База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Carol often ___________ (learn) with her father.
- 7. Water ___________ (boil) at 100 degrees Celsius.
- 6. Please don't make so much noise. I ___________ (study).
- 5. "What ___________ Peter ___________ (do) now?"
- 4. " ___________ she ever ___________ (be) to Spain?"
- 3. We needed some money so we ___________ (sell) our car.
- 2. Yesterday morning I ___________ (get) up at 6.30.
- 1. I usually ___________ (go) to school by bus.
- 6. I see my friends every day.
- 5. Vasya runs in the park in the morning.
- 4. Lera is at home today.
- 3. Inna rides a bike every summer.
- 2. Pasha goes to bed at 10 o'clock.
- 68. Запишите определения. Палочки — Колбочки ー
- 67. Выпишите названия частей глаза, через которые проходят лучи света, прежде чем они попадут на сетчатку.
- Составьте и запишите словосочетания с именами существительными. Имена прилагательные поставьте в том же роде, что и имя существительное.
- 126. Прочитайте. Детск... (рисунок, комната, пальто). Золот... (ключ, рожь, кольцо). Горяч... (вода, чай, молоко). Смел... (поступок, мысль, решение).
- Определи разряд изученных местоимений
- Подумай и напиши, какое значение имеет здоровье для каждого человека. (Объём ответа — до пяти предложений.)
- 22 июня 1941 года. Москвичи слушают по радио объявление о начале войны став которого вошли многие тысячи добровольцев. Сре- ди них — рабочие, учёные, писатели, музыканты, люди многих других профессий. Они героически защищали Москву, участвовали в других сражениях Великой Отече- ственной войны. В дополнительной литературе узнайте о подвигах участников народного ополчения. Напишите краткий рассказ об этом.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 30° з.д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 1. Воздейств_вать — в суффиксе слова пишем Ы. 2. Разбрызг_вать — в суффиксе слова пишем И. 3. Разлам_вать в суффиксе слова пишем О. 4. Подсчит_вать — в суффиксе слова пишем Ы.
- Произведение трёх отрицательных чисел есть число...
- 2. Найди правильные ответы. Выпиши их буквенный шифр. • Как нужно закалять свой организм? О Как можно быстрее К По выходным дням Р Постепенно, но постоянно и настойчиво Н От случая к случаю
- 1. Реши пример. физкуль- тура + полноценное питание + закалива- ние =
- 5. В трапеции ABCD меньшее основание ВС равно 4 см, 2 AB=CD=6 см, COSC=- 3. Найдите площадь трапеции ABCD.
- 4. Дан прямоугольный треугольник АВС, ДС = 90°, высо- та СН = 4 см, НВ-АН = 6 см. Найдите площадь треуголь ника АВС.
- 3. Дан равнобедренный треугольник АВС с основанием АС, у которого АВ = 18 см, ДА: ∠B=1:10. Найдите площадь треугольника АBC.
- 2. В треугольнике АВС ∠C=90°, cosA=0,4, AC=12 см. Найдите длину гипотенузы АВ.
- Вариант 3 1. Тангенс угла А, изображенного на рисунке, равен: 3 a) 4 3 B) 5 4 б) 3 г) 5
- Вариант 9 1. Биссектриса угла А параллелограмма ABCD пересекает сторону ВС в точке К. Найдите периметр параллелограмма, если ВК = 5, CK = 12. 2. Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 38/2. Найдите радиус окружности, вписанной в этот квадрат. 3. В равнобедренной трапеции основания равны 3 и 9, а один из углов между боковой стороной и основанием равен 45°. Найдите площадь трапеции. 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину ее средней линии. 5. Укажите номера верных утверждений. 1) Центром симметрии равнобедренной трапеции является точка пересечения ее диагоналей. 2) Правильный пятиугольник имеет пять осей симметрии. 3) Центром симметрии ромба является точка пересечения его диагоналей. 4) Центром симметрии прямоугольника является точка пересечения диагоналей. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 6. Физическая культура
- 5. История
- 4. Биология
- 2. Русский язык
- 1. Литература
- 151. Рассмотрите рисунки. Какие предметы изображены на рисунках? Назовите признаки этих предметов: величину, цвет, форму, вкус. Составьте и запишите предложение по любому ри- сунку. Укажите над именами прилагательными часть речи (прил.).
