База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Отметьте на карте расположение городов, в которых представлены предприятия машиностроения.
- Летнее окно в природу. Эссе-рассуждение.
- На диаграмме показано общее количество золотых медалей чемпионата мира по хоккею с шайбой по странам с 1920 по 2021 год. Ответь на вопросы: 1) Сколько раз сборная Финляндии становилась чемпионом мира? 2) Сколько побед одержала сборная Канады? 3) Сколько всего было чемпионатов мира по хоккею с шайбой?
- 7. Расположи события по порядку: Походы Махмуда Газневи. ( ); Путешествие Никитина. ( ); Создание Делийского султаната. ( ).
- 273. Даны числа: 16, 40, 84. Запишите: а) все общие делители данных чисел; б) наибольший общий делитель данных чисел.
- 272. Используйте результаты каждого задания для выполнения следующего. 1) Запишите: а) все делители числа 20 и все делители числа 30; б) общие делители чисел 20 и 30; в) НОД (20; 30). 2) Найдите: а) несколько кратных чисел 20 и 30; б) общие кратные чисел 20 и 30; в) НОК (20; 30).
- 4. Divide the following words into columns below: Breakfast, the floor, dinner, clothes, the washing, homework, lunch, the cooking, your chores, a mistake, the shopping, the dishes, your pet, the laundry, the house, the room, the windows, the housework, the bed, the car, the washing-up. Columns: do, make, clean, wash.
- 3C. Do you think it’s more important to enjoy life and have fun or to do your chores and help others? Why?
- Определи вид предложения по цели высказывания и по интонации: 1. В библиотеке было тихо и уютно. 2. Как быстро пролетело время на экскурсии! 3. Ты уже прочитал эту сказку? 4. Неужели за окном снова пошёл снег?! 5. Здравствуй, дорогой товарищ. 6. Дети, пожалуйста, послушайте меня! 7. Скоро мы … (последняя часть предложения на фото неразборчива).
- 123. Отгадайте слово. Что оно обозначает? Первая буква этого слова стоит в алфавите после буквы «эм», вторая — перед буквой «пэ», третья — после буквы «ю», четвёртая — перед буквой «вэ», пятая — между буквами «пэ» и «эс», шестая не обозначает звука.
- Задание № 3. На клетчатой бумаге изображён многоугольник, периметр которого равен 14 сантиметрам. Какова длина стороны клетки в миллиметрах?
- № 3. Дано: \(f_1=2x\).
- 4. Какое значение для иудеев имели реформы царя Соломона? Используя дополнительные источники информации, найдите одну из историй о мудрости царя Соломона и представьте её классу.
- 3. Вспомните, в каком государстве Древнего Востока была предпринята попытка перехода к единобожию. Чем она закончилась?
- 2. Какую роль сыграл Авраам для иудеев?
- 1. На какие государства и почему разделилось Израильское царство? Найдите и покажите на карте столицы этих государств.
- 1) 3a + 6a = a · (3 + 6) = 9a
- 3. В каком слове все буквы О обозначают [а]? Колосок, Волноваться, Роскошь.
- Задание №4. Заполни пропуски. Прямой угол: __°. Острый угол: от __° до __° (не включая __°). Пример: __°. Тупой угол: от __° до __° (не включая __°). Пример: __°.
- Задание №3. Построй углы: 35°; 90°.
- Задание №2. Определи градусную меру углов, подпиши, какой это угол.
- Задание №1. Обозначь треугольник. Определи его вид по сторонам. Выпиши вершины и стороны треугольника.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображена трапеция. Найди длину её средней линии.
- 3. Use the words from the “Check these words” box to complete the sentences in your notebook. [The sentences are cut off in the image.]
- 9. К какому типу химических реакций вы бы отнесли взаимодействие, протекающее по уравнению SiO₂ + CaCO₃ = CaSiO₃ + CO₂? Обоснуйте свой ответ.
- 8. Как вы думаете, в реакциях какого типа относительная молекулярная масса продуктов реакции: а) всегда меньше относительной молекулярной массы реагентов; б) всегда больше относительной молекулярной массы реагентов; в) может быть как меньше, так и больше относительной молекулярной массы реагентов?
- 7. При нагревании вещества с массовыми долями элементов: калия — 38,61 %, азота — 13,86 %, кислорода — 47,53 %, выделился кислород и образовалось новое вещество, в котором 45,88 % калия, 16,47 % азота и 37,65 % кислорода. Определите формулы веществ. Составьте уравнение химической реакции. К какому типу она относится?
