База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите сумму десятичных дробей: 7, 6 9 + 1, 2 7
- 3. РАЗГАДАЙ ФИЛВОРД. НАЙДИ ПАРЫ СЛОВ С ПОЛНОГЛАСНЫМИ И НЕПОЛНОГЛАСНЫМИ СОЧЕТАНИЯМИ. ВЫДЕЛИ В СЛОВАХ КОРНИ.
- 2. ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ. К СЛОВАМ С ПОЛНОГЛАСНЫМИ СОЧЕТАНИЯМИ ПОДБЕРИ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА С НЕПОЛНОГЛАСНЫМИ СОЧЕТАНИЯМИ. Почётный горожанин, бережливый человек, холодный напиток, короткая стрижка, сторожевая будка, молоч, ная каша, интерес_ный заголовок.
- В 988 году, во времена правления киевского князя Владимира, Русь приняла христианство. Вместе с религией на Русь попали и древнегреческие имена. Выполните действия с алгебраическими дробями и по совпадающим ответам соотнесите греческие имена с их дословными переводами.
- 113. Прочитайте. Объясните, все ли слова в каждой группе являются однокоренными. Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень.
- Задание 3. Найдите х.
- Задание 5. Вставь эмоционально окрашенные слова в текст.
- Read the dialogue and list the events in the order they happened. Check with your partner.
- Упражнение 1.3 Гласные в окончаниях глаголов -УТ/-ЮТ и -АТ/-ЯТ 1 спр. - У/Ю (= целУ'Ю) 1. (дети) хлопоч...т 2. (листья) трепещ...т 3. (снега) та...т 4. (они) не сыщ...т 5. (журавли) курлыч...т 6. (пчёлы) жал...т 7. (дети) завис...т 8. (рабочие) стро...т 9. (они) тыч...т 10. (коты) дремл...т 11. (они) отыщ...т 12. (зёрна) сыпл...тся 13. (люди) терп...т 14. (волны) пен...тся 15. (кони) скач...т 16. (они) знач...т 17. (стоки) хлещ...т 18. (они) свищ...т 19. (свечи) тепл...тся
- 5 Read and complete.
- 4 Rewrite the sentences. Use short forms.
- 3 Write negative sentences.
- 2 Complete.
- 1 Complete.
- 3. Какие виды тепловых двигателей вам известны? Какие переходы и превращения энергии происходят в них?
- 2. Какие двигатели называют тепловыми?
- 1. Приведите примеры устройств, в которых происходит превращение внутренней энергии пара в механическую энергию.
- РАБОТАЕМ С СИМВОЛАМИ На каком из рисунков изображены перпендикулярные прямые (рис. 2.6)? Запишите факт перпендикулярности прямых, используя знак \(\perp\).
- Напиши, какие поступки Серёжи Николенька считал геройскими
- Заполни таблицу:
- Соедини линиями слова и их значение:
- Отгадай загадки! 1. (Не)се..т, (не)сажа..т, сами выраста..т. 2. Без рук, без ног По полю скач..т, Под окном стучится, В избу прос..тся. 3. Его пина..т, а он (не)плач..т. Его броса..т — назад скач..т. 4. Кланя..тся, кланя..тся... Придёт домой — растян..тся. Запиши тексты загадок, вставляя недостающие буквы, раскрывая скобки. Над глаголами укажи их спряжение и лицо. Подчеркни слова, которые «подсказали» тебе отгадку.
- Заполните таблицу на тему: Традиционные общества в раннее Новое время. (Индия, Китай, Япония)
- Найдите корень уравнения: a) 36x = 288; б) 242 : y = 22; в) z : 17 = 9; г) (28 + b) × 13 = 780; д) 16(p - 30) = 560; e) (47 - s) × 18 = 378.
- Задание 6. Практическое задание Проанализируйте объем информации на вашем компьютере или смартфоне. Заполните таблицу: Тип файлов Примерный объем одного файла Количество файлов Общий объем
- Задание 5. Сравнение объемов информации. Расположите в порядке возрастания объема информации: Документ 500 КБ, фильм 1.5 ГБ, музыкальный трек 8 МБ, фотография 2 МБ, презентация 15 МБ Порядок:
- Задание 4. Расчет объема информации. Решите задачи: 1. Текст занимает 5 страниц. На каждой странице 40 строк по 60 символов. Каков информационный объем текста в КБ? 2. Фотоальбом содержит 50 фотографий по 2 МБ каждая. Сколько места на диске займет весь альбом в ГБ?
