База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 7. Отрезок наклонной имеет длину 25 см. Чему равен угол между наклонной и плоскостью, если проекция наклонной равна 12,5 см?
- Задание 6. Отрезок наклонной имеет длину 8 см. Чему равна проекция наклонной, если угол между наклонной и плоскостью равен 60°?
- Задание 5. Из точки C проведена к плоскости α наклонная CB, проекцией которой на плоскость α является отрезок AB. Вычислите длину отрезка AB, если CA = 5 см, CB = 13 см.
- Задание 4. Даны векторы \(\vec a=(-3; 0; 4)\) и \(\vec b=(1; -2; 2)\). Найдите косинус угла между векторами \(\vec a\) и \(\vec b\).
- Задание 3. Даны векторы \(\vec a=(-3; 0; 4)\) и \(\vec b=(1; -2; 2)\). Найдите вектор \(\vec c=\frac{1}{2}\vec a-3\vec b\).
- Задание 2. Дан треугольник ABC с вершинами A(11; −2; −9), B(2; 6; −4), C(8; −6; −8). Найдите длину вектора BC.
- Задание 1. Дан треугольник ABC с вершинами A(11; −2; −9), B(2; 6; −4), C(8; −6; −8). Найдите координаты середины отрезка BC.
- 7. Определите, на каком полуострове находится населённый пункт, географические координаты которого 37° с. ш. 31° в. д.
- 6. Карта погоды составлена на 3 апреля 2026 года. В каком из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное потепление? 1) Москва 2) Сызрань 3) Усть-Цильма 4) Абакан
- 5. Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона? 1) Мурманск 2) Сочи 3) Новосибирск 4) Владивосток
- Билет № 2. 1. Спеть гармоническую гамму e-moll. 2. Спеть гармоническую гамму A-dur. 3. Построить, сыграть и спеть последовательность интервалов в тональности B-dur: м.6, б.6, ув.4, м.6, м.3, ч.5, м.7, ч.5; III, V, IV, III, II, II, VII, I. 4. Построить, сыграть и спеть последовательность аккордов в тональности d-moll (гарм.): t35, D46, t6, S35, II7, D34, t35; I, II, III, IV, II, II, I. 5. Построить, сыграть и спеть интервалы и аккорды от звука «фа»: м.6, ч.5, б.2, м.3; Б35, М46, D2 (с разрешением в dur и moll). 6. Спеть один из выученных одноголосных номеров наизусть. 7. Спеть один из выученных двухголосных примеров. 8. Слуховой анализ интервалов и аккордов. 9. Чтение с листа.
- Билет № 1. 1. Спеть гармоническую гамму c-moll. 2. Спеть гармоническую гамму E-dur. 3. Построить, сыграть и спеть последовательность интервалов в тональности h-moll (гарм.): м.3, ч.5, ум.7, ч.5, б.3, м.6, ув.4, б.6; I, I, VII#, I, III, V, IV, III. 4. Построить, сыграть и спеть последовательность аккордов в тональности As-dur: T6, D46, D34, T35, S6, T46, D7, T3; III, II, II, I, VI, V, V, I. 5. Построить, сыграть и спеть интервалы и аккорды от звука «а»: м.7, б.6, м.2, ч.4; Б6, М46, D34 (с разрешением в dur и moll). 6. Спеть один из выученных одноголосных номеров наизусть. 7. Спеть один из выученных двухголосных примеров. 8. Слуховой анализ интервалов и аккордов. 9. Чтение с листа.
- Задание 4. Открытый и закрытый слог (6 баллов). Определи тип слога. Напиши O (открытый) или З (закрытый): 1. name — __; 2. cat — __; 3. bike — __; 4. dog — __; 5. my — __; 6. sit — __.
- 5. Бабушка — ____; 6. Дедушка — ____
- 25. Реши уравнения: x − 1 = 14; x : 3 = 9.
- 24. Сравни: 1 м ○ 10 дм; 6 дм 7 см ○ 6 см 7 дм; 38 см ○ 58 см. Справа видны дополнительные сравнения, но их вторые величины обрезаны или неразборчивы.
