База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задача 13 Дано: \(\angle 1 = 0,8\angle 2\) (рис. 5.13). Найти: \(\angle 1, \angle 2\).
- В первый день туристы прошли 50% намеченного пути, во второй день — 60% пути, пройденного в первый день, а в третий день они преодолели последние 6 км пути. Сколько километров составлял весь маршрут туристов?
- Часть III. Запишите развернутый ответ.
- 3. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впиши в таблицу выбранных ответов.
- 11600 my ta crms eделалар Задернула ночь І. Приближаеться с небо, - это и, см. к оброк.д-l. apeg" s делает? к.др.
- На рисунке изображен график изменения температуры в течение дня.
- Укажите корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [-4π; -5π/2].
- Решите уравнение 2√3sin²(x + 3π/2) + sin 2x = 0.
- Вычисли градусные меры углов, если смежные углы относятся как 1:3 (∠B больше ∠A).
- 1. Запиши, как ты понимаешь выражение «легенда поведала о дельфине».
- 16. В окружности с центром О АС и BD – диаметры. Угол AOD равен 126°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 15. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 28°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 14. В амфитеатре 14 рядов. В первом ряду 18 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в одиннадцатом ряду амфитеатра?
- 13. Укажите решение неравенства (x+1)(x-4)≤0:
- Схема к задаче: I — □; II — ? на □ меньше.
- Схема к задаче: I — □; II — ? в □ раз меньше.
- Схема к задаче: I — □; II — ? на □ больше.
- Схема к задаче: I — 4; II — ? в 2 раза больше.
- В истории о славке-портнихе автор использует слово «пух» – что под этим он подразумевает? Укажи верный ответ.
- В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Выбери верный вариант ответа.
- 17. Сторона ромба равна 13, а диагональ равна 10. Найдите площадь ромба.
- 16. Найдите радиус окружности, вписанной в правильный треугольник со стороной √12.
- 13. Решите неравенство 6х - х² > 0. В ответе укажите наибольшее целое решение данного неравенства.
- Вставь пропущенные буквы. Распредели слова в зависимости от места орфограммы.
- _______ - это суждение, истинность которого определяется в доказательстве. Введите свой ответ
- Составьте словосочетания с омофонами, какими орфографическими правилами вы руководствовались? (мячи - мечи; полоскал - поласкал, посидел - поседел)
- 5. Найдите омофоны, объясните их написание. 1) Ел хлеб с ухой. Ел хлеб сухой. 2) Не под дождем. Постоим да подождем. 3) Илья тобою очарован. Иль я тобою очарован? 4) Лет до ста расти нам без старости. 5) Не дай мне бог сойти с ума, нет, легче посох и сума. 6) Я в лес, и он влез, я за вяз, а он завяз. 7) Злато, злато! Сколько от тебя зла-то!
- Составьте предложения с омографами, проиллюстрировав их значение: Гвоздики, мука, выкупать, стоит.
- 4. Найдите омографы, подчеркните, выпишите, объясните их значение. 1) Чай пили в саду. Пили скорей дрова. 2) Белки прыгают по веткам, Принесли орешки деткам! Взбей яичные белки, И печенье испеки. 3) В дом войти никто не мог: На двери висел замок. Я песок руками рою, Королевский замок строю.
- Прочитайте текст с омоформами. Вставьте пропущенные буквы. В п..лях, (не)коше(нн,н)ых косой, Все утро дождик ш..л косой. Доч(?) грома капля егоза, Ск..льзнув с н..бесного стекла, В ладонь цв..тка она стекла. Назовите одинаковые, на первый взгляд, слова, определите части речи и их грамматические признаки.
- Составьте словосочетания с омонимами, проиллюстрировав их значение: Среда, глава затопить, заточить.
- 2. Найдите омонимы, подберите к каждому синоним. 1) Простые люди всего мира взяли дело защиты мира в свои руки. 2) Купец в своей лавке сидел на деревянной лавке. 3) Он купил ириску, решил ее не есть, но как не съесть ириску, когда ириска есть.
