База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- [16] Задана следующая схема превращений веществ: X → 1,2-дибромпропан → пропен. Определите, какие из указанных веществ являются веществами X: 1) гидроксид алюминия; 2) гидроксид калия (спирт. р-р); 3) хлорпропан; 4) пропен; 5) пропандиол-1,2.
- [15] Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктом их взаимодействия, обозначенным цифрой.
- [14] Установите соответствие между названием вещества и продуктом, который образуется при его взаимодействии с водородом в соотношении 1:1: А) бутадиен-1,3; Б) циклобутан; В) пропин; Г) метилциклопропан. 1) пропан; 2) бутан; 3) бутен-1; 4) бутен-2; 5) метилбутан.
- [13] Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми реагируют этиламин: 1) кислород; 2) соляная кислота; 3) метан; 4) гидроксид алюминия; 5) азотная кислота.
- [12] Из предложенного перечня выберите все вещества, которые взаимодействуют как с фенолом, так и с карбоновыми кислотами: 1) KMnO₄ (р-р); 2) Na; 3) HCl; 4) NaOH; 5) Br₂ (р-р).
- [11] Из предложенного перечня выберите два вещества, которые являются гомологами этановой кислоты: 1) пропионовая кислота; 2) уксусная кислота; 3) масляная кислота; 4) муравьиная кислота; 5) бензойная кислота.
- [10] Установите соответствие между формулой вещества и общей формулой класса, к которому это вещество принадлежит. К каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- 859. Какое количество теплоты необходимо для плавления 1 кг железа, взятого при температуре [числовые данные обрезаны]?
- 858. В медный калориметр весом 200 г налито 100 г воды при 16 °C. В воду бросили кусочек льда при 0 °C, весь лёд целиком расплавился. Окончательная температура воды после этого установилась 9 °C. Определите по этим данным удельную теплоту плавления льда.
- 857. В банке содержится 2 кг воды при температуре 18 °C. Какое количество теплоты отдаёт вода, охлаждаясь в смеси, в которую погружена банка, если вся вода превращается в лёд с температурой 0 °C?
- 856. Рассчитайте количество теплоты, необходимое для превращения 20 кг льда при −4 °C в воду при 100 °C.
- 855. Какое количество теплоты потребуется для превращения 150 кг льда с температурой −8 °C в воду при температуре 0 °C?
- 854. Какое количество теплоты потребуется для превращения 10 кг льда в воду при 0 °C?
- 853. Нагревают два сосуда: в одном находится 0,2 кг воды при температуре 0 °C, в другом — 200 г снега. Одинаково ли будет повышаться температура в сосудах при одинаковой мощности нагревателя? Постройте график зависимости температуры каждого сосуда от получаемого количества теплоты.
- 852. На рисунке 90 изображены графики зависимости температуры от времени для слитка свинца (I) и слитка олова (II) одинаковой массы. Количество теплоты, получаемое каждым телом в единицу времени, одинаково. Определите по графику: 1) у какого слитка температура плавления выше? 2) у какого металла больше удельная теплоёмкость? 3) у какого металла больше удельная теплота плавления?
- 851. В каком случае требуется большее количество энергии и на сколько: на плавление 1000 кг железа или 1000 кг алюминия, если и железо, и алюминий взяты при начальной температуре 10 °C?
- 850. На плавление какого металла, взятого при температуре 20 °C, нужно большее количество энергии: на 1 г меди или 1 г серебра? На сколько больше?
- 849. Свинец объёмом 10 см³, взятый при начальной температуре 20 °C, полностью расплавился. Какое количество теплоты было при этом затрачено?
- 848. Какое количество теплоты затрачено на расплавление 1 т железа, взятого при температуре 10 °C?
- 847. Сколько энергии будет затрачено для расплавления свинца массой 10 кг, взятого при начальной температуре 27 °C?
- 846. Сколько энергии понадобится для расплавления свинца массой 10 кг, взятого при температуре плавления?
