База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вопрос 30.1 Запишите формулу зависимости L от Т.
- Найдите значение выражения \(\frac{8}{x} - \frac{9}{5x}\) при \(x = 0,4\).
- При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 14 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 3° С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 5 минут после начала проведения опыта, если его начальная
- Укажите решение системы неравенств {x + 9.1 < 0, x - 2 < -10.
- В фирме такси в данный момент свободно 25 машин: 9 чёрных, 15 жёлтых и 1 зелёная. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- Найдите корень уравнения -23 + 25x = 5x - 13.
- Вычислите: (15.8)^16 / (1511.816)
- Какому из данных промежутков принадлежит число 5/12?
- 7. Определите движущие силы эволюции:
- 6. Многие представители негроидной расы имеют курчавые волосы. Какое значение имело это приспособление на ранних этапах формирования человеческих рас:
- 9) Признаки артериального кровотечения:
- 8) Огнестрельное ранение, при котором пуля застревает в мягких тканях, это:
- 7) У пострадавшего сильное артериальное кровотечение в предплечье. В какой точке вы прижмете артерию к кости, для того чтобы спасти пострадавшего:
- 6) Правильно снять одежду с пострадавшего при повреждении руки или ноги:
- 5) Помощь при внутренних кровотечениях заключается в:
- 4) Рана, которая имеет неправильную форму, наблюдается отслойка и отрыв тканей, это:
- 3) Комплекс мероприятий, направленных на уничтожение микробов до их попадания в рану, это.
- 2) Нарушение анатомической целостности или физиологической функции органов и тканей, возникающие в результате внешнего воздействия, это:
- 1) Рана, возникающая от удара тупым предметом, при этом наблюдается раздавливание тканей, это
- 5. Одно из направлений биотехнологии состоит в перестройке генотипа, что позволяет получать новые организмы с интересующими человека свойствами. Как называется это направление? а) микробиологический синтез; б) клеточная инженерия; в) генетическая инженерия; г) гибридизация соматических клеток.
- 4. О чем свидетельствует сходство клеток растений и животных? а) об их родстве; б) о происхождении растений от животных; в) о происхождении животных от растений; г) о сходстве их среды обитания.
- 3. В процессе мейоза число хромосом в гаметах: а) оказывается равным их числу в материнской клетке; б) уменьшается вдвое по сравнению с материнской клеткой; в) увеличивается вдвое по сравнению с материнской клеткой; г) оказывается различным.
- Расшифруйте шифр: 1. 3, 15, 15, 12, 5; 2. 19, 6, 19, 20, 12, 5, 21, 16, 15, 24.
- 9. Главная роль растений в круговороте веществ состоит в: а) расщеплении органических веществ; б) использовании необходимой для круговорота солнечной энергии в процессе фотосинтеза; в) поглощении воды из почвы; г) выделении кислорода.
- 8. Антропогенный фактор — это: а) воздействие на организмы, популяции, сообщества растений и животных; б) воздействие света, воды на организмы, популяции, сообщества; в) изменение среды обитания и самих организмов, популяций, сообществ под влиянием деятельности человека; г) изменение среды обитания организмов в связи с изменением климатических условий.
- Solve the equation: (5/7)^(2x-4) - 7/5 = 0
- Прочитайте диалог, в котором герои чеховской «Дуэли» обсуждают за обедом общего знакомого непутевого, опутанного долгами и случайными связями Лаевского, который сравнивает себя с Онегиным и Печориным. - Одним словом, мы должны понять, что такой великий человек, как Лаевский, и в падении своем велик, что распутство, необразованность и нечистолетность составляет явление естественно-историческое, освященное необходимостью, что причины тут мировые, стихийные и что перед Лаевским надо лампаду повесить, так как - роковая жертва времени, веяний, наследственности и прочее. Все новинки и дамы, слушая его, охали и ахали, а я долго не мог понять, с кем я имею дело: с ловким мазуриком? Такие субъекты, как он, в виду интеллигентные, немножко воспитанные, говорящие много о собственном благородстве, умеют прикидываться необыкновенно сложными натурами. - Замолчи! — вспыхнул Самойленко. — Я не понял, чтобы в этом присутствии говорили дурно о благороднейшем человеке! - Не перебивай, Александр Данилыч, — холодно сказал кончил Лаевский. — довольно несложный организм. Вот его нравственный гений: утром кофе, потом в кафе, потом до обеда туфли, моцион, разговоры, в два часа туфли, обед и вино, в пять часов туфли, моцион, в шесть часов чай и вино, а после полуночи сон и зевота. Существование его заключено в его тесную программу, как яйцо в скорлупу. Идет ли он, сидит ли, вердес знает, сердце ли, туфля ли, сердце ли, туфля ли, суфлим и женщине. Определите полемические приемы, использованные в данном споре. (Укажите 2 варианта ответа). Тип ответа: Множественный выбор с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов.