- 23. [Текст задания и числа в схемах на фотографии неразборчивы.]
- Удельная теплоёмкость меди равна 400 Дж/(кг·°С), удельная теплоёмкость стекла — 840 Дж/(кг·°С). Теплоёмкость меди [пропуск] теплоёмкости стекла. Значит, стакан из меди будет нагреваться гораздо [пропуск] и [пропуск] будет отдавать тепло губам. Следовательно, из [пропуск] стакана будет легче пить горячий чай.
- На координатной прямой отметьте точки X(−21) и Y(12); X(−18) и Y(24). Найдите координаты точек M и N, делящих отрезок XY на три равные части.
- Вопрос 8. Что произойдет, если нажать клавишу BackSpace, находясь в режиме редактирования текста? Видимые варианты: а) Удалится последнее слово; б) Удалится первая буква слова; в) Удалится последняя буква слова.
- 1.4. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного токарь. Видимый вариант: токари. Остальные варианты обрезаны.
- 1.3. Выберите правильную форму множественного числа имени существительного инженер: инженера; инженеры; оба варианта допустимы.
- [Начало задания обрезано.] Варианты: дёсны; дёсна; оба варианта допустимы.
- 28. В треугольнике ABC угол C равен 90°. AC = 3, AB = 5. Найдите sin B.
- 27. В треугольнике ABC угол C равен 90°. BC = 4, AB = 5. Найдите cos B.
- 52. Who или which? (§ 9). Заполните пропуски: 1. An alligator is a reptile like a crocodile, ______ has four legs and lives in rivers. 2. A gardener is a person ______ works in a garden. 3. An ant is a small insect ______ lives in the ground or in an ant hill. 4. An architect is a person ______ draws the plans of a building before it is built. 5. A mongoose is a small wild animal ______ kills snakes. 6. That’s the man ______ owns the garage. 7. An athlete is a person ______ takes part in sports. 8. A hare is an animal like a rabbit ______ runs fast. 9. An owl is a bird ______ hunts for its food at night.
- 219. Разделите каждую из фигур, изображённых на рисунке 174, по линиям сетки на некоторые четыре равные части так, чтобы в каждой части был ровно один кружок.
- 218. Лучи OD и OF — биссектрисы смежных углов AOB и BOC соответственно, причём ∠AOD : ∠FOC = 2 : 7. Найдите ∠AOD и ∠FOC.
- 217. Истинно ли утверждение: если через каждые две из трёх точек провести прямую, то получим три прямые?
- 8. Саша и Коля измеряли одни и те же отрезки. Саша сказал, что один отрезок в 2 раза длиннее другого. По словам Коли один отрезок на 3 см длиннее другого. Какой длины эти отрезки? Начерти их.
- Определите, о каком путешественнике идёт речь в тексте: «Этот путешественник родился в Венеции. В 1271 году он отправился с отцом в качестве купца в путешествие в Китай, где пробыл почти 20 лет, знакомясь с природой, достопримечательностями, обычаями, традициями Азии».
- Answer the questions using the text: 1. What people live on the continent? 2. What is done to protect Antarctica’s environment? 3. How was Antarctica discovered? 4. What would happen if Antarctica’s temperature rose? 5. How has the continent changed over the years? 6. What are the colours of Antarctica’s flag? 7. Why is Antarctica often called a dry land? [The text for some answers is cut off.]
- Разведчик передал в штаб радиограмму: [последовательность точек и тире]. В этой радиограмме содержится последовательность букв, в которой встречаются только буквы А, Д, Л, Т. Каждая буква закодирована с помощью азбуки Морзе. Разделителей между кодами букв нет. Запишите в ответе переданную последовательность букв.