- Какие из приведённых ниже обществоведческих понятий могут быть использованы для характеристики ситуации, представленной на изображении? Отклоняющееся поведение Неформальные санкции Свободные блага Рыночное равновесие Формальные негативные санкции
- 6.2. Приведите по три примера растений, относящихся к указанным классам. Запишите их названия в таблицу. Однодольные Двудольные
- 6.1. Установите соответствие между характеристиками и классами растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) у многих представителей развита древесина Б) мочковатая корневая система В) цветок содержит чашечку и венчик Г) листья простые или сложные, чаще с сетчатым жилкованием Д) в стебле нет камбия Е) одна семядоля в семени КЛАССЫ РАСТЕНИЙ 1) Однодольные 2) Двудольные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б В Г Д Е Ответ.
- 113. Прочитайте. Проспрягайте устно глаголы верну, спешу. Впишите B таблицу окончания этих глаголов соответственно их спряжению.
- Днем увольнения работника считается
- 121 1. Прочитайте текст. Попробуйте заменить в предложениях один из глаголов с зависимыми словами деепричастным оборотом. Как при этом изменится смысл? Какие действия (одновременные или последовательные) обозначают деепричастия-обстоятельства и глаголы-сказуемые? Пианист садится за рояль³ и начинает играть. Что он играет? Не знаю! Я никогда раньше не слыхал этого. Но это прекрасно... Мелодия, только что мягко переливающаяся как тихий плеск моря, начинает вздыматься¹ и бурлить. Ветер проносится по глубокой ряби, вздымает волны, нагоняет пенистые гребни, вздыбливает валы. Они с грохотом рушатся в пучину, разбиваются³ о скалы, рассыпаются мельчайшими брызгами, расползаются обрывками белых кружев. Это уже не ветер. Это с шторм. Новый громовой удар, и брызги, и пена, и бул ующая³ стихия. Это, видимо, апогей³ бури, её роковой девятый в 1. 2. Найдите в данном отрывке метафоры.
- 120 Прочитайте предложения. Найдите в них обособленные обстоятельства. Чем они выражены? Объясните, почему они требуют обособления. 1) Увидев меня, дятел спрятался за дерево и тотчас показался с другой стороны. (В. Арсеньев) 2) Ярко улыбалось безоблачное небо, изливая жгучий зной, спокойно слушая мятежный шум мутных волн. (М. Горький) 3) Вначале она (река) сохраняет своё северо-восточное направление, но, не доходя сопок, видневшихся на западе километрах в восьми, поворачивает на север и немного склоняется к востоку. (В. Арсеньев) 4) Отбиваемый течением, с глухим шумом плескавшим о его бока, паром вздрагивал и качался, медленно подвигаясь вперёд. (М. Горький) 5) От облака отрывались тонкие прозрачные дымки и исчезали, расплываясь по голубому фону неба. (М. Горький) 6) Благодаря казака нарочито гнусавым голосом, дед, кряхтя, влез в арбу. (М. Горький)
- 4. 2 3 Построить графики всяX ptu VT. 4 V
- 7. В одной стране количество городов равно 35, каждый из них соединён дорогами не менее чем с 17 другими. Можно ли из каждого города добраться до другого?
- 6. В полном графе количество рёбер 406. Сколько в нём вершин? 7. В одной стране количество городов равно 35, каждый из них соединён дорогами не менее чем с 17 другими. Можно ли из каждого города добраться до другого?
