Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Моё настроение: Мне удалось
- Задание 5*: Задача на смекалку. Запиши двузначное число, в котором единиц на 4 больше, чем десятков, а сумма цифр равна 14. Ответ:
- Задание 4: Используя свойства сложения и вычитания, вычисли устно наиболее простым способом и запиши ответ. (156 + 162) + 138 =
- Задание 3: Найди и запиши значение выражения. 587 706 + (213 956 - 41 916) : 34 =
- Задание 2: Выполни задания. 2. Запиши число, в котором: 14 единиц IV класса, 40 единиц II класса, 767 единиц III класса, 406 единиц I класса.
- Задание 2: Выполни задания. 1. Запиши числа от 4 798 до 4 806:
- Задание 1: Заполни таблицу и реши задачу. Автомобиль за 4 ч проехал 360 км, велосипедист за 3 ч проехал 54 км. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости велосипедиста?
- Last month Tom A _______ a new project for his Science class. He decided to write about volcanoes, because he had always been interested in them. He B _______ a lot of information on the Internet and in the library. Tom learned that some volcanoes are still active and can erupt at any time. He thought this project was much C _______ than his last one about rivers. When he finished his work, he made a colourful presentation with maps and pictures. Right now Tom D _______ the presentation in front of his classmates. They are listening carefully, and his teacher looks pleased. Tom says it is one of the most successful projects he has E _______.
- Окружность с центром на стороне АС треугольника АВС проходит через вершину С и касается прямой АВ в точке В. Найдите АС, если диаметр окружности равен 3,6, а АВ = 8.
- 6. Вставь букву. Рядом напиши проверочное слово.
- 5. Вставь буквы. Назови проверочное слово.
- Сопоставьте категорию дефекта и его значимость:
- Какой подход к использованию терминов из данной программы лучше всего помогает применять их точно и без ошибок в деятельности?
- Реши уравнения. Выполни проверку. x - 273 = 669
- Реши уравнения. Выполни проверку. 494 – x = 281
- 121. Упростите выражение и найдите его значение: a) (5x-1)-(2-8x) при х = 0,75; б) (6-2x) + (15-3х) при х = -0,2; в) 12 + 7x-(1-3х) при х = -1,7; г) 37-(x-16) + (11x-53) при х = -0,03.
- Last month Tom A ______ a new project for his Science class. He decided to write about volcanoes, because he had always been interested in them. He B ______ a lot of information on the Internet and in the library. Tom learned that some volcanoes are still active and can erupt at any time. He thought this project was much C ______ than his last one about rivers. When he finished his work, he made a colourful presentation with maps and pictures. Right now Tom D ______ the presentation in front of his classmates. They are listening carefully, and his teacher looks pleased. Tom says it is one of the most successful projects he has E ______. A) 1) start 2) started 3) starting 4) starts B) 1) find 2) found 3) finding 4) finds C) 1) interesting 2) more interesting 3) most interesting 4) interested D) 1) give 2) is giving 3) gave 4) given E) 1) ever done 2) never do 3) has 4) doing
- 13. Кейс (практическое задание). Работники вашей образовательной организации прошли образовательную программу, направленную на внедрение новых профессиональных знаний и повышение эффективности деятельности в организации. В программе особое внимание уделялось управлению рисками, связанными с применением новых знаний на практике. На основании изученных материалов выберите единственно правильный вариант сопоставления возможных рисков внедрения знаний и причин, по которым они могут возникать в реальной профессиональной среде. Возможные риски внедрения знаний: 1. Утрата актуальности приобретённых знаний сразу после обучения. 2. Невозможность применить знания на практике. 3. Ошибочная интерпретация полученных знаний работниками. 4. Негативное влияние новых знаний на привычные процессы учреждения или работников. 5. Сопротивление работников внедрению новых знаний в работу. Причины возникновения рисков: А. Изменения в законодательстве, профессиональных стандартах или научных подходах, произошедшие после обучения работников. Б. Отсутствие чёткой связи между программой обучения и трудовой деятельностью работников. В. Нежелание работников покидать зону комфорта и страх ухудшения привычных условий труда. Г. Недостаточное или некачественное закрепление материала в ходе обучения и отсутствие единого понимания содержания новых знаний. Д. Внедрение полученных знаний требует значительной перестройки процессов работы учреждения. Выберите правильный вариант сопоставления:
- Перетаскивая элементы мышью, сгруппируйте их в пары так, чтобы левый элемент в каждой паре соответствовал правому.