- 845. Кусок меди массой 4 кг расплавился. На сколько увеличилась его внутренняя энергия?
- 844. В каком состоянии находится железо при температуре 1500 °C?
- 843. В каком состоянии находится спирт при температуре −120 °C?
- 842. Чем выше температура накалённого тела, тем ярче оно светится. Волоски электрических ламп делают из металлов вольфрама, тантала и иридия. Чем можно объяснить употребление этих металлов для нитей лампочек?
- 841. Будет ли плавиться олово, если его бросить в расплавленный свинец?
- 840. Почему в холодных районах для измерения температуры воздуха применяют термометры со спиртом, а не с ртутью?
- Соединения с клиновыми шпонками называют ... шпоночным соединением.
- 12. На рисунках изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между знаками коэффициентов a и c и графиками функций. Коэффициенты: А) a > 0, c < 0; Б) a > 0, c > 0; В) a < 0, c > 0. Графики: 1), 2), 3).
- 11. На рисунках изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между знаками коэффициентов a и c и графиками функций. Коэффициенты: А) a > 0, c > 0; Б) a > 0, c < 0; В) a < 0, c > 0. Графики: 1), 2), 3).
- 10. На рисунках изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между знаками коэффициентов a и c и графиками функций. Коэффициенты: А) a > 0, c < 0; Б) a < 0, c > 0; В) a > 0, c > 0. Графики: 1), 2), 3).
- Выберите определение сервера (server): «всё перечисленное»; компьютер, имеющий сетевую операционную систему, под управлением которой происходит совместная работа всей сети; многопользовательский компьютер, выделенный для обработки запросов от всех рабочих станций; мощный компьютер или мэйнфрейм, предоставляющий рабочим станциям доступ к системным ресурсам и распределяющий эти ресурсы.
- 5. Допиши предложение. Для этого можешь перечитать тексты из упражнения 1 (страницы 34—35). Саша летела стрелой, а Никита — …
- Выберите три правильных ответа. Для клеток большинства доядерных организмов характерным является наличие: ядра; оболочки; пластид; вакуоли; генетического материала (кольцевой хромосомы); цитоплазмы.
- 31. На рисунке изображено несколько ломаных со звеньями AB, AE, AF, BC, BG, DC, DE, DH, каждое из которых имеет длину a. Найдите периметр многоугольника, образованного одной из этих ломаных.
- 30. Соедините точки на рисунке так, чтобы получился многоугольник ABCEH, и измерьте длины его сторон. Вычислите его периметр.
- 29. Воспользовавшись рисунком к задаче 28, объясните, почему AC = BD.
- 28. Рассмотрите изображение шагающих ног. Укажите отрезок, длина которого равна длине шага человека.
- Раскройте скобки и поставьте глагол в правильную форму в предложении: “They (to get) ... rid of trash twice a week.”
- При переводе денежных средств с банковского счёта на счёт в другом банке взимается комиссия 1,5% от суммы перевода. Сколько рублей составит комиссия при переводе 12 000 рублей?
- Тестовые вопросы к разделу 5. Что такое акцентологические нормы? Выберите один вариант ответа: 1) правила использования национальных акцентов в речи; 2) варианты произношения иностранных слов; 3) правила расстановки ударений в литературном языке; 4) правила постановки пауз и логических ударений в речи.
- 2.6. Что такое термин? Запишите определение, воспользовавшись «Лингвистическим энциклопедическим словарём». Распределите слова на 2 группы: термины (специальные слова) и нетермины (общеупотребительные слова). Укажите в скобках, к каким наукам относятся термины: видоизменение, солнцестояние, природопользование, дифференциация, волатильность, облучение, пандемия, сверхтекучесть, строительство, полуреакция.
