База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Определите, какими частями речи являются выделенные слова, являющиеся омонимами:
- Домашняя работа 181. (1,5 : 1 1/3 - 3/8 * 0,25) * 1,3^2 - 5/8 =
- Вариант 4 1. Определите степени окисления атомов в соединениях SO3, PH3, Ba3N2, N₂O и HNO3. 2. Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты. Укажите, какие реакции являются окислительно-восстановительными, и поясните свой выбор. a) Mg + HCl = б) S + O2 = в) Li + H₂ = г) Н3РО4 + Na2O =
- Вариант 3 1. Определите степени окисления атомов в соединениях CO2, Mg3P2, AlCl3, H₂O и H3PO4. 2. Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты. Укажите, какие реакции являются окислительно-восстановительными, и поясните свой выбор. a) Ba(OH)2 + HCl = б) FcO + H₂ = в) P + Ca = г) Al + O2 = 3. Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты. Укажите степени окисления атомов, окислитель, восстановитель и стрелкой покажите переход электронов. a) Li + O2 = б) Cl₂ + H₂ =
- Вариант 2 1. Определите степени окисления атомов в соединениях P2O5, CaCO3, H2S, SiH4 и HCIO3. 2. Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты. Укажите, какие реакции являются окислительно-восстановительными, и поясните свой выбор. a) Zn + H₂SO₄ = б) CaO + HNO3 = в) P + O2 = г) Mg + Cl2 = 3. Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты. Укажите степени окисления атомов, окислитель, восстановитель и стрелкой покажите переход электронов. a) H₂ + O2 = б) Ca + H₂ =
- Вариант 1 1. Определите степени окисления атомов в соединениях PCl3, Cu2O, K2CO3, H2SO4 и SO2. 2. Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты. Укажите, какие реакции являются окислительно-восстановительными, и поясните свой выбор. a) Mg + O2 = b) Al + Br2 = в) NaOH + H2SO4 = г) CuO + H₂ = 3. Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты. Укажите степени окисления атомов, окислитель, восстановитель и стрелкой покажите переход электронов. a) Na + Cl2 = б) C + O2 =
- Найди расстояние от точки А до прямой ВС, если размер клетки равен 1,2 см х 1,2 см.
- B1. Основание равнобедренного треугольника равно 18 см, а боковая сторона равна 15 см. Найдите радиусы вписанной в треугольник и описанной около треугольника окружностей.
- АЗ. Постройте окружность, описанную около тупоугольного треугольника.
- А2. Хорда АВ стягивает дугу, равную 125°, а хорда АС – дугу в 52°. Найдите угол ВАС
- А1. Из точки данной окружности проведены диаметр и хорда, равная радиусу. Найдите угол между ними.
- На рисунке 117 изображён план сельской местности. Денис на каникулах приезжает в гости к дедушке в деревню Гольцово (обозначена цифрой 1). В конце каникул дедушка на машине собирается отвезти Дениса на автобусную станцию, которая находится в Лунёвке. Из Гольцово в Лунёвку можно проехать по просёлочной дороге мимо фермы. Есть другой путь — по шоссе до деревни Зуевки, где повернуть под прямым углом налево на шоссе, ведущее в Лунёвку. Третий маршрут проходит по просёлочной дороге мимо пруда.
- Составь выражения и найди их значения при данных значениях букв: а) За 4 альбома для рисования и 7 карандашей заплатили с рублей. Сколько стоит один альбом для рисования, если один карандаш стоит а рублей? (с = 400, а = 24)
- №6. Решите задачу. Имеются две игральные кости: первая имеет грани с числами от 1 до 6, а вторая — с числами от 7 до 12. Обе кости подбрасываются одновременно. Определите вероятность того, что сумма чисел на двух костях будет равна 17.
- №5. Ответьте на вопрос. Вы бросаете шестигранную игральную кость 5 раз подряд, и каждый раз выпадает число "1". Какова вероятность выпадения числа "1" при следующем броске? Объясните свой ответ.