- Билет № 2. 1. Спеть гармоническую гамму e-moll. 2. Спеть гармоническую гамму A-dur. 3. Построить, сыграть и спеть последовательность интервалов в тональности B-dur: м.6, б.6, ув.4, м.6, м.3, ч.5, м.7, ч.5; III, V, IV, III, III, II, VII, I. 4. Построить, сыграть и спеть последовательность аккордов в тональности d-moll (гарм.): t35, D46, t6, S35, II7, D34, t35; I, II, III, IV, II, II, I. 5. Построить, сыграть и спеть интервалы и аккорды от звука «фа»: м.6, ч.5, б.2, м.3; Б35, М46, D2 (с разрешением в dur и moll). 6. Спеть один из выученных одноголосных номеров наизусть. 7. Спеть один из выученных двухголосных примеров. 8. Слуховой анализ интервалов и аккордов. 9. Чтение с листа.
- Билет № 1. 1. Спеть гармоническую гамму c-moll. 2. Спеть гармоническую гамму E-dur. 3. Построить, сыграть и спеть последовательность интервалов в тональности h-moll (гарм.): м.3, ч.5, ум.7, ч.5, б.3, м.6, ув.4, б.6; I, I, VII#, I, III, V, IV, III. 4. Построить, сыграть и спеть последовательность аккордов в тональности As-dur: T6, D46, D34, T35, S6, T46, D7, T3; III, II, II, I, VI, V, V, I. 5. Построить, сыграть и спеть интервалы и аккорды от звука «а»: м.7, б.6, м.2, ч.4; Б6, М46, D34 (с разрешением в dur и moll). 6. Спеть один из выученных одноголосных номеров наизусть. 7. Спеть один из выученных двухголосных примеров. 8. Слуховой анализ интервалов и аккордов. 9. Чтение с листа.
- Упражнение 8. 4. На рисунке 42 приведён график зависимости пройденного пути от времени для равномерно движущегося тела. По этому графику найдите путь, пройденный телом за 2 ч. Рассчитайте скорость тела.
- Упражнение 8. 3. Постройте графики зависимости пути от времени для тел, одно из которых движется с постоянной скоростью v₁ = 7 м/с, а второе — со скоростью v₂ = 3 м/с.
- Упражнение 8. 2. Средняя скорость роста дуба 0,3 м в год. Сколько лет дереву высотой 6 м?
- Упражнение 8. 1. Какой путь проползёт улитка по стволу дерева за 5 мин, если её скорость роста 1,4 мм/с?
- 3. Почему для определения скорости тела при равномерном движении по графику зависимости пути от времени можно выбрать любую точку графика?
- Координата тела, движущегося вдоль оси Ox, изменяется по формуле: x = 10 − 4t − 2t² (единицы СИ). Как меняются модуль ускорения и модуль скорости автомобиля с течением времени? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличивается; 2) уменьшается; 3) не изменяется. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- 1. Вычисли и запиши, сколько воды в теле человека, если его масса составляет: а) 30 кг; б) 60 кг; в) 90 кг. А сколько воды в твоём теле?
- Самостоятельная работа 17. Сила упругости. Закон Гука. Начальный уровень. 1. В каких случаях возникает сила упругости? 2. От чего зависит модуль силы упругости? 3. Как зависит сила упругости от величины деформации тела? 4. От чего зависит жёсткость пружины? 5. Какие существуют основные виды деформаций? 6. Какого рода деформации испытывают следующие тела: а) ножки стола; б) подвес люстры; в) доска, перекинутая через канаву?
- На изображении страница с заданиями о времени и часах. Текст заданий и показания часов неразборчивы из-за размытия фотографии.
- 1) [число в основании логарифма неразборчиво\((x^2-3x+3)<1\)
- Заполни таблицу.
