База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. В каком ряду НЕ пишется слитно? 1) (не)проглядная вьюга, (не) законченная работа 2) (не) видящий никого, (не) шерстяной 3) (не)большой дом, но удобный, (не)легче, 4) (не) чувствуя, (не)увидел
- АЗ. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Запряжё(1)ые кони беше(2)о храпели и били о мостовую кова(3)ыми копытами; их пышные гривы были украше(4)ы яркими лентами, вплете(5)ыми накануне конюхом Архипом. 1) 1,5; 2) 3,5; 3) 1,3,5; 4) 2,4 A
- А2. В каком ряду во всех словах пишется НН? 1) моче...ое яблоко, уроки не выуче...ы 2) нескоше...ая трава, медле...ый ход 3) незва...ые гости, льня...ое полотенце 4) стекля...ая посуда, были разочарова...ы
- Вариант 1 Часть А А1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ю? 1) та...щий снег 2) кле...щий карандаш 3) хорошо вид...щий 4) плещ...щиеся волны
- Тип 13 № 8210 i В школе немецкий язык изучают 75 учащихся, что со- ставляет 25% от числа всех учащихся школы. Сколько
- Тип 12 № 10964 i Решите систему уравнений { -3y+10x-0,1 = 0, 15x + 4y = 2,7.
- Тип 11 № 11333 i Какое наименьшее число рёбер придется пройти дважды, чтобы обой- ти все рёбра икосаэдра и вернуться в исходную вершину?
- Тип 10 № 11116 i Найдите значение выражения при a+5 a = -0,48.
- Найдите площадь фигуры, если нанесена сетка из единичных квадратов.
- Write what language they speak. In the USA people speak the ______ language.
- Машина, не замедляя хода, промчалась по деревне. Щенок, испуганный шумом, убежал.
- Дома. 1) Расстояние между двумя пунктами катер прошел по течению реки за 7 часов, а против течения - за 8 часов. Найдите расстояние между этими пунктами, если скорость течения реки 2,5 км/ч 2) От города до поселка автомобиль доехал за 3 ч. Если бы скорость была увеличена на 25 км/ч, то путь длился бы 2 ч. С какой скоростью ехал автомобиль и чему равно расстояние от города до поселка? 3) В первом мешке в 3 раза больше картофеля, чем во втором. После того как из первого мешка взяли 30 кг, а во второй насыпали еще 10 кг, в обоих мешках картофеля стало поровну. Сколько картофеля было в каждом мешке первоначально? 4) Купили 6 м шелка и 5 м сукна. За всю покупку заплатили 3700 руб. Сколько стоит 1 м сукна, если 1 м шелка дороже на 360 руб.? 5) В трех ящиках 115 кг овощей. Во втором ящике вдвое больше овощей, чем в первом, а в третьем – на 15 книг больше, чем во втором. Сколько овощей в каждом ящике?
- 7.2. Какие правила отражают два других знака? Запиши ответы в таблицу. ЗНАК ПРАВИЛО
- ВПР. Окружающий мир. 4 класс. Вариант 1 КОД При выполнении заданий 7-10 последовательно отвечай на каждый из представленных вопросов. Ответы записывай чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи. 7 Рассмотри знаки, изображённые на рисунках, и ответь на вопросы. 7.1. Какой из этих знаков можно встретить на остановке общественного транспорта? Ответ. Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- Choose the right word. At the theatre you _______ be polite.
- 4. Какие события повлияли на заселение Самарского края в кон- це XVII — начале XVIII в.? Назовите сёла и деревни, появившиеся в то время.
- 3. Какие формы колонизации Самарского края были преобладающими? Кто был основной силой в освоении Самарского края?
- 2. Назовите сёла, основанные монастырями в XVII в. на территории Самарского края. Найдите на карте (с. 62) село, основанное монасты- рём.
- 1. Заполните таблицу «Основные формы колонизации Самарского края в XVII в.».
- Задача 3. Вероятности двух событий равны 0,8 и 0,3. Могут ли эти два события быть несовместными?
