзлота занимает______ % всей площади. 5. На севере территория Сибири омывается морями______ океана. 6. Все горные территории в Сибири расположены на 7. Полюс холода расположен близ
- 5. Поставь знак +, если верное суждение,-, если неверное утверждение. 1. Граница Западной Сибири проходит с севера -Карское море, с запада - Уральские горы, с востока - река Енисей, юг - Казахстан, Китай, Монголия. 2. В Западной Сибири, протекает самая длинная река России - Обь. 3. Среднесибирское плоскогорье с запада граничит рекой Лена, а с востока рекой Енисей. 4. В поясе гор южной Сибири находится самое глубокое озеро Байкал. 5. Самая крайняя точка России и Сибири находится на острове Врангеля. 6. Самая высокая точка Сибири - Кузнецкий Алатау.
- 3. Используя физическую карту России и разные источники, заполни таблицу. Регион Географическое положение Природные условия Влияние природных условий на жизнь человека Западная Сибирь Восточная Сибирь
- 4. Используя физическую карту России, запиши, что обозначают цифры. Образец: 4506 - гора Белуха. 1678 1125 3072 2256 3003
- Сибирь. Географическое положение 1. Дополни схему «Регионы Сибири».
- 3 VOCABULARY strong adjectives a Match the normal adjectives 1-14 to the strong adjectives a-n. 1 tired a amazed 2 surprised b boiling 3 big c delighted 4 cold d exhausted 5 dirty e filthy 6 funny 1 freezing 7 happy g furious 8 hot h fascinating 9 hungry hilarious 10 interesting i huge 11 small positive 12 sure k positive 13 afraid I starving 14 angry m ternfied Intiny
- 14 Fill in the gaps with the correct words derived from the words in bold. 1 We love living in the country because life is so .................... here. COMPLICATED 2 What you did was silly and ..................... LOGICAL 3 Mark cheated in the competition so he was ..................... QUALIFIED 4 Sarah was completely ..................... INTERESTED in what the teacher was saying. 5 The special effects in that film were very .................. REALISTIC 6 You don't need to wear a suit, it's a(n).......................... party. FORMAL 7 This chocolate cake is..................... ........ I must have another piece. RESISTABLE
- We use the following prefixes to form opposites. dis- honest dishonest il- (before l) legal - illegal im- (before m,p) possible - Impossible in- dependent independent un- happy unhappy ir- (before r) responsible - irresponsible But: realistic unrealistic reliable unreliable reasonable unreasonable
- 1 GRAMMAR usually and used to a Correct any mistakes in the highlighted phrases. Tick() the correct sentences. 1 Where did you used to live before you moved here? did you use to live? 2 Jerry used to have a beard, but now he's shaved it off. 3 I usually go to the gym when I leave work. 4 My wife doesn't use to wear make-up. She doesn't like it. 5 Did you use to have long hair? 6 I use to walk to work. My office is only ten minutes from my house. 7 Carol didn't used to talk to me, but now she always says hello. 8 Do you use to get up late on Sundays? 9 Did you used to watch cartoons when you were little? 10 We don't usually stay in expensive hotels, but this weekend is special.
- № 6 Соедините цвет пламени и катион Sr2+ Ba2+ Ca2+
- № 5 Напишите формулы следующих веществ: Известняк: Гипс: Гашеная известь:
- № 4 Напишите уравнения реакций, с помощью которых Можно осуществить следующие превращения Ca → CaO → Ca(OH)2 CaCO3, Ca(HCO3)2 1 2 3 4
- Допишите реакции CaCO3 → CaO + H2O → BaO + SO3→ Sr(OH)2 + HNO3 → Ba(OH)2 + Na2SO4 →
- № 2 Выберите верные утверждения Оксиды щелочноземельных металлов являются белыми кристаллическими веществами. Оксиды щелочноземельных металлов проявляют амфотерные свойства. Гидроксид кальция – это рыхлый порошок белого цвета. Гидроксиды щелочноземельных металлов проявляют свойства типичных оснований Хлориды, бромиды, нитраты щелочноземельных металлов плохо растворяются в воде
- Соединения щелочноземельных металлов ΝΦ. ΙΑΧ № 1 Cao BaO Sro Назовите соединения Ca(OH)2 Ba(OH)2 Sr(OH)2
- Измерения температуры проводились через каждый час с 6.00 до 18.00. Результаты измерения температуры отражены в таблице. Постройте график изменения температуры с 6.00 до 18.00 и с помощью графика ответьте на вопросы. Время, ч Темпера- тура, °С 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 -5 -5 -4 -3 +3 +5 +6 +6 +5 +4 +3 -3 -4 а) В какой промежуток времени температура увеличилась? б) В какой промежуток времени температура уменьшилась? С... до ...? в) В какой момент времени (приблизительно) температура была равна 0 °C?
