База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вариант 2: 1. Дано: \(\angle ACB = 90^\circ, \angle B = 40^\circ, CD - высота (рис. 4.172). Найти: острые углы \(\triangle ACD\). 2. Угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины наибольшего угла прямоугольного треугольника, равен 22°. Найдите острые углы данного треугольника. 3. Докажите равенство остроугольных треугольников по стороне и проведенным к ней медиане и высоте.
- Вариант 1: 1. Дано: \(\angle ACB = 90^\circ, \angle DCB = 50^\circ, CD - высота (рис. 4.171). Найти: острые углы \(\triangle ABC\). 2. Угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины наибольшего угла прямоугольного треугольника, равен 14°. Найдите острые углы данного треугольника. 3. Докажите равенство остроугольных треугольников по двум углам и высоте, проведенной из вершины третьего угла.
- Choose the correct form of the adjective. Ron is a very ______ swimmer.
- 5. Решите уравнение \(\log_2 (x^2 + 2) = \cos \pi x.\)
- 4. Решите систему уравнений: \(\begin{cases} \frac{x + 3y}{x - 3y} - 4 \frac{x - 3y}{x + 3y} = 3, \\ 34y^2 - x^2 = 9. \end{cases}\)
- 3. Решите уравнение в целых числах: \(12x - 5y = 4.\)
- 2. Решите неравенство: в) \(\frac{3^{x+1} + 2}{3^x - 3} \ge 2\log_3 \sqrt{3}.\)
- 2. Решите неравенство: б) \(3 + x - |x - 1| > 1;\)
- 2. Решите неравенство: a) \(\log_{1/2} (3x - x^2) + \sqrt{3}^{\log_{3} 1} < 0;\)
- 1. Решите уравнение: в) \(\sqrt{4x + 12} + \sqrt{12 - 8x} = \sqrt{28 + 8x}.\)
- 1. Решите уравнение: б) \(\lg^2 x + 4 \lg \frac{x}{10} = 1;\)
- 1. Решите уравнение: a) \(\sqrt{9 - x^2} (2 \cos x - 1) = 0;\)
- 5. Выделите штриховкой или цветным фоном территории губерний и областей, где в помещичьих хозяйствах преобладала капиталистическая система наёмного труда.
- 4. Покажите магистральные железные дороги, построенные в 1861–1900 гг., и основные направления внешней торговли.
- 3. Обозначьте места добычи золота и основные районы размещения иностранного капитала.
- 2. Покажите разными условными знаками построенные в 1861–1900 гг. металлургические, металлообрабатывающие, текстильные и пищевые предприятия, а также предприятия по добыче угля, руды и нефти.
- 1. Обозначьте цветным кантом границу России на 1900 г.; подпишите названия соседних с нею государств.
- Як називаються алгоритми, у яких певні команди повторюються?
- 5. К данным схемам подобрать и записать слова, указать части речи.
- 4. Подчеркнуть «лишнее» слово, определить и указать, какая это часть речи. Берёзка, полянка, сверкает, дождинка, степь. Бежит, рисует, тяжёлый, гуляет, лежит. Широкий, узкий, высота, длинный, частый.
- 3. Вставить пропущенные буквы. Сколькая д рока, бликие зам роки, ре_кие прыки, никая беседка, лё кая изморось, жидкость в крушке, закла ка в кни_ке.
- Дорога, дорога.
- 2. Составить и записать предложения с данными словами. Село, село.
- Выделить в словах приставки. Ответ: а) 3; б) 4; в) 5; г) 6.
- 1. Определить, сколько предложений в данном тексте, подчеркнуть правильный ответ. Вставить пропущенные орфограммы. Подчеркнуть слова, которые нужно писать с заглавной буквы. Солнышко 3__ шло п__т__ мнело поле из оврага распл_зается сумрак на в__рш__ не тополя вспыхнули з__л__тые искорки это солнышко п__спало свой последний привет (По В. Сухомлинскому)
- Укажите область определения заданной функции.
- 6*. Используя дополнительный материал и ресурсы Интернета, подготовьте реферат об одном из исследователей нашего края XVIII в.