- 1. Закончите предложения: 1. Виды омонимии: 2. Слова, совпадающие по звучанию, но различные по написанию и значению, называются 3. Слова разные по значению, но совпадающие по звучанию только в одной форме, называются 4. Слова, совпадающие по написанию, но различные по звучанию и значению, называются 5. Слова, совпадающие по написанию и звучанию, но имеющие разные лексические значения, называются
- Вопрос 9 из 15 : Один из углов треугольника в 2 раза больше другого и на 150 меньше третьего. Найдите градусную меру большего угла треугольника (в ответе укажите только число без наименования).
- Заполни пропуски, используя формулу квадрата разности. Запиши в поля ответа верные одночлены. 9x² - 24xy + 16y² = ( ____ - ____ )²
- Какие города-миллионники России обозначены на карте?
- 4. Найдите значение выражения: –0,77 · \( \frac{4}{9} \) - \( \frac{4}{9} \) · 2,83
- 3. Выразите числа 29 \( \frac{4}{9} \) и 31 \( \frac{6}{31} \) в виде приближенного значения десятичной дроби до сотых.
- г) 1 \( \frac{1}{8} \) : (–3 \( \frac{3}{8} \))
- B) -1 \( \frac{1}{7} \) \( \cdot \) 1 \( \frac{1}{16} \);
- б) –25,344 : (–3,6);
- a) 4,6 · (–2,5);
- Подбери к именам существительным подходящие глаголы, отвечающие на вопросы что делает? что делают? Собака Мотылёк Радио
- В строку ответа напишите пропущенное в предложении слово. Связующим звеном между древними пресмыкающимися и птицами является ______.
- 5. Провести красным цветом границу между Европой и Азией. Подписать Европу и Азию.
- 4. Подписать черной ручкой или простым карандашом 5 форм рельефа Ростовской области. Нанести самую высокую точку и подписать высоту.
- 3. Синей ручкой обвести и подписать 5 рек (Дон, Маныч, Сал, Северский Донец, Егорлык) Ростовской области, Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, самое крупное озеро.
- 2. Обвести карандашом границы и подписать название муниципальных районов, в которых находятся крайние точки области.
- 1. Подписать простым карандашом или черной ручкой границы Ростовской области.
- ... подход трактует мировоззрение как духовное ядро человека, формирующее его религиозное сознание и определяющее внутренние моральные принципы на основе Священного Писания
- Определите, какая из букв обозначает гласный звук, а какая - согласный. Запишите слово, составленное из этих букв: А, Б.
- Rewrite the sentences in the reported speech. c. questions
- Rewrite the sentences in the reported speech. b. imperatives
- Rewrite the sentences in the reported speech. a. statements
- 22. Постройте график функции y = {{-x² + 2x – 3 при х≥ 0, {-x - 3 при х < 0. Определите, при каких значениях т прямая y = т имеет с графиком ровно две общие точки.
- 21. Светлана Ивановна за час обрабатывает на 12 швов больше, чем Татьяна Петровна, и заканчивает всю работу над заказом, состоящим из обработки 247 швов, на 3 часа раньше, чем Татьяна Петровна, выполняющая такой же заказ. Сколько швов в час обрабатывает Татьяна Петровна?
- 20. Решите уравнение x(x² + 6x + 9) = -2(x + 3).
- 10. Are there there are
- 9. Are there there are
- 8. Can I have isn't
- 7. Are there there are
- 6. Are there there are
- 5. Is there cheese.
- 4. Are there are
- 3. Can I have juice, please? Yes, here it is.
- В каком году был составлен свод законов, который упоминается в тексте (укажи только дату)?
- Напиши название, пропущенное в историческом источнике.
