База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Исламские государства. Заполните схему и ответьте на вопрос. Таблица: Государство; Государство; Империя.
- 2. Христианские государства. Заполните пропуски: Сер. IV в. — царь ______ принимает христианство в ______ царстве. XI в. — ______ ______ Аксумского царства. Преемницей Аксумской стала ______.
- 1. Природа и занятия. Заполните таблицу: регион Африки — основные занятия жителей. Регионы: Север и Северо-Восток; Саванны; Экваториальные леса; Центральная и Южная Африка.
- 198. Вырази в метрах: 7 км; 8 км 060 м; 90 км 005 м; 40 км 305 м. Вырази в квадратных метрах: 7 км²; 1 600 дм²; 240 000 см²; 28 500 дм².
- 2. Что является главным объектом изучения географии? А) звёзды и планеты Б) Земля, её природа, население и его хозяйственная деятельность В) только горы и реки Г) только страны и города
- 6. Помоги Бинго-Бонге сравнить длину отрезков. Подпиши их длину в сантиметрах и миллиметрах.
- 5. Помоги Бинго-Бонге сравнить данные: 13 см и 13 мм; 1 коп. и 1 руб.; 100 коп. и 1 руб.; 5 см 2 мм и 52 см; 1 дм 2 см и 12 см; 23 см и 2 дм; 12 дм и 16 дм; 1 м 2 дм и 2 м; 1 м 2 дм и 12 дм; 9 см 1 мм и 11 мм; 2 дм 5 см и 25 см; 4 см 3 мм и 5 см 8 мм.
- 4. Реши задачу. У Радости было 13 воспоминаний Райли, а у Печали на 5 воспоминаний меньше, чем у Радости. Сколько всего воспоминаний Райли было у Радости и Печали вместе?
- 160*. Трамвай двигался равномерно прямолинейно со скоростью 6 м/с, а в процессе торможения — равноускоренно с ускорением 0,6 м/с². Определите время торможения и тормозной путь трамвая. Постройте графики скорости v(t) и ускорения a(t).
- 159*. Самолёт, летевший прямолинейно с постоянной скоростью 360 км/ч, стал двигаться с постоянным ускорением 9 м/с² в течение 10 с в том же направлении. Какой скорости достиг самолёт и какое расстояние он пролетел за это время? Чему равна средняя скорость за время 10 с при ускоренном движении?
- 158. С каким ускорением двигался автомобиль, если на пути 1 км его скорость возросла от 36 до 72 км/ч?
- 157. Пользуясь графиками рисунка 32, поясните, как двигались тела. Запишите формулу зависимости скорости от времени для каждого из тел.
- 156. Вагон движется равноускоренно с ускорением 0,5 м/с². Начальная скорость вагона равна 54 км/ч. Через сколько времени вагон остановится? Постройте график зависимости скорости от времени.
- 155. С каким средним ускорением двигался автобус, если за время, равное 1 мин, показания скорости на спидометре изменились от 18 до 72 км/ч? Постройте график зависимости скорости от времени.
- 154. По данным графиков 1, 3, 4 (рис. 32) определите начальную скорость, приращение скорости за одну секунду, среднюю скорость движения за шесть секунд.
- 153. Какой из графиков соответствует равномерному прямолинейному движению, а какой — равноускоренному? Можно ли однозначно утверждать, что точка пересечения графиков 3 и 5 свидетельствует о том, что в данный момент времени координаты тел совпадают?
- Формула непредельного углеводорода с двойной связью, содержащего 5 атомов углерода: а) C₅H₁₂; б) C₅H₈; в) C₅H₁₀; г) C₅H₅.
- Как по древней тольяттинской традиции гостей нужно встречать? Тогда — гость и хозяин — обязательно найдут общий язык. Варианты: поклоном, песней, свистом, рукопожатием.
