База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите систему уравнений: { 3x + y + 4 = 0, x^2 - y^2 = 2. Запишите значение x. Введите целое число или десятичную дробь... Запишите значение y.
- Через какую точку проходит график функции y = 3x + 5?
- A defender ___ tackle and defend.
- Выберите в перечне стран ведущие горнодобывающие державы:
- Перечислите основные особенности, возникающие при регулировании расхода:
- BI 1) (-9,7+7,1):\(-1\frac{4}{9}\) 2) \(3\frac{7}{8}-2\frac{5}{12}\) \(\cdot\) \(-1\frac{3}{17}\) N2 2 Баскет, зам-са 48 чел. Волейб. составляет к \(\frac{7}{8}\) кол-ва. Баскет, и 70% кол-ва заним-ся футб. Сколько Баскет; Волейб; Под-?
- 18. Укажите ряды с простыми предложениями с однородными членами (знаки препинания не расставлены) *
- 17. Какой тип речи представлен в тексте? Какая яркая и красивая птица-синица! Головка у синички чёрненькая. Щёчки беленькие. Спина и крылья зеленовато-серые. Грудка жёлтая с чёрным галстучком.
- 16. Укажите СЛОВА, в котором количество звуков и букв совпадает *
- 15. Укажите, СЛОВА каких частей речи отсутствуют в предложении: Школьники приехали на увлекательную экскурсию
- 14. Укажите ряды со сложными предложениями. (знаки препинания не расставлены) *
- 13. Укажи строки, в словах которых на месте пропусков пишется буква И *
- 12. Какая характеристика соответствует предложению: В солнечные, теплые дни мы ходили на дальнее озеро. *
- Часть С. А) По плану местности определите расстояние от школы до отдельно стоящего дерева (Масштаб в 1 см - 50 м). Б) Определите в каком направление от школы находится колодец.
- 2. Рассмотрите карту «Климатические пояса мира» и напишите названия климатических поясов, располагающихся на материках: А) Африка Б) Северная Америка
- Часть В (работа по картам атласа) 1.Выберите из перечисленных ниже морей те, которые принадлежат к Тихому океану (6) А) Охотское, Б) Балтийское, В) Японское, Г) Средиземное, Д) Берингово, Е) Аравийское, Ж) Желтое, З) Лаптевых, И) Коралловое, К) Черное, Л) Тасманово
- 12.К антропогенным природным комплексам не относят: А) пашню Б) карьер В) лесополосу Г) высокогорный ледник
- Совпадает ли образ Ивана Грозного в песне с тем, каким он был на самом деле? Запишите ответ. Используя дополнительную литературу, приведите 1—2 факта, подтверждающие ваш ответ.
- Прочитайте текст. Найдите в нём предложение с обособленными согласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
- 16) ABCD – трапеция. 12, 10, 15, x, R, O
- 16. Найдите предложение с обращениями (знаки препинания).
- 15. В каких предложениях неправильно расставлены знаки препинания.
- 14. Укажите, в каких предложениях есть однородные члены.
- 13. Укажите, в каких предложениях наречие является обстоятельством.
- 12. Дополнением в предложении В нашем городе улицы
- 11. Найдите предложение, в котором есть определение.
- №8. Решите уравнения: 1) 3,3x + 16,3 = 2,8x - 1,25; 2) x: 1 = 27:3,6.
- №7. Найдите значение выражения: 70:4+2,15-1
- №6. Велосипедист отправился из дома в поездку. В процессе он сделал три привала и после третьего вернулся домой. Используя график, ответьте на вопросы: 1) На каком расстоянии от дома велосипедист был на восьмом часу? 2) Сколько часов велосипедист потратил на привалы? 3) С какой скоростью велосипедист возвращался домой?
- №5. Даны координаты трех вершин прямоугольника ABCD: B(-2; -4), C(2; 4) и D(2; 2). 1) Постройте этот прямоугольник. 2) Найдите координаты вершины А и координаты точки пересечения диагоналей. 3) Вычислите площадь и периметр этого прямоугольника, считая, что длина единичного отрезка равна 1 см.