- 5. Каково историческое значение научных трудов исследователей XVIII в.?
- 4. Каковы цели и итоги деятельности академических экспедиций 1768–1774 гг.?
- 3. Кто был инициатором академических исследовательских экспедиций?
- 2. Что такое кантоны? Как их образование повлияло на башкирское и мишарское население края?
- 21. Какие изменения произошли в Башкирии в ходе административных реформ, проводимых Екатериной II и Павлом I?
- § 5. Горные заводы второй половине XVIII в. учёными была проделана огромная работа по исследованию жизни и быта народов, проживающих на Южном Урале. Ими был собран богатейший материал о хозяйстве, промыслах, ремёслах, традициях, обычаях и обрядах, кухне, одежде. Исследователи открыли много месторождений полезных ископаемых, дали подробное описание имеющихся горных заводов, исследовали горы, пещеры, реки и озёра, изучили флору и фауну башкирского края, открыли для науки большое количество неизвестных растений и животных, обитающих на Южном Урале.
- ПОДВЕДЁМ ИТОГИ Во второй половине XVIII в. административные реформы, проводимые в стране Екатериной II, коснулись и нашего края. Оренбургская губерния была преобразована в Уфимское наместничество с административным центром в г. Уфе, но при Павле I в 1796 г. вновь была возвращена Оренбургская губерния с центром в Оренбурге. Быт народов России, их хозяйство и территория стали предметом исследования и изучения академическими экспедициями. Во
- По богатству собранных материалов и точности наблюдений этнографические описания Лепехина превосходят работы других участников Оренбургской экспедиции, включая Палласа. Подробно описывая обычаи, обряды и быт народов Волго-Уральского региона — башкир, татар, чувашей, мордвы, марийцев и удмуртов, — он рассказывал также о ремёслах и промыслах местных жителей и пришлого населения. Богатства края стали символами многих городов Оренбургской губернии. Третий отряд Оренбургской академической экспедиции возглавлял медик и ботаник И.П. Фальк. В 1770 г. Фальк из Астрахани направился через Калмыцкую степь к Яицкому городку (будущий Уральск), затем в Башкирию. Несмотря на то что отряд пробыл здесь меньше, чем другие, Фальк посетил 19 заводов. Он описал такие города, как Уфа, Табынск, Бирск, Мензелинск, и реки — Белую, Дёму, Инзер, Ай, Юрюзань. Учёным были сделаны очень важные обобщения о природе гор и предгорий. Так, в «Записках...», переведённых на русский язык, в особом разделе об Уральских горах даны сведения о разделении их на три части: Северный (безлюдный), Екатеринбургский (от верховьев реки Туры до истоков Уфы) и Башкирский (до рек Сакмара и Яик), более широкий и высокий. Это явилось фактически первым делением Уральской горной системы на три части: Северный, Средний и Южный Урал. В дальнейшем такое деление стало общепринятым.
- На мотке веревки указано, что длина веревки составляет 20м±5%. В каких пределах может быть заключена истинная длина веревки?
- Впиши пропущенные слова: При проведении операции по твоему освобождению ни в коем случае ______ навстречу группе могут принять тебя за ______ или от неё, так как они ______.
- 11.Заполни пропуски.
- Fill in the correct phrase. • Are you ready • Would you like e.g. A: Thanks a lot for all your help. B: You're very welcome. 39 A: Hello, can I help you? B: I'd like to buy tickets for the film. 40 A: to see our new toys? B: Of course! Have you got any new jigsaws? 41 A: Are you looking for a dress? B: No, for trousers. 42 A: to order, Sir? B: Yes, I'd like a burger and chips. 43 A: How can I help you? B: Today I want to buy him a gift.
- Выгода, которую упустила фирма в результате выбора одного из вариантов использования ресурсов и, тем самым, отказа от других возможностей, - это издержки
- В треугольнике АВС известно, что АВ = АС, отрезок АЕ - высота. На стороне АС отметили точку F такую, что FE = AF. Докажите, что
- Боковая сторона равнобедренного треугольника делится точкой касания вписанной окружности в отношении 5: 2, считая от вершины угла при основании треугольника. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 72 см.
