База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 20. Укажите количество словосочетаний в предложении 7.
- 19. Выпишите сказуемое из предложения 13.
- 18. Выпишите все наречия из предложений 3–5.
- 17. Разделите текст на абзацы. Укажите номера предложений, с которых начинаются второй и третий абзацы.
- 16. Определите стиль текста.
- 10. Вы… [текст задания обрезан справа на изображении].
- 9. Установите… [текст задания и часть вариантов обрезаны на изображении].
- 8. Установите соответствие между стилем и элементами этого стиля: 1) кантри; 2) хай-тек; 3) рококо; 4) барокко. а) гладкие поверхности из металла, стекла, пластика; б) позолота, зеркала, раковины; в) деревенские половички, кружевные салфетки; г) завитки в виде раковины, позолота.
- 7. К бытовым приборам, улучшающим микроклимат помещений, относятся: 1) пылесос; 2) озонатор; 3) увлажнитель; 4) вытяжной шкаф.
- 6. К потолочным светильникам относятся: 1) бра; 2) торшер; 3) ночник; 4) люстра.
- 5. Наиболее экономичные (энергосберегающие) лампы — это: 1) лампы накаливания; 2) люминесцентные; 3) светодиодные.
- 4. Планировка кухни может быть: 1) круговая; 2) линейная; 3) треугольная; 4) П-образная.
- 3. Стены, окрашенные в яркие тона, больше подходят для таких жилых помещений, как ______; окрашенные в пастельные тона — для ______.
- 2. Дополните предложение: «Требования к интерьеру: …»
- 1. Дополните предложение: «Интерьер — это …»
- № 3. Запиши все строчные буквы, которые ты уже изучил.
- Особенности баллад В. А. Жуковского. 1. Кто главные герои баллады? 2. Как проявляются благородство, рыцарство и жестокость героев баллады? 3. Какие поступки героев вы приветствуете, какие только оправдываете, какие осуждаете? 4. Как автор относится к героям — кого осуждает, кого жалеет?
- 6. Выполните задания на использование замены: замените слово «процессор» на «процессор»; замените двойной пробел на одинарный, если двойные пробелы присутствуют в тексте; замените сочетание «в отличии» на «в отличие»; добавьте в конец текста три символа (с) и замените их на знак ©; перед выполнением операции «Заменить всё» сохраните документ или создайте резервную копию.
- 5. Выполните задания на использование поиска: найдите все вхождения слова «процессор» с учетом регистра и только как целое слово; найдите все слова, начинающиеся с части «формат», если ваш текстовый процессор поддерживает подстановочные знаки; найдите все вхождения слова «документ» и подсчитайте их количество; найдите сочетание «текстовый процессор» и определите, где оно встречается в тексте.
- 4. Подготовьте отчет об исправленных ошибках в виде нумерованного списка. Для каждой ошибки укажите исходный вариант, тип ошибки: орфографическая, грамматическая, пунктуационная или ошибка оформления, исправленный вариант, способ исправления: автопроверка, поиск, замена или ручное исправление.
- 3. Выполните проверку правописания: запустите полную проверку документа; найдите и исправьте не менее 6 ошибок; одно слово, которое программа может ошибочно считать неизвестным, но написано правильно, добавьте в словарь или отметьте как игнорируемое.
- Задача № 2. В кинотеатре, в целях соблюдения дистанции, в каждом ряду разрешили садиться на все места через одно. Остальные места демонтировали. Через неделю опять разрешили садиться на все места (из тех, что остались) через одно. А ещё через неделю опять разрешили садиться на все места (из тех, что остались) через одно. Оказалось, что в ряду стало в семь раз меньше мест, чем было изначально. Сколько мест в ряду было до соблюдения дистанции?
- Дано: масса Луны — 7,4·10²² кг; масса Земли — 6·10²⁴ кг; расстояние между ними — 384 000 км. Найти силу гравитационного притяжения F.