- Заполни схему выражениями из списка: 4 + 3b, 4b + 3, (4b + 3) × b, 4 + b, 4b + 3b, 4b. Составь уравнение по цепочке: 4 → × b → + 3 → × b → 45. Как указывать ответ, если при решении получается квадратное уравнение?
- 78. Прочитайте. Обведите лишнее слово в каждом столбике. Обоснуйте свой ответ. Выделите корень в однокоренных словах. Устно подберите однокоренные слова к одному из лишних слов: белка, белый, белизна; водичка, вода, водитель; часть, частица, часы; жёлтый, желток, железо.
- 77. Прочитайте. Отметьте слова, которые состоят только из одной основы. Выделите окончания в других словах: программа, обезьяна, спектакль, шимпанзе, эскимо, такси, зеркало, пастбище.
- 76. Поработайте в парах. Прочитайте корни слов. Образуйте с ними однокоренные слова: -хлеб-, -мор-, -цвет-, -свет-, -ход-, -лёд-, -гор-, -воз-, -гусь-, -час-, -сол-, -сад-. Укажите цифрой, сколько слов вы образовали с корнем -хлеб-. Узнайте, сколько слов с этим корнем в школьном словообразовательном словаре. Запишите любую группу образованных вами однокоренных слов. Выделите в них корень.
- Неверно, что целью стандартизации является ... Выберите один вариант: содействие приобретателям в компетентном выборе продукции, работ и услуг на Российском и международном рынке; взаимозаменяемость продукции; повышение конкурентоспособности продукции, работ и услуг на Российском и международном уровне; рациональное использование ресурсов.
- Задание 5. Распределите позиции по группам: «Технический проект» и «Эскизный проект».
- Задание 3. Отгадывай безделье, но не откладывай дела. а) Он бывает злой и длинный. Его можно прикусить, распустить, чесать. б) Они вянут, их развешивают, ими хлопают, на них лапшу. в) Их заваривают, кладут на полку, за ними держат язык.
- 4. Давай поиграем в «Вставь словечко». Вставь пропущенное слово и закончи название литературного произведения: «Красная …», «Синяя …», «Жёлтый …», «Серая …», «Чёрная …», «Аленький …», «Белый …».
- 4. Расшифруй и напиши слова, обозначающие названия членов семьи. 1. csuoin; 2. dguahert; 3. omehtr; 4. htafre; 5. bthroer; 6. isters; 7. gparndaetnsr; 8. ushahbnd (последнее слово на изображении читается неуверенно).
- 3. а) Соедини слова и словосочетания из двух колонок по смыслу. Напиши получившиеся сочетания слов. 1. read; 2. listen; 3. rock; 4. play; 5. watch; 6. go. а) to work; b) TV programmes; c) music; d) children’s books; e) to English songs; f) the piano. б) Закончи предложения, используя словосочетания из части а). 1. I like to read children’s books. They help me with my English. 2. My little brother likes to ______, he sings them too. 3. I don’t like ______ ______. I never listen to it. 4. I can ______ but not very well. I can play the balalaika well. 5. I don’t watch television in the morning. I like to ______ in the evening. 6. My parents don’t ______ on Sundays. They are at home.
- 1. Вырази в метрах: 5 км 600 м; 7 км 21 м; 23 км 60 м; 2 км 5 м; 50 дм; 340 дм.
- 6. Ask your partner. Ask four questions. Tick the answer and add one detail: when, where or with whom. The visible table begins with: Are you going to do homework? Yes / No / One more detail.
- 5. Find and correct the mistake. 1. I is going to study Maths. 2. She isn’t going study English. 3. Are Harry going to take his trainers? 4. They are going to buys a new laptop. 5. Is you going to have lunch at school? 6. We not going to play in the playground.