- В треугольнике DFC известно, что ∠C = 62°. Биссектриса угла F пересекает сторону DC в точке K, ∠FKD = 100°. Найдите угол DFC.
- Докажите, что BD = NT (рис. 72), если KD = КТ и ∠KDB = ∠KTN.
- Вариант 3 В треугольнике MNK известно, что ∠M = 35°, ∠N = 80°. Укажите верное неравенство: 1) MK < MN; 2) MN < MK; 3) MN < KN; 4) MK < KN.
- В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 46°. Найдите второй острый угол этого треугольника. Ответ дайте в градусах.
- 11. Закончите определения:
- 10. Выполните полный синтаксический разбор предложения, выделенного курсивом.
- 9. Выполните морфологический разбор одного существительного и одного прилагательного (любого, по выбору)
- 8. Выпишите из текста побудительное предложение.
- 7. Выпишите из текста выделенные слова, выполните морфемный разбор
- 6. Образуйте слова с приставками, оканчивающимися на 3/С:
- 5. Вставьте пропущенные буквы.
- 4. Подчеркните грамматическую основу в первом предложении.
- 2. Определите тип речи.
- 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Суш прил. Октябрь в лесу. Октябрь, удивительный месяц. Играют краски листопада и насквозь просвечивается осенний лес. Забираясь поглубже в лесную глушь. Ветер стих. Замолкли птицы. Замерли в тишине деревья: сосны, берёзки, тополя. Только шорох ворохов листьев под ногами подчёркивает лесную тишину. Ветер — бессменный дворник леса. Разметал он по полянам разноцветные листья шумными коврами устилает тропинки чащи. Вот от родимой ветки оторвался золотой лист и полетел к земле. Он долго кружится, хочет примоститься на грибной шляпке. В ней застоялась дождевая вода. Шустренькая белка резво спустилась с дерева и жадно пьёт из грибной лунки. Всё лето собирала хлопотунья запасы на зиму: орехи, грибы. Уже (не)попадаются комары и мухи в паутину, а висят на ней одни сухие листочки. Веет рыжая метель. Скоро придёт ноябрьская (не)погода — невольно думаешь ты.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор орфограмм: 1. пр..красный дом 2. бе..молвный лес 3. заг..рать на солнце 4. отброс..ть мечту 5. игр..ть мелодию
- К-7. Выполни синтаксический разбор предложения. Корабли, катера и яхты после сильного шторма вновь вышли в море.
- 2. Падкрэслі лішняе слова. Разбяры яго па састав
- Найдите значение выражения 3.4,5 / 27
- 5. В треугольнике \( ABC \) известно, что \( \angle B = 90° \), \( \angle ACB = 60° \), отрезок \( CD \) — биссектриса треугольника. Найдите катет \( AB \), если \( BD = 5 \text{ см} \).
- 4. Докажите, что \( \angle AFN = \angle MNF \) (рис. 61), если известно, что \( AN = FM \) и \( AN \parallel FM \).
- 3. Какова градусная мера угла B, изображённого на рисунке 60?
- 2. Найдите градусную меру угла BMF (рис. 59).
- 1. Угол при основании равнобедренного треугольника равен 82°. Найдите угол при вершине этого треугольника.
- №2 Решите уравнение: (30x - 1/3) * 2 1/7 = 5/3
- Заполни таблицу для графика функции y = 3x - 1, взяв значения x = 0 и x = 1.
- Choose the correct form of the adjective. Vera is ______ student in our group.
- Какая равнина обозначена на карте цифрой 2?
- 5. Пользуясь законами сохранения массового числа и электрического заряда, определите массовое число и заряд ядра химического элемента X, образующегося в результате следующей реакции β-распада: $^{14}_{6}C \rightarrow X + e^-$, где $e^-$ — β-частица (электрон).
- 4. Для атома бериллия $^{9}_{4}Be$ определите: а) массу ядра в а. е. м. (с точностью до целых чисел); б) заряд ядра в элементарных электрических зарядах; в) число электронов в атоме.