- Задание 1. Дополните определение, вписав в пропуск необходимое слово в верном падеже без дополнительных символов: «Водоём в природном углублении на поверхности суши со стоячей или слабопроточной водой — это ____».
- Пользуясь данным рисунком, укажите прямые, скрещивающиеся для прямой CC₁: Б. BA; В. DD₁; А. AD; Д. AC; Г. BC.
- Прочитайте отрывок из летописи ассирийского царя и выберите верные суждения. «Я — Синаххериб, <…> царь Ассирии, царь всего света, премудрый, послушный великим богам, любящий справедливость, творящий добро, испепеляющий врагов. Я нанёс поражение царю Вавилона. Посреди битвы покинул он свой лагерь, умчался один и спас свою жизнь. В его дворец с ликованием я вошёл. Я отворил его сокровищницу. Золотую и серебряную утварь, драгоценные камни — всё, что там было, я забрал как добычу. 200 тысяч человек, мужчин и женщин, коней, ослов и верблюдов, крупный и мелкий скот без числа я угнал в Ассирию. Непокорных я оружием побил, трупы их развесил на кольях, которые вокруг города велел поставить». Суждения: 1) Количество угнанных ассирийцами в плен мужчин и женщин не поддавалось исчислению. 2) Синаххериб использовал наглядные меры для устрашения врагов. 3) Царь Вавилона скрылся с поля битвы в одиночестве. 4) Судя по тексту, царь Синаххериб правил только в Ассирии. 5) В сражении с ассирийцами победу одержал правитель Вавилона. 6) Царю Ассирии в качестве добычи досталась только часть сокровищ Вавилона.
- 2 a) Read again and answer the questions. 1 Where were the children? 2 What was the weather like? 3 Did anyone see Andy leave the house? 4 How did the children feel? 5 What happened when the lights came back on? 6 Why did Andy crawl on the sofa?
- 1 a) Listen and match the sounds 1–10 to the words a–j. Which of these sounds are made by people? b) Which of the words above can be both nouns and verbs? c) Look at the pictures. Can you tell the story? Read, listen and check. Is it a literary work or a true story?
- 157. Начертите биссектрису данного угла с помощью линейки: а) угол с вершиной O; б) угол с вершиной P; в) угол с вершиной M.
- 156. Начертите биссектрису данного угла при помощи транспортира: а) угол с вершиной A; б) угол с вершиной M.
- 8. Опишите рельеф вашей местности, используя рубрику «Шаг за шагом».
- 7. Используя физическую и тектоническую карты, определите, какие из перечисленных гор относятся к области наиболее молодой складчатости и являются самыми высокими: а) Хибины; б) Большой Кавказ; в) Урал; г) Алтай.
- 6. Используя шкалу высот на физической карте России (см. Приложение, с. 230—231), определите средние и максимальные высоты Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин.
- 5. Чем отличается строение плиты от строения щита?
- 4. Продолжите определения: а) складчатая область — это…; б) платформа — это…
- 3. Выберите верный ответ. Места выхода кристаллического фундамента платформ на поверхность называют: а) щитами; б) плитами; в) впадинами.
- 2. Выберите верный ответ. На территории России преобладают: а) низкие горы; б) высокие и средневысотные горы; в) равнины; г) нагорья.
- 1. На карте на с. 236—237 Приложения найдите: а) древние и молодые платформы (как они называются?); б) выступы кристаллического фундамента древних платформ на поверхность (как они называются?). Месторождения каких полезных ископаемых с ними связаны?
- Вопрос 9. Корень какого лекарственного растения изображён на картинке: женьшеня, зверобоя, календулы или цикория?
- 1. Стойкое повышенное давление крови в сосудистой системе человека получило название … Выберите правильный вариант ответа: атеросклероз; артериальная гипотония; инфаркт; артериальная гипертония.