- 4. Complete the questions and write short answers. 1. ______ Emma going to draw on a tablet? ______ 2. ______ Harry going to play the guitar? ______ 3. ______ George going to study Geography? ______ 4. ______ Poppy going to have lunch in the canteen? ______
- Вычислите: а) \(3\frac{3}{4}\cdot1\frac{3}{5}\); б) \(1\frac{7}{23}\cdot3\frac{5}{6}\); в) \(1\frac{15}{29}\cdot1\frac{9}{20}\); г) \(8\frac{23}{34}\cdot\frac{17}{59}\); д) \(2\frac{1}{3}\cdot1\frac{4}{5}\cdot1\frac{4}{7}\); е) \(1\frac{4}{9}\cdot3\frac{6}{7}\cdot3\frac{6}{13}\).
- Тестовые вопросы к разделу 5. Укажите слово, в котором произносится твёрдый согласный звук [т]. Выберите один вариант ответа: истец; термин; интерес; интеграл.
- Текст инструкции на изображении на испанском языке.
- 22. Найдите наибольшее значение выражения \(\dfrac{x^3-y}{x^2+1}-\dfrac{x^2y-x}{x^2+1}\), если x и y связаны соотношением \(y=x^2+x-4\).
- 21. При смешивании первого раствора кислоты, концентрация которого 20%, и второго раствора этой же кислоты, концентрация которого 50%, получили раствор, содержащий 30% кислоты. В каком отношении были взяты первый и второй растворы?
- 20. Сократите дробь \(\dfrac{45^n}{3^{2n-1}\cdot5^{n-2}}\).
- 19. Какие из следующих утверждений верны? 1) Один из углов треугольника всегда не превышает 60 градусов. 2) Диагонали трапеции пересекаются и делятся точкой пересечения пополам. 3) Все диаметры окружности равны между собой. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- 17. Найдите площадь кругового сектора, если длина ограничивающей его дуги равна 6π, угол сектора равен 120°, а радиус круга равен 9. В ответе укажите площадь, деленную на π.
- 16. Найдите градусную меру ∠ACB, если известно, что BC является диаметром окружности, а градусная мера центрального ∠AOC равна 96°.
- 15. В треугольнике ABC известно, что AB = 8, BC = 10, AC = 12. Найдите cos ∠ABC.
- Установите соответствие по смыслу между началами предложений и окончаниями этих предложений: Eight hundred people; A few houses; There are a lot of; Millions of people. Окончания: neighbors in our building; were built nearby last year; live in big cities; visit our museum every day.
- 11. Установить соответствие между понятием и его трактовкой. Понятия: 1. Валютный курс; 2. Привилегированные акции; 3. Коммерческая бумага; 4. Доходность; 5. Бросовые облигации; 6. Опционы; 7. Конвертируемые облигации; 8. Взаимные фонды; 9. Бенефициар; 10. Хеджирование. Определения: А. Долговые инструменты, которые могут быть обменены на акции по заранее установленной цене, если этого пожелает владелец. Б. Договор, по которому инвестор соглашается продать или купить базовый актив по заранее установленному курсу в срок действия ценной бумаги. В. Форма коллективных инвестиций, позволяющая инвесторам (пайщикам) приобрести долю фонда, получив тем самым доступ к портфелю его активов. Г. «Цена» денежной единицы одной страны, выраженная в денежной единице другой страны или в международных валютных единицах. Д. Ценная бумага, при которой их владельцы имеют первоочередное право на получение активов и дивидендов компании. Е. Физическое или юридическое лицо, которое получает деньги или выгоду от этого. Ё. Способ страхования рисков, который дает инвесторам возможность реагировать на потенциальное изменение стоимости ценной бумаги или другого актива. Ж. Относительный показатель эффективности вложений в те или иные активы, финансовые инструменты, проекты или бизнес в целом. З. Корпоративные облигации, имеющие высокую доходность и высокий риск. И. Краткосрочное долговое обязательство, выпускаемое компаниями, которым необходимо увеличить свой капитал на относительно короткий период времени.
