База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполните пропуски. ... they live near us, we see them quite often.
- Вставьте пропущенные буквы и объясните выбор: 1. пр..ехать к дому; 2. бе..шумный лес; 3. заг..релый мальчик; 4. о завтрашн..м дне.
- Заполните пропуски. ... it was only 6 o'clock, there were few people in the streets.
- -6. Подчеркни слова, которые нельзя перенести.
- 5. Запиши слова, исправив ошибки в переносе слов.
- Место продажи билетов
- Игра с ракеткой и шариком
- 4. Назови одним словом. Запиши это слово, соблюдая правила переноса.
- 10. Вставь пропущенные буквы е или и.
- 9. Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Выпиши слова с непроизносимыми согласными или сочетанием сн, подбери к ним проверочные слова.
- 8. Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Выпиши слова с проверяемыми безударными гласными в корне, подбери к ним проверочные слова.
- II. Практический этап профессионального экзамена Условия выполнения заданий: соискатель выполняет 3 задания из разных трудовых функций, используя макеты рабочей документации, комплект технической и эксплуатационной документации лифта, необходимые нормативные документы; 1. Продемонстрировать порядок действий при выявление неисправности, влияющий на безопасною эксплуатацию платформы подъемной 2. Провести ежесменный осмотр платформы подъемной для инвалидов 3. Сделать записи о ежесменном осмотре максимальное время выполнения заданий: 40 минут; критерии оценки: • Полнота выполнения заданий; • Выявление дефектов и неисправностей оборудования лифта; • Соблюдение руководства (инструкции) по эксплуатации при техническом обслуживании и ремонте лифта; • Соблюдение производственной инструкции; • Соблюдение требований руководства по эксплуатации лифта; • Знание конструкции лифтов; • Соблюдение ТБ и ОТ.
- 4. Используя переместительное свойство умножения найдите значение выражения. Разложите числа на множители. 18 * 25 = 35 * 14 = 2 * 4 * 5 * 9 = 3 * 8 * 5 =
- B) m \(\cdot\) 6 = 22
- Установите соответствие по смыслу между началами предложений и окончаниями этих предложений, образовав альтернативный вопрос:
- 13. Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3). 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского филолога Андрея Андреевича Кузнецова: «Изложение „от первого лица", употребление слов и оборотов разговорного характера дают автору возможность влиять на сознание и чувства читателя». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Я листал страницы неслышно и сидел не шевелясь, боясь лишним движением напомнить о себе». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое влияние книги оказывают на человека?». Дайте определение выражению «драгоценные книги» и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- 12. Замените просторечное слово «стырил» в предложении 22 стилистически нейтральным синонимом (синонимичным выражением). Напишите этот синоним.
- 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Я от нечего делать зашёл к Шалимовым. 2) И сегодня мне хочется вспомнить подробности тех дней, когда я впервые ощутил тоску по Севастополю. 3) Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время важной работы. 4) Я непослушными пальцами расстегнул на животе оловянные пуговки, запихал книгу и боком скользнул на кухню. 5) Он может ответить «бери», а может и буркнуть «сам читаю» или «не моя».
- Fill in the gaps with some, any, no, somebody, something, somewhere, anybody, anything or nobody.
- 21/4 ⋅ 8 + 1/3 ⋅ 25 - 1/2 ⋅ 1/2 + 1/4 ⋅ 17
- 12) 31°, 90°, x
- 11) 53°, 90°, x
- 10) 70°, 90°, x
- 9) 60°, 90°, x
- 8) 19°, 128°, x
- 7) 21°, 50°, x
- 6) 100°, 45°, x
- 5) 30°, 20°, x
- 4) 53°, 42°, x
- 3) 45°, 65°, x
- 2) 85°, 60°, x
- Задание 58. Найдите х. 1) 60°, 80°, x
- Вставьте пропущенные глаголы в тексте: В приведенном ниже тексте на место пропуска (17) нужно добавить глагол ... Tom Smith was a writer. He 1)... (to write) detective stories for magazines. One evening he 2)... (to be not able) to invent an end for a story. He 3)... (to sit) with his typewriter in front of him, but he 4) ... (to have) no ideas. Then he 5)... (to go) to the cinema. When he 6)... (to leave), a burglar 7)... (to break) into his flat and 8)... (to read) his story. The visitor 9)... (to leave) Tom a note: "I have read your story and I 10)... (not to think) much of it. I 11)... (not to go) to steal anything tonight, but I will return, when you become a successful writer." Tom 12)... (to study) the burglar's suggestions and 13)... (to write) the rest of the story. He 14) ... (to be) still not a successful writer, and he 15)... (wait) for his burglar to return. Before he 16)... (go out) in the evening, he always 17)... (to leave) a half-finished story near ...
- 222. Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трёхчлена: х²+2x-3=(x+3)(...).
