База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Реши задачу. Из двух городов, расстояние между которыми 918 км. выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6ч?
- The user provided an image of a graph of a function. What information can be extracted from the image about the function?
- Задание 6. Задайте вопросы по тексту повести в соответствии с приемом «Кубик Блума»: • Назови • Почему • Объясни • Предложи • Придумай • Поделись
- Фамилия, имя: Мувкота Арина. Дата: 06.08.26. Класс: 5И. Задание 5. Опишите хорошие и плохие поступки Тома Сойера. Хорошие поступки:
- 9. Тип 7.1 № 4141 / На схеме изображён жизненный цикл улотрикса. Какой способ размножения обо значен на схеме?
- 8. Тип 6.2 № 4140 / Какую функцию он выполняет?
- 7. Тип 6.1 № 4139 / Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4.
- 6. Тип 5 № 2789 / Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Хламидомонада Мелкие пресные водоёмы часто приобретают изумрудный оттенок из-за бурного размножения в них хла- мидомонады. По своему строению хламидомонада — это (А) зелёная водоросль. Она передвигается в воде при помощи ______ (Б). Хлорофилл и другие красящие вещества у хламидомонады находятся в ______ (В). Список слов: 1) ресничка 2) нитчатая 3) жгутик 4) хлоропласт 5) одноклеточная 6) хроматофор
- 5. Тип 4 № 4002 / Выберите из предложенного списка названия инфекционных заболеваний, вызываемых вирусами. 1) бешенство 2) сибирская язва 3) грипп 4) холера 5) туберкулёз
- 4. Тип 3 № 2488 / Антонина и Руслан собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, как получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Лисохвост 2) Однодольные 3) Покрытосеменные 4) Растения 5) Лисохвост луговой В графе укажите номера правильных ответов
- 3. Тип 2 № 2898 / Каково значение хвойных растений в жизни человека? Назовите одно из них.
- 2. Тип 1.2 № 2865 / Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающе- го» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1. Тип 1.1 N° 2864 / Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: листостебельные мхи, хвойные, плау- новые, папортниковые.
- А9 Урал сформировался в эпоху: 1 мезозойской складчатости 2 каледонской складчатости
- А8 Древние, устойчивые участки земной коры, которые могут испытывать медленные вертикальные движения 1 платформа 2 горст 3 складчатый пояс 4 щит
- А7 Выберите верное значение средней плотности населения в России: 1. 1 чел./км² 2. 8,5 чел./км² 3. 47 чел./км² 4. 120 чел./км²
- А 6 Разницу между числом родившихся и умерших людей за год называют: 1 воспроизводством 2 миграцией 3 естественным приростом
- А5 Определите какое время показывают часы в Москве (II часовой пояс), если известно, что в Норильске (VI часовой пояс) в данный момент 20 часов. 1. 16 часов 2. 24 часа 3. 2 часа 4. 17 часов
- Лопатка А4 С какой страной Россия не имеет сухопутных границ: 1 Украина 2 Белоруссия 3 Армения 4 Азербайджан
- АЗ Укажите крайнюю северную точку России: 1 мыс Челюскин 2 мыс Диксон 3 мыс Флигели 4 мыс
- А2 Россия расположена: 1 в северном и западном полушариях 2 в северном и восточном полушариях 3 в северном, восточном и западном полушариях 4 только в северном полушарии
- А1 Площадь России равна: 1. 17,2 млн. км² 2. 22,4 млн. км² 3. 17,8 млн. км² 4. 17,4 млн. км²
- 5 Лист бумаги расчерчен на клетки со стороной 1 см. 1) Нарисуй по клеточкам прямоугольник так, чтобы его стороны проходили через все отмеченные точки.
- 4 Вера родилась в ноябре 2002 года. Сколько полных лет было Вере в мае 2013 года?
- The image contains line drawings of leaves. Please identify and categorize them.
- 10. Нарисуй условный знак, которым на карте обозначена твоя местность. Подпиши название.
- 9. Посмотри, как обозначены на карте горы и равнины. Определи, где расположено озеро Байкал: в горах или на равнине.
- Найди их на карте.
- 8. Подпиши, что обозначают эти условные знаки.
- 7. Сделай вывод. Север расположен на ______, юг ______ , восток ______.
- 6. Какие моря расположены на юге?
- На востоке?
- 5. Какой океан омывает берега нашей страны на севере?