- 3) С древних времён индийское общество делилось на четыре варны: жрецов, воинов, торговцев и слуг. К Средневековью роль варн падает. Варны постепенно вытесняются новым общественным разделением, основанным на принадлежности к той или иной профессии. Принадлежность к этим группам была наследственной. Как назывались эти группы?
- 2) Около VI века до н. э. в Древней Индии появляется религиозное учение о духовном пробуждении человека. Основателем учения считается Сиддхартха Гаутама. В Средние века оно переживает несколько расцветов в Индии. О каком религиозном учении идёт речь?
- 1) В период раннего Средневековья территория полуострова Индостан была разделена на десятки небольших княжеств. Правители этих княжеств происходили из варны воинов и осуществляли светское управление страной. Какой титул носили князья небольших областей в средневековой Индии?
- 5. С помощью схемы расскажите об устройстве государственного управления в Китае. Есть ли общее в организации управления Китайской империей и Византийской?
- 4. Как образование влияло на государственную карьеру в Китае? Различались ли способы занятия должностей в Китае и в других странах?
- 3. Что делало сильной власть императоров в Китае? Почему японскому императору не удалось стать таким же влиятельным, как правитель Китая?
- 2. Предположите, каким образом природные условия и географическое положение Китая и Японии обусловили хозяйственную жизнь населения этих стран.
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какова была основная деятельность большинства китайцев?
- Ответьте на вопросы: 1. Какая среда обитания была освоена живыми организмами в первую очередь? 2. Где легче двигаться: в воде или на суше? Обоснуйте своё мнение. 3. Каких паразитических животных вы знаете? 4. Есть ли паразиты среди растений? Какие птицы не могут летать?
- VI. ОДЗ дробно-рациональных выражений: 1) \(\frac{5}{x-2}\); 2) \(\frac{y+3}{8}\); 3) \(\frac{2a}{a^2-9}\); 4) \(\frac{3m+1}{4m(m+2)}\).
- V. Сокращение дробей: 1) \(\frac{15x^3y^2}{25xy^4}\); 2) \(\frac{a^2-6a+9}{a^2-9}\); 3) \(\frac{m^2+4m}{m^2+8m+16}\); 4) \(\frac{4k^3-9k}{2k^2+3k}\).
- IV. Деление дробей: 1) \(\frac{8a}{15b}:\frac{4a^2}{5b}\); 2) \(\frac{x^2-9}{x+4}:\frac{x-3}{x^2-16}\); 3) \(\frac{y^2-4y+4}{y+1}:\frac{y-2}{y^2+y}\); 4) \(\frac{9n^2+6n+1}{n^2-4}:\frac{3n+1}{n+2}\).
- III. Умножение дробей: 1) \(\frac{4x}{9y}\cdot\frac{3y}{2x^2}\); 2) \(\frac{a-2}{a+3}\cdot\frac{a+3}{a^2-4}\); 3) \(\frac{m^2-16}{m+5}\cdot\frac{m+5}{m-4}\); 4) \(\frac{4k^2-4k+1}{k^2-1}\cdot\frac{k-1}{2k-1}\).
- II. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями: 1) \(\frac{2}{x}+\frac{3}{2x}\); 2) \(\frac{5}{a-2}-\frac{2}{a+1}\); 3) \(\frac{3}{y^2-4}+\frac{1}{y-2}\); 4) \(\frac{4}{b^2-9}-\frac{2}{b+3}\).
- I. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями: 1) \(\frac{3x}{5}+\frac{2x}{5}\); 2) \(\frac{a}{b}-\frac{3a}{b}\); 3) \(\frac{2m+1}{n+2}+\frac{3m-5}{n+2}\); 4) \(\frac{4k^2-3}{k-4}+\frac{k^2+5}{4-k}\).
- Выразите в дециметрах и запишите в виде десятичной дроби: 5 дм 6 см; 7 дм 7 см; 56 см; 123 см; 8 см; 89 см 3 мм.