- 221. В выражении 8х² – 10ху вынесли за скобки множитель 2х. В каком случае преобразование выполнено верно?
- 220. В выражении -6х² – 12ху вынесли за скобки множитель 3х. В каком случае преобразование выполнено верно?
- 219. В выражении 12х² – 20ху вынесли за скобки множитель 4х. В каком случае преобразование выполнено верно?
- 218. В выражении 6х² – 15ху вынесли за скобки множитель 3х. В каком случае преобразование выполнено верно?
- Неделя 4. Практические задачи и перевод дробей. 1. Переведите обыкновенные дроби в десятичные: 3/4, 2/5, 1/2
- 4. Задача. В первый день турист прошёл 12,6 км, что составляет 3/7 всего маршрута. Сколько километров составляет весь маршрут? Сколько километров осталось пройти туристу?
- 3. Решите уравнения: а) x * 1 2/5 = -5,4; б) y - 2 3/10 = -4,1.
- 2. Найдите значение выражения: (2,5 + 1/4) - (2-3,6:3/10)
- Неделя 3. Совместные действия с дробями и уравнения. 1. Вычислите: а) 1/4 + 0,25; б) 0,7 - 1/5; в) 3/4 * 0,8; г) 1,5 : 3/5
- 6. Задача. Велосипедист проехал 12 км за 0,75 часа. Какова скорость велосипедиста?
- 5. Задача. Длина прямоугольника 12,3 м, а ширина в 2,3 раза больше. Найдите площадь и периметр прямоугольника.
- 4. Задача. На покупку продуктов мама потратила 450,5 рублей, а на хозяйственные товары — на 123,75 рублей меньше. Сколько всего денег потратила мама?
- Fill in the gaps. I ... Tom since I finished school.
- Заполните пропуски. I ... Tom since I finished school.
- Male zwei Märchenfiguren und spiele mit deiner Fingerpuppe die Szene „Bekanntschaft".
- Welche Märchenfiguren kennen wir?
- Wie ist es richtig? Schreibe bitte hinein. sich bekannt machen
- В словах 'knee', 'knife', 'knell', 'knead', 'kneel' ...
- Занятие 32 Математика 1 Для приготовления гречневой каши на 2 части гречки добавляют 5 частей воды (по объёму). Сколько стаканов гречки пошло на гречневую кашу в столовой, если воды пошло на 12 стаканов больше, чем гречки? 2) Упростите выражение. a) 3 · x · 12 = 6) 80 · 4 · t =
- The user wants to solve the math problems shown in the image.
- 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. (1)Меня часто спрашивают, почему я, человек вполне сухопутный, так привязан к Се- вастополю, к морякам и кораблям, я говорю: - (2)Потому что море я полюбил в детстве.
- 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «насмешливо сказала», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «засохнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Цветы (засохнуть), но остались по-прежнему прекрасны.
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Когда бы н(1).. раздался звонок, наш щ(2)..нок первым б(3)..жит к тел(4).. фону. Ты бы смог н(5).. засм (6)..яться при вид (7).. его радост (8)... Очень жаль, не ты н(9).. раз об(10)..щал пр (11).. ехать, но так и не был у нас.
- 6. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАСЦЕНИВАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой со- гласный звук, пишется буква С. 2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного. 3) РАССТИЛАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения. 4) (решил много) ЗАДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется. 5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно об- разовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.
- 5. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Художественные изделия из бересты (1) оригинальный вид народного творчества. Берёста привлекала внимание народных умельцев тем (2) что при обработке она сохраняла все свои свойства. Берёста (3) как материал для бытовых изделий привлекала народных ма- стеров с давних пор. Кузовки (4) короба для муки и мёда (5) лукошки и пастушечьи рожки (6) канаты для рыболовных снастей и солонки (7) всё это делалось из бересты. А в строительстве берёсту использовали (8) в качестве изолятора от сырости. Благодаря водонепроницаемости и антисептическим свойствам берёста (9) предохраняла дерево от гниения.
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. Б) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется. В) Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Ирония Звягинцева, профессора нашего университета, не произвела, однако, на нового студента никакого впечатления. 2) Вдалеке, на склоне горы, поросшей лесом, показался огонёк. 3) Хорошая книга — это ручеёк, по которому в человеческую душу втекает добро. 4) Между холмами мелькнуло море, однако дорога сразу же повернула вправо, и море ис- чезло из вида. 5) Перелёты через Северный полюс в Америку, рекорды дальности полёта, десятки новых самолётов, впервые поднятых в воздух, — всё это связано с именем прославленного лётчика Михаила Громова.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 односоставное неопределённо-личное. 3) Первая часть сложного предложения 3 содержит однородные сказуемые. 4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 5) Во второй части сложного предложения 5 содержится составное именное сказуемое.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста, Запишите номера ответов. (1)Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется. (2)Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (3)Но живые организмы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (4) Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (5)Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы его погубить.
