База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите уравнения или убедитесь, что среди натуральных чисел
- Ergänze die Tabelle:
- 18. Ознакомьтесь с примерами подачи ХБЗ из рыбы, мореродуктов и рыбной гастрономии и подпишите блюда и закуски.
- 17. Впишите виды ХБЗ из рыбы, морепродуктов и рыбной гастрономии. При температуре 2-6 °С хранят и реализуют в течение: 30 мин: 6 ч: 12 ч: 24 ч: 72 ч:
- 5 your brother / like / going to the gym (✔)
- 4 you / go to school / by car (X)
- 3 your school / start / at 8 am (✔)
- 2 your sister / play the guitar (X)
- 1 they/study/music (✔)
- № 3 Не выполняя вычислений, сравните.
- 4. Галя сказала маме, что после уроков пошла в магазин, ко- торый находится в 3 мин ходьбы от школы, и пробыла там 5 мин. А от магазина до дома она шла 15 мин. Из школы Галя вышла в 12 часов. Какое время показывали часы, когда Галя пришла домой?
- 3. Вычисли удобным способом и сравни. Впиши знак >, < или =. 11+4+6+9 ○ 4+6+9+1 16+5 +4 +5 ○ 16 + 15 + 4 + 5 7+ 8+2+13 ○ 17+ 8 + 3 + 13
- 2. Вычисли удобным способом. 64+18+12= 27+14+53= (29+17)+31= 48+(35+12) = (15+40)+25=
- 1. Вычисли удобным способом по образцу. 2+6+4+8=(2 + 8) + (6 + 4) = 20 7+1+3+9= 11+12+8+9 = 5+30+40+5=
- Решите уравнение: б) x - 37 = 71; в) 37 - х = 71; в) 48 + (56 – x) = 48; г) (90 - x) – 32 = 58.
- 203. Выделите полный квадрат: a) x² + 4x + 5; б) 2x² - 6x + 5; в) х² - 8x + 17; г) х² + 4x + 4: π) x² + 5x - 6: e) x2 – 3x + 2;
- 202. Вычислите дискриминант квадратного трёхчлена: a) 2x² + 5x + 3; б) 2x² – 5x + 3; в) 2x² + 5x-3; г) 2x² – 5x-3; д) х² - 4х + 5; e) x² + 6x + 9; ж) х² + 2x + 1; 3) -3x² + 5x-2; и) х²+2x+2.
- 201. Составьте квадратный трёхчлен ах² + bx + с, если даны коэффициенты и свободный член: a) a = 3, b = 4, c = 5; б) a = 5, b = -2, c = 6; в) а = 1, b = −1, c = 2; г) а = −1, b = 3, c = -2.
- 200. Назовите коэффициенты а, в, свободный член с квадратного трёхчлена: a) 3x² + 4x + 5; б) 2x² – 5x – 7; в) -5x² + 3x – 1; г) 6x² + х - 2; д) х² – х + 7; e) -x² + x + 1.
- 199. Приведите пример квадратного трёхчлена, дискриминант которого: a) больше нуля; б) равен нулю; в) меньше нуля.
- С2. С одной станции одновременно в одном направлении отправились два поезда. Один из поездов двигался со скоростью 96 км/ч, а второй – 73 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 5 ч после начала движения? Нарисуйте схему к задаче.
- C1. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений: (602.170 - 16092) : 8 + 1612
- B2. Из чисел 670, 474, 236, 6163 выпишите те, которые делятся нацело: а) на 3; б) на 2
- В1. Округлите: а) до сотен 6584; б) до десятков тысяч 852741.
- Самостоятельная работа № 5. 1. В родственных словах выдели корень. 2. Образуй от данного слова однокоренные слова, отвечающие на вопрос как?
- Найдите значение аргумента, при котором: 1) функция y = -2,5x принимает значение, равное 12; 2) функция y = 4x+3 принимает значение, равное 2/3.
- Найдите значения функции, заданной формулой: 1) y=4x-8 для значений аргумента, равных -3; 0; 1; 6; 2) y= -x/3 -1 для значений аргумента, равных -6; -1; 0; 1,5; 3) y=x^2 для значений аргумента, равных -3; 0; 3; 4,5.
- Задание 6. [8 баллов] Перед Вами отрывки из стихотворений русских поэтов XIX-XX веков, посвященных событиям разных эпох отечественной истории. Соотнесите каждый отрывок со столетием, о событиях которого идёт речь, и ответьте на один дополнительный вопрос.