- 7. Укажите неверное утверждение: 1) составные количественные числительные пишутся слитно; 2) в составных количественных числительных склоняется не только каждое слово, но и каждая часть; 3) в предложении числительное может выступать в роли сказуемого; 4) в официально-деловом стиле, как правило, не используются личные местоимения.
- № 4. В таблице 7 строк и 99 столбцов, в каждую ячейку записано натуральное число. В первой строке записаны числа от 100 до 198 в некотором порядке. Для каждой из оставшихся ячеек верно, что число, написанное в ней, вдвое больше числа, написанного в ячейке, расположенной непосредственно над ней. Найдите сумму всех чисел в таблице. В ответ запишите произведение наибольшего и наименьшего простых чисел, на которые делится эта сумма.
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) этот цветок красивше 2) пятьюсотый посетитель музея 3) её улыбка 4) сколько времени
- 4. Из четвёртого предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «отличаться яркостью, пестротой, бросаться в глаза». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: чем прославились мастера из Дагестана? Запишите ответ.
- Укажите, в каком слове есть мягкий согласный звук: дочка, сад, гроза, жираф, широко, капуста.
- Вопрос 8. Антону на телефон пришло новое СМС-сообщение, в котором сообщалось, что его электронная почта взломана и пароль для входа изменён. Для того чтобы получить новый пароль к электронной почте, злоумышленники просили у Антона определённую сумму денег. К какому виду угроз информационных систем относится данная ситуация? Варианты: нарушение конфиденциальности; нарушение целостности; нарушение доступности.
- Установите соответствие между физическими понятиями и их определениями: физический прибор; инерция; физическая величина.
- 6. Через середину P гипотенузы AB прямоугольного треугольника ABC проведена прямая, параллельная его катетам. Одна из этих прямых пересекает катет AC в точке F, а другая — катет BC в точке K. Найдите отрезок FK, если AB = 16 см.
- 5. Биссектриса угла C параллелограмма ABCD пересекает сторону AD в точке F. AF : FD = 1 : 5. Найдите периметр параллелограмма, если AD = 18 см.
- 4. На диагонали AC параллелограмма ABCD отметили точки N и P так, что ∠ABN = ∠CDP (точка N лежит между точками A и P). Докажите, что BN = DP.
- 3. Один из углов ромба равен 132°. Найдите углы, которые образует сторона ромба с его диагоналями.
- 2. Диагонали прямоугольника ABCD пересекаются в точке O. AD = 18 см, BD = 22 см. Найдите периметр треугольника BOC.
- 1. Одна из сторон параллелограмма в 6 раз больше другой, а его периметр равен 84 см. Найдите стороны параллелограмма.
- Каково взаимное расположение прямых AD₁ и MN на рисунке? (Б. определить нельзя; А. параллельны; Е. совпадают; Д. пересекаются; С. скрещиваются.)
- В чем отличие технологических потерь от естественной убыли? Соотнесите причины: причины естественной убыли; причины технологических потерь — особенности процесса производства или транспортировки; естественные изменения биологических или физико-химических свойств товаров.
- B) Instructions: Use the family tree to answer the questions about this family. (Give complete answers.) 1. Who are John and Catherine? They are Kathy’s parents. 2. Who is Emily? 3. Who is Robert? 4. Who are Josh and Bill? 5. Who is Susan? 6. Who are Paul and Kathy? 7. Who is Robert? 8. Who are David and Emily?
- A) Instructions: Use the family tree to complete the sentences about this family. 1. David is Paul’s ____. 2. John is Kathy’s ____. 3. Kathy is Paul’s ____. 4. Josh, David, and Emily are Paul and Kathy’s ____. 5. Emily is Josh’s ____. 6. Josh is David’s ____. 7. John and Catherine are Kathy’s ____. 8. Kathy is Josh’s ____. 9. John is Catherine’s ____. 10. Emily is Kathy’s ____. 11. Catherine is David’s ____. 12. John is Emily’s ____. 13. Susan is David’s ____. 14. Bill is Josh’s ____. 15. Robert is Emily’s ____.