- К главным членам предложения относят подлежащее и ...
- 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «насмешливо сказала», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «засохнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
- 6. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 5. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- 5. Найди слова по их лексическому значению.
- 4. Прочитай и запиши предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
- Укажите показатель степени с основанием 4, если эта степень равна значению выражения 16^-3 * 16^0 * 1/64 ------------------- (2^-7)^8
- Hier ein Worträtsel. Die Schwester meiner Mutter ist meine
- Неделя 4. Практические задачи и перевод дробей. 1. Переведите обыкновенные дроби в десятичные:
- 4. Задача. В первый день турист прошёл 12,5 км, что составляет всего маршрута. Сколько километров осталось пройти туристу?
- Раскройте скобки и поставьте глагол в правильную форму в предложении: "I (not need) ... nobody"
- В предложении "The car was stolen, ... ?" на месте пропуска необходимо поставить конструкцию ...
- Fill in the gaps with one of the verbs from the list. Which sentences need Don't? Which need Let's? Which only need the verb? write - talk - go - play - have - wash - turn on - sit 1 ...Let's go... to the theatre tonight. 2 ... ... your hands! They're very dirty. 3 ... ... on that chair! It's broken. 4 ... ... your name on the envelope. 5 ... ... some biscuits. They're delicious. 6 ... ... the lights, please. 7 ... ... with your mouth full! It's rude. 8 ... ... cards tonight.
- Replace each word in bold with a subject or object pronoun. 1 Fiona likes cats. ... She likes them.... 2 Peter is repairing the TV. ... 3 Eat your breakfast! ... 4 Is Emma reading the newspaper? ... 5 The children are playing with the ball. ... 6 Don't touch the wires! ... 7 Mother is talking to Simon. ... 8 Are Peter and Tim listening to the radio? ...
- 1) 6 \(\frac{1}{4}\) \(\cdot\) 8 =
- 2) 6 \(\frac{1}{4}\) \(\cdot\) 8 - 3 \(\frac{2}{3}\) : \(\frac{5}{2}\) + 2 \(\frac{2}{5}\) : 4 \(\frac{7}{12}\) =
- 20. Подпишите данные ниже фотографии.
- 19. Где Вы можете увидеть данные ниже объявления? Напишите названия мест под фотографиями.
- Неопределенное местоимение употреблено верно в предложении "..."
- 9. Тиша и Гриша загадали числу. Когда они их сложили, получилось 9. Когда из одного вычли другое, получилось 7. Какие числа загадали Тиша и Гриша?
- Auch die Eltern der neuen Schüler machen sich bekannt. Wer sagt was? Schreibe bitte auf.
- The Mutter meines Vaters ist meine Der Bruder meiner Mutter ist mein Der Vater meines Vaters ist mein
- Вставьте пропущенные глаголы в текст. В приведенном ниже тексте на место пропуска (2) нужно добавить глагол ... Tom Smith was a writer. He 1)... (to write) detective stories for magazines. One evening he 2)... (to be not able) to invent an end for a story. He 3)... (to sit) with his typewriter in front of him, but he 4) ... (to have) no ideas. Then he 5)... (to go) to the cinema. When he 6)... (to leave), a burglar 7)... (to break) into his flat and 8)... (to read) his story. The visitor 9)... (to leave) Tom a note: "I have read your story and I 10)... (not to think) much of it. I 11)... (not to go) to steal anything tonight, but I will return, when you become a successful writer." Tom 12)... (to study) the burglar's suggestions and 13)... (to write) the rest of the story. He 14) ... (to be) still not a successful writer, and he 15)... (wait) for his burglar to return. Before he 16)... (go out) in the evening, he always 17)... (to leave) a half-finished story near.
- Вставь пропущенные единицы измерения величин по образцу.
- Реши задачу, используй схему. Расстояние между норами двух лис равно 1 000 м. Лисички бегут навстречу друг другу. Первая лиса пробежала 750 м, пока не встретила вторую. Во сколько раз путь первой лисы был длиннее пути второй лисы?
- 1. Найди и выпиши семь слов с орфограммой «Безударные гласные в корне слова». Озаглавь текст.
- Solve the division problems. Write down the answers in the boxes.
- 18. Подпишите фотографии животных соответствующими английскими названиями.
- Алиса в волшебной стране собирала пузырьки. У чеширского кота Алиса нашла 7 пузырьков, у Шляпочника в 3 раза больше, чем у чеширского кота, а у Кролика на 3 пузырька меньше, чем у кота. Все пузырьки Алиса расставила в две коробки поровну. Сколько пузырьков в каждой из коробок?
- Also, nicht weit ______!
- Wir ______
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.