База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Переведи.
- Найди.
- Найди.
- Реши выражения.
- Реши примеры.
- 604. Употребите глаголы во 2-м лице множественного числа: а) в настоящем или будущем времени; б) в повелительном наклонении. Образец. Вынести — вынесете — вынеси me Повторить, держать, выйти, сказать, писать.
- 2. Заполните таблицу «Черты притчи в сказке Сент-Экзюпери «Маленький принц»
- 2. Жанр – философская сказка-притча. 1. Запишите определения.
- 1. Прочитайте статью учебника об А. де Сент-Экзюпери, запишите 5 фактов о писателе, которые вас заинтересовали, показались необычными:
- Соня отбирает из словаря длинные термины, чтобы выучить их и потом хвастаться эрудицией. Длинными она называет слова от 12 букв. Есть число пип слов в столбик. Выведи все из них, в которых 12 или более букв.
- B3. Все ребра правильной пирамиды KLMNP равны 8, точки А и В — середины ребер LP и KN. Найдите длину вектора, равного сумме векторов $\vec{MA} + 0.5 \vec{MN} + \vec{PB}$.
- B2. Упростите выражение $\vec{TG} + \vec{RS} - \vec{OS} + \vec{MT} - \vec{NO} + \vec{GM}$.
- B1. Дан параллелепипед ABCDKLMN. Найдите вектор $\vec{a} = \vec{AD} + \vec{DM} + \vec{LA}$, началом и концом которого служат вершины данного параллелепипеда.
- A4. Точка N — середина ребра DD₁. Выразите вектор $\vec{BN}$ через векторы $\vec{a} = \vec{BA}$, $\vec{b} = \vec{BB_1}$, $\vec{c} = \vec{BC}$. 1) $\vec{a} + 0.5\vec{b} + \vec{c}$ 2) $\vec{a} + \vec{b} + 0.5\vec{c}$ 3) $\vec{a} + 0.5\vec{b} - \vec{c}$ 4) $\vec{a} - \vec{b} + 0.5\vec{c}$
- Соотнесите название погрешности и ее определение
- Автор полагает, что именно молодёжь обеспечивает преемственность поколений и социальное развитие общества. Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) данное суждение.
- Приведите три примера, иллюстрирующих цели, характерные для представителей социальной группы «молодёжь».
- Какую оценку, по мнению автора текста, можно дать роли молодёжи в социальном развитии общества в настоящем и в будущем? Какие критерии (основания) используются при определении особенностей молодёжи? (Укажите любые два критерия/основания.) Какие функции выполняет молодёжь в современной экономике? (Используя текст, укажите две функции.) Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.
- Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Укажи, какие слова нужно положить в корзинку 1 (неопределённая форма глагола), а какие — в корзинку 2 (не инфинитивы). (Ответ запиши цифрой без точки в конце. Например: 1.) Забуду — Люблю —
- Напиши, когда день рождения у этих ребятишек.
- Выберите правильный ответ из вариантов, предложенных в списке. Борьбу казаков против Речи Посполитой возглавил
- Робот может передвигаться большими, средними и маленькими шагами вперёд или назад. Как робот из точки 0,9 сможет оказаться в точке О? Составь последовательность из двух шагов.
- N3. B ABC AB=2CM, BC=3cm, AC=3cm. BM- биссектриса < B. Найдите AM; MC.
- Выпишите названия почв этой территории.
- Закрасьте на фрагменте карты территорию обрабатываемых земель в западной части Евразии.
- На каком материке использование земель наиболее разнообразно?
- На каких материках обрабатываемые земли занимают наибольшую площадь?
- Read the sentences and choose the correct options
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (x, y) в точку с координатами (x + a, y + b). Если числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, -3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 4 раз Команда1 Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1) Конец Сместиться на (-12, -8) После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Команда1? 1) Сместиться на (-8, -4) 2) Сместиться на (-2, -1) 3) Сместиться на (7, 5) 4) Сместиться на (2, 1)
- Find the mistake in each sentence, cross it out and type the correct word 6. You must not parking here.
- Find the mistake in each sentence, cross it out and type the correct word 5. Do should we buy a ticket?
- Find the mistake in each sentence, cross it out and type the correct word 4. He needn't going to school on Sunday.
- Find the mistake in each sentence, cross it out and type the correct word 3. Could you to pass me the salt, please?
- Find the mistake in each sentence, cross it out and type the correct word 2. Tom must walking the dog every day.
- Find the mistake in each sentence, cross it out and type the correct word 1. Jenny have to do her homework after school.