- 6. Задание на функциональную грамотность. Представьте, что вы – агент семьи Медичи во Флоренции. Вам нужно уговорить богатого человека из другого города (например, из Лондона) переехать во Флоренцию и вложить деньги в развитие жизни и бизнеса в XV веке. Напишите небольшой текст (3-4 предложения), где вы укажете 2-3 причины, почему им стоит это сделать.
- Расположите события в хронологическом порядке: А) завершение Реконкисты Б) битва при Нанси В) изобретение книгопечатания Г) завершение Войны Алой и Белой розы Правильный порядок:
- 101 На рисунке 60 OA = OD, OB = OC, ∠1 = 74°, ∠2=36°. а) Докажите, что треугольники АОВ и DOC равны; б) найдите угол ACD.
- 100 На рисунке 59 BC = AD, Z1 = ∠2. a) Докажите, что треугольники АВС и CDA равны; б) найдите АВ И ВС, если AD = 17 см, DC = 14 см.
- 99 На рисунке 58 AB = AC, Z1 = Z2. а) Докажите, что треугольники ABD и ACD равны; б) найдите BD и АВ, если АС = 15 см, DC = 5 см.
- В период фашистской диктатуры в Германии сложилась: Выберите один ответ: a. федеративная форма государственного устройства b. унитарная форма государственного устройства
- В настоящее время в судебную систему Великобритании: Выберите один ответ: a. не входят церковные суды b. входят церковные суды
- Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания и подчёркивая грамматическую основу предложений. В какой грамматической форме употреблены глаголы? Подберите синонимы к выделенным словам.
- На рисунках изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Укажите, какой из отрывков принадлежит перу А. С. Пушкина (цифра):
- Найди средства художественной выразительности, которые использует поэт. Запиши в «Рабочую тетрадь».
- Рассмотри иллюстрации И. Я. Билибина. Опиши те, на которых изображён интерьер.
- Назови особенности волшебной сказки, которые ты встретил в произведении.
- Найди текст, который соответствует каждому пункту плана. Выборочно перескажи один эпизод. Потом перескажи только основные события сказки. Это будет краткий пересказ.
- 28. Найдите, сколько процентов составляет одно число от другого. 16 от 200 18 от 225 13 от 52 2,4 от 12 4,5 от 90 18 от 120 74 от 185 58 от 290 38 от 380 29 от 580 19 от 380 17 от 68 96 от 480 70 от 175 78 от 195 11 от 550 30 от 600 12 от 240
- 27. Найдите число по величине его процента. 1% равен 3 6% равны 6 10% равны 7 7% равны 21 20% равны 36 3% равны 15 5% равны 26 45% равны 18 55% равны 11 28% равны 56 34% равны 10,2 19% равны 76 16% равны 3,2 22% равны 11
- 26. Найдите процент от числа. 1% от 30 3% от 70 2% от 65 10% от 730 50% от 840 75% от 200 80% от 120 15% от 120 20% от 170 30% от 250 40% от 120 60% от 350 25% от 20 15% от 60 21% от 90 30% от 84 85% от 200 25% от 300 44% от 100 55% от 80 5% от 46 70% от 400 35% от 200 24% от 75 38% от 50 16% от 100 64% от 800 90% от 1000 50% от 860 54% от 100
- 202. Составь четыре верных равенства, использующие значения площади: 15 см², 800 дм², 30 000 см², 23 м², 2 300 дм², 1500 мм².
- 201.
- Ребята сделали 10 красных фонариков и 6 жёлтых. Они собрали гирлянды, по 8 фонариков в каждой. Сколько получилось гирлянд?
- 3. 82 – 36 : 4 52 + 27 : 3 94 + 24 : 4 40 – 15 : 5 + 10 40 – 15 : (5 + 10) (40 – 15) : 5 + 10 7 · (12 – 4) 8 · (25 – 20) 18 : (11 – 9)
- 2. Выполни задания по таблице на обороте обложки учебника. 1) Найди произведение: 4·7; 7·9; 8·6; 2·9. 2) Проверь, что 6·7 = 7·6; 8·9 = 9·8. 3) Найди частное: 28:7; 24:6; 63:7; 45:9. 4) Назови числа от 7 до 63, которые делятся на 7. 5) Назови числа от 9 до 81, которые делятся на 9. 6) Объясни, как получены из чисел первой строки числа восьмой строки; девятой строки.