- ...
- 71. Какое слово пропущено в военной присяге? «Я, (фамилия, имя, отчество), торжественно присягаю на верность своему Отечеству - Российской Федерации.
- 70. Какого числа Владимир Путин объявил о частичной мобилизации населения в Вооружённые Силы России?
- 69. Расположите события в хронологическом порядке: А Оборона Одессы Б. Нюрнбергский процесс В. Битва за Днепр Г. Операция «Багратион»
- Контрольная работа по теме «Древний Рим». 1. Bap. 2 Даты. Запишите годы следующих исторических событий: А) хлебный закон Тиберия Гракха Б) отмена долгового рабства в Риме В) нашествие галлов на Рим Г) битва у м. Акций 2. Хронологическая задача. А) Сколько лет прошло с момента основания Ярославля (1010 г.)? Б) Какой год был перед 279 г. до н.э.? В) Какая битва произошла раньше: битва у м. Акций или битва при Заме (202 г. до н.э.)? На сколько? 3. Исторические личности. По кратким характеристикам определите исторического деятеля. А) наилучший император Рима, значительно расширивший территорию Римской империи Б) патриций по рождению, прекрасный оратор, полководец и диктатор, который мог заниматься несколькими делами одновременно В) фракиец из царского рода, гладиатор из римской школы в Капуи, пытавшийся бежать из Рима в ходе восстания 4. Исторические термины. Напишите определения к следующим терминам: А) монархия Б) гладиатор В) легион Г) форум 5. Работа с картой. Определите, какие страны подчинил Рим B Западном Средиземноморье? Какие полезные ископаемые находились в этих землях? 6. Культура Рима. Заполните пропуск в предложении. - громадный амфитеатр в Риме, где проходили гладиаторские бои. 7. Определение веков. А) 2000 г. Б) 46 г. до н.э. В) 1010 г. Г) 862 г.
- 5) have, friends, many, you, How, got?
- 4) do, What, you, doing, like?
- 3) roller skate, you, Can?
- 2) favourite, your, is, What, sport?
- 4. Составь и запиши вопросы. Попроси друга отве- тить на них. 1) Do, like, you, fairy tales?
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 2 Вычислите: 1 2/11 + 1 6/18 - 2 5/12
- ВПР. Математика, 6 класс. Вариант 2. Часть 2 Один насос наполняет цистерну за 10 ч, а другой насос наполняет эту же цистерну за 15 ч. За сколько часов наполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- Что отобразится в консоли при выполнении оператора вывода write (13:4)?
- Размышляем о прочитанном 1. Чем интересен для вас этот рассказ? 2. Осуждает или оправдывает автор своего героя? 3. Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я при- ходил из школы»? 4. Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как отно- сятся к этой игре Вадик и рассказчик? 5. Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре при- гревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком за- несёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ве- терком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано...»; б) «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёр- ной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдер- живаясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины при-
- Найдите производные следующих функций при х 1. (x⁴ + 5)' = 2. (7x-1/x)' = 3. (√x + 3x³)' = 4. (1/5x³ + 3√x + 4/x)' = 5. (((4x-6) * (3x⁵ + 2x-√5))' 6. (x³ + 5x)/(-4x + x²)' =
- 5. Запишите слова и поставьте знак ударения в них. Ворота, звонишь, портф углубить.