- 10. Что происходит в результате ухудшения инвестиционного климата для финансового рынка? А. Повышается доверие инвесторов к национальным государственным и корпоративным финансовым инструментам. Б. Увеличивается количество убыточных национальных финансовых институтов, активно осуществляющих операции на местных рынках. В. Происходит изъятие иностранными инвесторами из экономики страны своих вложений. Г. Приток вкладчиков и юридических лиц для совершения вкладов и депозитов.
- 9. Какой рынок называется национальным? А. Это тот рынок, который ограничивается рамками законодательства той страны, где осуществляются валютные операции. Б. Это тот рынок, который представлен крупнейшими мировыми экономическими и финансовыми центрами, в которых сосредоточены основные валютные биржи и крупнейшие банки. В. Это тот рынок, на котором производится обмен национальной валюты на валюты других стран путем купли-продажи. Г. Это тот рынок, который является частью мирового рынка ссудного капитала, совокупность спроса и предложения на капитал кредиторов и заемщиков различных стран.
- Укажите слово с неподвижным ударением во всех его формах. Выберите один вариант ответа: люди, аэропорт, деньги, сети.
- Задание 5. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Видимый объект: «Служебная часть речи». Варианты: «называет предмет, признак, действие, количество»; «не обозначает предмет, признак, количество, действие».
- 2. Вырази в сантиметрах: 25000 мм; 10 м; 4 м 10 см; 2 дм 30 мм; 8 м 2 дм 4 см; 6 м 7 см; 7 дм 5 см; 3 м 36 см; 9 м 8 дм.
- Задание 10. Решите кроссворд.
- Выберите определение протокола NNTP: 1) сетевой протокол, используемый для обмена сообщениями в телеконференциях; 2) компьютерная сеть, используемая для общения и публикации файлов; 3) локальная сеть, используемая для обмена сообщениями между серверами новостей; 4) множество серверов новостей при различных организациях.
- 7. [Заголовок обрезан: “Pu… order t…”]. A–E: фразы обрезаны; виден пример “1 Excuse m…”.
- 6. Put the words in the [часть инструкции и слова обрезаны] order to [часть инструкции обрезана].
- 5. Write the opposites. 1) go ≠ ..... 2) turn left ≠ ..... 3) go up the street ≠ ..... 4) red lights ≠ ..... 5) fast ≠ .....
- 4. Complete the sentences with these words: sail, drive, ride, fly, cross. 1) I can’t ..... a plane, but I can ..... a boat. 2) Don’t ..... the road when the light is red. 3) If you want to learn how to ..... a car, you can go to a driving school. 4) When the weather was good, I could ..... my bike in the park.
- 3. Complete with in, on, by, of. 1) He’s travelling ..... the 8 o’clock train. 2) We went to school ..... foot. 3) She is afraid of travelling ..... plane. 4) Don’t lean out ..... the window. 5) Walk ..... the pavement.
- 2. Guess the words. 1) traffic s___ 2) seat b___ 3) traffic l_____ 4) zebra c_______ 5) parking z___ 6) yellow l___
- Известно, что DO = CO, AO = BO, M — середина отрезка AB. Докажите, что MC = MD.
- 4. Выполните синтаксический анализ первого предложения.
- 3. Выполните морфемный и словообразовательный анализ слова холмистый.
- 2. Выполните морфологический анализ выделенного существительного.
- 1. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы: 1. За легк_ туманн_ дымкой мы разгл_дели холмист_ дальн_ берег. 2. Лес начинался за крайн_ избами, засл_нял деревню и не позв_лял шквальным ветрам разгуливат_ся по задворкам. 3. Поз_ней осенью стали белить пожухлую траву первые заморо_ки. 4. В тиши зимн_ леса вдруг зашуршит что-то совсем рядом. 5. Из кроны соседн_ ольхи дон_силось воркование. 6. Весенн_ лес пронизан трелями зябликов.