- Выберите числа, которые можно подставить в неравенство вместо ? ?-18>63
- 1. Тип 1 № 1048 Текст 1 До пр(е/и)хода февраля почти (не) шумит со(н,нн)ый лес. Под к..сыми лучами со..нца снег подтаива..т (3) и тут же на м..розе пр..враща..т..ся в лёд. Обр..зуют..ся прозрач..ные, словно стекля(н,нн)ые, пл..стинки. Соск..льзнёт с ветк.. одна пл..стинка и в паде- ни.. увл..чёт за собой другую. Вдвоём они соб..ют ещё (не)сколько и раздаёт..ся в соснах тихий хрустальный (2) звон, зам..рающий вдали. Но однажды ледя(н,нн)ой звон пр..вращает..ся в (не) тор..пливый перезвон птич..их г..л..сов. Затенькали заверещали хл..п..тли- вые синиц.. (4) С м..кушки пр....рожной сосны звонко п..ёт овсянка. За долг.ю зиму у неё и(з/с)крошились кон..чики пер..ев и тогда на гру(д/т)ке открылась (ярко) лимо(н,нн)ая ж..лтизна. Получилось это н..рядное плат..е лучше нового. В лес вернулись х..зяева и своими к..л..кольчиками об..явили о скор..м начал.. певческого сезона. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 13. Вычисли: 3 ⋅ 1,5 + (4/9 - 6/5) : 1 8/9. Если число получается дробным, запиши его в виде десятичной дроби или обыкновенной несократимой дроби, используя символ «/». Примеры: 2,5 или 15/7
- 4. Запишите, для каких инъекций используются иглы: а) длиной 16 мм и диаметром 0,4 мм: 6) длиной 25 мм и диаметром 0,6 мм: в) длиной 40 мм и диаметром 0,8 мм: г) длиной 60 мм и диаметром 0,8-1 мм:
- КОНТУРНАЯ КАРТА ЕВРОПЫ 30 B Ο Границы государств даны на январь 2025 г. Граница между Российской Федерацией и Украиной дана на октябрь 2022 г. 14 Запишите ниже и подпишите на карте географические объекты, которые относятся к Европе: • моря и океаны, которые её омывают 8 3 1 И 2 Ausr E 3
- Задание 39. Железы внутренней секреции Выберите одну из перечисленных желёз внутренней секреции ганизма человека. Определите, какой цифрой она обозначена на сунке, найдите соответствующие ей характеристики. Запишите ра выбранных ответов в таблицу. Железы внутренней секреции Надпочечники Гипофиз Щитовидная железа Поджелудочная железа (островки Лангерганса) 1. Изображения желёз внутренней секреции
- На каком рисунке изображён центральный угол? Выбери верные варианты ответа.
- Запишите предложения, заменяя грамматические признаки местоимений словами (личными местоимениями). 115. Прочитайте. Я слушаю мелодию дождя. Она однообразна и прекрасна. А. Дементьев ( С какой целью использованы в предложениях местоимения? Вместо какого имени существительного употреблено в предложении местоимение она? • Запишите предложения по памяти. Проверьте себя.
- II Choose the right word. 1. that/those T-shirt 2. that/those blou 3. this/these dress 4. this/these gloves 5. that/those ha
- 454. Найдите значение выражения: А) \(4\frac{11}{18}\cdot \frac{6}{7} - 1\frac{4}{9}\); Б) \((1\frac{3}{2})^3 - 2\frac{1}{4}\cdot 1\frac{1}{3}\); В) \(((1\frac{1}{4})^2 - \frac{5}{8})\cdot 10\frac{2}{3} - 7\frac{1}{3}\); Г) \((1\frac{4}{9} + 2\frac{5}{6} - 2\frac{3}{4})\cdot (2\frac{1}{2} - \frac{11}{14})\).