- 6. Write questions and short answers. Use the present simple. 1) like / play the guitar / do / you / ✓ 2) you / do / after breakfast / brush your teeth / ✓ 3) Jenny / does / get up / at 7.30 / ✓ 4) a bike / do / you have / ✗ 5) Like / eating ice cream / you / do / ✓ 6) Like playing chess / does / he / ✗ 7) Grandma and Grandpa / do / Live / in a big house / ✗ 8) do / have / you / for breakfast / toast / ✗
- Реши пример: 15 · (−2) = −30; (−3) · 10 = □
- Задание 1. Прочитайте текст и выполните задание. Обмен веществ и энергии составляет основу жизнедеятельности человека. При этих превращениях поглощается и высвобождается энергия. Основным источником энергии для человека являются белки, жиры и углеводы, которые поступают в организм человека вместе с едой. Часть энергии тратится на обмен веществ, часть энергии расходуется в связи с физической деятельностью человека, часть выделяется в виде тепла. Соотношение белков, жиров и углеводов для взрослого человека должно равняться 1:1:4. Запомнить правильные пропорции можно с помощью простого приёма: представьте тарелку, разделённую на три одинаковых части. Две из них занимают углеводы, а третью поровну делят белки и жиры. О пользе ягод известно каждому, но далеко не все знают, в чём именно она заключается. Многие люди употребляют их в пищу только благодаря насыщенному вкусу и питательным свойствам. На самом деле, существует множество причин, почему ягоды нужно регулярно включать в свой рацион. Фрукты и ягоды содержат витамины, органические кислоты (в основном яблочную и лимонную). Помимо кислот, в них есть каротиноиды, флавоноиды, пектиновые вещества. Ягоды нужно употреблять в пищу людям, которые заботятся о здоровье сердечно-сосудистой системы, так как они позволяют снизить уровень холестерина в крови. С этой целью в рацион следует включать клубнику и чёрную малину. Выберите все утверждения, соответствующие содержанию текста: 1. Соотношение белков, жиров и углеводов в норме — 1:5:4. 2. Многие употребляют ягоды из-за изысканного вкуса. 3. Обмен веществ человека — это основа жизни человека. 4. Потребление ягод является профилактикой высокого холестерина у человека. 5. Употребление в пищу клубники поможет снизить риск сердечно-сосудистой патологии. 6. Чёрная малина может снижать уровень сахара в крови. 7. Фрукты и ягоды содержат неорганические кислоты.
- 11. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов, имеющих одинаковую концентрацию (моль/л): 1. Fe(NO₃)₃; 2. HCl; 3. KClO₄; 4. KHCO₃. Запишите номера веществ в порядке возрастания значения pH их водных растворов, учитывая, что концентрация веществ во всех растворах (моль/л) одинаковая.
- 10. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов: 1. K₃PO₄; 2. H₂SO₄; 3. Pb(NO₃)₂; 4. KClO₃. Запишите номера веществ в порядке возрастания значения pH их водных растворов, учитывая, что концентрация всех растворов (моль/л) одинаковая.
- 9. Установите соответствие между формулой соли и продуктами электролиза водного раствора этой соли, которые выделились на инертных электродах: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. (Запишите только цифры). А) MgCl₂; Б) AgNO₃; В) K₂CO₃. 1) металл и галоген; 2) водород и галоген; 3) водород и кислород; 4) металл и кислород.
- Изобразите многоугольник, у которого две диагонали лежат на одной прямой. Напишите, что особенного вы в нём заметили.
- б) \(y=\dfrac{\sqrt{x-1}}{x-2}\)
- 3. Запиши решение задачи одним выражением. У Маши было 10 конфет. Она отдала 3 своему другу. После этого она получила ещё 5 конфет от бабушки. Сколько конфет стало у Маши?
- 2. Запиши выражения и найди их значения: 1) К числу 22 прибавь разность чисел 13 и 7. 2) Из числа 30 вычти сумму чисел 6 и 4. 3) Разность чисел 16 и 7 увеличь на 10. 4) Сумму чисел 17 и 3 уменьши на 18.
- 1. Расставь порядок действий и найди значения выражений: 9 − (15 − 10); 5 + (8 − 4); 10 + 3 − (12 − 10); 80 + (50 − 40).
- Выберите все вещества, при диссоциации которых в водных растворах в качестве катионов отщепляются только H⁺: CH₃OH, LiOH, NaHCO₃, CH₃COOH, HNO₃.
- Подпишите названия физических явлений, которые вы видите на изображениях. (На изображении показана нагреваемая над пламенем чаша с поднимающимся паром.)
- 274. Запишите: 1) все общие делители данных чисел; 2) наибольший общий делитель чисел 16, 40, 84.
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов: Mr Black let us ______ the dictionaries. Варианты: use; to use.