- 5. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с периодом Киевской Руси: 1) бояре; 2) смерды; 3) рядовичи; 4) мещане; 5) закупы. Найдите и запишите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.
- 4. Какие два события относятся к периоду правления Ивана III? Выберите два события и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) присоединение Смоленска; 2) введение государственного герба — двуглавого орла; 3) женитьба на Софье Палеолог; 4) деятельность Избранной рады; 5) учреждение опричнины.
- 3. Запишите термин, о котором идёт речь. Сборник законов, принятый в XV в. и сыгравший большую роль в централизации Российского государства и создании системы общерусского права.
- 2) [начало задания и пункт 1 обрезаны] 2) поход Тохтамыша на Москву; 3) битва на реке Калке; 4) основание Троицкого монастыря Сергием Радонежским. Ответ требуется записать в четыре клетки.
- Соотнесите расширения файлов с их типами: А) pptx; Б) docx; В) mp3; Г) png. 1) текстовый файл; 2) звуковой файл; 3) архив; 4) графический файл; 5) презентация.
- Task 1. Add the correct ending: -s, -ing or -ed. 1. play → _____ (Present Simple, he/she/it)
- Задание № 2. На диаграмме показано распределение выплавки меди в 11 странах мира (в тысячах тонн) за 2006 год. Среди представленных стран определите лидера по выплавке меди за 2006 год.
- [Начало условия обрезано] (в миллионах тонн) за 2008 год. Выберите страны, объём выбросов которых не более 100 миллионов тонн.
- 4. Рассмотрите контурную карту «Первые крестовые походы» и выполните задания. На карте цифрами обозначьте основные государства, рыцарские войска которых участвовали в Крестовых походах. Подпишите в легенде названия этих государств. Найдите и подпишите город, который крестоносцы осаждали и захватили в 1099 г. Стрелками трёх разных цветов обозначьте направления движения первых трёх Крестовых походов.
- Лр № 4. Даны измерения: F₁ (Н): 0,3; 0,5; 0,9. F₂ (Н): 0,4; 0,8; 1,3. h (м): 0,3; 0,3; 0,3. x (м): 0,2; 0,5; 0,6. Выполнить расчёты: 1) k₁ = F₂₁/x₁, k₂ = F₂₂/x₂, k₃ = F₂₃/x₃; 2) kср; 3) Δk₁ = |kср − k₁|, Δk₂, Δk₃; 4) Δkср; 5) Δk₁/k₁, Δk₂/k₂, Δk₃/k₃. Записать результат в виде k = kср ± Δkср.
- Из неподвижной лодки прыгнул мальчик массой 40 кг. Скорость мальчика в начале прыжка была направлена горизонтально и составила 2 м/с, а лодка приобрела скорость 1 м/с. Какова масса этой лодки? Ответ запишите в СИ и округлите до целого числа.
- Докажите тождество: \(\left(\frac{a^2}{a+5}-\frac{a^3}{a^2+10a+25}\right):\left(\frac{a}{a+5}-\frac{a^2}{a^2-25}\right)=\frac{5a-a^2}{a+5}\).
- Артем и Дарья посетили волейбольный матч женских команд. Во время игры Артем, исходя из своего личного опыта, выделил грамотно выстроенную стратегию игры синей команды и предположил, что она выиграет, несмотря на видимое физическое превосходство красной команды. А Дарья выделила, что у одного из игроков синей команды золотые сережки с красным камнем, а в красной команде запомнила одну из запасных, которая просидела всю игру смотря в свой смартфон. Какие когнитивные стили присущи Артему и Дарье? Выберите один правильный ответ: 1) Артем — конкретность, Дарья — полезависимость; 2) Артем — абстрактность, Дарья — сглаживание; 3) Артем — конкретность, Дарья — высокая толерантность; 4) Артем — поленезависимость, Дарья — заострение.