- За три дня рабочие отремонтировали 24 троллейбуса: в первый день 8 троллейбусов, во второй 10. Сколько троллейбусов они отремонтировали в третий день? Рассмотри схематический чертёж и реши задачу.
- 151. Верна ли догадка маленького Лёньки о том, почему домового назвали домовым? А почему Лёнька, говоря о домовом, добавляет «бабушкин домовой»? Изложите по-своему те части текста, в которых содержится объяснение происхождения слов снегирь, домовой. Почему поставлены тире в начале строк? Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
- Задание 6. Заполните схему. Династия Сефевидов
- 11. Точки A, B, C и D лежат на одной окружности так, что хорды AB и CD взаимно перпендикулярны, а ∠BDC = 25°. Найдите величину угла ACD.
- 10. В окружности с центром O отрезки AC и BD — диаметры. Величина центрального угла AOD равна 110°. Найдите величину вписанного угла АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 9. В угол величиной 70° вписана окружность, которая касается его сторон в точках А и В. На одной из дуг этой окружности выбрали точку С так, как показано на рисунке. Найдите величину угла ACB.
- 8. Точки A и B делят окружность на две дуги, длины которых относятся как 9:11. Найдите величину центрального угла, опирающегося на меньшую из дуг. Ответ дайте в градусах.
- 7. Прямоугольный треугольник с катетами 5 см и 12 см вписан в окружность. Чему равен радиус этой окружности?
- Обведи верное утверждение:
- «Химические свойства этилена». Закончи уравнения реакций и ответь на вопрос:
- Допиши части установки и вещества «Получения этилена»:
- 4. Галя сказала маме, что после уроков пошла в магазин, который находится в 3 мин ходьбы от школы, и пробыла там 5 мин. А от магазина до дома она шла 15 мин. Из школы Галя вышла в 12 часов. Какое время показывали часы когда Галя пришла домой? Решение: Ответ:
- 3. Вычисли удобным способом и сравни. Впиши знак >, < или =. 11+4+6+9 ○ 4 +6+9+1 16+5+4+5 ○ 16 + 15 + 4+5 7 +8 +2 +13 ○ 17 + 8 + 3 + 13
- 2. Вычисли удобным способом. 64+18+12= 27+14+53= (29+17)+31= 48+(35+12) = (15+40)+25=
- 1. Вычисли удобным способом по образцу. 2+6+4+8= (2 + 8) + (6 + 4) = 20 7+1+3+9= 11+12+8+9 = 5+30+40+5=
- 1/27)) Now listen to a radio program about bilingualism and check your answers to a. Were you right? Do you know anyone who grew up bilingual? Does that person have any of the characteristics described in the program? Which ones?
- CAN YOU UNDERSTAND THIS PROGRAM? a Which of the following statements about bilingualism do you think are true? More than half the world's children grow up speaking two or more languages. Being bilingual strengthens the brain. Learning more than one language at a time is confusing to children. Children who are exposed to two languages fall behind monolingual children at school. For bilinguals, the brain keeps the two languages separate. Bilingual speakers' brains perform mental exercises all the time. When bilingual speakers get older, they lose their mental abilities faster than people who speak only one language.
- CAN YOU UNDERSTAND THIS TEXT? c Read the article again. Choose five new words or phrases. Check their meaning and pronunciation and try to learn them.
- CAN YOU UNDERSTAND THIS TEXT? b Read the article. Then mark the sentences T (true) or F (false). 1 There are fewer job opportunities for monolingual workers. 2 On average, people who speak more than one language earn more money. 3 Most job recruiters think it's important to be bilingual. 4 At the Willard Hotel, some positions require bilingualism. 5 Willard Hotel employees applying for management jobs have an advantage if they are bilingual. 6 Mandarin is considered the business language rather than Cantonese. 7 People who speak both English and Spanish are most likely to be hired. 8 Mainly service industries need bilingual employees.
- CAN YOU UNDERSTAND THIS TEXT? a Do you think being bilingual is an advantage or a disadvantage? Why?
- Underline the correct item.
- Задание 3. Вставьте пропуски: a. Молярная масса воды составляет _______ г/моль. b. В одном моле любого вещества содержится _______ частиц. c. В реакциях происходит _______ веществ. d. Для вычисления массы вещества используется _______.
- 12. Вместо звёздочки поставьте такую цифру, чтобы получилось число, кратное 3 (рассмотрите все возможные случаи): 1) 45 *48; 2) 2*7 483; 3) 6 8*7.