- ЗАДАНИЕ 1. Выберите один из нескольких вариантов. Масса 0,5 моль метана CH₄ равна: 16 г; 8 г; 32 г; 4 г.
- 5. Вычислите количество вещества и массу воды, если при ее разложении получили 3 моль кислорода O₂. Схема реакции: H₂O → H₂ + O₂.
- 4. Перепишите приведенные ниже формулы веществ и обозначьте римскими цифрами валентность элементов: Ag₂O, NH₃, FeCl₃, P₂O₅, CH₄.
- 3. Перепишите приведенные ниже схемы реакций, расставьте в них коэффициенты и укажите, к какому типу относится каждая из реакций: а) Zn + O₂ → ZnO; б) H₂O → H₂ + O₂; в) Mg + HCl → MgCl₂ + H₂.
- 2. Рассчитайте массовую долю каждого элемента в метане CH₄ и этане C₂H₆. В каком из этих веществ массовая доля углерода больше?
- 1. Какое количество вещества (моль) соответствует 54 г воды H₂O?
- 2. Распределить слова на две группы. Выписать каждую группу слов в столбик. Вставить пропущенные буквы: игрушка, горо…ки, пиро…, подру…ка, заво…, гла…кий, горо…, рука…, гру…, кро…ка, мер…кий, пого…ка.
- 6-тапсырма. Төменде берілген сөйлемдерді толықтырып оқы. Жіктеу, сілтеу, сұрау есімдіктерін қолдан. 1. Көшпелілер өркениеті — ..., көшіп-қонып тіршілік ететін адамдардың қауымдастығы. 2. Көшпеліліктің шығуына ... әсер етті. 3. Далалы, жартылай шөл ... Қазақстан да кіреді. 4. Көшпелі өмір салты ол халықтарды табиғатқа жақын ... табиғатты қадірлеуге мүдделі етті. 5. Көшпелі елдерде «...» деген ұғым мүлде ... . 6. Біздің заманымызға дейінгі V ғасырда өмір сүрген ... көшпелі скиф-сақ тайпалары туралы ... мағлұмат жазды. 7. Көне Қытай мен Еуропада «...» деген түсінік қалыптасты. 8. Себебі сақтар ..., ..., ..., ... халық болғандықтан, айналасындағы көршілері олардан қауіптеніп отырды.
- Функция задана формулой \(y=3{,}6x-2\). Найди значение аргумента, при котором значение функции равно \(-9{,}2\).
- 2. Вырежи из Приложения рисунки объектов природы. Стрелками покажи между ними связи: живой и неживой природы, растений и животных, различных животных.
- 10. Из чисел 2, 5, 7 составь и запиши три примера.
- 26. В семье 6 человек. Мама испекла 18 пирожков с рисом, а с капустой — в 3 раза меньше. Сколько пирожков получил каждый, если все пирожки они разделили поровну?
- 4. Дробь \(\frac{673}{67\star}\) была неправильной.
- 3. Дробь \(\frac{642}{\star42}\) была правильной.
- На клетчатой бумаге изображён треугольник ABC. Во сколько раз отрезок AM короче отрезка BM?
- 4. Look at the table. Write questions and short answers. 1 Mum and Dad — visit friends (✗); 2 Harriet — play football with friends (✓); 3 Dad — clean the car (✓); 4 we — watch a DVD (✓); 5 Grandma and Grandpa — have a picnic (✗); 6 Marion — write to her cousin (✓); 7 Lily and Amy — go to the cinema (✗).
- В маркировке торцевого индикатора часового типа, с перемещением стержня перпендикулярно к шкале вводится аббревиатура … Варианты: ИТ, ИЧ, ИГ.