- В ходе какой войны была осада украинского города Чигирин?
- ЗАДАНИЕ 7 Напишите ответ в строке (без учета регистра) Впишите пропущенное в предложении слово в пустую строку. Специальные дыхательные органы у растений ...
- Read the text and mark the statements True (T), False (F), Not Stated (NS). King Midas From the Ancient Greece Mythology King Midas was a very kind man who ruled his kingdom fairly. But he didn't always think very deeply about what he said. One day, while walking in his garden, he saw an elderly satyr asleep among the flowers. Taking pity on him, King Midas let him go without punishment. When the god Dionysus heard about it, he rewarded King Midas by granting him one wish. The king thought for only a second and then said: "I wish for everything I touch to turn to gold." And so it was. The beautiful flowers in his garden turned toward the sun for light, but when Midas touched them, they stood hard and gold. The king grew hungry and thin, because each time he tried to eat, he found that his meal was gold. His lovely daughter, at his loving touch, turned to gold. His water, his bed, his clothes, his friends, and the whole palace was gold. King Midas saw that soon his whole kingdom would turn to gold unless he did something right away. He asked Dionysus to take back his golden touch. Because the king was ashamed and very sad, Dionysus took pity on him and fulfilled his request. Instantly, King Midas was poorer, but richer, he felt, in the things that really count. 1. Midas was a good king for his country. 2. King Midas followed the rule: First think, then do! 3. Dionysus rewarded King Midas for his kindness to the elderly person. 4. Dionysus's reward was gold. 5. It took King Midas hours to think of his wish. 6. King Midas turned all his servants to gold. 7. Midas was happy to eat from gold plates. 8. King Midas loved his daughter so much that he gave her all gold in the kingdom. 9. At first Dionysus was angry with Midas and didn't want to turn everything back by his request. 10. At the end King Midas felt happy though he had lost wealth.
- § 3. В СОСТАВЕ ВЕЛИКОГО НОВГОРОДА (1136-1478 гг.) 1. Какую роль играл наш край для Новгорода?
- Проверьте себя, подумайте, объясните, оцените 1. Выполните задания в статьях 3, 6, 7. 2. Ответьте на вопросы-заголовки статей параграфа. 3. Найдите Ладогу на современной карте Ленинградской области. 4. Сосчитайте, сколько лет: а) поселению Ладога; б) первой крепости севе- ро-запада Руси; в) первому каменному храму нашего края. 5. Объясните, какую роль играла Ладога в жизни: а) нашего края; б) всей Руси; в) Новгорода. 6.* Можно ли назвать Ладогу типичным средневековым городом? Свой от- вет обоснуйте. 7.* В 2000 г. петербургские мастера безвозмездно реставрировали Георгиев- ский храм. Как вы полагаете, что могло заставить их работать бесплатно?
- Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек на границе литосферных плит происходит процесс образования подвод- ных гор.
- Зональность — одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления? 1) смена направления муссонов 2) изменение продолжительности светового дня в Москве в течение года 3) изменение состава атмосферного воздуха с высотой 4) изменение среднегодовой температуры поверхностных вод Мирового океана в направлении от экватора к полюсам
- 87. Докажите, что график функции у = 4,5x – 7 пересекает график функции: a) y = 6x 1; 6) y = 11 – 2,5x; 6x B) y=; r) г) y = 8-12x 3 = 5;
- Найдите частное: 6,12 : 12 =
- В каком времени должны стоять глаголы, чтобы предложение было верно построено? Вчера после зимней спячки (просыпаться) медведь Боря, а сегодня из спячки (выйти) ёжик Фома.