- №4. Заполните таблицу сумм очков, получаемых при броске двух шестигранных кубиков. Определи вероятность получения суммы 8 очков при одном броске.
- №3. Вычислите вероятность выпадения орла в серии испытания.
- №2. Установите соответствие между событиями, связанными с броском игральной кости, и их вероятностями.
- №1. Выберите верный ответ. При подбрасывании монеты один раз какая вероятность выпадения орла?
- П.10 Найдите значение дроби:
- П.9 Найдите значение выражения: 1) 4,2 · (12 – 12,9) – 15,6 · (6 – 5,8); 2) 0,1092 : (-0,21) – 0,9 · (-0,2) · (– 3/5); 3) –108 : 75 – (2,43 + 3,9 · 0,2); 4) –4,242 : 0,7 + 3,9 · (8 – 5,4); 5) –1 2/3 · (3/5)² – 9 4/5 : 7/11; 6) –7,2 : 6/11 – 12,8 · (3/4)³;
- 9. Решите уравнение: (4,5-x) · 2,9 = 4,35
- 8. Из одного гнезда одновременно вылетели в противоположные стороны две вороны. Через 0,11 ч между ними было 5,5 км. Скорость одной вороны 24,8 км/ч. Найдите скорость полета второй вороны.
- 7. Моторная лодка, собственная скорость которой 8,4 км/ч, прошла за 6 ч по течению реки 54,6 км. Найдите скорость течения реки.
- 6. В магазин привезли 15 ящиков яблок по 1,6 кг в одном ящике и 20 ящиков яблок по 6,6 кг. Сколько килограммов яблок привезли в магазин?
- 5. Найдите значение выражения: (5 - 13,8) · 2,2 - 4 : 2,5
- 4. Дополните равенство: 10т 12кг=........T; 61 дм = ..........M
- 3. Запишите числа в порядке убывания 8,81; 8,8; 8,204; 8,861
- 2. Выполните действия: а) 15,44 + 10,926; в) 5,145 · 3,5; б) 7,36 – 0,863; г) 3,744 : 48
- 1. Сравните: а) 3,1 и 3,099 б) 0,3397 и 0,33
- 1. На печи (не)храбрись, а в поле (не)трусь. 2. (Не)суйся в воду, не зная броду. 3. Сегодня (не)тает, а завтра кто знает. 4. Видит око, да зуб (не)ймёт. 5. За кем³ нет погони, тот³ и (не)бежит. 6. Хочется есть, да (не)хочется с печи слезть. (Пословицы) 716. Прочитайте выразительно стихотворение. Какова его главная мысль? Выпишите из текста 5-6 словосочетаний, раскрывающих мысль автора. - Назовите орфограммы на месте пропусков и скобок. Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы д..ржавное т..ченье, Береговой её гр..нит, Твоих оград узор чугу(н, нн)ый,
- 1. Goran 2. We're very happy 3. ... last August – 4. ... 5. Sally year!
- 5. What two things does Goran need to decide before he answers?
- 4. Why does Sally ask him for his phone number?
- 3. Who's going to meet him at the airport?
- 2. How is Goran travelling?
- 1. When did he stay with Sally's family before?
- a. Goran is a student from Croatia who's going to study English in the UK. He's going to stay with Sally and her family, who he stayed with last year. Read Sally's email and answer the questions.
- 6.2. Запиши по одному названию произведений Д.И. Хармса и Б.В. Заходера.
- Where did the police find a list of victims?
- Who told the police about the problem?
- What did the thief read to get names of very rich people?
- Who were the victims of this crime? (give two examples)
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- втор африка ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ Северный полюс ный полярный круп 09 Северный пор Южный полюс УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ Южный тропик --- OCR End ---
- Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. "По воскресеньям и праздникам он весь день оставался один, и тогда единственным утешением его было чтение книг, которые учитель позволял ему брать из небольшой своей библиотеки".
- 7). Постройте график функции y = -2x + 1. Укажите с помощью графика, при каком значении х значение функции равно -2.
