База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие два утверждения лучше всего характеризуют лирического героя стихотворения? 1) Он эмоционален, он пытается спасти Джульетту. 2) Герой противостоит окружающему миру, призывает быть в этой жизни и не уходить в вечность. 3) Герой поддерживает желание Джульетты уйти от вражды семей. 4) Жизнь в литературе для героя становится достойнее жизни в реальности.
- Известно, что предельная склонность к потреблению составляет 0,7. Предельная склонность к инвестированию равна 0,1. Чему равен мультипликатор в экономике? Варианты: 3,7; 5; 4,3.
- Периметр параллелограмма равен 48 см. Найдите стороны параллелограмма, если: а) одна сторона на 3 см больше другой; б) разность двух сторон равна 7 см; в) одна из сторон в 2 раза больше другой.
- 3. Среднее арифметическое ряда, состоящего из десяти чисел, равно 15. К этому ряду приписали число 37. Чему равно среднее арифметическое нового ряда чисел?
- 2. В таблице 4 дана плотность населения стран Южной Европы. а) Найдите медиану и среднее арифметическое данных. Какое среднее лучше отражает плотность населения стран Южной Европы? б) В чем причина сильного отличия значений найденных средних? в) Укажите медианного представителя (или представителей).
- 1. Дан числовой набор: 3; 12; −2; −5; 5; 7; 0; 8. Проверьте, пользуясь определением, является ли медианой второго набора: а) число 4,5; б) число 5; в) число 6?
- №6*. Два последовательных изменения. Цена товара сначала снизилась на 10%, затем выросла на 10%. Как изменилась цена по сравнению с первоначальной? Ответ выразите в процентах.
- №5. Найдите первоначальное число. После увеличения числа на 25% получили 375. Найдите первоначальное число.
- №4. Результаты работы. Из 160 изготовленных деталей 148 прошли контроль качества. а) Какой процент деталей прошёл контроль? б) Какой процент деталей не прошёл контроль?
- №3. Маршрут. В первый день велосипедист проехал 40% маршрута, во второй — 7/20 всего маршрута. После этого осталось 45 км. а) Какой процент маршрута остался? б) Найдите длину всего маршрута.
- №2. Скидка. Телефон стоил 32 000 руб. После скидки его цена стала 27 200 руб. а) Сколько рублей составила скидка? б) Сколько процентов составила скидка от первоначальной цены?
- №1. Три типа задач: а) Найдите 24% от 750. б) 63 составляет 18% некоторого числа. Найдите число. в) Сколько процентов составляет 54 от 360?
- Установите соответствие между понятием и его определением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Понятия: «Святилище», «Религия», «Магия», «Шаман», «Тотем». [Определения во втором столбце обрезаны на фотографии.]
- [Формулировка задания на фотографии не видна полностью]. Плавание […] «на низ Волгою» началось от Твери. Тверские купцы, узнав о московском посольстве в Закавказье, также решили [отправиться туда]. Определите исторического деятеля.
- [Формулировка задания на фотографии не видна полностью]. Надо сказать, что реформаторская деятельность князя отнюдь не сводится к введению им христианства… Наряду с жестокостью и решительностью мы увидим его милосердие и нищелюбие, способность понять и простить другого. Определите исторического деятеля.
- [Формулировка задания на фотографии не видна полностью]. Как видим, в новгородских делах князь продолжал политику отца, который первым включил Новгород в сферу интересов суздальских князей. Но действовал более решительно… и заставил считаться с силой, с которой приходилось считаться всем — и не только новгородцам, но и ставшему киевским князем Ростиславу Мстиславичу. Определите исторического деятеля.
- [Формулировка задания на фотографии не видна полностью]. Поражения последних лет Ливонской войны были явным свидетельством того, что Бог недоволен какими-то действиями царя и карает его за это… Рядом с царём был наставник Сильвестр. Определите исторического деятеля.