- 6. Рассчитайте сумму коэффициентов в уравнениях реакций, схемы которых: а) CO + O₂ → CO₂; б) N₂ + H₂ → NH₃; в) Na₂O + SO₂ → Na₂SO₃.
- 5. Расставьте коэффициенты в схемах реакций: а) Al + O₂ → Al₂O₃; б) BaCl₂ + Al₂(SO₄)₃ → BaSO₄↓ + AlCl₃; в) Cl₂ + KI → KCl + I₂; г) Na₂SO₃ + O₂ → Na₂SO₄; д) KMnO₄ → K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂↑; е) Na₂SiO₃ + HNO₃ → H₂SiO₃↓ + NaNO₃. Определите тип каждой реакции.
- 4. Составьте уравнения химических реакций: а) разложения гидроксида меди(II) при нагревании; б) горения серы; в) получения водорода взаимодействием цинка с соляной кислотой; г) между нитратом серебра и хлоридом натрия.
- 3. Сравните реакции соединения и разложения с реакциями замещения и обмена соответственно по составу реагентов и продуктов реакции.
- 2. Какие типы химических реакций можно считать антонимами?
- 1. Какие типы химических реакций по признаку числа и состава реагентов и продуктов реакции различают? Приведите примеры реакций каждого типа.
- Задание 5. Выберите несколько вариантов ответов: These are yours/ your clothes. Варианты: yours; your.
- 10 Write notes about how you usually feel in these situations. Sometimes you might need more than one adjective. Include modifying adverbs from exercise 9. How do you feel when … 1) you have an exam in ten minutes? 2) your exam finishes? 3) you see a large spider in your bedroom? 4) friends or family members are arguing? 5) you arrive at a party? 6) you can’t sleep?
- 9 VOCABULARY Read the modifying adverbs below. Number them in order from weakest to strongest. Modifying adverbs: a bit, a little bit, extremely, rather, very.
- Что позволяет выполнять электронная таблица? a) выполнять чертёжные работы; b) решать задачи на прогнозирование и моделирование ситуаций; c) представлять данные в виде диаграмм, графиков; d) при изменении данных автоматически пересчитывать результат.
- 10) С помощью графика квадратичной функции y = ax² + bx + c сравните с нулём значения коэффициентов a, b, c и D.
- 99. Решите уравнение: а) 29x + 25 = 83; б) 55 : z + 19 = 30.
- Answer the questions: 1. What did you do yesterday? 2. Where did you go last week? 3. When did you help your parents? 4. Who did you spend last weekend with? 5. Who made breakfast for you yesterday? 6. Why did you go to school last year? Write 6 questions to ask your favourite singer/actor.
- Match the questions with the answers: 1. Why did Brian wear shorts yesterday? 2. Where did she go last Friday? 3. Who did you spend last evening with? 4. Who told you a story? 5. What did they buy yesterday? 6. When did Mike become famous? Answers: a) My granny. b) In 2017. c) To the disco. d) Because it was hot. e) A new computer. f) With my family.
- № 4. Укажите наибольшее целое число, принадлежащее промежутку \(-5 < x \le -2{,}8\).
- Домашнее задание: п. 5 повторить. В тетради дописать про ткани растений (образовательные, покровные, основные, проводящие, механические). п. 6 прочитать.
- Отметьте признаки опасных молодежных увлечений. Выберите один или несколько ответов: яркая атрибутика и символика в одежде; риск для жизни или здоровья; требование скрывать участие от родителей или других взрослых; унижение, психологическое насилие или давление группы.
- 7. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай». Ответь на вопросы (подбери и назови как можно больше слов-действий). Как появляется одежда? (Одежду моделируют, выкраивают, шьют, вяжут.) Покупая в магазине одежду, покупатель (что делает?) — … . Ухаживая за одеждой, человек (что делает?) — … .
- 3. Реши уравнения: x + 84 = 259; 175 − x = 89; x − 86 = 365; 149 + x = 336.