- 8. Какое философское направление рассматривает смысл человеческой истории не как предрешённый финал, а как пространство личной свободы, ответственности и выбора каждого человека?
- 7. Как в философии называется процесс перехода от традиционного (аграрного) общества к индустриальному, сопровождающийся урбанизацией и секуляризацией? А) Глобализация Б) Стратификация В) Модернизация Г) Эволюция
- 6. Кто из философов разработал циклическую теорию развития общества в книге «Закат Европы», утверждая, что каждая культура переживает рождение, расцвет и гибель? А) Арнольд Тойнби Б) Освальд Шпенглер В) Фридрих Ницше Г) Георг Гегель
- 5. Какое понятие в марксистской философии обозначает исторический тип общества, основанный на определённом способе производства и базисе? А) Общественно-экономическая формация Б) Культурный архетип В) Локальная цивилизация Г) Технологический уклад
- 4. В рамках какого подхода к истории утверждается, что общество развивается линейно, проходя через последовательные стадии от дикости к цивилизации? А) Цивилизационный подход Б) Культурно-исторический подход В) Теория прогресса (линейный подход) Г) Циклический подход
- 3. Кто из мыслителей является автором теории «общественного договора», утверждавшей, что государство возникает ради безопасности граждан из состояния «войны всех против всех»? А) Томас Гоббс Б) Жан-Жак Руссо В) Джон Локк Г) Аристотель
- 2. Как называется философская концепция, согласно которой развитие общества полностью предопределено внешними факторами (божественной волей, законами природы или экономики)? А) Волюнтаризм Б) Детерминизм В) Нигилизм Г) Экзистенциализм
- 1. Какой философ впервые ввёл в научный оборот понятие «социология» для изучения общества? А) Карл Маркс Б) Огюст Конт В) Макс Вебер Г) Платон
- 4. О чем свидетельствует сходство клеток растений и животных?
- 3. В процессе мейоза число хромосом в гаметах:
- Вопрос: Прочитайте диалог, в котором герои чеховской «Дуэли» обсуждают за обедом общего знакомого непутевого, опутанного долгами и случайными связями Лаевского, который сравнивает себя Онегиным и Печориным. Одним словом, мы должны понять, что такой великий человек, как Лаевский, и в падении своем велик, что распутство, необразованность и нечистоплотность составляют явление естественно-историческое, освященное необходимостью, что причины тут мировые, стихийные и что перед Лаевским надо лампаду повесить, так как роковая жертва времени, веяний, наследственности и прочее. Все чиновники и дамы, слушая его, охали и ахали, а я долго не мог понять, с кем я имею дело: с циником или с ловким мазуриком? Такие субъекты, в виду интеллигентные, немножко воспитанные и говорящие много о собственном благородстве, умеют прикидываться необыкновенно сложными натурами. - Замолчи! — вспыхнул Самойленко. — Я не позволю, чтобы в моем присутствии говорили дурно о благороднейшем человеке. - Не перебивай, Александр Данильч, — продолжал он. — Я сейчас кончу. Лаевский — довольно несложный организм. Вот его нравственный устав: утром туфли, купанье и кофе, потом до обеда туфли, моцион, разговоры, в два часа туфли, обед и вино, пить часов купанье, чай и вино, затем винт и лиганье, в десять часов купанье, чай и вино, затем винт и лиганье, в десять часов вечер — ужин и вино, а после полуночи сон я в лапе. Существование его заключено в эту тесную программу, как в скорлупу. Идет ли он, сидит ли, сердятся, пишет, радуется — все сводится в вину картам, туфлям и женщине. Определите полемические приемы, использованные в данном споре. (Укажите 2 варианта ответа). Тип ответа: Множественный выбор выбором одного или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- 18. Тип 18 № 311400 На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см изображен параллелограмм. Найдите длину его большей высоты. Ответ дайте в сантиметрах.