- №4. Постройте тупой угол МРК. Внутри угла отметьте точку О и проведите через нее параллельные сторонам угла прямые.
- №3. Перерисуйте угол ВОС. Отметьте точки А и D на сторонах этого угла. Через эти точки проведите перпендикулярные к сторонам угла прямые.
- №2. Отметьте на координатной плоскости точки А(-1; -2) и В(1; 4). Проведите отрезок АВ. 1) Найдите координаты точки пересечения отрезка АВ с осью ординат. 2) Постройте отрезок PQ, симметричный отрезку АВ относительно оси абсцисс, и отрезок ST, симметричный АВ относительно оси ординат. Подпишите координаты концов этих отрезков.
- №1. Перечертите рисунок в тетрадь. Через точку М проведите прямую а параллельную прямой b, и прямую с, перпендикулярную прямой b.
- Какой момент стал поворотным во встрече двух друзей?
- 8. Сколько г в 2 моль азота (N<sub>2</sub>)?
- 7. Сопоставьте формулы соединений с их названиями
- 6. Сопоставьте класс оксида с его формулой:
- 5. Классифицируйте соединения: CO, H<sub>2</sub>SO<sub>3</sub>, Mg(OH)<sub>2</sub>, H<sub>2</sub>O, LiNO<sub>2</sub>, CaBr<sub>2</sub>, HNO<sub>2</sub>, Zn(OH)<sub>2</sub>
- 4. Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций, определите тип реакции
- 3. Сколько г воды и соли нужно взять, чтобы приготовить раствор массой 200 г и массовой долей сахара 5%.
- 2. Найдите массовую долю кислорода в соединении из первого задания
- 1. Найдите молярную массу соединения: а) Са(NO2)2
- 3. Построй прямоугольник, длина и ширина которого 5 см и 2,5 см. Найди площадь прямоугольника. 5см S=axb = 2,5
- 2. Назови все углы: Развернутый угол Тупой угол Угол = 90° Угол < 90° <ABC <DEF <GHI <KLM, <LMK, <LMK, <LMK <NOR, <ROP, <POQ
- Объясните, как применить правило умножения дробей к преобразованию произведения \(\frac{bc}{2a} \cdot 6ac\). Найдите это произведение. Найдите частное \(\frac{bc}{2a} : 6ac\), прокомментируйте свои действия.
- Сформулируйте правила умножения и деления алгебраических дробей и выполните: умножение дробей \(\frac{2}{x} \) и \(\frac{3}{y}\); деление дроби \(\frac{2}{x}\) на дробь \(\frac{3}{y}\)
- Сформулируйте правила умножения и деления обыкновенных дробей и выполните действия: \(\frac{12}{25} \cdot \frac{5}{6} \cdot \frac{8}{9} : \frac{4}{15} : 2 : \frac{10}{7}\)
- 7.51 Вычислите: a) 41,354 : m + 170,79 : n при m = 100, n = 10; б) 633,74x - 9878 : y при x = 100, y = 1000; в) 6,57 : (c + 0,2) + 7,56 : (c - 0,2) при c = 0,3.
- 7.50 Постройте квадрат, сторона которого равна 3,7 см. Найдите его периметр и площадь.
- 7.49 Используя чертёжный треугольник, определите вид углов на рисунках 7.13 и 7.14.
- 7.48 На рисунке 7.13 изображены углы и точки. Запишите: а) углы, изображённые на рисунке; б) точки, лежащие на сторонах угла PQK; в) точки, лежащие вне угла PQK, но внутри угла PQR.
- 7.47 Проведите лучи ОК и ОМ. Отметьте две точки: а) внутри угла КОМ; б) вне угла КОМ; в) на каждой стороне угла КОМ.
- Найди точку на другой прямой на расстоянии, равном длине данного отрезка n от данной точки А. Даны следующие возможные шаги построения: 1. провести прямую. 2. Провести луч. 3. Провести отрезок. 4. Провести окружность с данным центром и радиусом. 5. На данном луче от его начала отложить отрезок, равный данному. 6. Построить перпендикулярную прямую. Напиши номера шагов, которые необходимы для решения задания (запиши номера без запятых, точек или пробелов):
- Озаглавь текст.