- 1. Выступление. (Автор, название) 2. Краткий пересказ. (события которые происходят в произведении 6-10 предл.) 3. Главный герой (Какой он, внешность, характер, основные качества) 4. Основная мысль произведения (Что хотел сказать автор, чему хотел научить) 5. Впечатление от прочитанного (Какое настроение оставляет произведение), (Чем понравилось или (не) понравилось, посоветуете ли вы это произведение прочитать).
- На малюнку зображено фрагмент інтерфейсу середовища програмування Скретч для роботи з об'єктом. Якою цифрою позначено інструмент для видалення об'єкта?
- На координатной прямой отмечены числа a и b. Какое из следующих утверждений относительно этих чисел является верным?
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Пятиклассник Андрей, начав изучать географию, сказал младшему брату, что хочет стать вулканологом. Что он мог ответить на вопрос брата: «А что изучают вулканологи?»
- Какая равнина обозначена на карте цифрой 3? Запишите название равнины.
- Complete the sentence with was or were. There ___ five children on the street.
- Укажите ряды, во всех словах которых пишется сочетание -ТСЯ.
- Слон в 5 раз тяжелее белого медведя. Белый медведь на 3,6 т легче слона. Сколько весит каждое животное?
- Talk with your friend. - the lions sleeping? - the giraffe eating? - the hippos running? - the zebras swimming? - the rhino drinking water?
- What objects are visible in the image?
- Решите задачу: Сколько г. сульфата цинка получится, если цинк массой 6,5 г. положить в раствор серной кислоты массой 4,9 г?
- Напишите формулы веществ, диссоциирующих в воде на ионы:
- Запишите уравнения электролитической диссоциации веществ:
- Поиграйте в «крестики — нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из названий веществ или растворов, которые:
- Choose the correct form of the adjective. Zina and Tonya are very ____ students.
- 4. РЕШИ УРАВНЕНИЕ x:8=120-70
- 3. ВЫЧИСЛИ 45*6=?
- 2. НАЙДИ ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ. (199-430-119-805)-(148-8596:88)=?
- 1. ВЫПОЛНИ ДЕЛЕНИЕ СТОЛБИКОМ. 2448:34
- Подпишите названия, отмеченных на фотоснимках, природных (,,самые-самые“) объектов.
- Обозначьте на карте цифрами в кружочках где обитает: 1) белый медведь и 2) императорский пингвин; 3) двугорбый верблюд и 4) одногорбый верблюд; 5) лев и 6) бенгальский тигр; 7) бизон и 8) зубр; 9) слон индийский и 10) слон африканский.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Ответ: А Б В В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 10. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события $\overline{A} \cap B$.
- 1. Называем горы. Находим их на карте и определяем, на каком материке, в какой его части и в какой стране они находятся. 2. Определяем, в каком направлении и на сколько километров протянулись горы, как расположены горы относительно сторон горизонта, географических объектов (равнин, рек, морей). 3. Определяем по шкале высот в легенде карты, какова средняя абсолютная высота гор. Называем их наивысшую точку. 4. Определяем высоту и географические координаты наивысшей точки. По шкале высот, направлению течения рек установим, в каком направлении происходит понижение рельефа. 5. Определяем, какие реки берут начало в горах, есть ли крупные озёра.
- В параллелограмме ABCD точки E, F, K и M лежат на его сторонах, как показано на рисунке, причём AE=CK, BF = DM. Докажите, что EFKM – параллелограмм.
- Перечислите условия, которые создали дети для проращивания семян салата. Сделайте вывод.
- Помогите детям определить всхожесть семян и дайте им рекомендации по посадке их в грунт.
- Найди на карте и сравни между собой Уральские горы и Памир. Заполни пропуски в тексте. Задание следует выполнять с атласом. Выбери верные варианты из списков. Эти горные страны расположены на одном материке . Уральские горы протянули в направлении с севера на юг , а Памир — Уральские горы по протяжённости , чем Памир, а по средним высо Памира.
- Функции теории социальной работы. Выберите правильный ответ:
- Fill in the sentences with a, an or the.
- ЗАДАНИЕ 3. Придумай свою задачу Выберите ОДИН вариант (А, Б или В) и оформите задачу полностью.
- Задание 7. Творческое задание Напишите мини-рассказ (5–7 предложений) от лица Вити: Вариант 1: Как он впервые помогал бабушке печь пряники. Вариант 2: Что он почувствовал, когда бабушка всё равно подарила ему «коня» после обмана.
- Задание 6. Работа с цитатами Найдите в тексте отрывки, где показаны: 1. Забота бабушки о внуке (например, через еду, наставления): 2. Момент, когда Витя нарушает семейные правила: 3. Как бабушка воспитывает Витю через традиции:
- Complete the sentences with the words on the right in their appropriate forms.