- 2.5. Определите стиль данных текстов. Докажите их принадлежность к стилю. 1. «Ну что, Лёшка, рассказать тебе о нашем городе? Много памятников архитектуры, а не так давно был построен Ледовый дворец. Мы тут с ребятами ходим кататься на коньках, так здорово! Также можно отдохнуть в Парке Мира или погонять на роликах у Вечного огня. В общем, классно у нас в городе, приезжай — увидишь!» 2. Коломна территориально и юридически квалифицируется как субъект Подмосковья. В городе и районе проживают немногим более 143 тысяч человек. За последние годы бурно развивается жилищное строительство, уменьшилась детская смертность, наблюдается положительная динамика в плане деторождения. Администрация города Коломны делает всё возможное для динамичного развития города и повышения уровня благосостояния граждан. 3. Коломна — древний город, основанный в XII веке. Согласно летописным сведениям, он появился всего лишь на 30 лет позднее Москвы. Само слово «Коломна» относится к финно-угорским племенам, жившим здесь до прихода славян. На их наречии это слово означало «место около кладбища». Другие данные свидетельствуют о том, что слово «Коломна» имеет «географическое происхождение» — ведь есть и река Коломенка, и село Коломенское. Как бы там ни было, сегодня Коломна — культурный и промышленный центр Подмосковья, город, которым мы, коломчане, гордимся. 4. Коломна — город, основанный в 1177 году. Летописные сведения свидетельствуют о летописи финно-угорской группы языков в названии этого города. Лингвистический анализ, подтверждённый исследователями и учёными-языковедами, подтверждает эту гипотезу. Развивая свои исторические традиции, город по праву входит в пятёрку самых динамично развивающихся субъектов Подмосковья. Анализ географического положения города позволяет предположить, что в городе и районе преобладают суглинистые почвы, а рельеф местности и климат подходят для стабильного овощеводства. 5. Трудно найти в Подмосковье такой же красивый город, как Коломна. Живописные устья рек, своеобразный ландшафт позволяют в полной мере насладиться красотами этого города, хранящего традиции древности. Словно невидимые стражи города, при въезде в него гостей встречают монументальные стелы, а когда проезжаешь мимо Маринкиной башни, кажется, что ещё немного, и появится Дмитрий Донской.
- Распределите жанры в соответствии со стилем: [начало списка и несколько слов обрезаны]; диссертация, реферат, тезисы, роман, рассказ, репортаж, поэма, [обрезанные фрагменты], заявление, акт, открытое письмо, справочник, объявление, беседа, [обрезанный фрагмент], частный разговор, очерк, листовка, сказка, научная статья, договор, [обрезанный фрагмент], интервью, дневник, частная переписка.
- На складе продали сначала \(\frac{1}{5}\) товара, потом \(\frac{2}{7}\) от оставшегося, и в итоге осталось 120 единиц. Сколько единиц товара было на складе сначала?
- Длина отрезка равна 0,6 дм, или 18 см [числовые данные обрезаны]. От этого отрезка отрезали сначала \(\frac{1}{4}\) всей длины, а потом ещё 20% от оставшейся части. Какой длины стал отрезок?
- В магазине было 120 кг фруктов. В первый день продали \(\frac{3}{8}\) всех фруктов, во второй — 0,4 от оставшегося количества, а в третий — ещё \(\frac{1}{3}\) того, что осталось после второго дня. Сколько килограммов фруктов продали в третий день?
- После того как израсходовали \(\frac{2}{5}\) запаса муки, а затем ещё 0,3 от оставшейся части, на складе осталось 21 кг муки. Сколько килограммов муки было изначально?
- У Маши было 240 рублей. Сначала она потратила \(\frac{3}{10}\) этой суммы на проезд, затем 0,25 от оставшихся денег — на перекус, а потом ещё \(\frac{2}{5}\) от нового остатка — на подарок. Сколько рублей у неё осталось после всех покупок?
- Длина участка — 90 м, ширина — \(\frac{2}{3}\) длины. \(\frac{5}{6}\) площади участка занимают грядки, а на оставшейся части стоит теплица. Какую площадь (в квадратных метрах) занимает теплица?