- С2. Масса цинка, необходимого для получения 2 моль водорода по следующей схеме превращений составляет Zn + 2HCl → ZnCl<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>↑
- С1. Сколько грамм воды необходимо взять, чтобы приготовить 5%-ный раствор, если масса сахара равна 2 г?
- В2. Установите соответствие между уравнением реакции и типом реакции
- В1. Процесс диссоциации серной кислоты можно выразить уравнением
- А10. Сумма коэффициентов в уравнении реакции, схема которой Mg + O<sub>2</sub>→ MgO
- А9. Выберите ряд, где указаны только кислоты
- А8. Из приведенного перечня выберите ряд, в котором указаны только двухвалентные элементы.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) ОТДАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т. 2) ПРИМЕРЯТЬ (платье) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге. 3) ПОДДЕРЖАННЫЙ (друзьями) – в имени прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется НН. 4) МОРЕХОДНЫЙ – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е. 5) НЕВЗРАЧНЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) (знания) УСВОЕНЫ – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 2) ГОРЯЧО (благодарить) – в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О. 3) УКРОЩАТЬ (животных) – в корне слова пишется непроверяемая гласная. 4) НЕНАСТНЫЙ – непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчётливо. 5) БЕЗЫМЯННЫЙ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) БЛЕСТИТ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных. 2) В ТЕЧЕНИЕ (суток) – на конце производного предлога пишется буква Е. 3) (тема) УСВОЕНА – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 4) ПРИДУМАТЬ – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи. 5) СБЕРЕЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) РАСХОДНЫЙ (материал) – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) НОЧНОЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется. 3) СКАКАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 4) РАЗВЕЯННЫЙ – написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению глагола. 5) НЕДОРОГОЕ (изделие) – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ.
- 21. Прочитайте отрывок из сочинения историка и ответьте на вопросы. «... ибо никто из потомков Ярослава Мудрого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был так любим народом и боярами, как Дмитрий, за его великодушие, любовь ко славе и добросердечие. Воспитанный среди опасностей и шума воинского, он не имел глубоких познаний в книгах, но знал Россию и науку правления: силою одного разума и характера задал имя орла высокопарного в делах государственных; словами и примером влиял на воинов».
- 20. О каком событии написал поэт К. Симонов: «Был первый натиск немцев страшен. В пехоту русскую углом, тремя рядами вломились напролом...».
- 19. Соотнесите события и даты: 1. Невская битва 2. Куликовская битва 3. Ледовое побоище 4. Битва на р. Калка А. 1223 г. Б. 1240 г. В. 1380 г. Г. 1242 г.
- 18. Установите соответствие между понятием и определением: 1. ярлык 2. полюдье 3. баскаки 4. иго А. монгольские сборщики дани Б. грамота от хана на право княжения В. господство ордынцев, угнетение Г. сбор дани на Руси
- 17. В результате монгольского нашествия на Русь: А. большинство городов было сожжено Б. запустели пахотные земли. В. установлен военно-политический союз с Ордой Г. погибли большинство князей и воевод Д. большинство земель не пострадало 1. АБГ 2. БВД 3. ВГД 4. АГД
- 16. Участники Куликовской битвы: А. Пересвет Б. Ягайло В. Мамай Г. Челубей Д. Тохтамыш Е. Ахмат 1. АБД 2. БВЕ 3. БВГ 4. АВГ
- 2. Сколько энергии выделится при кристаллизации и охлаждении от температуры плавления 327 °С до 27 °С свинцовой пластины размером 2 · 5 · 10 см? (Удельная теплота кристаллизации свинца 0,25 · 10^7 Дж/кг, удельная теплоемкость воды 140 Дж/(кг·°C). Плотность свинца 1130 кг/м³).