- [Формулировка задания на фотографии не видна полностью]. Судя по тому немногому, что нам известно о князе той поры, он жил преимущественно в Суздале… В Суздале же, возможно, ещё при жизни отца, [построил церковь] Успения. Определите исторического деятеля.
- [Формулировка задания на фотографии не видна полностью]. Согласно «Житию Варфоломей уже с детства был отмечен особой благодатью… Достигнув семи лет, Варфоломей чудесным образом — с помощью ангела, явившегося ему в поле под дубом в виде старца-монаха, — овладел грамотой. Определите исторического деятеля.
- До революции город имел название Воскресенск, после прихода к власти большевиков населенный пункт переименовали по названию реки, на которой он стоит. В самом городе располагается Новоиерусалимский монастырь, основанный патриархом Никоном. Выберите название города: Коломна, Истра, Ногинск.
- Распределите указанные факторы на две группы: факторы, способствовавшие развитию производства, и факторы, тормозившие развитие производства.
- 17. На рисунке 1.8 построены прямые y = √2x, y = −√2x, y = (√2/2)x и y = −(√2/2)x. Соотнесите каждую прямую с её уравнением. Для каждой прямой определите: ординату точки, абсцисса которой равна 1; абсциссу точки, ордината которой равна 4.
- 10a Say three things you found interesting in the text. How could they help you when you meet new people? To break the ice, you can smile at the new person. Then ... 10b Ask the people you meet ten (10) questions.
- Какая модель самоуправления соответствует теории дуализма муниципального управления? Варианты: скандинавской; советской; англосаксонской; французской (континентальной); смешанной.
- Установите соответствие: «Применение статистических расчётов» — «Математика»; «Решение крупномасштабных научных проблем, требующих анализа большого объёма биологических знаний» — «Информатика»; «Закономерности распространения и распределения объектов живой природы на нашей планете» — «Биогеография»; «Изучение структуры, физических свойств и характеристик биологических объектов» — ?
- 6. Read the text and choose True or False. A. Warren’s sister has got three brothers. 1) True 2) False. B. There’s a garden behind the house. 1) True 2) False. C. Warren’s brothers go to school on a school bus. 1) True 2) False. D. The children do their homework after lunch. 1) True 2) False. E. The children listen to music at eleven pm. 1) True 2) False. F. At the weekend the children help their parents about the house. 1) True 2) False.
- На некоторых объявлениях из-за дождя стерлись буквы «Н» и «НН». Вставьте их в объявления. Объясните свой выбор.
- Составьте подобное объявление о причастии, глаголе или имени прилагательном.
- Кто соответствует требованиям строительной компании?
- Кто первым ____________________?
- Кто первым из жителей Усть-... обратится за психологической помощью?
- Под псевдонимом «ПО» скрывается ____________________, его помощью ОС — это ____________________.
- Вы нашли потерявшегося ребёнка. Это ____________________.
- 4. На контурной карте нанесите омывающие Россию моря, заливы, проливы. Выделите самое глубокое и самое мелкое море.
- 3. Определите и подпишите на контурной карте расстояние между крайней северной и крайней южной точками материковой части России по меридиану 110° в. д.; протяжённость России с запада на восток по Северному полярному кругу (1° = 44,5 км).
- 2. Обозначьте на контурной карте крайние материковые и островные точки России.
- 1. Выделите на контурной карте границу России. Подпишите названия морей, омывающих берега России.