- 446. Выполните умножение: a) \(1\frac{2}{7}\cdot 1\frac{1}{4}\); б) \(4\frac{2}{3}\cdot \frac{2}{5}\); в) \(1\frac{3}{5}\cdot 3\frac{3}{4}\); г) \(\frac{4}{9}\cdot 2\frac{3}{4}\); д) \(2\frac{3}{4}\cdot \frac{4}{11}\); е) \(1\frac{3}{4}\cdot 1\frac{5}{7}\); ж) \(3\frac{1}{4}\cdot 4\); з) \(10\cdot 5\frac{2}{5}\); и) \(3\frac{5}{6}\cdot 1\frac{7}{23}\); к) \(1\frac{2}{3}\cdot 2\frac{2}{5}\); л) \(7\frac{3}{11}\cdot 2\frac{19}{40}\); м) \(2\frac{1}{2}\cdot 2\frac{2}{15}\); н) \(0\cdot 1\frac{4}{9}\); о) \(1\frac{5}{7}\cdot 1\); п) \(3\frac{8}{9}\cdot 0.\)
- 445. Найдите значение выражения: a) \((\frac{5}{12} + \frac{3}{8})\cdot \frac{12}{19}\); б) \(\frac{6}{7}\cdot (\frac{11}{18} - \frac{5}{12})\); в) \((3\frac{1}{14} - 2\frac{5}{7})\cdot (7 - 6\frac{3}{5})\); г) \((3\frac{1}{12} - 2\frac{3}{4})\cdot (1\frac{1}{6} - \frac{5}{12})\); д) \((6\frac{7}{12} - 5\frac{11}{15})\cdot (1\frac{3}{17} - \frac{10}{17})\); е) \(\frac{2}{3}\cdot \frac{9}{16} - \frac{5}{24}\cdot \frac{2}{5} - \frac{1}{6}\).
- 433. Выполните действие: a) \(\frac{3}{4}\cdot \frac{5}{7}\); б) \(\frac{1}{8}\cdot \frac{3}{4}\); в) \(\frac{4}{7}\cdot \frac{5}{6}\); г) \(\frac{2}{5}\cdot \frac{7}{11}\); д) \(\frac{1}{2}\cdot \frac{4}{9}\); е) \(\frac{11}{12}\cdot \frac{8}{9}\); ж) \(\frac{2}{5}\cdot \frac{3}{2}\); з) \(\frac{11}{15}\cdot \frac{3}{5}\); и) \(\frac{15}{16}\cdot \frac{5}{9}\); к) \(\frac{12}{25}\cdot \frac{9}{16}\); л) \(\frac{14}{17}\cdot \frac{34}{63}\); м) \(\frac{17}{26}\cdot \frac{13}{18}\); н) \((\frac{4}{5})^2\); о) \((\frac{2}{3})^2\); п) \((\frac{1}{7})^2\).
- 427. Выполните умножение: A) \(\frac{3}{8}\cdot 2\); Б) \(\frac{5}{18}\cdot 12\); в) \(\frac{7}{15}\cdot 40\); г) \(\frac{7}{8}\cdot 24\); д) \(\frac{1}{2}\cdot 30\); е) \(\frac{9}{11}\cdot 11\); ж) \(\frac{2}{3}\cdot 1\); з) \(\frac{19}{20}\cdot 0.\)
- 200. Реши задачи. Сравни задачи, сравни их решения. Площадь первого участка 200 м², а второго 300 1) На двух опытных участках вырастили картоф С первого участка собрали на 1500 кг карто меньше, чем со второго. Сколько килограммов феля собрали с каждого участка, если с ка квадратного метра собирали поровну? 2) С двух опытных участков собрали 7500 кг феля. Площадь первого участка 200 м², а 300 м². С каждого квадратного метра собира тофеля поровну. Сколько килограммов картоф брали с каждого участка? Объясни, что показывает каждое выражение
- Заинтересованные стороны в выполнении проекта (разработке продукта) это ...