- 17. Тип Д11 № 323997 Найдите площадь квадрата, если его диагональ равна 1.
- 16. Тип Д10 № 339438 Прямая касается окружности в точке К. Точка О — центр окружности. Хорда КМ образует с касательной угол, равный 83°. Найдите величину угла ОМК. Ответ дайте в градусах.
- 15. Тип 15 № 311387 В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС = 15, cosA = 5/7. Найдите АВ.
- 14. Тип 14 № 412218 При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 6 °С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 4 минуты после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла -7 °С.
- 2. Для каждого вида характерен определенный набор хромосом, который сохраняется постоянным благодаря процессам: а) обмена веществ; б) митоза, мейоза и оплодотворения; в) биосинтеза белка; г) фотосинтеза
- 1. В каждой живой клетке происходит обмен веществ, который представляет собой: а) совокупность реакций образования органических веществ с использованием энергии; б) совокупность реакций расщепления органических веществ с освобождением энергии; в) совокупность процессов поступления веществ в клетку; г) совокупность реакций синтеза органических веществ с использованием энергии и расщепления органических веществ с освобождением энергии.
- Построй все здания в таком порядке, чтобы у тебя осталось 49 За день можно построить одно здание.
- В повести Л.Н. Толстого «Детство» учитель-немец Карл Иванович был именно тем учителем, который, по мнению писателя, способен развивать душу ребенка. Карл Иванович - хорошо образованный человек, профессионал, любящий преподавание и детей. Он считал, что следует развивать в детях те качества, которые уже заложены в характере, и не пытаться их исправить. Определите, о каком стиле педагогического общения говорится в тексте. Тип ответа: Одиночный выбор - с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 21. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Капитан Тушин (1) распорядившись по роте (2) поставил одного из солдат (3) отыскиват перевязочный пункт или лекаря для юнкера и сел у огня (4) разложенного на дор солдатами.
- 20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Илья готов был поверить (1) что мать схитрила, нарочно прикинулась умирающей (2) чтобы собрать их всех возле себя (3) и (4) хотя он знал (5) что это чепуха (6) которую придумал он сам (7) всё же не торопился (8) её отбросить.
- 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Невозможно удержаться от смеха (1) когда видишь (2) как какой-нибудь Бобик (3) бешено мчится со всех ног (4) чтобы догнать и облаять (5) самое ненавистное для него изобретение человека – обыкновенное велосипедное колесо.
- 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Походы в музеи произвели глубокое впечатление (1) даже (2) на Илью, который (3) казалось (4) художественными запросами не отличался, а больше склонялся к технике. Только Санечка, владелец потрясающей бабушки, обыденно переходил из зала в зал и (5) время от времени (6) подавал реплики...
- 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Саня (1) более всего занятый (2) длиннолицей Лизой с распущенными из-под синей ленты волосами (3) что-то почуял, отозвал Миху, они долго шептались между собой, а потом привлекли Анну Александровну. Немного погодя (4) объявили, что будут ставить шараду.
- 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Вдали перед ним пестрели и цвели луга и нивы золотые. 2) Потомственные железнодорожники Тиверзины были легки на подъём и разъезжали по всей России по даровым служебным удостоверениям. 3) Здесь жили серьёзные уважающие себя и хорошо зарабатывающие люди свободных профессий. 4) Воздух по-прежнему был резок и морозен и миллионы мельчайших игл и крестиков тускло поблескивали на солнце. 5) Всё-таки есть некоторые границы и нельзя уж так явно презирать наше общество.
- 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Племя (1)ица Вербицкого капризна и надме(2)а, а её манеры не в полной мере изыска(3)ы и приятны, а всё потому, что она воспита(4)а жема(5)ой и чва(6)ой тётушкой.