- Последствия Наполеоновских войн. Выберите два верных утверждения, которые характеризуют исторические последствия Наполеоновских войн для Франции: 1) В стране произошла реставрация династии Бурбонов, а новый король Людовик XVIII принял конституционную Хартию. 2) Франция выступила главным инициатором создания Священного союза для поддержки будущих революций в Европе. 3) Вся земля, конфискованная у дворян-эмигрантов во время революции, была немедленно и бесплатно возвращена их прежним владельцам. 4) По условиям мирного договора Франция лишилась абсолютно всех своих заморских колоний в Азии и Америке, которые перешли к Пруссии. 5) Новое правительство полностью отменило Гражданский кодекс Наполеона и вернуло феодальное правовое устройство во всех сферах жизни. 6) Территория Франции была уменьшена, а её государственные границы были официально возвращены к состоянию на начало 1792 г.
- Двуречье — территория в Западной Азии, расположенная между реками Тигр и Евфрат.
- Задание 2. Как по-другому называли русскую рубаху? Почему? Подчеркни ответ в тексте.
- Задание 1. Определи лексическое значение слова «малахай». Напиши название словаря, которым ты пользовался(лась).
- 62. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. «Упало мыло в суп с лапшой. В котле возник пузырь б_льшой. — Вот это суп! — кр_чат друз_я. Красивый суп, да ест_ нел_зя». О. Григорьев. Подчеркните главные члены в первых двух предложениях. Укажите падеж имени существительного, которое является в каждом из этих предложений подлежащим. Выпишите из первого предложения словосочетания. Проверьте себя.
- 61. Прочитайте. «Я именительный падеж, / И нет на мне чужих одежд. / Меня легко все узнают / И в подлежащие зовут. / Предлогов о детстве не люблю, / С собою рядом не терплю. / Мои вопросы кто? и что? / Ни с чем не спутаешь ничто». О. Соболева. Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в именительном падеже. Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в именительном падеже.
- Поисковые инструменты размещаются на специальных веб-серверах, каждый из которых направлен на: анализ веб-страниц и занесение результатов анализа на тот или иной уровень базы данных поискового сервера; всё перечисленное; поиск информации по запросу пользователя; обеспечение удобного интерфейса для поиска информации и просмотра результата поиска пользователем.
- В состав молекулы спирта входит функциональная группа: а. –CHO; б. –COOH; в. –OH; г. –NH₂.
- 86. Дана кодовая таблица азбуки Морзе. Расшифруйте следующие записи.
- 89. Известно, что некто расположил все буквы алфавита по кругу и заменил каждую букву исходного сообщения на следующую после неё. Декодируйте полученные шифровки: а) об ёёу й тфеб ёёу; б) лпоёч — ёемф гёоч.
- 81. Представьте в виде арифметических выражений следующие утверждения. а) Если к трём прибавить четыре, потом умножить полученное число на четыре и разделить на разность восьми и шести, то в результате получится четырнадцать. б) Разность двадцати семи сотых и девяти сотых равна восемнадцати сотым.
- 80. Запишите цифрами числа, встречающиеся в тексте. Миллиард — очень большое число. За тридцать лет с первого января тысяча девятьсот семидесятого года по тридцать первое декабря тысяча девятьсот девяносто девятого года прошло десять тысяч девятьсот пятьдесят семь суток, что составляет двести шестьдесят три тысячи восемьдесят восемь часов, или девятьсот сорок шесть миллионов восемьдесят четыре тысячи восемьсот секунд. Значит, за тридцать лет не пройдёт и миллиарда секунд.
- Найди в таблице словарные слова, выдели их цветами и спиши (10 слов). [Правая часть задания и таблицы обрезана]
- 8. \(\log_5(2x^2+3x)=\log_5(6x+2)\)
- 7. \(\log_2(x^2-2x)=3\)
- 6. \(\log_4(3x-1)=\log_4(2x+4)\)
- 5. \(\log_3(x-8)=3\)
- 4. \(\log_2(x+3)+\log_2(x-1)=5\)
- 3. \(\log_{0.7}(5x+1)<\log_{0.7}(3-2x)\)
- 2. \(\log_{\frac13}(x+2)\leq 1\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.