- 4. Найдите значение выражения: раскрыв скобки: a) 34,4 - (18,1 - 5,6) + (-11,9 + 8); б) 4m - 6m - 3m + 7 + m; в) -8(k - 3) + 4(k - 2) - 2(3k + 1);
- 3. Найдите корень уравнения 7/5 * (x+3) = (2x-1)
- 2. В одной бочке в 3 раза больше бензина, чем в другой. Если из первой бочки отлить 78 л бензина, а во вторую добавить 42 л, то бензина в бочках будет поровну. Сколько бензина в каждой бочке?
- 1. Решите уравнение: a) 8y = -62,4 + 5y; б) 1/4 * x - 3/4 = 1/2 * x + 1/6
- 23. Тип 14 № 1343 Оператор сотовой связи предлагает тарифные планы с предоплатой. Какова наименьшая стоимость одной минуты разговора? Ответ дайте в рублях. Запишите решение и ответ. Тарифный план Количество минут разговора в месяц Стоимость за месяц «Лёгкий» 300 240 руб. «Деловой» 500 375 руб. «Удобный» 700 616 руб. «Универсальный» 1400 1190 руб.
- Решите уравнение: 14x^2 - x = 0.
- 5. Чему равно значение выражения 2(4a + 3b) − 3(2a + 6b), если 6b − a = −1,9?
- 4. Упростите выражение 5(−1,4a + 3) − (1 − 2,5a) − 4(0,8а + 3) и вычислите его значение при a = 5/7.
- 3. Найдите значение выражения: (−1,42 − (−3,22)) : (−0,8) + (−6) ⋅ (−0,7).
- 2. Упростите выражение: 1) −4,2x · (−6y); 2) 8m + 5p − 13m − p; 3) k − (17 − k) + (−k + 30); 4) −6(4 + a) + 8(a − 6).
- 1. Выполните действия: 1) 8,4 · (−5,7); 2) (−5/₅) · (−1⁴/₂₁); 3) 22,23 : (−0,9); 4) −28,98 : (−14).
- ЗАДАНИЕ №1. Посмотрите видеоролик «Легенда о Ромуле и Реме». Заполните пропуски в тексте.
- The provided text contains instructions for listening comprehension and a table to fill in. The task is to listen to a text twice and determine if the given statements A-E are true (1-Right) or false (2-False). The user has not provided the audio or the text content to analyze. Therefore, I cannot complete the task. Please provide the audio or the text content for analysis.
- Почему в современном мире человеческий капитал становится всё более важным? Напишите 2-3 причины.
- Объясните, как человеческий капитал влияет на зарплату человека. Приведите простой пример (например, про двух специалистов с разным уровнем образования или навыков).
- Приведите по 2 примера инвестиций в человеческий капитал:
- Перечислите 3-4 компонента человеческого капитала (то, из чего он состоит). Например: знания, умения и т.д. Кратко поясните, почему каждый компонент важен.
- Что такое человеческий капитал? Дайте определение своими словами (2-3 предложения).
- 7.46 Найдите значение выражения: 1) ((20,74 : 6,8 - 7,6 : 19) * 4,06 - 2,75) * 2,5; 2) (2,88 : 0,48 - 7,5 - 5,6) * ((5,4 - 2,9) * (4,7 + 0,06)).
- 7.45 Вычислите: a) (1/2 : 3/4 - 4/9) : 3/5; б) 1/2 * 8/3 - 4/9 : 3/5; в) 7/5 : (9/10 - 2/5 * 8/9).
- По одной дороге из села в город можно доехать на мотоцикле за 4 ч, а по другой с той же скоростью за 6 ч. Эта дорога на 120 км длиннее первой. Какова длина каждой из этих дорог?
- Нужно изготовить каркасную модель четырёхугольной пирамиды заданного размера с построенным сечением (см. рисунок). Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения (5-с)(с-5)+с² -5 при с=0,4.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние от пункта А.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 17° Найдите градусную меру угла АРС.
- Fill out the table: § 67 Potential and Kinetic Energy 1. Fill out the table. Potential Energy Definition: Notation: Unit: Calculation formula: E = or E = where E - Examples: Kinetic Energy Definition: Notation: Unit: Calculation formula: E = or E = where E - Examples: 2. Potential energy depends on
- Представить данные в виде круговой диаграммы:
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- 5. What did they do at home on Sunday?
- 4. How was the weather on Sunday morning?
- 3. What did they do when the sun was shining?
- 2. What was the weather like on Saturday morning?