- Масса первой детали — 4,8 кг, второй — 7,2 кг. Третью деталь сделали так, что её масса равна \(\frac{1}{6}\) массы второй детали. Какую часть масса первой детали составляет от суммарной массы всех трёх деталей? Во сколько раз суммарная масса второй и третьей деталей больше массы первой?
- В классе 32 ученика. Из них \(\frac{3}{8}\) — отличники, остальные — хорошисты и троечники. Хорошистов на 4 человека больше, чем троечников. Какую часть класса составляют хорошисты? Ответ дай в виде несократимой дроби и в виде десятичной дроби с округлением до сотых.
- 5. Главный вопрос урока. Представляла ли средневековая Африка одну цивилизацию? Аргументируйте. Ответ: ______ Аргументы: 1. ______ 2. ______ 3. ______
- 4. Культура народов Африки. Запишите не менее 3-х характеристик культуры и верований народов Африки (кроме севера и северо-востока): 1. 2. 3.
- 3. Исламские государства. Заполните схему и ответьте на вопрос. Исламские государства Африки: государство; государство; империя. Муся I знаменітым тем, что ______.
- 2. Христианские государства. Заполните пропуски: Сер. IV в. — царь ______ принимает христианство в ______ царстве. XI в. — ______ Аксумского царства. Преемницей Аксумa стала ______.
- 1. Природа и занятия. Заполните таблицу: регион Африки — основные занятия жителей. Регионы: Север и Северо-Восток; саванны; экваториальные леса; Центральная и Южная Африка.
- Представьте данные по остальным двум участкам в виде круговой диаграммы (рис. 33, б). Переведите информацию из диаграмм в табличную форму и заполните таблицу в рабочей тетради.
- 2) Вспомни правила пользования библиотекой.
- 8. 1) Вспомни правила составления ребусов. Разгадай зашифрованную пословицу. Объясни, как ты понимаешь её смысл.
- Задание 6. Прочитайте предложение и определите, к служебной или к самостоятельной части речи относится выделенное слово: «На проталинах показались ранние (____) весенние цветочки».
- Укажите, в каком ряду на месте буквы Е должна использоваться буква Ё: заём, несший, привлекший; произведший, житие, маневр; одноименный, афера, оседлый; опека, приведший, приобретший.
- Решите уравнение \(\frac{x-7}{7x+9}=\frac{x-7}{x-3}\). Запишите больший из корней.
- 6-тапсырма. Төменде берілген сөйлемдерді толықтырып оқы. Жіктеу, сілтеу, сұрау есімдіктерін [мәтіннің соңы кадрдан тыс]. 1. Көшпелілер өркениеті — ..., көшіп-қонып тіршілік ететін адамдардың қауымдастығы. 2. Көшпеліліктің шығуына ... әсер етті. 3. Далалы, жартылай шөлейт ... [сөйлем кадрдан тыс].
- 5-тапсырма. Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің аудармасын дәптеріңе жаз. Сол сөздердің антонимдерін айт.
- 129. Прочитайте слова: компьютер, самолёт, паровоз, ноутбук, альбом, кроссворд, обезьяна, вьюга, хоккей. Обсудите, какое из выделенных слов самое «молодое». Какие изученные орфограммы есть в каждом слове? Запишите слова. Разделите их горизонтальной черточкой для переноса там, где он возможен. Образец: ком-пью-тер.
- Раскройте скобки и поставьте местоимение в правильную форму в предложении: “My little brother was sent to (we) … last summer”.
- Вопрос 1/13. К базовым условиям продвижения сотрудника на целевую должность относятся: выберите один правильный вариант. 1) Стаж, оценка, подготовка. 2) Стаж, оценка, рекомендация руководителя. 3) Оценка и успешно пройденная программа подготовки на целевую должность. 4) Стаж, оценка, желание сотрудника развиваться.