- A. 21:47 AA AO AO 1 1) 15 2) 12 3) 21 4) 6 5) 5 6) 3 7) 1 3 8) √7 9) 4 10) 6 11) 2√3
- P 475. Прочитайте и озаглавьте текст. Как называется выражение «бить баклуши»? Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Выполните устный мор-
- 474. Проанализируйте и охарактеризуйте союзы. Выполните их морфо- логический анализ. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. 1. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов р..стущих в скромн..м палисадник... 2. Ветки цветущих череш..н смотр..т мне в окно и ветер иногда усыпа..т мой письме(н, нн)ый стол их белыми лепес(?)ками. 3. Дальше амфитеатром громоз- дят(?)ся горы всё синее и тума(н, нн)ее а на краю горизон- та тянет(?)ся серебря(н, нн)ая цепь снеговых вершин начи- наясь Казбеком и оканчиваясь двуглав..м Эльбрусом. (М. Лермонтов. «Герой нашего времени»)
- Choose the correct form of the verb. He _______ (to read) a book when his mother called him.
- Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте, где необходимо, знаки препинания. Подчеркните уточняющие и уточняемы члены предложения. Мы отправились в лес и бр..дили долго до вечера. Впереди лодки далеко на г..ризонте из ч..рной воды моря поднявшись ра(с, сс)ёк тьму ночи огромный (огне(н, нн)о) голубой меч(?) скользнул св..им острием по тучам в небе и лег на грудь моря широк..й голубой полосой. Там далеко над лесами зар..ждалась з..ря. Неожида(н, нн)о над головами на огромной высоте заг..релось (нежно) розовым светом одинокое облач(?)ко похожее на пух. Шагах в шести от него у тр..туара на м..стовой присл..няясь к тумбочке сидел молодой человек в синей рубахе в таких же штанах в лаптях и в оборва(н, нн)ом рыжем картузе. Напротив него дверь в дверь стояла молодая воро(н, нн)ая кобылка. Кольчатый олень иначе нерпа относит(?)ся к отряду ластоногих. Перед домом дяди за широким круглым цветником окруже(н, нн)ым расписною реш..ткою были широкие ворота. В воде поблизости от берега крутого плотничка резвая жила. (В)переди в шагах полутораста от нас б..жала моя собака.
- wnloads/история.pdf 4 + 70% Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление, процесс), которое относится к выбранной Вами теме. Завоевания Тутмоса III, борьба с набегами гуннов, возникновение буддизма, осада Иерихона, правление Дария І, Троянская война. Ответ: Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе). Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов.
- Решите двойное неравенство 8х - 16 < x² ≤ 5x-4.
- Решите систему квадратных неравенств x²+x-30 ≤ 0, x²-x-20 ≥ 0.
- Найдите все значения аргумента, при которых функция y = 2x² - 11х - 6 принимает неотрицательные значения и функция у = х + 4 принимает положительные значения.
- Решите совокупность неравенств x² - 3x ≤ 0, x > 2.
- Решением системы неравенств x²-16 ≥ 0. x²-25 < 0 является объединение промежутков (-5; -4] U [4; 5). Укажите рисунок, соответствующий решению данной системы неравенств: a) б) в) г)
- Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами. Peter Smirnov Peter is from Russia. He is 11 years old. Peter lives in Tver, in Russia. He has got a younger brother, but no sisters. The children have got a small dog. Peter likes swimming. He wants to be a professional swimmer in the future. He is a good pupil. His favourite subject is History. He likes milk, but he doesn't like apple juice.
- Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматиче- скую форму, выбрав её из трёх предложенных вари- антов (1, 2 или 3). Yekaterinburg Last year I visited the Ural Mountains. I Awent to Yekaterinburg. It is a very beautiful city. It is a very B city near the Ural Mountains. There are many buildings and most streets are wide but there are C some narrow streets, too. Yekaterinburg stands on the river Iset. There are beautiful bridges over the Iset. The river divides the city into two parts. There are many means of transport in Yekaterinburg: a famous subway, trolleybuses, trams, etc. A lot of people D them every year. There are a lot of historical places in the city: cathedrals, monuments, museums. People like taking photos of E
- A. 1) go 2) went 3) going B 1) big 2) bigger 3) biggest C1) some 2) any 3) no D1) use 2) to use 3) using E 1) they 2) them 3) their Запиши в таблицу выбранные цифры под соответ- ствующими буквами.