- Translate 1) Что ты собираешься делать в воскресенье? Мы с папой собираемся пойти в магазин электроники и купить новую современную приставку. 2) Учёные говорят, что людям не стоит слушать музыку слишком громко. 3) Детям запрещено заниматься лыжным спортом без родителей. 4) Тарантулы опаснее, чем змеи. Они худшие животные. 5) Мери необязательно накрывать на стол: мы можем поесть в саду. 6) Шекспир был очень талантливым драматургом. Он написал множество замечательных пьес. Он умер в 1616. 7) Эксперты считают, что детям следует есть больше фруктов и овощей. 8) Америка дальше, чем Англия. Но Австралия самая далёкая страна. 9) Вчера на уроке мы прочитали интересную статью. Потом учитель задавал нам вопросы, а мы отвечали на них. Мы обсуждали эту статью весь урок. 10) Спортсмены / Атлеты обязаны тренироваться каждый день, если они хотят выиграть Олимпийские игры. 11) О нет! Я не надену этот спортивный костюм. Мне не нравится его цвет. 12) Роб не может пойти гулять. Он еще не сделал своё домашнее задание.
- Open the brackets 1. Nick usually (go) to the gym after the lessons. 2. When Melanie (look) through the window, the children (play) hide-and-seek. 3. People (not read) newspapers in 2050. 4. Parrots are (talkative) canaries. 5. Their children (come) home yet. And yesterday they (return) immediately after the lessons. 6. (you dust) the furniture today? 7. Julian is (funny) boy in our team! 8. My husband (work) hard these days. 9. Simon (lose) the key last week. And he (find) it yet. 10. How often (you walk out) the dog? 11. I think we (go) to Spain this summer. 12. When I (come) home, Sue (chat online) with her e-pal.
- 15. Тип 15 № 311387 В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС = 15, cosA = 5/7. Найдите АВ.
- 14. Тип 14 № 412218 При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 6 °С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 4 минуты после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла -7 °С.
- 13. Тип Д32 № 339292 На каком рисунке изображено множество решений неравенства 2+x<5x-8? В ответе укажите номер правильного варианта.
- Какой элемент классической композиции публичного выступления был упомянут в данном отрывке на месте пропуска?
- Электроемкости конденсатора поставьте в соответствие математическое выражение из списка, приведенного ниже
- Подчеркнуть словосочетания с глаголами в неопределенной форме.
- 8. От данных имен прилагательных образовать глаголы неопрелнной формы.
- Решите неравенство $$ \frac{9^x + 2 · 3^x - 117}{3^x - 27} \le 1 $$
- Решить уравнение: log5 (7x – 1) = log5 (6x + 1)
- Назовите главную задачу оратора в данном выступлении
- Сравните Китай и Индию по уровню социально-экономического развития. Используйте для выполнения задания данные Таблицы 2.
- Таблица 1. Структура экспорта Китая и Индии за 2022 год. Определите основные товарные группы в структуре экспорта Китая и Индии. Определите основные товары, экспортируемые из Китая и Индии в 2022 году. Определите отрасли международной специализации Китая и Индии на основе структуры экспорта.
- Прочитайте предложение: «Мне позвонила коллега и по работе и попросила одолжить ей 500 рублей денег». Какие лексические ошибки допущены в данной фразе? Определите их количество и типы
- Решить неравенство: log₃(5 - 3x) ≥ log₃(7 - 2x)
- Прочитайте текст публичного выступления. Здравствуйте, меня зовут Андрей. Сегодня я здесь, чтобы рассказать вам об прекрасной возможности внести свой вклад в культуру общества. Наша публичная библиотека ищет волонтеров, чтобы помогать посетителям и обеспечивать бесперебойную работу ее служб. Всего два часа вашего времени в месяц, и вы нам очень поможете Задачи могут включать хранение книг на полках, чтение детям и помощь пожилым людям с технологиями. Волонтерство – отличный способ развить навыки и одновременно почувствовать удовлетворение от служения обществу и людям. Вы можете записаться на стойке регистрации. Наша библиотека объединяет людей – помогите нам сделать ее открытой для всех! Спасибо, что выслушал. Определите вид публичного выступления по ее цели. Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов.