- Задание 3. Перевод единиц измерения. Выполните перевод: 4 КБ = байт 2048 байт = КБ 5 МБ = КБ 3 ГБ = МБ 2 ТБ = ГБ
- Задание 2. Единицы измерения информации. Заполните таблицу, указав соотношения между единицами измерения: Единица измерения 1 байт 1 килобайт (КБ) 1 мегабайт (МБ) 1 гигабайт (ГБ) 1 терабайт (ТБ) Соотношение = бит = байт = КБ = МБ = ГБ
- Задание 1. Основные понятия. Дайте определение: Бит — это Байт — это
- 9. Подобрать и записать подходящие по смыслу имена прилагательные с парным согласным звуком в корне слова. прут - гибкий лёд пух друг заяц прыжок дорога глина болото мёд
- 8. Записать словосочетания по образцу. подготовить уроки – подготовка уроков посадить деревья поливать огород упаковать покупки закладывать здание доставить почту диктовать слова
- 7. К данным словам подобрать и записать близкие по значению слова, в которых согласную на конце нужно проверять. мороз, стужа люди, публика команда, распоряжение зов, клич печаль, тоска
- 6. В середине каких слов пишется буква «ж»? Выписать эти слова. Разобрать по составу. Крыжка, рубашка, подружка, катушка, сторожка, тушка, пирожки, игрушка.
- 6. Сопоставляя карту на рисунке 30 и физическую карту мира, определите территории, на которых в год выпадает осадков: менее 100 мм; от 500 до 1000 мм; 2000 мм и более. Объясните, как это связано с распределением поясов атмосферного давления.
- 5. По карте на рисунке 29 определите, каково среднегодовое количество осадков на пересечении нулевого меридиана и Северного тропика. Сравните со среднегодовым количеством осадков в вашей местности.
- 4. С чем связано распределение облачности и осадков на Земле?
- 3. Назовите основную причину образования поясов атмосферного давления.
- 2. В каких широтах располагаются пояса пониженного атмосферного давления, в каких – повышенного атмосферного давления?
- 1. Почему в области экватора у поверхности Земли атмосферное давление низкое, а в верхних слоях тропосферы – высокое?
- Прочитай слова. (с-о-н-ы) (с-у-к-о) (к-о-т-и)
- Кто раскрасил ирисы? У кого кисти и краски? Придумай предложение по схеме.
- Прочитай текст. Озаглавь его.
- 83. Реши задачу. Портниха пришила к 5 сарафанам по 7 пуговиц, и у неё осталось ещё 9 пуговиц. Сколько пуговиц было у портнихи сначала? На сколько больше пуговиц пришила портниха, чем у неё осталось? Сколько пуговиц осталось бы у портнихи, если бы сарафанов было 6?
- По каким признакам можно определить имена существительные в дательном падеже?
- Что обозначают слова телефон, телефонист?
- 145. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, потребляя в них имена существительные в дательном падеже. Где нужно, используйте предлоги для связи слов в словосочетании.
- Спишите. Укажите падеж выделенных имен существительных.
- В чем сходство и различие падежных форм одних и тех же имен существительных? По каким признакам можно определить падеж выделенных имен существительных?
- 144. Прочитайте. 1. Медведи у волка не гостят. 2. От волка бежал, да на медведя напал. 3. Для медведя зима – одна ночь. 4. Без кота мышам раздолье. 5. Есть сало, да не про кота.
- Запишите пословицы. Подчеркните имена существительные в родительном падеже. По каким признакам вы их узнали?
- 143. Прочитайте. Составьте из слов пословицы. 1. Терпенья, нет, без, ученья. 2. Около, и, мыши, хлеба, водятся. 3. От, дело, в, скуки, руки, бери. 4. Еда, после, вкуснее, работы. 5. Лень, до, доводит, добра, не. 6. У, конца, нет, кольца.
- Вычислите:
- Задание 4. Заполни пропуски. Слова для вставки: температуры, образ, заболеваний, дома, сельским. "Климат оказывает существенное влияние на ... жизни, хозяйственную деятельность и культуру людей. В зависимости от климатической зоны люди по-разному строят ..., занимаются ... хозяйством. Изменение климата влияет на здоровье людей через загрязнение воздуха, распространение ... и экстремальные погодные явления. Глобальное потепление – это длительное повышение средней ... климатической системы Земли."