- C. What books did Mary like reading? 1) She liked books about princesses. 2) She liked books about robots. 3) She liked fairy tales. D. What happened when Mary was eleven years old? 1) Her father moved to a new village. 2) Her father sold his old farm. 3) Her father bought a new farm. E: Choose the true sentence. 1) Mary did not like a big city. 2) Mary liked new adventures. 3) Mary did not like the library.. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответ- ствующими буквами.
- 1) 25572 3 27066 13 1684 13 895509 402060 664080 657090 64400700 28800800 2320004000 6840009000 x75020 x4072400 ×370000 x54788 x604380 x 900480
- Вставь подходящую цифру 6,372 > 6,3 6 > 6,361
- Which two sports do Sam and Kylie choose to do? Which other sports do they mention? They choose: They also mention:
- A: Rejecting a suggestion- B: Suggesting an alternative-
- 7 Do you fancy....
- 6 I don't think that's a
- 5 I think
- 4 I'd
- 3 I'd rather
- 2 I'd
- 1 I don't really
- Выберите предложение, которое содержит двусмысленность при употреблении местоимений. (Все местоимения выделены жирным шрифтом.)
- ДЗ 166. Нахождение значени выражений, содержащих натуральные числа, обыкновенные и десятичные дроби Найдите значение выражения: 8 1 3 ---- * ( -- + -- ) = 13 2 4 (В ответе укажите несократимую дробь или число.)
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Растениеводство 1. Прочитай учебник культуры выращивают схему, дополни её примерами. Культуры Примеры: пшеница, Примеры: люцерна, 2. Практическая работа растений» Цель работы: увидеть различия растениях. стр. 51-53. растениеводы? Примеры: хлопчатник, «Сравнение культурны B культурных Оборудование: образцы культурных растений. Ход работы: Рассмотри образцы. Заполни таблицу. Растение № 1 Растение № 2 Растение № 3 Название • Группа растений Где выращивают Как используют
- Укажите варианты ответов, в которых дано неверное объяснение правила написания местоимений.
- 400+270 160-90 27.3 98:14 7. Найди длины отрезков АВ, АС, AD, если радиус каждой окружности 1 см 8 мм. Вычисли и сделай проверку. 320-200 140+50 91:7 3.29
- 2 + sin 3x = 1
- < К списку задач Выбирай расшифровку сокращений и отправляй сообщения. 00 NP Поясни осталось 03:10 U (you) had them last Aren't they on your desk? Idk (I don't know) Lemme (Let me) check I don't think I have them, sorry No problem Not possible No pressure
- деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря расска- зу В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»? 2. Кто герои рассказа? Как автор описывает характеры своих героев? Каковы они — учитель, дядя Левонтий, бабушка? Как помогали друг другу учитель и жи- тели села, взрослые и дети? 3. С какой целью писатель рассказывает о том, как создавалась эта сельская шко- ла? Найдите в тексте это описание. Прочитайте вслух. Можно ли хоть примерно определить годы, о которых пишет В. Астафьев? Какие приметы помогли вам определить время? Творческое задание Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествование: «Деревен- ская фотография - своеобычная летопись нашего народа, настенная его исто- рия»? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос. Обогащаем свою речь 1. Подготовьте пересказ текста, проиллюстрировав цитатами из рассказа особенно- сти жизни деревни и размышления главного героя. 2. Объясните слова и словосочетания, используйте их в своей речи: домовничать, персона, терпеть, досконально, полюбопытствовать, красоваться, лето- пись, демонстрировать достаток.
- Есть ли различие между играми героев Миньки и Лёли из рассказа «Золотые слова» М. Зощенко и Жени с ребятами из произведения А. Гайдара «Тимур и его команда»? Чьи игры приносили пользу людям?
- Сравни поведение детей из рассказа «Золотые слова» М. Зощенко и из произведения А. Гайдара «Тимур и его команда». Чьё поведение детей ты бы назвал(-а) образцовым и почему?