- Задача 4. Смешивание воды. Воду массой \(m_1=3\) кг, взятую при температуре \(t_1=20\ ^\circ\mathrm C\), смешали с водой при температуре \(t_2=100\ ^\circ\mathrm C\). Температура смеси оказалась равной \(t_3=40\ ^\circ\mathrm C\). Чему равна масса \(m_2\) горячей воды? Ответ выразить в кг, округлив до целых. Теплообменом с окружающей средой пренебречь. Удельная теплоёмкость воды равна \(c=4200\) Дж/(кг·°C).
- 122*. Прочитай текст «Лиственница». О чём в нём сообщается? Как иначе его можно озаглавить? Выпиши словосочетания с существительными в родительном падеже. Укажи падеж существительных. Что ты сделаешь, чтобы определить падеж?
- Установите названия компонентов системного блока, выбрав вариант из предложенного списка.
- Задание 4. Выберите несколько вариантов ответов: This isn't he/his bed.
- Listen and match the people to the souvenirs. Sam, Anna, John, Joy, Ben. A key ring; B skateboard; C watch; D hat; E gloves; F doll; G red London bus; H coins.
- 20. Look at these answers. Write a question for each one. Example: — Yes. Certainly. I’m not reading it. — May I read your newspaper? 1. Yes, you may. It is a bit hot here. 2. I’m sorry. I haven’t got any money on me. 3. Yes, of course. Nobody is sitting on this chair. 4. No, you mustn’t. It is late. 5. Yes, of course. What programme is it?
- Задание 36. Определите основание, боковые стороны и равные углы равнобедренного треугольника.
- 4. На круговой диаграмме показано распределение учеников по любимым жанрам чтения. Всего — 60 человек. Ответь на вопросы: 1) Сколько человек приходится на «Фантастику»? 2) Сколько человек приходится на «Комиксы»? 3) На сколько человек больше выбрали «Детективы», чем «Приключения»? 4) Какую часть всех опрошенных составляют «Комиксы»? Запиши дробью.
- Задание № 2. Два угла имеют величины α и β. При этом 90° > α > β. Равные им углы можно по-разному откладывать от луча OA. Если откладывать углы в разные полуплоскости от продолжающей его прямой, то проведённые лучи образуют угол величиной 53°. А если откладывать углы в одну сторону от этой прямой, то получится угол величиной 25°. Найдите величины углов α и β.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для лесной зоны, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься устно рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- В благоприятной среде количество микроорганизмов увеличивается каждый час на 10% по сравнению с предыдущим. Если первоначально было 100 000 микроорганизмов, то сколько их станет через 3 часа?
- 5. Обведите красным цветом маршрут русского купца. Подпишите названия городов, через которые проложен этот маршрут. Отразите в легенде имя купца.
- 4. Подпишите название океана, через который было проложено самое большое количество маршрутов путешественников в X—XVII вв.
- 3. Найдите и подпишите города, через которые проходило путешествие Марко Поло.
- 2. Подпишите названия материков, вблизи которых проходил маршрут Френсиса Дрейка.
- 1. Определите, маршруты каких великих путешественников обозначены на карте голубым цветом. Пронумеруйте их в легенде и напишите их имена и даты путешествий.
- Вопрос 2. Ячейка не может содержать данные в виде… a. числа; b. текста; c. картинки; d. формулы.
- go to bed; visit my friend; sing songs; Пример ответа
- Read a part of your pen friend’s letter. Write the main body of your own letter to him (her) in two paragraphs. Answer your friend’s questions: “I hope you’re enjoying your holidays. What do you do in your free time? Do you go out with your family or friends? Do you do any sports or play games? I spend a lot of time playing basketball for my school. It’s great fun...”
- № 3. Дано: t₁ = 2 ч, t₂ = 6 ч, v₁ = 3 м/с, v₂ = 4 км/ч. Найти vср.
- 8. Фраза «Воздух занимает половину объёма комнаты» неверна, потому что: А) воздух — жидкость; Б) газ занимает весь предоставленный ему объём; В) воздух не имеет массы; Г) воздух состоит из неподвижных частиц.
- 7. Кислород при температуре −230 °C находится в состоянии: А) жидком; Б) газообразном; В) кислород при такой температуре не существует; Г) твёрдом.
- 6. Какому состоянию вещества соответствует рис. 2 (В)? А) твёрдому; Б) газообразному; В) жидкому; Г) невозможно определить.
- 5. Какому состоянию вещества соответствует рис. 2 (Б)? А) твёрдому; Б) жидкому; В) газообразному; Г) ни одному из перечисленных.