- 5). Преобразуйте в многочлен: а). (a - 2б)²; б). (3у + 5)(3у - 5).
- 1). Упростите выражение: a). 3а - 76 - 6а + 8б; б). 2(2у - 1) - 3(у + 2).
- 3. Напишите наибольшее трёхзначное число х, для которого истинно высказывание: НЕ (Первая цифра нечётная) И НЕ (х делится на 3).
- 2. Валя шифрует русские слова, записывая вместо каждой буквы её код. Коды букв даны в таблице. Некоторые кодовые цепочки можно расшифровать несколькими способами. Например, 00101001 может означать не только УРА, но и УАУ. Даны три кодовые цепочки: 11101001, 100111, 0100100101. Найдите среди них ту, которая имеет только одну расшифровку, и запишите в ответе расшифрованное слово.
- 1. В кодировке Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Ученик написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Мои любимые герои мультфильмов: Шрек, Пумба, Маугли, Рататуй, Пиноккио, Винни-Пух, Белоснежка, Малефисента, Человек-паук, Конёк-Горбунок». Ученик удалил из списка имя героя одного мультфильма, а также лишние запятую и пробел – два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 18 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе удалённое имя героя мультфильма.
- Я сначала умножу, а потом сокращу! 7 * 3 / (4 * 5 * 3) = 21 / 60 = 21 : ? / 60 : ? Впиши число, на которое можно сократить
- Используя правило правой руки, определяют:
- Упростите выражение: (b^8 * b^6)^9 / (b^5 * (b^9)^3) =
- A2 Автор написал этот текст, чтобы все поняли,
- A1 Ты прочитал текст, в котором в основном говорится о том,
- Calculate the expression: -24,6 * (-2,35 + 0,7 : 2,1 - 1) - 15,36
- 10000 - (954 * 11 - 954)
- 6) За 4 часа теплоход прошел 136 км. За сколько часов он пройдет с той же скоростью 238 км? Из двух городов одновременно навстречу друг другу вышли два грузовика. Скорость одного из них – 65,4 км/ч., а скорость второго на 10,8 км/ч меньше. Найдите расстояние между городами, если грузовики встретились через 0,9 ч.
- В каких веществах быстрее всего протекает диффузия при одной и той же температуре?
- 8). Решите систему уравнений: \( \begin{cases} x - 6y = 20 \end{cases} \)
- Выберите один из нескольких вариантов Египет расположен
- Диктант 7. Гроза Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно! Слова для справок: радостно Грамматические задания В первом предложении подчеркните главные члены предложения. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова. Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.
- 10. Исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
- 5. Среди предложений 12 - 14 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 4. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 12 выпишите грамматическую основу.
- 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 4) What do Mike, Jane and Ann think about school? What are their arguments?
- 3) Are the following statements true or false? Ann thinks that it takes some checks and to make reports. Ann says that some pupils are lazy and do their homework. Ann thinks that some pupils go to school. Mike thinks that pupils spend money and parents do at work. Mike says that pupils are often late. Jane says that parents should check marks.
- В треугольнике АВС угол А равен 45°, угол В равен 60°, BC = 4√6. Найдите АС.
- В треугольнике АВС угол А равен 45°, угол В равен 30°, BC = 8√2. Найдите АС.
- В треугольнике АВС угол С равен 115°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол С равен 106°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 1. Разложите на множители: 1) а) 5x² – 45; 6) ax² – 4a; 2) a) 3x² – 75a²; 6) –2ay² + 2a³; 2. Представьте в виде произведения: 1) а) 5a² + 10ab + 5b²; 6) ax – 4ax + 4a; 2) a) –6a² + 12ab – 6b²; в) –a² + 8ab – 16b²; 6) –2x² – 8x – 8; г) –12x³ + 12x² – 3x. 3. Разложите на множители: 1) а) \(\frac{1}{2}\) a² + ab + \(\frac{1}{2}\) b²; 6) \(\frac{1}{9}\) a³ – 3; 2) a) y⁴ – 8y² + 16; 6) –c + c²; 3) a) (c + 5)c² – (c + 5)2c + (c + 5); 4) a) 8a³ – b³ + 4a² + 2ab + b²; 6) 8a³ – b³ + 4a² – 4ab + b²; 4. Докажите, что: 1) (a + 1)³ – (a + 1) = a(a + 1)(a + 2);
- Write the English word for the picture.