- Формулы сокращенного умножения 20 ВАРИАНТ 1. Преобразуйте в многочлен: a) (a + 8)² 6)(x-2)(x+2) в) (7у – 2)² г) (За - 6)(За + 6) д) (x² + 5)( х² – 5) 2 X 2. Разложите на множители: a) 92 - x² б) а² - 49 в) 0,81 – с² г) у² + 18y + 81 3. Решите уравнение: a) x² - 10² = 0 б)64 - 36у² =0 в) (4−y)²-y(y+3,5)=16 4. Раскрыть скобки: a) 4(2y + 5x)(2y - 5x) б) (x³ - а²)² 5. Найдите значение выражения: (x - 4)² + 6 (x - 4) при х = 0,12 6*. Разложите на множители: 25a²-(a+2)²
- В своём проекте Кира и Павел хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. На- пишите его название. Ответ:
- 4) ручная лупа Ответ:
- y = 2x + 10 L5x + 2. (2x+10)=2 5x+4x+20=2 gx=-18 x=-2 y=2.(-2)+10 y = 6 няя работа 3 - 7x = 13-2-(8X-7) - 72x=13-16x-14
- Укажите годы Смоленской войны.
- Прикрепите магнитную стрелку к пробке и опустите в воду. Как будет вести себя стрелка? Поднесите к стрелке постоянный магнит. Что изменится в поведении стрелки?
- Как B велась борьба стране C неграмотностью? а) все взрослые и дети сели за парты 6) все взрослые сели за парты в) все дети
- 3.3. Какие из этих животных обитают и какие растения произрастают в естественной среде на территории природной зоны А, а какие - природной зоны Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных и растений в таблицу под соответствующими буквами.
- Рассмотри фотографии полярной куропатки, карликовой ивы, лиственницы и соболя. Запиши название каждого из этих животных и растений рядом с номером фотографии, на которой оно изображено:
- 3.Рассмотри карту. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны. 3.1. Запиши название каждой природной зоны в отведённое для этого поле. Название природной зоны А: Название природной зоны Б:
- Заполни пропуски в словах. Для этого выбирай по одной букве на каждом экране. 01110100100101011101100010010010010111001100 01101101001001101011101100010100110100011101 11010001111010100110100010100110101101001010 I loveats andows. 01110001001000101110110000110100011001011110 01101110001001010111011110000010100111010001 11010001111101010001110000101100100011001001 e d g S น дальше
- Оценка влияния обеспеченности факторами производства, целенаправленно созданными страной (НИОКР, высококвалифицированная рабочая сила, уровень информатизации, инфраструктура), на место страны в международном разделении труда» Цель работы: на примере одной страны показать, как целенаправленно созданные факторы производства (НИОКР, квалификация рабочей силы, уровень информатизации, инфраструктура) определяют специализацию в системе международного разделения труда (МРТ). Задачи: определить страны для анализа; выявить ключевые факторы и их показатели; проанализировать специализацию стран; сопоставить факторы и специализацию, сформулировать вывод. Алгоритм выполнения действий. Выберите страну для анализа и период, за который будете описывать. (Южная Корея, Германия, Швейцария примеры успешной специализации; любой Ваш пример). Кратко опишите, почему выбрали эту страну. Определите ключевые факторы, повлиявшие на место страны в МРТ. Для каждого фактора подберите 1-3 ключевых показателя. Примеры факторов и ключевых показателей (можно дополнить, заменить). А) Стратегическое географическое положение: индекс логистической эффективности. Б) Государственная промышленная политика: налоговые льготы для высокотехнологичных секторов. В) НИОКР (высокотехнологичные кластеры): доля расходов на НИОКР в ВВП (%). Г) Квалификация рабочей силы (инвестиции в человеческий капитал): доля населения с высшим образованием (%). Д) Уровень информатизации (развитие цифровой инфраструктуры): проникновение интернета (% населения); расходы на ИКТ в ВВП (%). Выясните специализацию страны в МРТ. Ведущие отрасли экспорта (топ-5 товаров или услуг по доле в экспорте). 4. Сопоставьте факторы и специализацию. Оформите работу (таблица). Задание 6. Сформулируйте вывод и рекомендации. Какие факторы стали главными для определения специализации страны?