- Выберите два верных утверждения, которые характеризуют исторические последствия Наполеоновских войн для Франции: 1) В стране произошла реставрация династии Бурбонов, а новый король Людовик XVIII принял конституционную Хартию. 2) Франция выступила главным инициатором создания Священного союза для поддержки будущих революций в Европе. 3) Вся земля, конфискованная у дворян-эмигрантов во время революции, была немедленно и бесплатно возвращена их прежним владельцам. 4) По условиям мирного договора Франция лишилась абсолютно всех своих заморских колоний в Азии и Америке, которые перешли к Пруссии. 5) Новое правительство полностью отменило Гражданский кодекс Наполеона и вернуло феодальное правовое устройство во всех сферах жизни. 6) Территория Франции была уменьшена, а её государственные границы были официально возвращены к состоянию на начало 1792 г.
- 4. Дан равносторонний треугольник TPR. Найдите: а) \(|\overrightarrow{TP}+\overrightarrow{TR}|\), б) \(|\overrightarrow{TP}-\overrightarrow{TR}|\), если стороны треугольника равны \(23\sqrt{3}\).
- 3.59. Один конвейер упаковывает 62 пачки печенья в минуту, а другой — 65 таких пачек. Сколько пачек печенья будет упаковано за 10 мин работы первого конвейера и 8 мин работы второго конвейера?
- 3.58. Периметр треугольника MNP равен 108 см. Сторона MN равна 24 см, и она в 2 раза меньше стороны NP. Найдите длину стороны MP.
- 3.57. В одной коробке 24 банки зелёного горошка, по 850 г в каждой банке. В магазин привезли 150 таких коробок. Какова масса зелёного горошка во всех коробках вместе?
- 3.56. Представьте в виде суммы произведение: а) 75 · 6; б) k · 7; в) (a + b) · 3; г) (c − 2d) · 5.
- 3.55. Запишите выражения в виде произведения: а) 407 + 407 + 407 + 407 + 407; б) 331 + 331 + 331 + 728 + 728.
- 6. Закончите фразу. Воин, получивший от кого-либо феод, считался его: а) сеньором; б) рыцарем; в) вассалом; г) феодалом. Объясните, в чём ошибочность не выбранных вами вариантов.
- 5. Чем было вызвано господство натурального хозяйства в Средние века?
- 4. Что в жизни крестьян определяла община?
- 3. Что связывало между собой крестьян и их хозяев — феодалов?
- 2. Какую роль играло рыцарство в средневековом обществе?
- 1. Что такое сословие? Чем различалось положение разных сословий и что в них было общего?
- Задание. Вспомните эпизоды повести, в которых участвует Маша Миронова. Их немного. Перечислите поступки героини. (Ухаживает за раненым Гринёвым, который заступился за её честь; отказывается выйти замуж за Гринёва без благословения родителей, несмотря на то, что любит его; пишет письмо Гринёву с мольбой спасти её, готова умереть, но не стать женой ненавистного ей человека; отправляется к императрице Екатерине II за справедливостью, отстаивая честь и свободу своего любимого.) Вспомните эпизод к повести и объясните, является ли он ключом к пониманию характера, моральных ценностей Маши Мироновой? Анализ эпизодов. Работа в группах. Выберите эпизод из последних глав повести (согласовав друг с другом, чтобы не было повторяющихся эпизодов), в котором участвует Маша Миронова, определите его границы, озаглавьте; кратко передайте сюжет этого эпизода. Объясните, как он связан с предыдущими действиями, как отразился на дальнейшем ходе событий? Охарактеризуйте поведение Маши Мироновой, о чём и как она говорит, почему поступает так, а не иначе. Подумайте, может ли читатель определить отношение автора к происходящему? По каким деталям вы это определили? Какие качества проявляет героиня, и как проявляются другие герои в её присутствии?