- 3. Определите (с точностью до целых чисел), во сколько раз масса ядра атома лития $^{6}_{3}Li$ больше массы ядра атома водорода $^{1}H$.
- 2. Сколько электронов содержится в атомах каждого из химических элементов, перечисленных в предыдущей задаче?
- 1. Определите массу (в а. е. м. с точностью до целых чисел) и заряд (в элементарных электрических зарядах) ядер атомов следующих химических элементов: углерода $^{12}C$; лития $^{6}_{3}Li$; кальция $^{40}_{20}Ca$.
- 4. Рассмотри фотографии, подпиши, где заро- дились ремёсла, показанные на фотографиях.
- 3. У поэта Александра Твардовского из далью – даль» есть такие строки: ...Урал! Опорный край державы, Её добытчик и кузнец, Ровесник древней нашей славы И славы нынешней творец. ... Чем славится Урал? Запиши три примера.
- Не берет на ручки!
- 8. Продолжить ряд слов на данное правило. ручьи, Илья, варенье, овраг, друг, брат, дорожка, чашка, тропка, коньки, ветер, карандаш, суббота, группа, Анна,
- Найдите предложение с однородными сказуемыми.
- В каких рядах во всех глаголах пропущен Ь?
- Поговори с одноклассником о том, что вы делали в прошлые выходные. Можешь использовать картинки или свои идеи.
- Что делали ребята на прошлой неделе? Послушай, посмотри на картинки и впиши соответствующую букву.
- 2. Точки Е и Н делят окружность с центром О на дуги ЕАН и ЕКН так, что дуга ЕКН на 90° меньше дуги ЕАН, ЕА – диаметр окружно- сти. Найдите углы ЕКА, ЕАН, ЕКН.
- 1. В прямоугольный треугольник вписана окружность радиусом 2 см так, что один из получившихся отрезков касательных равен 4 см. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 24 см.
- Представь, что ты — автор учебника русского языка. Напиши, как бы ты объяснил ученикам правила написания приставок НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях и наречиях, используя слова из текста: «(16)Гром и молния чер..довались в диком соперничестве заливающем земл грозой. приступами (не)смолка..мого грох..та и (не)прерывным реж..щим глаз светом. (17) Конеч было опасно ост..ват..ся под деревом.»
- В государственных и муниципальных социальных службах социальные услуги предоставляются: а. платно и бесплатно б. бесплатно с. платно
- Из пункта А в пункт В одновременно выехали два автомобиля. Скорость первого автомобиля на 28 км/ч меньше скорости второго. Найдите скорость второго автомобиля, если время, которое он затратил на дорогу из пункта А в пункт В, в полтора раза меньше времени, которое затратил первый автомобиль на эту же дорогу. Запишите решение и ответ.
- Выберите один из нескольких вариантов В каком ряду все глаголы относятся ко второму спряжению?
- Упростите выражение:
- Расставьте в правильном порядке:
- Решите уравнения:
- Внимательно изучи карту и выбери правильный вариант в выпадающем списке. Можно ли утверждать, что уже во второй половине XVIII века правительство задумалось об освоении северного морского пути?
- Экономика и финансы организации. Вопрос 22 из 30. Напишите ответ на вопрос: Затраты определенного периода времени, полностью перенесшие свою стоимость на реализованную продукцию, – это ...
- В треугольнике АВС угол при вершине С прямой, а угол А равен 32°. Найдите внешний угол при вершине В.
- РЕШИ ЗАДАЧУ: Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля, которые ехали с скоростью 70 км/ч и ... км/ч. Через 4 ч. Один автомобиль проехал ... Автомобиль, который ехал со скоростью 70 км/ч, проехал ...
- 1. РЕШИ УРАВНЕНИЯ: 8 - 130 + 270 15-y-630:7
- My grandfather _______ (BUILD) this house in 1957.
- Задание 2. Заполни таблицу, используя свои наблюдения
- Сколько клеток составляет единичный отрезок числовой прямой?
- Using additional material and Internet resources, prepare a report on one of the researchers of our region in the 18th century.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.