- Какие тексты относятся к недремлетный? Выбери верные тексты и выпиши номера.
- На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами которые брали читатели. А) ПАМЯТЬ О ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ Б) МАЛЫЕ ФОЛЬКЛОРНЫЕ ЖАНРЫ В) СКАЗКИ НАРОДОВ РОССИИ Г) ЖИТИЯ. ЛЕТОПИСИ. БЫЛины В какой раздел следует поставить каждую книгу! Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами.
- стам бумаги для (О. Терентьева, «первая книга отличника») 495. Сжатое изложение. Послушайте рассказ Е. Пермяка «Перо и чернильница». Как вы поняли притчу деда? Выделите четыре основ- ные части текста. Найдите слова, в которых выражена главная мысль В каждой части. Представьте себе, что вы запомнили дедову притчу и теперь хотите пересказать её вашим сверстникам в сборнике «Де- душкины истории», а вам в этом сборнике оставили место на 60 слов (меньше можно, а больше нет!). Скажи, дедушка, ты сказки берёшь? как-то спросил Серёжа, - Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы. - А как ты их оттуда достаёшь, дедушка? - Ручкой с пёрышком, милый внук, ручкой с пёрышком. <<>> Поступил Серёжа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Серёжа, а сказка не зацепляется. 1 1 1
- 2. Определи падеж имен существительных Играл на дудочке Подошёл к осине Материал для юбки Увидел мышь Шёл рощей Прелестное дитя
- 1. Напиши в скобках падежный вопрос. Определи падеж имен существительных Образец: Писать (в чём?) в тетради (чем?) ручкой. Сварить ( яблок. Бежать коньках. Уколоть Работать школе. Приехать ( бабушке. Играть ( дворе. компот по льду на из палец ) иглой учителем ) в деревню ) с другом ( BO
- Выберите два правильных ответа на главный вопрос урока и, опираясь на текст параграфа, обоснуйте свой выбор. ? В чём выражались особенности развития российской культуры в начале ХХ в.? А. Упадок традиционных форм искусства. Б. Активный поиск новых форм и методов художественного отображения действительности. В. Господство романтизма в литературе и поэзии.
- 5. Как развивалось образование в вашей местности (городе, крае области, республике) в начале ХХ в.?
- 4*. Прокомментируйте высказывание К. С. Станиславского: «Мы стремимся создать первый разумный, нравственный общедоступный театр». Удалось ли Станиславскому и Немировичу-Данченко достичь поставленной цели?
- 3*. Какие темы волновали писателей, поэтов, скульпторов, художников в начале ХХ в.?
- 2. Какую роль в культуре России начала ХХ в. играл модернизм?
- Вопросы и задания 1. Заполните таблицу «Достижения культуры Серебряного века». Вид искусства Творец Произведения
- Укажите день и месяц, когда в России отмечается государственный праздник, которому посвящено изображение, размещённое на данной марке. Почему этот праздник является одним из важнейших для всех граждан нашей страны?
- задание 6. Выберите один из вариантов ниже Чистая линия - это... потомство с однородным генотипом от одной самоопыляющейся или самооплодотворяющейся особи близнецы потомство от разных особей ПОТОМСТВО С ОДНИМ Одинаковым признаком
- 1. На рис. 116 точка О – центр окружности, ВС – касательная к окружности, ∠ВАС = 20°. Найдите угол ACB.
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину? 1) Обь 2) Амазонка 3) Конго 4) Янцзы
- В каком из слова, обозначенных цифрами 1-4 на рисунке, содержатся межпластовые воды?
- Блогер Блеанев.э. В настоящее время перед людьми стоит проблема загрязнения почв. Почему эTO произошло? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений).
- 4 м 8 дм 2 см − 38 см 7 мм = М
- 50 м − 39 м 74 см = М
- 48 дм − 243 см = М
- 7,897 м − 78 см = М
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.