- 11. В проводнике сопротивлением 15 Ом сила тока равна 0,4 А. Какова мощность электрического тока в нем? Чему равна работа тока в этом проводнике, совершенная за 10 мин?
- 10. Проводник обладает сопротивлением 80 Ом. Какое количество теплоты выделится в нем за 10 с при силе тока 0,3 А?
- 9. Какое количество теплоты потребуется для нагревания 400 г меди на 1°C? Удельная теплоемкость меди 400 Дж/(кг·°C).
- Расставьте на развёртке куба буквы, соответствующие граням: Б - боковая, В - верхняя, З - задняя, Н - нижняя, ГП - передняя.
- 1. Укажи последовательность событий. Определи границы предложений. Спиши текст.
- Определи, верны ли данные утверждения (выбери ответ в списке).
- What can a wide player do?
- В какой целью частотные каналы объединяют в канальные полосы?
- B4. На сторонах AB и BC треугольника ABC выбраны точки F и D соответственно, а на стороне AC выбраны точки H и E так, что HD || AB, FE || BC. Найдите ∠FGH, если: a) ∠A = 68°, ∠C = 43°; б) ∠B = 74°.
- 20. Собственная скорость лодки 7,2 км/ч, скорость течения реки 2,3 км/ч. Какое расстояние проплывет лодка по течению реки за 45 мин?
- 19. Решите уравнение 9,116 : (1,9 – x) = 53
- 18. Решите задачу с помощью уравнения. Площадь двух дачных участков 156,8 соток. Один участок на 28,2 сотки больше другого. Найдите площадь каждого участка.
- 17. Имелось три куска материи. В первом куске было 18,1 м, во втором — на 4,4 м больше, чем в первом, а в третьем куске было в 1,5 раза меньше, чем во втором. Сколько метров материи было в трех кусках вместе?
- 16. Установите соответствие.
- 15. Какая из точек А (870), В (509), C (907), D (850) расположена на координатной прямой левее остальных?
- 14. В каждом случае выясните, верно или неверно выполнено округление. Если верно, то поставьте в таблице знак «+»; если неверно – знак «-». А) 3498 м = 4 км Б) 327 мм = 3 дм В) 536 кг = 54 ц Г) 2732 г = 3 кг
- 1. Какова годовая амплитуда температур в данном городе? 2. В какое время года (теплое или холодное) выпадает большая часть осадков? 3. Определите тип климата (пояс и область) для этого города.
- 13. Составь письменное высказывание, опираясь на следующие вопросы: 你家有几口人?他们是谁?他们叫什么名字?他们多大?你家住在哪里? Количество иероглифов в тексте должно быть не менее 50
- В двух бидонах было по 32 л молока. Из первого бидона продали 18 л молока, а из второго продали столько литров, сколько осталось в первом. Сколько всего литров молока осталось в двух бидонах? Запиши только ответ
- Туристам надо проплыть на байдарках 270 км. Первые 160 км они проплыли со скоростью 8 км/ч, а остальной путь — со скоростью 10 км/ч. За какое время туристы проплыли весь путь?
- Самолёт был в полёте в первый день 5 ч, а во второй — 8 ч и летел всё время с одинаковой скоростью. В первый день самолёт пролетел на 1 620 км меньше, чем во второй. Сколько километров самолёт пролетел в первый день?
- Вам предстоит сводить группу детей в магазин. На каждого ребенка необходимо потратить по 150 рублей. Чтобы не обидеть детей, было решено купить всем одинаковые товары. Каждый ребенок высказал свои пожелания. Что еще можно купить Никите?
- Что будет являться фактом подтверждения претензии по количеству:
- Где АМК может увидеть решение по претензии по качеству товара (отгрузки)?
- 10. Решите уравнение 4 \(\cdot\) 2^(cos x) = \(\sqrt{8}\).
- 9. Решите уравнение 2^(√x+1) = 16 \(\cdot\) \(\sqrt[5]{0.25^{5-x}}\).
- 8. Найдите абсциссы точек пересечения графиков функций f(x) = 3^(x+1) - 2 \(\cdot\) 3^(1-x) и g(x) = 7.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.