- Упр. 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя графически выбор орфограммы в приставке. И…желта-красный оттенок, …жечь дотла, бе…звёздное небо, и…чезнувшее слово, …дул со стола, з…н…вешенное окно, ра…жать руки, поступить …горяча, по…трунивать над сестрой, о не…дежном жителе, …двинуть с места, чере…чур жарко, …делать упражнение, во…становить …дание, бродить бе…цельно, действовать и…по…тишка, по…писчик газеты, ни…падать складками, ра…графить лист, …бросил одежду. Пр…способиться к условиям, пр…одолеть пр…пятствие, пр…надлежать поэту, пр…тендовать на место, пр…нимать за аксиому, не потерять пр…влекательности, пр…общиться к тайнам поэзии, пр…бывать в неведении, пр…украсить действительность, пр…странная пр…чуда, пр…дел терпению, пр…тягательность гор, беспр…ютный странник, непр…емлемый вариант, непр…менное условие, пр…ключенческий фильм, беспр…рывный шум, непр…ходящая истина, старинные пр…дания, почётный пр…зидиум, пр…зирать угрозы, пр…водить документы, пр…терпеться к неудобствам, непр…ступная крепость, пр…имущества пр…ватизации, пр…… [текст обрезан]
- Как вы думаете, почему на щите героя Гефеста изобразил сцены сельского труда и праздничного танца юношей и девушек? Подготовьте развёрнутый письменный ответ на этот вопрос.
- 3. Are rock and rap the only popular music genres nowadays? Yes, teens are crazy about both of them. They aren’t popular at all. [Остальные варианты ответа обрезаны на фотографии.]
- 2. Why is watching TV/DVDs not very popular now? Teens aren’t interested in watching anything. There are no good TV channels. Teens use the Net to find all movies and serials. It’s not fashionable to watch DVDs.
- 1. What are the most common teenagers’ hobbies according to the text? Listening to music. Watching serials and movies. Studying. Blogging.
- 3. Высота прямоугольного параллелепипеда равна 1,3 м. Его длина на 5,2 м больше, а ширина равна сумме длины и высоты. Найти объём этого параллелепипеда.
- Плавание […] «на низ Волгою» началось от Твери. Тверские купцы, узнав о московском посольстве в Закавказье, также решили отправиться в путь. Определите путешественника и автора описания этого плавания.
- Надо сказать, что реформаторская деятельность князя отнюдь не сводится к введению им христианства. В нём проявляются качества, которых мы ранее не имели возможности увидеть. Жестокость и решительность и в дальнейшем будут отличать его. Но наряду с ними мы увидим его милосердие и нищелюбие, способность понять и простить другого… Определите историческую личность.
- Как видим, в новгородских делах князь продолжал политику отца, который первым включил Новгород в сферу интересов суздальских князей. Но действовал [...], пожалуй, более решительно, открыто заявляя о своих намерениях и демонстрируя силу, с которой приходилось считаться всем — и не только новгородцам, но и ставшему киевским князем Ростиславу Мстиславичу. Определите историческую личность.
- Поражения последних лет Ливонской войны были явным свидетельством того, что Бог недоволен какими-то действиями царя и карает его за это. Такое случалось не впервые. Божий гнев обрушился на него со страшной силой уже в годы юности. В то время рядом с царём был наставник Сильвестр, который и объяснил ему, что именно вызвано вмешательством Высшей силы. Определите историческую личность.
- Судя по тому немногому, что нам известно о князе той поры, он жил преимущественно в Суздале. Показательно, что в Ростове, старом центре княжества, за все годы своего княжения он, кажется, не построил ни одной церкви. В Суздале же, возможно, ещё при жизни отца, Успения. Определите историческую личность.
- Согласно Житию Варфоломей уже с детства был отмечен особой благодатью. Многочисленные чудесные знамения убеждали Кирилла и Марию в «богоизбранности» их среднего сына… Достигнув семи лет, Варфоломей чудесным образом — с помощью ангела, явившегося ему в поле под дубом в виде старца-монаха, — овладел грамотой. Определите историческую личность.
- Установи соответствия между именами славянских богов и их функциями: Лада, Велес, Перун. Варианты функций на фотографии не видны.
- На стройке работало 5 бригад, по a человек в каждой, и 3 бригады, по b человек в каждой. Сколько человек работало на стройке? Вычислите при a = 25 и b = 32.
- 6. ..... he Mark? No, ..... .
- 5. ..... you and Mary in the same class? No, .....
- 4. ..... it a ruler? Yes, ..... .
- 3. ..... you 10 or 11 years old? I ..... .
- 2. ..... they in Year 6 or Year 7? They ..... .