- 4. Какому состоянию вещества соответствует рис. 2 (А)? А) твёрдому; Б) жидкому; В) невозможно определить; Г) газообразному.
- 3. Текучесть жидкостей объясняется тем, что их молекулы: А) колеблются и перескакивают с места на место; Б) жёстко закреплены; В) разлетаются по всему сосуду; Г) совсем не притягиваются.
- 2. Частицы твёрдого тела: А) свободно летают по всему объёму; Б) совершают хаотические колебания около определённых положений; В) непрерывно перескакивают с места на место; Г) полностью неподвижны.
- 1. Какое утверждение верно для газа? А) газ сохраняет объём, но не форму; Б) газ сохраняет форму, но не объём; В) газ не сохраняет ни объёма, ни формы, а занимает весь предоставленный ему объём; Г) газ сохраняет и объём, и форму.
- 5. Complete the text with the Past Simple or Past Continuous forms of the verbs in brackets. George Blake and the Birds of Paradise. A hundred and fifty years ago, two explorers, George Blake and Stanley Wilson, were travelling (travel) through a forest. The sun ___ (shine) and it was very hot. After some time they ___ (stop) because they were tired. They ___ (sleep) when George ___ (hear) a strange sound. It was a beautiful bird, a bird of paradise! It ___ (sing) and another bird ___ (watch) it. George ___ (draw) the birds when Stanley ___ (wake up). ‘What’s that noise?’ he shouted. The birds were scared and flew away. George wasn’t happy!
- Выберите характеристики, которые можно использовать для экологического описания выдры. Выберите три верных ответа: плотоядное животное; растительноядное животное; паразит; консумент четвёртого и третьего порядка; хищник; продуцент.
- 3.99. Решите уравнение: а) 29x + 25 = 83;
- Выберите характеристики, которые можно использовать для экологического описания выдры. Выберите три верных ответа: плотоядное животное; растительноядное животное; паразит; консумент четвёртого и третьего порядка; хищник; продуцент.
- Расшифруйте слово, зашифрованное в кодировке Windows 1251: 210 229 234 241 242
- 168. а) Прочитай текст. Найди сложные слова. Задумайся над их смыслом. Осенью мы с классом ходили в лесопарк. Был тёплый солнечный день. И мы увидели, где растут светолюбивые, а где — теневыносливые и тенелюбивые растения. Даже нашли кустики земляники. Уже начался листопад. Но мухоморы были хорошо видны и среди разноцветных листьев. Из съедобных грибов мы нашли только две сыроежки. б) Выпиши сложные слова. Обозначь основы, окончание и соединительную букву. в) Среди сложных слов подчеркните загаданные слова: 1) Сущ. нариц., неодуш., м. р., ед. ч., в предложении выполняет роль подлежащего. 2) Сущ. нариц., неодуш., ж. р., мн. ч., в предложении выполняет роль второстепенного члена; в этом слове звуков больше, чем букв.
- 3. Практическая работа «Свойства воды». Цель работы: исследовать свойства воды. Оборудование: стакан, ложка, соль, мел, бумага для фильтра, воронка. Ход работы: выполнение опытов, описанных в учебнике. По результатам опытов делай выводы и записывай их в тетрадь. Вода обладает свойствами: _____. Как изменились свойства воды после того, как в ней растворили соль? Цвет _____. Прозрачность _____. Запах _____. Как изменились свойства воды после того, как в ней размешали мел? Цвет _____. Прозрачность _____. Запах _____.
- 2. Прочитай текст учебника на стр. 54. Определи, сколько воды в твоём теле.
- 1. Подчеркни зелёной чертой плоды, в которых содержится много сока, а красной — те, в которых сока почти нет. Томаты, огурцы, грецкие орехи, смородина, абрикосы, арбузы, семечки, морковь, картофель.
- Проверить записи: 35 · 100 : 100 = 3300; 47 · 100 · 100 = 470000; № 12: 832 : 9 = 92; 641 : 3 = 273.
- 6. Отметьте фразеологизмы, в которых допущены ошибки. [Варианты ответа обрезаны]
- 5. Отметьте пары антонимов: доброта – злиться; приходить – уходить; кидать – бросать; странный – интересный; искренность – лживость.
- 6. Вычислите наиболее рациональным способом: \(13\cdot4{,}218-0{,}013-13\cdot1{,}217\).
- 5. Упростите выражение \(3(4x-y)+4(2x+3y)-5(6x-2y)\) и найдите его значение при \(x=2\), \(y=-1\).