- Решите задачу. Закрасьте фигуру с верным ответом. Определите, во сколько раз будет отличаться (Еш / Fц) величина силы Архимеда, действующей на шар с радиусом R = 10 см, от значения силы Архимеда, действующей на цилиндр с радиусом основания R = 10 см и высотой h = 24 см. Тела полностью погружены в одну и ту же жидкость.
- string
- 3. Одно число на 40% меньше другого, а их сумма равна 720. Найди эти числа. В ответе запиши числа в порядке возрастания без пробелов, запятых и других знаков. Пример записи: если первое число равно 18, второе число равно -20, то в ответе запиши — 2018.
- 3. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB = 6, a BC = 12.
- 2. На продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка А находится между точками В и Д. Найдите величину угла ADC если угол АВС равен 44°.
- 1. На продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка А находится между точками В и Д. Найдите величину угла ADC если угол АВС равен 32°.
- а)Сколько петель в этом графе? б) Выпишите степени вершин этого графа.
- Что называют горами и горными странами? • На какие группы разделяют горы по высоте? - Плоскогорье – это вид: а) равнин; б) гор; в) гор и равнин. . Высочайшая горная вершина на суше: а) Эльбрус; б) Монблан; в) Эвере Самые высокие горы на Земле Уральские; б) Гималаи; в) Карпаты. Самые протяжённые горы на с Уральские; б) Скандинавские; в) Ан
- Найдите на карте горы: Кавказ, Альпы, Анды, Кордильеры, Урал ндинавские, Гималаи, Аппалачи; вершины: Джомолунгма (Эвер брус.
- Описываем горы по карте 1. Называем горы. Находим их на карте и определяем, на каком матери й его части и в какой стране они находятся. 2. Определяем, в каком направлении и на сколько километров протяну как расположены горы относительно сторон горизонта, географических (равнин, рек, морей). 3. Определяем по шкале высот в легенде карты, какова средняя абсолют на гор. Называем их наивысшую точку. 4. Определяем высоту и географические координаты наивысшей точки. І высот, направлению течения рек установим, в каком направлении происхо жение рельефа. 5. Определяем, какие реки берут начало в горах, есть ли крупные озёра
- Выделите фамилии русских писателей, удостоенных Нобелевской премии по литературе. Нажмите на слова, которые подходят под условие Толстой, Горький, Бунин, Булгаков, Зощенко, Пастернак, Ахматова, Шолохов, Фадеев, Солженицын, Бродский, Твардовский.
- 10x+7y=-2 2x-22=5y 10
- ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Что такое паразитизм? 2. Какие организмы называют хозяевами? 3. С чем связаны основные трудности в жизни паразитов? 4. Чем наружные паразиты отличаются от внутренних паразитов? 5. Какие организмы являются паразитами паразитов? 6. Приведите примеры взаимовыгодных отношений между организмами. ПОДУМАЙТЕ! Почему подверженность заражению паразитами наибоке высь у позных животных (рыб, земноводных, пресмыкающихся птиц, мле. питаи цветковых растений?
- 6.2. Назовите государство — основного противника России в этой войне.
- 6.1. Укажите название генерального сражения и год, когда состоялось генеральное сражение в войне, результат которого изображён на картине.
- 5.2. Укажите название высшего государственного органа законодательной, исполнительной и судебной власти России, подчинённого императору и назначаемого им, который был создан изображённым на марке монархом.
- 5.1. Назовите изображённого на марке монарха.
- 4.3. Прочитайте отрывок из работы историка и укажите цифру, которой на схеме обозначен город, под которым прошла битва, название которой пропущено в данном отрывке. «В результате ________ битвы армия короля XII была настолько обескровлена, что уже не могла вести активных наступательных действий. Военное могущество Швеции было подорвано, и в Северной войне произошел перелом в пользу России. На встрече с саксонским курфюрстом Августом II в Торуни был вновь заключен военный союз Саксонии с Россией. Датский король также вновь выступил против Швеции, причем теперь, благодаря приобретенному авторитету, России это не стоило ни денежных субсидий, ни посылки воинского контингента».