- Задание 3. Причины изменения климата – сортировка. Распределите факторы на две группы: Факторы: Извержение вулканов, промышленные выбросы, изменение орбиты Земли, вырубка лесов, солнечная активность, урбанизация, океанические течения, транспорт
- 322. Диктант. Подчеркните существительные с непроверяемыми безударными гласными. Составьте восклицательные предложения со словами, помещёнными в рамке.
- Урок 2. Параграф 23. Прочитать текст учебника. Систематизировать материал по странам, то есть выписать главную информацию по своей стране. 1 ряд- Индия, 2 ряд-Япония, 3 ряд- Китай. На следующем уроке представители ряда будут выступать по своей стране.
- 6.11.25г. Тема «Индия, Китай, Япония в XVI-XVII вв.» Урок 1. Параграф 22. Прочитать текст учебника, ответить на вопросы. ПИСЬМЕННО! 1. Почему в странах Востока не было собственников больших земельных владений? 2. Приведите ТРИ факта, доказывающие что земля принадлежала государству. 3. Что такое деревенская община? 4. Почему крестьяне Индии очень редко уходили из деревень? 5. В какой стране существовала круговая порука? В чем ее суть? 6. Заполните таблицу «Сословный строй в Японии»
- Написать сообщение на тему: Мой любимый герой из сказки: Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.
- Задания к карте по Столетней войне (1337-1453 гг.)
- How many people can a tuk-tuk carry?
- What is a tuk-tuk and where is it commonly used?
- Why is camel riding popular with tourists in Tunisia?
- What is the traditional means of transport in Tunisia?
- How many passengers can a gondola carry?
- What is a gondola and where is it most famously used?
- How long does the journey under the Channel Tunnel take?
- Which cities can you travel to using the Eurostar?
- How long is the Eurostar train and how many passengers can it carry?
- What is Eurostar?
- Прочитай высказывания. Используя знаки «+» и «-», отметь верные и ложные высказы
- Прочитай план пересказа произведения «Мальчики», впиши пропущенные заголовки.
- Найдите четвёртое лишнее словосочетание в каждом ряду.
- Вернитесь к словосочетаниям из упражнения 2. Запишите их, распределив в зависимости от вида. Именные / Глагольные / Наречные
- Найдите в словосочетаниях главное и зависимое слово. Обозначьте главное слово крестиком. Поставьте от главного слова вопрос к зависимому. Обозначьте части речи. Автомобильная дорога, бережно хранить, говорил по-испански, кошачья грация, легковой автомобиль, ваза из стекла, невероятно интересно, красный от стыда, сияющая в небе, незадолго до рассвета, обрадовался при встрече, принесла вчера, недалеко от дома, великолепный розарий, гусиное перо, резко атаковать, слишком тихо, шёл напевая, крышка от кастрюли, говорила нараспев, чрезвычайно важно, задыхаясь от возмущения.
- Выпишите варианты, которые не являются словосочетаниями. Обоснуйте своё мнение. Бежать дорога; Посмотрел в окно; Гуляем не спеша; Колбасный трактор; Смеяться остро Около калитки.
- Объясните значение терминов: каста, махараджа, нирвана, раджпуты, индуизм. Какие из этих терминов относятся к области политики и общественного устройства, а какие - к религиозной жизни Индии?
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) вторжение в Индию армии Тамерлана; 2) объединение Индии царём Харшей; 3) правление Самудрагупты; 4) 1206 г. - образование Делийского султаната.
- Прочитайте отрывок из произведения купца Афанасия Никитина «Хождение за три моря» и ответьте на вопросы. Индусы же не едят никакого мяса, ни говядины, ни баранины, ни курятины, ни рыбы, ни свинины, хотя свиней у них очень много. Едят же днём два раза, а ночью не едят, и ни вина, ни сыты [медовухи] не пьют. А с бесерменами не пьют, не едят. А еда у них плохая. И друг с другом не пьют, не едят, даже с женой. А едят они рис, да кхичри [рисовый пудинг] с маслом, да травы разные едят, да варят их с маслом и с молоком, а едят всё правой рукой, а левою не берут ничего. Ножа и ложки не знают. 1. Как вы думаете, чем объясняются такие предпочтения в питании у жителей Индии? Свой ответ обоснуйте. 2. Предположите, кто такие «бесермене», о которых упоминает автор документа. Предположите, почему индийцы не пили и не ели с ними.