- 1. ..... they in Year 7? Yes, ..... .
- Speaking & Writing 7. Read the text again and make notes under the headings: job, duties, qualities needed, clothes & equipment, feelings. Imagine you are Zach. Use your notes to present your job to the class.
- Choose the correct word. My mum has got a lot of sisters. They are my ______. Options: aunts, grannies, cousins, daughters.
- Найдите приближение числа 90426 с избытком с точностью до сотен. Найдите избыток приближённого значения.
- 7. Упростите выражение: \((18x-2x^2-1)-(6x+2x^2-9)\).
- 6. Сократите дробь: \(\frac{2x-3}{4}-\frac{3x+2}{6}\).
- Изобразите прямую AB. Постройте: [начало подпунктов обрезано] точки C и D, лежащие на прямой AB; точки M и N, не лежащие на прямой AB.
- 46. К выделенным словам подберите несколько однородных членов. Во втором и третьем предложениях последний однородный член присоедините союзом и. Расставьте знаки препинания. 1. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях. 2. Девочки составляли коллекции осенних листьев для украшения класса. 3. После дружной работы ребята разговаривали. 4. Ребята взяли сумки и пошли домой.
- Выполни сложение дробей: \(\frac{2}{3}+\left(-\frac{1}{11}\right)\).
- 2. Из города в одном направлении выехали автобус и легковой автомобиль. Скорость автобуса 70 км/ч, легкового автомобиля — 95 км/ч. На сколько километров автобус отстанет от легкового автомобиля через 4 ч после начала движения?
- 1. Решить уравнения: а) 106 · y = 848; б) 325 − (15 + x) = 147; в) 326 − (x − 24) = 149; г) 2032 : (y + 23) = 16.
- У фермера 46 кроликов, он решил их перевести в новый дом. Всего у фермера 15 клеток, докажите, что при переезде найдётся клетка, в которой сидят 4 кролика. Воспользуйтесь доказательством от противного.
- 11. Вычислите: \(\left(\frac{7}{6}-\frac{1}{12}+\frac{1}{36}\right)\cdot\frac{72}{34}\). Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 10. Найдите значение выражения \(9,05-7,2:3\).
- 9. Найдите значение выражения \(\frac{1,9-4,5}{6,5}\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{7}{2}:\left(\frac{7}{8}-\frac{3}{4}\right)\).
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{5,8}{4,3-7,2}\).
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{5,9+7,7}{3,2}\).
- 5. Найдите значение выражения \(1-\frac{4}{5}\cdot2\frac{2}{9}\).
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{26}{9}+\frac{8}{9}\cdot\frac{5}{4}\).
- 3. Найдите значение выражения \(8,4\cdot1,5+5,7\).
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{5}{14}:\frac{4}{7}-\frac{3}{8}\).
- 1. Найдите значение выражения \(1\frac{2}{5}+\frac{3}{8}-\frac{39}{40}\).
- 5. Укажите схемы окислительно-восстановительных реакций. Расставьте коэффициенты методом электронного баланса. Укажите окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления для выбранных вами уравнений. а) K₂O + H₂O → KOH; б) K + H₂O → KOH + H₂; в) FeCl₃ + KOH → Fe(OH)₃ + KCl; г) Cu + AgNO₃ → Cu(NO₃)₂ + Ag
- 5. Найдите корень уравнения (x + 20)(−x + 10) = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 3. Укажите, к какому классу относится каждое из следующих веществ: а) C₃H₇–OH; б) H–CHO; в) C₆H₁₂; г) бензойная кислота; д) CH₃–C(=O)–OH.
- 2. Укажите, какие из следующих веществ по отношению друг к другу являются гомологами: а) C₂H₄; б) C₄H₁₀; в) C₅H₈; г) C₆H₁₄; д) C₄H₆; е) C₆H₁₂; ж) C₇H₁₂; з) C₃H₄; и) C₂H₂.