- 1. Where did they go last weekend?
- Вспомните героев (героин(ь)) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, умеющих быть верными обещанию и отвечать за свои слова. Кто из этих героев (героин(ь)) произвел на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 50 слов.
- 3. Как развитие железных дорог помогало индустриализации и региона? Назовите 1-2 конкретных примера.
- 2. Какие проблемы возникали при строительстве крупных объектов в 1930-х гг.? Приведите 2 примера трудностей.
- 1. Почему Новосибирская область стала важным центром индустриализации? Укажите 2 причины.
- Чему равно значение выражения 4(5х-3у) – 6(3х – у), если Зу – х = 2,1?
- Упростите выражение –0,6(1,6b – 5) – (2,9b – 8) – 4(4 – 1,5b) и вычислите его значение при b = - 9 13.
- Найдите значение выражения: (–3,25 – (–1,75)) : (–0,6) + 0,8 · (–7).
- Упростите выражение: 1) –2,4a · (–5b); 2) 9a – a – 8b + 3b; 3) a + (a – 10) – (15 + a); 4) –4(b – 4) + 7(b + 2).
- Контрольная работа № 9. Тема. Умножение и деление рациональных чисел. Выполните действия: 1) –6,2 · 3,4; 2) -6 3 4 · (-1 11 45); 3) –19,68 : (–0,8); 4) 16,32 : (–16).
- Решите уравнение ||x| - 4| = 5.
- Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами –34 и 36? Чему равна их сумма?
- Сравните: полную вычислений, сравните: 1. пару чисел –6,78 и –9,24 и их разность; 2. пару чисел –25 и 43 и сумму чисел –95 и 88. Обоснуйте.
- Упростите выражение 8,19 + a + (-5,8) + (-3,19) + 5,8 и найдите его значение, если a = -2 3 7.
- Задание 8. Постройте в одной координатной плоскости графики функций y = -2x - 4 и y = 2x. Найдите точку пересечения этих функций.
- Задание 7. Постройте график функции y = 3x + 4.
- Задание 6. Постройте график функции y = -x – 4. Сначала заполни таблицу.
- Задание 5. Постройте график функции y = x + 2. Но! Сначала заполни таблицу.
- Задание 4. Дана функция y = -2х. Заполни таблицу.
- Задание 3. Дана функция y = -2x + 4. Заполни таблицу.
- Задание 2. Дана функция y = 5x. Заполни таблицу.
- Задание 1. Дана функция y = 2x - 3. Заполни таблицу.
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) железо + хлороводород (р-р) → хлорид железа (II) + водород; (2) хлорид кальция + карбонат натрия → карбонат кальция + хлорид натрия.
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) железо + хлор → хлорид железа (III); (2) гидроксид кальция + карбонат натрия → карбонат кальция + гидроксид натрия. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) и укажите её тип.
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) железо + хлороводород (р-р) → хлорид железа (II) + водород; (2) хлорид кальция + карбонат натрия → карбонат кальция + хлорид натрия. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- Вычислите массу 0,25 моль гидроксида меди (II).
- B. Scientists believe that in the past penguins were ... 1) as big as penguins today. 2) bigger than penguins today. 3) smaller than penguins today.
- A. Emperor penguins weigh ... 1) more than a hundred kilograms. 2) less than thirteen kilograms. 3) about forty kilograms.
- Рассмотрите изображение. Укажите имя старшего из двух царей, сидящих на троне.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) приход к власти якобинцев во Франции 2) издание указа о единонаследии 3) роспуск Верховного тайного совета
- 383. На рисунке 69 изображены прямые AB и CD — графики двух линейных функций. а) Из трёх точек М(-2; 3), N(-4; 2), P(-2; 5) выберите ту, через которую прямая АВ проходить заведомо не может. б) Даны точки К(-6; 5), P(-3; 1), Q(3; 4), M(4; 0), N(0; 1), F(2; 2), L(-6; 1). Выберите из них те, которые лежат выше прямой АВ и ниже прямой CD.
- 382. Графики линейных функций y = 3x + 2, y = -2x + 3 и y = 0,5x - 2 ограничивают треугольник. Лежит ли начало координат внутри этого треугольника?
- 381. Не выполняя построения, найдите координаты точки пересечения графиков линейных функций: a) y = 4x + 9 и y = 6x - 5; б) y = 16х - 7 и y = 21x + 8; в) y = 10х - 7 и y = 5; г) y = 0,1х и y = 14.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.