- Кроссворд на тему: Охрана природы По горизонтали 2. Какая книга содержит список исчезающих видов? 5. Что важно для поддержания экологического равновесия? 6. Как называется процесс выращивания животных в неволе? 9. Что важно для сохранения экосистем? 10. Какая территория имеет ограниченную хозяйственную деятельность? 11. Какие виды находятся под угрозой исчезновения? 12. Как называется охраняемая территория, доступная для туристов? 14. Что делают для восстановления исчезающих видов? По вертикали 1. Какая территория полностью закрыта для хозяйственной деятельности? 3. Что снижается из-за деятельности человека? 4. Как называется деятельность по защите природы? 7. Как называется сообщество живых организмов и их среда обитания? 8. Как называется небольшой охраняемый объект природы? 10. Где разводят редкие виды животных? 13. Что используется человеком для удовлетворения своих потребностей?
- Индивидуальные задания (у доски, с последующей проверкой).
- Задания по группам (самостоятельно в тетради)
- Прочитайте текст. Вставьте и объясните пропущенные буквы, недостающие знаки препинания.
- 35 б) Постройте на рисунке: угол АОМ, равный 75°; угол СОР, равный 90°; угол DOK, равный 70°.
- 35 а) Найдите градусные меры углов: ∠AOT = ∠AOD = ∠AOC = ∠AOB = ∠BOD = ∠COD = ∠COT = ∠BOT =
- Type objective pronouns: 1. I love pasta with cheese. Do you like ___ too? 2. I need help! Can you help ___, please? 3. Do you like this guitar? I can buy it for __! 4. Ben often listens to music. Let's buy ___ an MP3 player. 5. My children like fruit. I'll buy some for ___. 6. We'll have a party on Saturday. Will you visit ___? 7. Is Sandra at the supermarket now? Can you see ___?
- Закончи вопросы, используя слова из рамки, а также глаголы do или does.
- Соедини полученные точки прямой. Как расположены эта прямая и линия сгиба?
- На каком расстоянии от линии сгиба расположены полученные точки?
- 4) (5,7 - 6,6 - 1,9) * 2,1 :(-0,49).
- 3) (-2,8+3,7-4,8) * 1,5:0,9;
- 2) (0,8925:0,17 - 4,65) *0,17+0,098;
- Choose the correct alternative for each sentence.
- Complete the list of school rules, using must, mustn't or (don't) have to.
- 11. Установите соответствие между англоязычными аббревиатурами и обозначаемыми ими понятиями:
- 9. Установите соответствие между названиями протоколов и их назначением:
- 8. Адрес некоторого документа в сети Интернет имеет вид: http://www.ftp.ru/doc.html Укажите часть адреса, указывающую на протокол, используемый для передачи этого документа:
- 7. Доступ к файлу htm.txt, находящемуся на сервере com.ru, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- Задание 6. Округлите число до ближайшего целого числа, кратного 10
- Задание 5. Округлите число до ближайшего целого числа, кратного 5
- Задание 4. Округлите число до целого
- Задание 3. Округлите число до тысячных
- Задание 2. Округлите число до сотых
- Задание 1. Округлите число до десятых
- 7/39 * (11/14 - 1/6) . 35/24 : 15/32 - 3.
- 9/10 * (11/12 - 2/9) . 16/21 : 12/35 - 2.
- 1 Укажите глагол совершенного вида. 1) уходят 2) затягивает 3) восстановить 4) сиять
- 6. Прочитайте отрывок из произведения М. М. Пришвина «Кладовая солнца» о сосне и ели. Ответьте на вопрос, почему образ сосны и ели автор помещает перед появлением детей в лесу? Объясните, какова роль указанных изобразительно-выразительных средств в данном фрагменте произведения? (10 баллов)
- 5. В дневниковых записях писателя произведение значится под названием «Друг человека». Главным героем должна была стать собака Травка. Почему, по-вашему, М.М. Пришвин отказался от этого названия?
- 4. Человеческая правда, которую Антипыч «перешепнул» Травке, это правда:
- 3. Персонаж, которого автор называет «кровавых битв искателем», «надеждой киевлян», «Людмилы мрачным обожателем»:
- 2. Ратмира, Рогдая и Фарлафа связывает:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.