- 1. Укажите валентное состояние и тип гибридизации орбиталей для каждого атома углерода в соединениях: а) H₂C=CH–CH(Cl)–CH₃; б) HC≡C–CH₂–CHBr₂.
- № 8. Прочитай текст и выпиши пять словосочетаний между ... [окончание условия и часть текста на фотографии неразборчивы].
- № 7. Составьте по одному предложению с однородными членами предложения. К каждому предложению поставьте вопрос к однородным членам и укажите, каким членом предложения они являются.
- № 6. [Текст задания на фотографии частично обрезан и неразборчив.]
- Какая теория рассматривает органы местного самоуправления не как органы власти, а как представителей системы сервиса? Варианты: теория муниципального (социального) обслуживания; теория дуализма муниципального управления.
- [Явное учебное задание на фотографии отсутствует]
- При регистрации в компьютерной системе каждому пользователю выдаётся пароль, состоящий из 11 символов. В качестве символов используют прописные и строчные буквы латинского алфавита (в нём 26 букв), а также десятичные цифры. В базе данных для хранения сведений о каждом пользователе отведено одинаковое и минимально возможное целое число байт. При этом используют посимвольное кодирование паролей, все символы кодируют одинаковым и минимально возможным количеством бит. Кроме столбца пароля, для каждого пользователя в системе хранятся дополнительные сведения, для чего выделено 13 байт на одного пользователя. В компьютерной системе выделено 1 Кб для хранения сведений о пользователях. О каком наибольшем количестве пользователей может быть сохранена информация в системе?
- 3. Соедини части слов, чтобы получилось английское слово, запиши его. Карандаш: pen + ber. Ластик: school + ok. Ручка: rub + n. Пенал: pencil + cil. Школа: sch + bag. Школьный рюкзак: pe + ler. Книга: bo + ool. Линейка: ru + case.
- Вставьте пропущенные буквы: Роскош___, ш___рник*, б___гровый, подсв___тить каме___ки (__________, ____________), бул___ок, с пер___ями, прикл___нить, г___сударыня, ст___чать шероховатость (__________), пром___кашка, зав___южить, в к___нюшню (__________), ц___тадель, Р___стислав, ст___чать швы (__________), пол___жил, л___ш___дёнка (__________, ____________), г___рмония кр___соты, укр___тить (__________), сем___надцать.
- Син җәйге каникулны ничек үткәрдең? Шул хакта «Җәйге каникулда» дигән инша яз.
- 1.91. Выполните действия: а) 43 · 13 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 53 064 : (18 + 48).
- Пересекаются ли на рисунке отрезки KQ и SC?
- Пересекаются ли на рисунке отрезки RS и AK?
- 2. Complete the exchanges using the phrases and sentences below: How do you spell; I’m Russian; What’s your full name?; It’s 35, Arrow Street; I’m from Russia; It’s 235 4370; It’s SN3 5MN; How can I help you? 1. A: … name? B: It’s Anna Shipova. 2. A: … your surname? B: It’s S-H-I-P-O-V-A. 3. A: What nationality are you? B: … 4. A: Where are you from? B: … 5. A: What’s your phone number? B: … 6. A: What’s your postcode? B: …
- 1. Fill in the missing information. Word bank: Secondary School; Claredon Road; 6SD; Brockson. Student identity card: Surname: 1) …; Name: Matthew; Age: 15; Home address: 18, 2) …, Leeds; Postcode: LS10 3) …; Telephone number: 01132450308; Class: 9Y1; School: Abbey Grange 4) …; Card number: AG 3184.
- Задание 1. Установите соответствие между понятием и его определением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Понятия: святилище, религия, магия, шаман, тотем. [Определения второго столбца обрезаны]
- 25. Прочитайте. Назовите сказку. 1. Наутро Буратино проснулся весёлый и здоровый. 2. Пудель Артемон носился по траве и лаял. 3. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки. 4. Завтракайте, пожалуйста, спокойно. 5. Папа Карло, а где твоя куртка? 6. Улицу переходил полосатый кот Базилио. А. Н. Толстой
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.