- 4. Из второго предложения второго абзаца текста выпишите слово со значение «смелый, отважный». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3. Почему, по мнению автора текста, подснежник – мужественный и сильный цветок? Запишите ответ.
- 2. Выполните разборы, указанные в предложении 1.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Я соб. раю в осенн..м лесу (3) ж..лтые (1) з..лёные красные лист..я (4). И в моих руках заг..рает..ся цв..тной костёр. Но коротким будет праз..ник цвета: скоро всё з..снёт в снежн..х об..ятиях зимы. А ранн..й весной в ещё бе..цветн..м лесу появ..тся прекрас..ный подснежник. Его легко раз..скать среди тёмных дерев..ев: он храбрый вес..ник новой жизни. Подснежник первая пес..ня весны. Сколько мужества и силы должно быть в маленьк..м цветочке, в его крошечных лепестках, чтобы ничего (не)и..пугат..ся и пробит..ся сквозь снег и лёд! Мой друг я верю в тебя, как в подснежник! Даже если тебе очень трудно, ты смож..ш.. всё преод..леть!
- Найдите основание равнобедренного треугольника, если центр вписанной в него окружности делит высоту, проведенную к основанию, в отношении 12:5, считая от вершины, а боковая сторона равна 60 см.
- 8. Раскрой скобки и запиши слово «цыган» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Я люблю танцы (цыган).
- 9 Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Целую неделю Митя радовался, что ему доверена важная работа. Но окинет глазами, сколько ещё пустого места останется, и испугается. Митя принялся за дело. За неделю работа не продвинулась. 1 Мастер поручил Мите выклеить столешницу. За сутки раньше срока Митя закончил работу.
- 19. Какие из следующих утверждений являются истинными высказыва- ниями? 1) Центр описанной около треугольника окружности лежит внутри этого треугольника. 2) Существует квад Ответ:
- 18. Найдите тангенс угла, изображённого на рисунке 46. A 0 Рис. 46 B Ответ:
- 17. В прямоугольнике диагональ равна 16, угол между ней и одной из сторон равен 30°, длина этой стороны равна 8. Найдите площадь прямо- угольника, умноженную на √3. Ответ:
- Опираясь на схему, ответь на вопрос: кто такая Адель?
- № 4. Определите, какие из треугольников существуют, найдите периметр этих треугольников. a) A 6 C 15 б) A C 10 + 7 B) A 10,5 B C 6 16,5
- № 3. Периметр ∆ АВС = 46, АВ = АС, внешний угол при угле С равен 148°, одна из сторон равна 12. Найдите длины всех сторон и градусные меры всех углов Д АВС.
- Contesta a las preguntas según el modelo: EJEMPLO: – ¿De dónde acabas de llegar? – Acabo de llegar de Barcelona. ¿Qué libro acabas de leer? ¿Qué acababais de hacer cuando llegaron los padres? ¿Qué acaba de hacer el profesor? ¿Qué palabras nuevas acabas de aprender? ¿Qué acababan de hacer tus compañeros de clase cuando entraste en el aula?
- 8. Как начинается и как заканчивается рассказ «Васюткино озеро»? Как связаны начало и конец этого рассказа и какую роль играет их связь?
- 7. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к этому рассказу?
- 6. Почему взрослые рыбаки решили назвать озеро Васюткиным именем?
- 5. Что вспоминал Васютка? Как прислушивался к лесным звукам, о чём разговаривал с лесными жителями?
- 4. Какое время странствий в лесу оказалось для Васютки самым трудным и почему?
- 3. Как заблудился Васютка? Что помогло ему выжить, выйти из леса (смелость, смекалка, терпение, знание леса, другие качества)?
- 2. Что рассказывает писатель о рыбной ловле? Какая рыба попадалась в ловушки?
- 1. Почему рассказ называется «Васюткино озеро»?
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 1 ц – ... кг = 32 кг
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.