- Чему равно массовое отношение углерода и кислорода в угарном газе CO? Варианты: 4 : 3; 1 : 1; 3 : 4; 3 : 8.
- Задание 9. Найдите площадь боковой поверхности прямого кругового цилиндра, если его высота равна 8, а длина окружности основания равна 3. Выберите один из вариантов: 24 см², 32 см², 18 см², 48 см².
- 7. Химические свойства оснований: 1) основание + кислота → соль + вода; 2) щёлочь + оксид неметалла → соль + вода; 3) щёлочь + соль → новое основание + новая соль; 4) нерастворимое основание → оксид металла + вода.
- 6. Химические свойства кислот: 1) кислота + основание → соль + вода; 2) кислота + оксид металла → соль + вода; 3) кислота + металл → соль + водород; 4) кислота + соль → новая кислота + новая соль.
- 3. Заполните таблицу «Вклад русских первооткрывателей в освоение территории России»: Витус Беринг; Василий Поярков; Дмитрий и Харитон Лаптевы. Годы. Какой вклад внесли в освоение территории России?
- Почему материк Антарктида был открыт позднее других материков? Кто из путешественников был близок к открытию Антарктиды? В чём состоит значение открытия Антарктиды русскими мореплавателями? Нанесите маршрут этого путешествия на контурную карту (стр. 14–15).
- Построение профиля по плану местности. В-2. Масштаб 1:10 000 (в 1 см — 100 м). Горизонтали проведены через 2,5 метра.
- Установите соответствие вида графики с её главными особенностями: графическое изображение состоит из отдельных маленьких элементов — пикселей; графика строится из отдельных базовых объектов — графических примитивов; мозаика; аппликация.
- На изображении несколько заданий, но их текст неразборчив из-за размытия.
- a) If the people above asked to be your friend on a social networking site, which of them would you accept as a friend? Which of them would you ignore? For what reasons? b) What information do the authors of these profiles not give about themselves? c) Discuss what you would say in your profile. What kind of information would you leave out? d) Work in groups. Make a list of the advantages and the disadvantages of social networking sites.
- ЗАДАНИЕ 8. Три литра молока, взятого при температуре 20 °C, смешали с молоком при температуре 90 °C. Температура смеси оказалась равной 40 °C. Чему равна масса горячего молока? Теплообменом с окружающей средой пренебречь. Плотность молока считать равной 1,025 г/см³. Ответ укажите в СИ и округлите до сотых.
- 6. Какого рода деформации испытывают следующие тела: а) ножки стола; б) подвес люстры; в) доска, перекинутая через канаву?
- 5. Какие существуют основные виды деформаций?
- 4. От чего зависит жесткость пружины?
- 3. Как зависит сила упругости от величины деформации тела?
- 2. От чего зависит модуль силы упругости?
- 1. В каких случаях возникает сила упругости?
- Какие функции нужно выполнить, чтобы добавить текстовый объект в презентацию? a) Пройти путь «Панель рисования — Надпись» и начать писать. b) Пройти путь «Вставка — Объект — Текст» и начать писать. c) Кликнуть левой кнопкой мыши по рабочей области и начать писать (как в Word).
- Задание 4. Выберите один из нескольких вариантов: The professor asked them ________ to his explanations. (listen / to listen)
- Чему равна массовая доля железа в минерале пирите FeS₂ — основном компоненте железной руды под названием «серный колчедан»? Варианты: 46,6 %; 50,1 %; 62,4 %; 35,5 %.
- Заполните пропуски: «Главное ___ среднего арифметического — ___ от всех чисел набора. Таким образом, в каком месте ___ ни стояло бы число, оно ___ будет влиять на значение ___ арифметического».
- Установите соответствие между именем путешественника и совершённым им путешествием или открытием: Абель Тасман, Руал Амундсен, Христофор Колумб, Афанасий Никитин.
- 14. Поставь общий вопрос и дай краткий ответ. 1. Fred was quiet. Was Fred quiet? Yes, he was. 2. Sally is ten. No, … 3. The boys were tired. Yes, … 4. Their parents are sad. No, … 5. We can read well. Yes, … 6. The pupils like writing tests. No, … 7. Autumn comes after summer. Yes, … 8. March comes after May. No, …
- 4. Complete the conversation with the words from the box and the correct forms of the verbs. Use short forms if possible.