- 4.2. Укажите название города, обозначенного на карте цифрой 2.
- 4.1. Укажите век, когда произошли события, изображенные на схеме. Ответ запишите словом.
- Составь два правила сохранения здоровья человека из при- ведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца. Начало фразы А) Если вы почувствова- ли запах газа в помещении, Б) Если вы заблудились в незнакомом городе, Продолжение фразы 1) можно воспользоваться спра- вочной службой или обра- титься в отделение полиции. 2) необходимо сообщить в газо- вую службу по телефону 104. 3) можно погулять по городу и лучше его узнать. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Условие задания: Отметь предложение с личным местоимением. Все улыбались мальчику Для кого приготовили торт? У нас сегодня вечером будут гости В каждом доме горели свечи Выбери предложение с возвратным местоимением. Забери своё письмо Не сравнивай себя с другими В моей комнате висит большая карта мира Вера сама справится Ответить!
- Найдите предложения, в которых есть обособленное приложение. Выпишите их номера. Знаки препинания не расставлены. (Цифры запишите в порядке возрастания.)
- 18 Тип 12.2 № 5089 i Развернуть Ребятам нужно получить фотографии клеток кожицы листа для презентации растения при увеличе- нии в 400 раз. Каким прибором им надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) ручная лупа 2) световой микроскоп 3) штативная лупа 4) цифровой микроскоп
- 17 Тип 12.1 № 1753 i Мария и Сергей собрали образцы растений и подготовили их для гербария. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последо- вательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии. Список слов: 1) Покрытосеменные (Цветковые) 2) Растения 3) Колокольчик 4) Колокольчик одноцветковый В ответ впишите только цифры.
- 16 Тип 11 № 4999 i Развернуть На рисунке буквами обозначены органы черепахи. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) плавник 2) конечность 3) панцирь 4) голова 5) хвост
- 121. Выберите растение для составления текста-описания в научном стиле. Обдумайте содержание текста: где встре- чается растение? Каков его внешний вид? Как используется человеком? Составьте и запишите текст о растении. Помните: при описании внешнего вида растения (разме- ра, формы листьев, цвета и формы цветка) следует точно описать растение, а не передавать отношение к нему.
- 366. Составьте и запишите предложения по данным схемам. 1) [О, например: О и О]. 2) [О, а именно: О, О и О]. 3) [О, и О, и О - 0]. 4) [Θ: Ο υ 0, О и О - 0]. 5) [0: 0, 0, 0 - ...]. 6) [как О, так и О ]. 7) [0, 0, 0 — словом, О].
- 2. Изучи карту и выбери стрелку, указывающую направление похода на Ярославль.
- 151. Прочитайте. Объясните, какой частью речи являются выделенные слова. Расстояние в двести к..л..метров, идти в б..бл...те- ку, вести из г..зеты, вести под руку, лесть вредна, эл..ктрич..ская печь, печь п..роги, п..мочь т..варищу, боярская знать, знать ру...кий язык.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные зву звонкие. Выпиши это слово. Среди сухой листвы блестят гладкими боками жёлуди.
- ① Произноси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными
- в) Сколько вершин степени 3? 2 2.На рисунке изображён граф с петлями. а)Сколько петель в этом 1 графе? б) Выпишите степени вершин этого графа. В. На рисунке изображён граф.
- Запятая перед КАК ставится, если: 1) союз КАК соединяет части сложноподчиненного предложения 2) частица КАК входит в состав сказуемого 3) КАК входит в состав фразеологизма
- Желаемый результат деятельности, достигаемый в итоге успешного осуществления проекта в заданных условиях его выполнения это... проекта
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.