- К источнику тока с ЭДС 12В подключили реостат. На рисунке показан график зависимости силы тока в реостате от его сопротивления. Внутреннее сопротивление этого источника тока равно...
- 2.1.18. Найдите значение выражения 1 / (1/30 + 1/42).
- 2.1.17. Найдите значение выражения 1 / (1/5).
- 2.1.16. Найдите значение выражения 0.8 / (1 - 1/9).
- 2.1.15. Найдите значение выражения 0.3 / (1 + 1/9).
- 2.1.14. Найдите значение выражения 1 1/2 - 9/25.
- 2.1.13. Найдите значение выражения 12/5 + 7/2.
- Определите полемический прием, использованный Воландом в данном споре.
- Укажите решение системы неравенств: $$ \begin{cases} x + 3,6 \le 0 \\ x + 2 \le -1 \end{cases} $$
- 5) Найдите сказуемое в каждом предложении и определите его временную форму.
- Which of these things do your friends use? When do you use them? Write about five of them.
- Jack has got five of the things. Exercise 1. Read what he says and complete the table.
- Complete the sentences with the words from Exercise 1.
- ЗАДАЧА 5. Потребитель получает электроэнергию по двум параллельным цепям линии электропередач. Вероятность повреждения каждой цепи qл = 5.× 10-3. Каждая цепь может пропустить 100 мощности. События повреждения цепи независимы друг от друга.
- ЗАДАЧА 4. Система передачи электроэнергии потребителю состоит из элементов: (рис. 1). генератора Г, повышающего трансформатора Т1, линии электропередач Л, понижающего трансформатора Т2. Вероятности повреждения элементов передачи: qг = 3 × 10-3, qrı = 6 × 10-5, q = 2 × 10-3, qt2 = 2 × 10-5 Определить вероятность того, что потребитель не получит электроэнергию из-за повреждения системы, считая события повреждения элементов независимыми друг от друга.
- ЗАДАЧА 3. Задана смешанная цепь проводников. Необходимо определить вероятность того, что схема работать будет, при следующих значениях: p(A1) = 0,78; p(A2) = 0,82; p(A3) = 0,69; p(A4) = 0,93;
- 7. Контрольные вопросы. 2. В каких случаях экологические пирамиды могут быть перевернутыми?
- 7. Контрольные вопросы. 1. На какие цели расходуется энергия потребляемой пищи?
- Задание 8. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, что бы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид: планктон, нехищные рыбы, хищные рыбы, дельфин.
- Задание 7. Согласно правилу экологической пирамиды для нарастания 1 г массы консументов определенного порядка необходимо 10 г консументов предыдущего порядка. Биомасса консументов 3 порядка - 400 кг. Определите биомассу консументов 1 порядка (в кг).
- Задание 6. Расставьте в правильной последовательности организмы в соответствии с их местом в цепи питания заливного луга. В каждую ячейку запишите название одного из предложенных организмов: уж, лягушка, клевер, ястреб, гусеница
- Вычертить в масштабе 1:1 соединение двух деталей. Детали соединить до упора.
- ЗАДАЧА 5. Потребитель получает электроэнергию по двум параллельным цепям линии электропередачи. Вероятность повреждения каждой цепи qл = 5.х 10-3. Каждая цепь может пропустить 100% мощности. События повреждения цепи независимые. Определить вероятность повреждения обеих цепей и вероятность сохранения электроснабжения потребителя.
- ЗАДАЧА 4. Необходимо определить вероятность того, что схема будет работать, при следующих значениях: p(A1) = 0,78; p(A2) = 0,82; p(A3) = 0,69; p(A4) = 0,93.
- ЗАДАЧА 3. Задана смешанная цепь проводников.
- Решить уравнение: 3^(5x+3) = 1.5 * 2^(5x+3)
- x^2 - 9x / 4 : 9 - x / 2x при x = -sqrt(2.8)
- 9 Решите уравнение \(x^2 - 49 = 0\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8 Найдите значение выражения \(\frac{200}{(5\sqrt{2})^2}\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.