- 4. Составьте буквенное выражение для решения задачи. Автомобиль ехал \(t\) часов со скоростью 70 км/ч и \(p\) часов со скоростью 80 км/ч. Найдите среднюю скорость движения автомобиля. Решите задачу при \(t=2\), \(p=3\).
- 3. Упростите выражение \(6b-(4a+b)\). 1) \(5b-4a\) 2) \(5b+4a\) 3) \(7b-4a\) 4) \(7b+4a\)
- 2. Сравните значения выражений \(147\cdot574-319\) и \(147\cdot574-313\), не выполняя вычислений. 1) \(147\cdot574-319<147\cdot574-313\) 2) \(147\cdot574-319=147\cdot574-313\) 3) \(147\cdot574-319>147\cdot574-313\)
- 1. Найдите значение выражения \(4a-15b-2\) при \(a=\frac14\), \(b=\frac35\). 1) −11 2) −8 3) −9 4) −10
- 117. Послушайте стихотворение А. Усачёва «О вреде шарканья». Какова тема текста, т. е. о чём в нём говорится? Какова его главная мысль, т. е. что хотел сказать автор? Видимый фрагмент: «Древние люди вели себя умно, так как повсюду ходили бесшумно. А если б шумели они при ходьбе, оленя в лесу не добыли себе».
- 116. Прочитайте текст. Какова его тема? Какая главная мысль заключена в этом тексте? Подберите к нему наиболее подходящий заголовок. Кратко перескажите текст: «Пришла весна, которую мы так долго ждали. Радуются животные, растения и люди. Зазеленела вылезшая трава, надулись почки, кое-где ещё лежит снег. Но уже чувствуется ощущение чего-то нового, пробуждение жизни. Запели птички во дворе, в соседнем бору застучал дятел. А воздух! Он как будто стал чище, слаще. Выйдешь на улицу, и домой не захочется возвращаться. А небо! Ясно-синее небо без единого облачка освещено ярким пробуждающимся солнышком. Слепит глаза, но убирать лицо от солнышка совсем не хочется. Люди на улицах стали как будто веселее. Улыбается всё вокруг: природа своими весенними красками, витрины магазинов яркими вывесками, прохожие друг другу уже не чёрной, а красной, белой, зелёной одеждой. Пришла настоящая весна.»
- 115. Учитель зачеркнул заголовок сочинения (в упр. 114) и написал «Воскресная прогулка». Как вы думаете, почему? Соответствует ли эта тема содержанию изложенного учеником текста? Представьте, что вы были на воскресной прогулке. Она могла проходить в лесу, зоопарке, парке аттракционов и т. д., в хорошую или плохую погоду; на прогулку вы могли отправиться в сопровождении своих родственников, друзей, одноклассников и др. Напишите такое сочинение, чтобы всем стало ясно, как прошла прогулка. Что нового вы узнали, увидели, что вам особенно понравилось (или не понравилось)? Озаглавьте свой текст.
- 114. Прочитайте сочинение ученика на тему «Хорошо осенью в лесу». Можно ли сказать, что учащийся раскрыл тему? Обоснуйте свою точку зрения. О чём можно было не писать, а о чём следовало рассказать подробнее?
- § 20. Тема текста. Дайте определение темы текста. Сопоставьте темы сочинений: 1. Как я провёл летние каникулы. 2. Один из дней моих каникул. 3. Последние дни летнего отдыха. Какая из них самая широкая? Почему? Подберите заголовки текстов ко второй теме. Запишите их.
- 15. Какие основные моменты выделял Ф. М. Достоевский в народной нравственности? Выберите один или несколько ответов: а) отсутствие в народе народного «социализма»; б) чувство органической связи между людьми; в) готовность добровольно прийти на помощь страдающему «брату» без насилия над собой и ограничения собственной свободы; г) братское сочувствие и сострадание.
- 14. Важнейшая особенность всех произведений Ф. М. Достоевского. Выберите один ответ: а) ответственность за судьбы своих героев автор полностью перекладывал на окружающую среду; б) однолинейность сюжета; в) все герои реализуют общую жизненную позицию; г) психологизм.
- Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера. 1) Каждая из биссектрис равнобедренного треугольника является его медианой. 2) Диагонали прямоугольника равны. 3) У любой трапеции боковые стороны равны. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.