- 6. В каких сферах культуры прославились средневековые индийцы? Назовите не менее пяти.
- 5. Каковы были последствия мусульманского завоевания Индии для общественного устройства и управления страной?
- 4. Назовите имена правителей, которые предприняли попытки объединить индийское государство. Кому это удалось?
- 3. Почему варно-кастовое устройство индийского общества именно в средние века достигло наивысшей степени?
- 3. Верно ли, что в каждый из зимних месяцев 2023 года в Омске выпадало больше осадков, чем во Владивостоке?
- 2. В скольких месяцах 2023 года в Омске выпадало больше осадков, чем во Владивостоке?
- 1. В каком месяце 2023 года во Владивостоке выпало наибольшее количество осадков?
- Complete the dialogues. 1 A: Excuse me, do you have this skirt 1 in black? B: Sorry, we don't. 2 A: Good afternoon. 2 I help you? B: Yes, please. I'm looking 3 a new winter coat. 3 A: Can I try these trousers 4 ? B: Of course. The 5 rooms are over there.
- Cогласно изображению, какие задания необходимо выполнить?
- 145. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, потребляя в них имена существительные в дательном паде аните предлоги для связи слов в сло
- 144. Прочитайте. 1. Медведи у волка не гостят. 2. От волка бежал, да на медведя напал. 3. Для медведя зима — одна ночь. 4. Без кота мышам раздолье. 5. Есть сало, да не про кота. * В чем сходство и различие падежных форм одних и тех же имен существительных? По каким признакам можно опре делить падеж выделенных имен существительных? * Спишите. Укажите падеж выделенных имен существитель ных
- 143. Прочитайте. Составьте из слов пословицы. 1. Терпенья, нет, бра, ученья, 2. Около, и, мыши. хала, водитея. 3. От. дело, в, скуки, руки, бери. 4. Каа, после, вкуснее, работы. 5. Лень, до, доводит, ебра, не. 6. У конца, нет, кольца. * Запишите пословицы. Подчеркните имена существительные * родительном падеже. По каким признакам вы их узнали?
- Read what Emma wrote on a charity Internet site. Use the words from the box in the correct form to complete Emma's story.
- Заполните таблицу, определив геометрическую и аналитическую модель, обозначение и название промежутка.
- Используя рисунок 46, постройте линию пересечения плоскости EFM с плоскостью α. Поясните.
- Плоскости α и β пересекаются по прямой m. Прямая a лежит в плоскости α. Каково возможное взаимное положение прямой a и плоскости β? Сделайте рисунок и поясните.
- Треугольники ABC и ADC лежат в разных плоскостях и имеют общую сторону AC. Точка E лежит на стороне AB, а F — на стороне BC, причем EF параллельна плоскости ADC. P — середина AD, а K — середина DC. 1) Докажите, что EF||PK. 2) Каково взаимное положение прямых РК и АВ? Чему равен угол между этими прямыми, если ∠ABC = 40° и ∠BCA = 80°.
- На рис. 45 точки А, С, М и Р лежат в плоскости α, а точка B∉α. Постройте точку пересечения прямой MP с плоскостью ABC. Поясните.
- 66. Заполните пропуски. а) Перпендикуляр, проведённый из точки А к прямой а, является отрезком/ лучом/ прямой
- 65. Дано: $A \in p$, $O \in p$, $H \in p$, $AH \perp p$. Сделайте рисунок и докажите, что $\angle AOH = 90^{\circ}$. Доказательство. По условию задачи $A \in p$, $AH \perp p$, $H \in p$, значит, по определению отрезок $AH$ является перпендикуляром, проведённым из точки $A$ к прямой $p$. По теореме из точки $A$ на прямой $p$ можно провести только один перпендикуляр к этой прямой. Поэтому $\angle AOH = 90^{\circ}$.
- 2. Начерти окружность любого радиуса. Обозначь буквой её центр. В окружности проведи 2 любых диаметра. Обозначь буквами точки пересечения диаметров с окружностью. Соедини эти точки отрезками так, чтобы получился четырёхугольник. Какой четырёхугольник получился?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.