- Translate the following words into English: 1. Обведи
- Запиши координаты точек, изображенных на рисунке:
- Какое количество страниц (в тысячах) было найдено по запросу «Толстой | Гоголь & Чехов»?
- ____________ — это способность определённого объекта или субъекта превзойти конкурентов в заданных условиях. Введите свой ответ
- 8. В окружности с центром О. изображенной на рисунке, проведены диаметры М№ и КР. Докажите, что хорды МК и РМ параллельны.
- Часть 3. В заданиях 7, 8 приведите полное решение (при необходимости пользуйтесь черновиком). 7. На боковых сторонах АВ и ВС равнобедренного треугольника АВС отметили соответ- ственно точки D и Е такие, что ∠ACD = ∠CAE. Докажите, что AD = CE. Дано: ДАВС-равнобед.; AB=BC.; ∠ACD = ∠CAE. Док-во: AD=CE
- 6. Отрезок NF — биссектриса треугольника MNK, изобра- женного на рисунке, ∠MNK = 60°. Какова градусная мера угла М? Omsem: LM-44. L1+レス=180° L1=180°ザ=106° M LN=600230°m.K.NF-биссекин. L1+LN+LM=180° LM=180°-11-LN=180°-106°-30°=44° K N
- Часть 2. Задания 5, 6 выполните на черновике и запишите только ответ. 5. Градусные меры смежных углов относятся как 2:7. Какова градусная мера меньшего из этих углов? Ответ:
- 4. В треугольнике СДЕ известно, что ∠С=55°, ∠D = 110°. Укажите верное неравенство. A CE < CD Б CE = CD B DE < CD Γ CD = DE
- 2. Найдите градусную меру угла 1. изображенного на рисунке. A 73 Б 63 B 43 √r 83°
- Часть 1. В заданиях 1-4 отметьте один правильный, по вашему мнению, ответ. 1. Укажите, в каком случае точки А, В и В не лежат на одной прямой. A АВ-14 см. AD-8 см. BD-6 см Б АВ= 5 см. AD 11 см. BD = 10 см B АВ 18 см, AD=6 см, BD 12 см Γ АВ= 8 см. AD-14 см. BD-22 см
- Что вы можете рассказать о парке им. В. В. Куйбышева?
- Как жители могут влиять на экологическую обстановку городов?
- Назовите синантропные формы, произрастающие в парках.
- Какая роль растений в составе городских экосистем?
- Какие животные наиболее часто входят в состав городских экосистем?
- В чем особенность городских экосистем по сравнению с природными?
- The user has provided an image containing a table with units of length and their corresponding values. The table has the following structure: | Header 1 | Header 2 | Header 3 | |---|---|---| | Длина | 0,745 м | 1,652 м | | в сантиметрах | 75 см | CM | | в дециметрах | ДМ | ДМ | | в метрах | M | M |
- Какая из приведённых ядерных реакций может быть использована для получения цепной реакции?
- 7-3 Тиндәш кисәкләре схемаларга туры килерлек итеп, җөмләләр уйлап яз.
- 8. Найдите значение выражения \( \frac{1}{5}a^2 + 8b^3 \) при \( a = -5 \) и \( b = -\frac{1}{2} \).
- 7. Постройте график функции у=−2х−2. Определите проходит ли график функции через точку А(10; -20).
- 6. Токарь должен был выполнить заказ за 9 дней, но изготавливал на 2 детали в день больше, чем планировал, и закончил работу за 7 дней. Сколько деталей было в заказе?
- 5. От города до посёлка автомобиль доехал за 4 часа. На обратном пути он увеличил скорость на 20 км/ч и сэкономил 1 час. Найдите расстояние между городом и посёлком.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.