- 110. \(\frac{(-2,4) \cdot 0,5 - \frac{3}{5}}{1,2 - \frac{4}{5}} + |-1|\)
- 109. \( (-0,3 + \frac{7}{15}) \cdot \frac{5}{8} - (-\frac{1}{2}) : 0,25\)
- 108. \(\frac{5}{12} - 0,8 \cdot (-\frac{3}{5})^2 + (-\frac{1}{2})^2\)
- 107. \(|-2,5| \cdot (\frac{4}{5} - 1,2) - (-\frac{3}{4}) \cdot \frac{8}{9}\)
- 106. \((2\frac{1}{3} - 3,5) : (-\frac{5}{6}) + 0,42\)
- 105. \(\frac{-0,25 - (-\frac{1,2}{5}) - \frac{3}{10}}{-1}\)
- 104. -\(\frac{4}{5} \cdot (0,75 - \frac{1}{3}) + (-\frac{1}{2})^3 \cdot 8\)
- 103. \((1\frac{1}{2} - 2,3)^2 : (-\frac{1}{5}) + |-0,6|\)
- 102. \(\frac{3}{8} \cdot (-1,6) - (-\frac{2}{5}): 0,2 + 0,3\)
- 101. (\(-\frac{2}{3} + 0,5\)) \(\cdot\) \((1,2 - \frac{5}{6}) - \frac{1}{4}\)
- 100. На координатной плоскости закрасьте область, где х>0 и у < 0 (IV координатная четверть). В ответе перечислите 3 точки, которые лежат в этой области.
- 99. Даны три вершины прямоугольника: К(-3; 1), L(2; 1), M(2; -2). Найдите координаты четвёртой вершины N. Постройте прямоугольник.
- 98. Отметьте точки: М(3; -2), N(-4; 5), K(0; -3). Найдите координаты точки, симметричной точке М относительно оси ОХ, и точки, симметричной № относительно оси OY.
- A(0;4), B(2;1), C(0;0), D(-2;1), A(0;4). Какая фигура получилась?
- Реши уравнения. Выполни проверку. 494 - x = 281
- Реши уравнения. Выполни проверку. x - 273 = 669
- 12. Кейс (практическое задание). Вы прошли образовательную программу и готовы применить полученные знания в своей деятельности. Сопоставьте предполагаемые вами результаты применения новых знаний с критериями, по которым вы будете объективно оценивать успешность их внедрения. Будьте внимательны: связь между элементами менее очевидна и требует осознанного подхода. Ожидаемые результаты от применения знаний (слева): 1. Снижение уровня стресса при решении нестандартных задач 2. Повышение инициативности и самостоятельности в принятии решений 3. Повышение удовлетворенности у ваших коллег качеством взаимодействия с вами 4. Сокращение времени адаптации к изменениям в работе или новых условиях труда 5. Укрепление профессионального авторитета и репутации среди коллег 6. Улучшение способности грамотно формулировать и отстаивать свою позицию 7. Снижение рисков профессиональных ошибок вследствие недостаточной осведомлённости 8. Расширение спектра задач, которые вы способны успешно выполнять Критерии оценки успешности (справа): А. Коллеги и руководство чаще обращаются к вам за консультациями по вопросам вашей деятельности, воспринимая вас как эксперта В. Вами предлагаются более продуманные и эффективные решения сложных ситуаций, подтверждённые положительными отзывами и результатами работы С. Вы уверенно и корректно выражаете свою точку зрения даже в сложных дискуссиях и на совещаниях D. У вас значительно уменьшилось количество повторяющихся ошибок, что подтверждается обратной связью от руководителей или коллег F. Вы отмечаете у себя и со стороны коллег позитивную эмоциональную реакцию на ваше профессиональное поведение и коммуникацию Е. Вы легче и быстрее интегрируете новые требования и инструкции в повседневную работу без явного дискомфорта G. Вы быстрее и увереннее берётесь за выполнение заданий, которые ранее воспринимались вами как сложные или рискованные Н. Вы чаще проявляете инициативу, самостоятельно предлагая идеи по улучшению деятельности в организации, что подтверждается руководством Выберите верный вариант сопоставления: O 1-G, 2-H, 3-C, 4-D, 5-A, 6-F, 7-E, 8-B 1-F, 2-H, 3-В, 4-Е, 5-А, 6-C, 7-D, 8-G O 1-E, 2-C, 3-F, 4-H, 5-B, 6-D, 7-A, 8-G 1-D, 2-G, 3-A, 4-F, 5-E, 6-B, 7-H, 8-C
- Вы имеете один фьючерсный контракт на акции. Цена акций резко упала. В данном случае события могут развиваться следующим образом:
- 2. Вы прошли программу повышения квалификации и хотите применить полученные методы в своей работе. Как лучше всего адаптировать их под особенности вашей образовательной организации?