- Прочитайте фрагмент сказа П. Бажова «Медной горы Хозяйка». Выделите в нём диалектизмы: «Пошли раз двое наших заводских траву смотреть. А покосы у них дальние были. За Северушкой где-то. День праздничный был, и жарко — страсть. Парун чистый. А оба в горе робили, на Гумёшках то есть. Малахит-руду добывали, лазоревку тоже. Ну, когда и королёк с витком попадали и там проча, что подойдёт. Один — от молодой парень был, неженатик, а уж в глазах зеленью отливать стало. Другой постарше. Этот и вовсе изробленный. В глазах зелено, и щёки будто зеленью подернулись. И кашлял завсе тот человек.»
- Верны ли следующие суждения о количественных отношениях? А. Моль — количество вещества, содержащее 6 · 10²³ структурных частиц. Б. Молярные массы оксида серы SO₂ и меди равны. Выберите один вариант: верны оба суждения; верно только А; оба суждения неверны; верно только Б.
- 2. Образ Петра Гринёва. Проанализируйте ключевые моменты. 1. Детство Петруши. Какое воспитание и образование получил Пётр? Каким словом называет он себя? Какой ещё герой литературы назван этим же словом? Сравните Петрушу Гринёва и Митрофанушку Простакова (заполните таблицу: времяпрепровождение; отношение к крепостным; [неразборчиво: название третьей строки, виден фрагмент «… героев»]). Какое влияние на Петрушу оказала мать? Почему отец отправил Петрушу подальше от столицы?
- 8. Выполнить звуко-буквенный анализ слова «дни».
- 7. Найти в словаре и записать синоним: «Метель — …»
- 6. Найти в словаре и записать антоним: «Добро — …»
- 5. Подобрать однокоренные слова, выделить корень: «Сне[неразборчивый знак или буква]».
- 4. Обвести предлоги в тексте «Наш огород»: «Мы [неразборчивый фрагмент] собирали овощи. В понедельник Вася и Оля выкопали картофель. Горох собрал во вторник Дима. Коля все дни поливал».
- 3. Подчеркнуть фразеологизмы одной чертой в тексте «Наш огород»: «Мы [неразборчивый фрагмент] собирали овощи. В понедельник Вася и Оля выкопали картофель. Горох собрал во вторник Дима. Коля все дни поливал».
- 2. Подписать части речи в 1-м и 2-м предложениях текста «Наш огород»: «Мы [неразборчивый фрагмент] собирали овощи. В понедельник Вася и Оля выкопали картофель».
- 1. Подчеркнуть главные члены предложения в 1-м и 2-м предложениях текста «Наш огород»: «Мы [неразборчивый фрагмент] собирали овощи. В понедельник Вася и Оля выкопали картофель».
- 4. Look at the table. Write questions and short answers. 1) Mum and Dad — visit friends (✗); 2) Harriet — play football with friends (✓); 3) Dad — clean the car (✓); 4) we — watch a DVD (✓); 5) Grandma and Grandpa — have a picnic (✗); 6) Marion — write to her cousin (✓); 7) Lily and Amy — go to the cinema (✗).
- Укажите, в каком ряду во всех словах ударение ставится на последний слог. Выберите один вариант ответа: 1) поверхности, обеспечение, инструмент; 2) долги, слои, директора; 3) маклер, целей, площадей; 4) валовой, волновой, оптовый.
- Раздели слова для переноса всеми возможными способами: чучело, шалаш, ягода, десерт, жираф.
- Известно, что DO = CO, AO = BO, M — середина отрезка AB. Докажите, что MC = MD.
- Выберите определение релевантности. Выберите один вариант ответа: мера соответствия получаемого результата желаемому результату; соответствие результатов поиска сформулированному запросу; всё перечисленное; обозначение субъективной степени соответствия чего-либо в моменте времени.
- 5. Главный вопрос урока. Представляла ли средневековая Африка одну цивилизацию? Аргументируйте.
- 4. Культура народов Африки. Запишите не менее 3-х характеристик культуры и верований народов Африки (кроме севера и северо-востока).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.