- 3. Тип 2 № 19. Какую мысль подтверждает А. А. Леонов, цитируя Гельвеция? Выберите один верный ответ: 1) Не знаю точно, в каком народе она родилась, но смысл её понятен всем. 2) Потом опять работа, тренировки, общественные обязанности. 3) Тысячи моих соотечественников долго трудились над постройкой космического корабля. 4) Человек вышел в космическое пространство!
- 2. Тип 7 № 18. Кто был в составе экипажа, кроме А. А. Леонова, во время знаменитого полёта?
- 1. Тип 2 № 17. В отрывке говорится, что японцы ввели оригинальное слово «леонить». Определите, какое значение имеет это слово. Выберите один верный ответ: 1) Быть родственником А. А. Леонова. 2) Находиться в открытом космосе. 3) Чествовать А. А. Леонова. 4) Становиться членом отряда космонавтов.
- 4. Сколько минут затратят на дорогу из деревни Рыбки в село Кленовое Валя с дедушкой, если они поедут сначала по шоссе, а затем свернут в деревне Сосенки на грунтовую дорогу, которая проходит мимо пруда?
- 3. Найдите расстояние от деревни Рыбки до села Кленовое по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 2. Сколько километров проедут Валя с дедушкой от деревни Сосенки до села Кленовое, если они поедут по шоссе через деревню Жуки?
- Вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните разбор слов: каким-нибудь², творчеством³. В каждом ..м доме живут различн..е предметы. И если их к..снулась рука художника или народн..го умельца, они становят..ся пр..изведениями декоративно-прикладного иску(с,сс)тва. Прикладное озн..чает то, к чему пр..ложено умение мастера. В России почти (не)было таких мест, где люди с давних пор (не)зан..мались бы каким(нибудь) творчеством. Из п..коления в п..коление перед..вались секреты маст..рства. Долг..ми в..черами плели тон..чайшие кружева вологодские кружевницы. Маст..ра из Хохломы р..списывали деревян(н,нн)ые изделия (золоти-сто)багряными цв..тами осе(н,нн)их лесов. В Дымкове р..ждались уд..вительные игрушки. Ярк..ми красками г..рели дагестанские ковры. А маст..ра из Бурятии вла..дели древним иску(с,сс)твом обработки кожи: она станов..лась тонкая, как ш..лк. В каждом изделии декоративно-прикладного иску(с,сс)тва ожива..т история, отража..тся душа народов, нас..ляющих огромн..ю мног..национальн..ю Россию.
- Особенности баллад В. А. Жуковского. 1. Кто главные герои баллады? 2. Как проявляются благородство, рыцарство и жестокость героев баллады? 3. Какие поступки героев вы приветствуете, какие только оправдываете, какие осуждаете? 4. Как автор относится к героям — кого осуждает, кого жалеет? Как вы это определили?
- 5. Пружинный маятник совершает гармонические колебания вдоль горизонтальной оси Ox. Определите, во сколько раз отличаются кинетическая энергия груза и потенциальная энергия пружины в момент времени, когда смещение из положения равновесия составляет x = A/3.
- 4. На рисунке представлен график зависимости проекции смещения шарика, подвешенного на легкой пружине, от времени. Определите модуль максимальной силы, действующей на шарик, если его масса m = 60 г.
- 3. Два математических маятника совершают гармонические колебания. Определите, во сколько раз отличаются длины нитей маятников, если период колебаний первого маятника больше периода колебаний второго в α = 1,20 раза.
- 2. Диапазон звуков, издаваемых арфой, включает интервал частот от ν₁ = 30 Гц до ν₂ = 1,5 · 10⁴ Гц. Определите отношение граничных длин звуковых волн этого интервала.
- 1. Кинематический закон гармонических колебаний пружинного маятника имеет вид x = A sin(ωt + π/2), где A = 5,6 см, ω = 2,5 с⁻¹. Чему равна циклическая частота колебаний груза?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.