- Что из перечисленного не может влиять на финансовый результат форвардного контракта?
- Сопоставьте название алкогольного напитка с его описанием
- Вы получили убыток от инвестиций на срочном рынке. Возместят ли вам ваши убытки?
- Вопрос 5 из 7
- Для покупки инструментов
- 1. Вы продолжаете использовать знания, полученные на программе. Какие из этих результатов можно подтвердить конкретными наблюдаемыми признаками? Результаты: 1. Коллеги стали обращаться к вам за профессиональным советом 2. Вы лучше формулируете и защищаете свою позицию в обсуждениях 3. Вы стали делать меньше ошибок в работе 4. Вы справляетесь с более сложными задачами, которые раньше вызывали трудности Критерии: А. Вас воспринимают как эксперта и консультанта в вашей области В. Вы уверенно и чётко выражаете мнение на совещаниях и в спорных ситуациях С. Руководитель отмечает уменьшение количества рабочих ошибок D. Вы берётесь за задачи, которые раньше казались слишком сложными или рискованными
- Совокупность свойств продукции, призванных удовлетворять потребность в соответствии с его назначением называется
- Если вы купили опцион на покупку акций, вы:
- 11. Какой из предложенных подходов, согласно данной программе, наилучшим образом позволит вам сохранить точность в использовании терминов и обеспечить согласованность профессионального общения?
- Задача 1. На рисунке приведён график зависимости проекции скорости vx тела от времени t. Определите путь, пройденный телом в интервале времени от 5 до 10 с.
- Назовите вид злака, из которого производят следующие виды круп: манная, булгур, кускус, полба, полтавская, арнаутка:
- Lucy's School Day Last Monday Lucy A ___ up very early because she didn't want to be late for school. She B ___ her homework in the evening before, so she was ready for her lessons. Her first class was Maths, and she thought the exercises were much C ___ than usual. Then she had English, where she read a story and answered questions about it. At lunchtime Lucy met her friends in the cafeteria. They talked about the school concert. Right now Lucy D ___ songs at home, because she is going to take part in the concert. She says it is the most exciting event she has E ___ A) 1) get 2) got 3) gets 4) getting B) 1) finish 2) finished 3) finishing 4) finishes C) 1) easy 2) easier 3) easiest 4) more easy D) 1) sing 2) is singing 3) sang 4) sung E) 1) ever had 2) never have 3) having 4) has
- 10. Какой подход, предложенный в данной программе, помогает сделать практику более стабильной и надёжной?
- Сопоставьте вид «черной» икры в зависимости от рыбы с ее описанием
- Для покупки производных финансовых инструментов, обладаете ли вы знаниями о финансовом инструменте?
- 9. Вы прошли программу и хотите начать применять новые знания. Какой способ поможет сделать это максимально эффективно и с устойчивым результатом?
- Вопрос 7 из Вы получили информацию от брокера о необходимости довнесения средств или закрытия позиции, поскольку ваших активов недостаточно для поддержания позиций на срочном рынке. Выберите верное утверждение:
- Задание 4. Непроизносимая корне слова (орф. №4)
- Задание 3 (вариант 2). Проверяемая согласная в корне слова (орф. №3).
- Задание 3 (вариант 1). Проверяемая согласная в корне слова (орф. №3).
- Задание 2. Безударная непроверяемая слова (орф. №2
- Задание 1 (вариант 2). Безударная проверяемая гласная в корне слова (орф. №1)
- Задание 1 (вариант 1). Безударная проверяемая гласная в корне слова (орф. №1)
- 11. Give full answers to the following questions How do you spend your weekend? What is the best means of transport for tourists? Why?
- 10. Use the words to make sentences. 1. long/time/I/a/have/ English/ been/learning/ for. 2. anything/ever/have/you/lost / valuable? 3. not/question/ I/ did /understand /this. 4. to/my/week/I/ have/ visit/ grandma/ every. 5. laughing/are/ why / you/? 6. me/she/ phoned/when/, driving/ I /was/a/car. 7. to/Alaska /never/been/ I/ have. 8. this/ haven't /I/ before/cartoon/seen. 9. you/ comedy/ watching/do/a/fancy? 10. where/ last / spend /your/ did /holiday/ you?