- 4 А теперь прочитай тексты ещё раз и ответь на вопросы.
- 3 Прочитай тексты и выбери правильные слова.
- 4. Запиши неравенства цифрами. Выбери верные неравенства и подчеркни их. • 5 тысяч 8 сотен 3 десятка > 6 тысяч 7 сотен 2 десятка • 6 сотен тысяч 2 десятка тысяч 2 единицы тысяч < 7 сотен тысяч 3 десятка тысяч 2 единицы тысяч • 6 тысяч 8 сотен 4 десятка > 6 тысяч 8 сотен 2 десятка • двадцать одна тысяча шестьсот четыре < двадцать одна тысяча пятьсот два • двадцать одна тысяча пятьсот четыре < двадцать одна тысяча пятьсот три • 7 сотен тысяч 2 десятка тысяч 2 единицы тысяч < 8 сотен тысяч 4 десятка тысяч 2 единицы тысяч • 9 тысяч 8 сотен 3 десятка > 6 тысяч 7 сотен 2 десятка
- Вариант 2. 6. Семь досок и три кирпича вместе весят 71 кг. Три доски тяжелее двух кирпичей на 4 кг. Сколько весит одна доска и один кирпич?
- Вариант 2. 5. Прямая y = kx + b проходит через точки А (2; 7) и В (-1; 1). Найдите величины k и b.
- Вариант 2. 4. Решите систему уравнений {3x – 5y = 8, 6x + 3y = 3} способом сложения.
- Вариант 2. 3. Решите систему уравнений {5x - 3y = -1, x + 2y = 5} способом подстановки.
- Вариант 2. 2. Решите систему линейных уравнений {y - x = 0, x + y = 4} графическим способом.
- Вариант 2. 1. Из пар чисел (-2; 1), (-1; 2), (1; 2) выберите решение системы линейных уравнений {5x + 4y = 3, 3x + 6y = 9}
- Вариант 1. 6. Пять досок и шесть брусьев весят 107 кг. Четыре доски тяжелее двух брусьев на 4 кг. Сколько весит одна доска и один брус?
- Вариант 1. 5. Прямая y = kx + b проходит через точки А (2; 7) и В (−1; -2). Найдите величины k и b.
- Вариант 1. -4. Решите систему уравнений {3x + 4y = 14, 5x + 2y = 14} способом сложения.
- Вариант 1. 3. Решите систему уравнений {3x - 2y = 4, x + 3y = 5} способом подстановки.
- Вариант 1. 2. Решите систему линейных уравнений {y - 2x = 0, y-x = 2} графическим способом.
- Вариант 1. 1. Из пар чисел (-2; 1), (2; −1), (1; 2) выберите решение системы линейных уравнений {7x + 4y = 10, 2x+3y=1}
- § 26. Компьютерная презентация 1. 1) Укажите, используя обозначение буквой из скобок, требования к созданию слайдов презентации рядом с соответствующими действиями. (Д) Доступность (И) Информативность
- Впиши пропущенные слова: При проведении операции по твоему освобождению ни в коем случае _________ навстречу группе или от неё, так как они могут принять тебя за _________.
- Какой цифрой на рисунке обозначена кольцевая молекула ДНК?
- Представь, что тебе нужно составить словарь слов, которые спрягаются. Укажи, какие слова спрягаются и подойдут для этого словаря, а какие — склоняются и не могут быть использованы при его составлении.
- 2. Найдите значение выражения:
- 1. Найдите значение выражения:
- Теңдеуді шешіңіз. (2x – 1)⁴ – (2x – 1)² – 12 = 0
- Коли відома кількість повторень, то використовують конструкцію...
- Талисман каких Олимпийских игр изображён на картинке?
- К какому образцу приводилась Русская православная церковь в результате реформ патриарха Никона?
- Решите уравнение: -7(0,3x-8)+3(0,4x+5)=8 43,2\(\frac{11}{18}x-\frac{7}{8}\)-25,5\(\frac{9}{17}x-\frac{2}{3}\)=-59,5 \(\frac{3}{7}\)(0,56-4,9y)-\(\frac{6}{13}\)(0,52-3,9y)=0,6
- Информированное добровольное согласие на стоматологическое обследование и проведение профилактических мероприятий в полости рта.
- 3. Заполнить таблицу
- Ты прочитал очень смешной рассказ Н. Н. Носова и решил поделиться своими впечатлениями с приятелем. Оказалось, что он тоже читал этот рассказ. Запиши вашу беседу.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.