- 6. На какие вопросы необходимо ответить, чтобы оценить потенциально опасную ситуацию? А) что делать? Б) что угрожает? В) кому угрожает? Г) куда бежать?
- 5. Укажите основные правила безопасного поведения: А) действовать всегда активно и беспечно; Б) безусловно доверять любому человеку и действовать по его просьбе; В) предвидеть опасность; Г) по возможности избегать опасности; Д) при необходимости действовать.
- 4. Что такое «виктимность»? А) неспособность государства и общества защитить потенциальную жертву; Б) наука, изучающая поведение жертвы преступления; В) определенные объективные свойства жертвы преступления; Г) склонность человека стать жертвой преступления или попасть в ситуацию, угрожающую его жизни, здоровью, благополучию.
- 3. Согласны ли вы с утверждением, что чем выше риск, тем серьезней должны быть меры защиты от его наступления? А) Не согласен с данным утверждением; Б) Согласен отчасти; В) Да, полностью согласен.
- 2. Какая пословица иллюстрирует одно из правил безопасного поведения «по возможности избегать опасности»? А) Не буди Лихо пока оно тихо; Б) Волков бояться — в лес не ходить; В) Умный в гору не пойдет — умный гору обойдет; Г) Семеро одного не ждут.
- 1. Какой уровень общественного взаимодействия играет основную роль в обеспечении безопасности: А) Все уровни играют одинаково важную роль; Б) Индивидуальный уровень (роль личности); В) Групповой уровень (роль группы, коллектив студенческой группы, участники похода, профессиональные группы, добровольческие команды и т.п.); Г) Общественно-государственный уровень (роль государства — органы государственной власти, крупные общественные объединения и т.п.); Д) Планетарный уровень (роль объединенных усилий разных государств).
- Задание 4. Медвежата подросли и научились сами находить ягоды. Чтобы дети в поисках лакомств не разбегались далеко, медведица решила огородить небольшой участок лесной поляны. Для этого она взяла верёвку и выбрала три самые высокие сосны.
- Медведица решила половину ягод оставить себе с медведем, а половину отдать медвежатам. Причём поровну были поделены ягоды каждого вида. Раздели ягоды для родителей и детей.
- Разложи ягоды по тарелочкам. Проверь, получатся ли у медведицы [условие обрезано].
- Реши пример: 15 · (−2) =
- Отметьте, какие задачи позволяет решать ГИС «Профилактика» в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Выберите один или несколько ответов: координировать взаимодействие педагогической команды и специалистов правоохранительных органов; автоматическое принятие решений о применении мер воздействия без участия специалистов; собрать и систематизировать данные о детях из зоны риска; отслеживать динамику и оценивать результативность предпринимаемых мер.
- 108. Прочитайте. 1. Вот неделя. В ней — семь дней. Первый день по всем приметам называется понедельник. Вторник — это день второй, стоит перед средой. (М. Погарский) 2. Жили-были у кота — восемь лапок, два хвоста. (С. Маршак) Найдите в предложениях имена числительные. Объясните, как вы их распознали. Выпишите имена числительные вместе с именами существительными, с которыми они связаны по смыслу. Почему дни недели получили такие названия: понедельник, вторник, среда?
- 4. Санобар приготовила самсу. \(\frac{4}{7}\) части всей самсы — с тыквой, а остальная часть — с картошкой. Сколько всего самсы испекла Санобар, если с тыквой было 32 самсы?
- 3. У Сожиды 36 пуговиц. Из них \(\frac{1}{6}\) часть — красные, а остальные — синие. Сколько синих пуговиц у Сожиды?
- 2. Найдите значения выражений: а) \(\frac{1}{4}\) часть от числа 16; б) \(\frac{3}{5}\) части от числа 15; в) \(\frac{2}{8}\) части от числа 560; г) \(\frac{7}{9}\) частей от числа 279.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.