- 9. Make tag questions. 1. Tom and Ben are not cleaning out the pond, ______? 2. These kids never throw rubbish in the forest, ______? 3. You can build nesting boxes in spring, ______? 4. We read many books about ecology last month, ______? 5. The eco-helpers have been planting trees for a week already, ______? 6. She isn't at home, ______? 7. The baby is sleeping, ______? 8. Kate came back yesterday, ______? 9. You've never been to Spain, ______? 10. They can help us, ______?
- 8. Write the correct relative pronoun which (2), who(2), whose (2), when (2), where (2). 1. Athens is the Greek city ______ the first Olympics took place.
- Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верны:
- Вы заключили внебиржевой договор, являющийся производным финансовым инструментом. Выберите верное утверждение:
- К какому типу процессов, происходящих при хранении еды, относятся: плесневение, гниение, брожение
- Чтобы отправить ракету в космос, реши примеры и загрузи программу 23 т + 70 ц – 2000 кг =
- Из ячменя, пшеницы, ржи, кукурузы изготавливают
- Расстояние между пристанями А и В равно 90 км. Из А в В по течению реки отправился плот, а через час вслед за ним отправилась моторная лодка, которая, прибыв в пункт В, тотчас повернула обратно и возвратилась в А. К этому времени плот проплыл 52 км. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч.
- Чтобы отправить ракету в космос, реши примеры и загрузи программу 5800 г + 6 кг 300 г =
- Вы купили опцион на продажу акций. Ваши потенциальные убытки (без учёта уплачиваемых комиссий)
- Задание №2. Печкин получил письмо, но не может разобрать, что в нем. Прочти текст. Выполни задания.
- Что относится к количественным корректировкам при приемке корпоративного товара?
- Что относится к качественным корректировкам при приемке корпоративного товара?
- Тип ответа: Сопоставление A. Посмертное окоченение B. Созревание C. Порча D. Через несколько часов после смерти мышцы уплотняются, становятся жесткими, резко снижаются влагоудерживающая и влагопоглотительная способности E. ферментативные и физико-химические процессы во время хранения. Мясо размягчается, расслабляется, возвращается способность удерживать и поглощать влагу. Накапливаются азотистые экстрактивные вещества -улучшают вкус и аромат мяса F. порча - накопление веществ, ухудшающих качество, обладающих токсическими или канцерогенными свойствами Перетаскивая элементы мышью, сгруппируйте их в пары так, чтобы левый элемент в каждой паре соответствовал правому.
- Что относится к качественным корректировкам при приемке корпоративного товара?
- При помощи какого инструмента АМК осуществляет приемку корпоративного товара?
- 10. Use the words to make sentences. 10. where/ last / spend /your/ did/holiday/you?
- 10. Use the words to make sentences. 9. you/ comedy/ watching/ do /a/fancy?
- 10. Use the words to make sentences. 8. this/ haven't /I/ before/cartoon/seen.
- 10. Use the words to make sentences. 7. to/Alaska /never /been/ I/ have.
- 10. Use the words to make sentences. 6. me/she/phoned/when/, driving/ I /was/a/car.
- 10. Use the words to make sentences. 5. laughing/are/ why / you/?
- 10. Use the words to make sentences. 4. to/my/week /I/ have/ visit/ grandma/ every.
- 10. Use the words to make sentences. 3. not/question/ I/ did /understand /this.
- 10. Use the words to make sentences. 2. anything/ever/have / you /lost / valuable?
- 10. Use the words to make sentences. 1. long/ time/ I / a /have/ English/ been/learning/ for.
- 9. Make tag questions. 10. They can help us,
- 9. Make tag questions. 9. You've never been to Spain,
- 9. Make tag questions. 8. Kate came back yesterday,
- 9. Make tag questions. 7. The baby is sleeping,
- 9. Make tag questions. 6. She isn't at home,
- 9. Make tag questions. 5. The eco-helpers have been planting trees for a week already,
- 9. Make tag questions. 4. We read many books about ecology last month,
- 9. Make tag questions. 3. You can build nesting boxes in spring,
- 9. Make tag questions. 2. These kids never throw rubbish in the forest,
- 9. Make tag questions. 1. Tom and Ben are not cleaning out the pond,
- 10. That's the reason
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