- 7. Из чисел 48, 470, 2 473, 5 625, 378, 8 480, 8 395, 932, 945, 580, 600 выпишите те, которые делятся нацело: 1) на 2; 2) на 5; 3) на 10.
- 140. Вычислите: 3) $6^3 : 3^2 + 2^5$; 4) $(34 - 29)^3 \cdot 10^3$.
- 327. Расстояние между пристанями 75 км. Теплоход плывет от одной пристани к другой по течению реки. Собственная скорость теплохода 22 км/ч, скорость течения реки 3 км/ч. За какое время теплоход доплывет до места назначения?
- 222. Расстояние между городами 660 км. Одновременно навстречу друг другу вышли 2 автобуса и встретились через 6 ч. Определите скорость второго автобуса, если скорость первого – 60 км/ч.
- Задание 6. Укажите, какой из отрывков принадлежит перу А. С. Пушкина (цифра):
- 5. Назовите три любых современных государства, на территории которых побывал путешественник № 2 во время своего похода.
- 4. Назовите имя и фамилию любого мореплавателя, который совершал путешествия в том же веке, что и герои задания.
- 3. Из какого города происходил путешественник, совершивший маршрут № 2?
- 2. Подданным какого государства был путешественник, совершивший маршрут № 1?
- 1. Назовите имена и фамилии обоих путешественников, которые совершили маршруты, показанные на схемах. Укажите век, когда состоялись оба путешествия.
- Деятели Возрождения. Заполните таблицу. Деятель Филиппо Брунеллески. Его главные произведения или достижения.
- Деятели Возрождения. Заполните таблицу. Деятель Филиппо Брунеллески. Кто это?
- Деятели Возрождения. Заполните таблицу. Деятель Донателло. Его главные произведения или достижения.
- Деятели Возрождения. Заполните таблицу. Деятель Донателло. Кто это?
- Деятели Возрождения. Заполните таблицу. Деятель Франческо Петрарка. Его главные произведения или достижения.
- Деятели Возрождения. Заполните таблицу. Деятель Франческо Петрарка. Кто это?
- Новые черты в культуре. Выпишите из текста 4 примера нового отношения к человеку.
- 11.2. Лишний элемент: Пуд Краткое объяснение исключения: 11.3. Лишний элемент: Або Краткое объяснение исключения: 11.4. Лишний элемент: Вольтер Краткое объяснение исключения: Задание 12. Кто автор - европеец или азиат? Обоснуйте ответ на вопрос тремя любыми наблюдениями. Кто был великим князем на момент описываемых автором событий? Приведите этому одно любое объяснение, опираясь на содержание отрывка.
- 11. Точки A, B, C и D лежат на одной окружности так, что хорды AB и CD взаимно перпендикулярны, а ∠BDC = 25°. Найдите величину угла ACD.
- 10. В окружности с центром O отрезки AC и BD — диаметры. Величина центрального угла AOD равна 110°. Найдите величину вписанного угла ACB. Ответ дайте в градусах.
- II. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания. Определите цель высказывания этих предложений. В каких предложениях говорящий рассматривает сообщение как реальный факт, в каких - как желательный или возможный? Выполните синтаксический разбор выделенных предложений (см. образец на с. 64).
- 112. І. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания и подчёркивая грамматическую основу предложений. В какой грамматической форме употреблены глаголы? Подберите синонимы к выделенным словам. 1) Лисица вид..т сыр Лисицу сыр пл..нил. (И. Крылов) 2) С разбором выб..рай друзей. Когда корысть себя личиной дружбы кро..т она себе лишь яму ро..т. (И. Крылов) 3) За облака Орёл (на) верх Кавказских гор поднялся. (И. Крылов) 4) Мы басней (н..)кого обид..ть (н..) хотели. (И. Крылов) 5) Чуден Днепр при тихой погоде когда мчит сквозь л..са и горы полные воды свои. (Н. Гоголь) 6) (Н..)л..нитесь к письмецу пр..писать что надо. (А. Твардовский) 7) Молчалин вам наскучил (бы) едва(ли) когда(б) сошлись короче с ним. (А. Грибоедов)
- С1. Как вы понимаете это крылатое выражение из комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» (см. задание В1)?
- В1. Напишите цифрой количество грамматических основ в данном предложении. Блажен, кто верует, тепло ему на свете!...
- А5. В каком предложении есть пунктуационная ошибка?
- А4. В каком предложении нет речевых ошибок?
- АЗ. В каком сложноподчинённом предложении место придаточного нельзя изменить?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.