База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Одно и то же тело плавает в двух разных жидкостях (рис. 160). У какой жидкости плотность больше и почему? Каково соотHO- шение между силой тяжести, действующей на тело, и архиме довой силой в каждом случае?
- 3. Тело массой 800 кг и объёмом 1 м³ плавает на поверхности воды. Чему равна выталкивающая сила, действующая на тело?
- 2. Деревянная доска весом 100 Н плавает на поверхности пруда. Чему равна выталкивающая сила, действующая на доску?
- УПРАЖНЕНИЕ 30 1. Рассмотрите этапы опыта, изображённого на рисунке 159. Какова цель опыта? Какие выводы он позволяет сделать?
- Для чего предназначен инструмент, изображенный на рисунке?
- Решите методом подстановки систему уравнений: [ 2x² + 3y² = 14, x² - y² = -3.
- Концы отрезка PQ расположены на сторонах угла с вершиной Е и величиной а = 37° Отрезок образует отмеченный угол величиной вс одной из сторон угла. β P α E При каких значениях В длина отрезка PQ не превышает ни одного из расстояний от его концов до вершины исходного угла? Дайте точную оценку. β
- 7. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления, т.е. ПРАВИЛО
- 6. Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления, т.е. ПРАВИЛО.
- 5. Среди предложений 5-7 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: Выпишите номер этого предложения [— = и =, = и =].
- 4. Определите вид односоставного предложения 10. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) яркие огни 2) огонёк стоял 3) долго плыли 4) плыть по реке
- 1.Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Как(то) осе(нн/н)им вечером случилось мне плыть но угрюм..й сибирской реке. (В)..дру.. на поворот.. р..ки м..лькнул и скрылся тр.. пещ..щий огонёк шутливо подмигивая. Свойство этих ноч..ных огней пр..ближат..ся п..б..ждая (не).. проглядную тьму и св..ркать об..щать манить своею таинстве (нн/н)ой близ..ст..ю. Кажется, что ещ.. (не)..сколько ударов веслом, и путь оконче(нн/н). И долго мы ещ.. плыли по тёмн..й как чернила р..ке. Ущел..я и скалы выплывали надвигались и уплывали оставаясь (по)..зади и т..ряясь в бе(з/с)конечн..й дали. К счастью огонёк всё ст..ял и ст..ял (в)..пер..ди переливался и манил... Всё это часто всп..мина..т..ся теперь и эта тёмная р..ка, зат..не(нн/н)ая ск..листыми грами и этот живой огонёк. Но ж..знь т..ч..т всё в тех(же) угрюмых берегах а яркие огни ещ.. дал..ко. И опять пр..ходит..ся нал, гать на вёсла...
- 2. Выполните морфологический и морфемный разбор при- частия и деепричастия. 3. Сделайте синтаксический разбор предложений второго примера.
- 1. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Какие средства используются для связи однородных чле- нов? Укажите значения союзов и передаваемые с их по- мощью отношения между однородными членами. 1) Насвистывая чищу картошку. Её можно сварить просто так или натушить с консервами... После завтрака можно пойти в лес и там либо наломать сосновых ла- пок либо просто поглядеть заячьи следы либо послушать синиц. 2) Речка была небольшая но чистая и глубо- кая. Через неё был переброшен не то мостик не то просто дерево.
- Д + 3. Сделайте морфемный разбор всех причастий. 14. Выполните лексический разбор выделенного слова.
- 4.Русско-Турецкая война (см.п.9, стр.216) Дата Итоги
- Работа 2 1 Выполни деление с остатком. 4 1) 7 : 4 = 1 (ост. 3) 2 (ост. 2) 6 8:3= 14 2) 15 : 7 = 1 (ост. 16 19:8 = 2 (ост. 2) 2 Выполни деление с остатком столбиком. 1) 43:5 = 1 (ост. 2) 2) 62:7 = D 51:6 = (ост. 2) 435 516 488 зость) вост (OCT.) 71:9 = 7 (ост. ☑ 63 627 568 719 Зост) баста 8кость 3 За 2 кг лука заплатили 32 р. Сколько килограммов лука можно купить на 48 р.; на 80 р.? 202-B2h. 48p Решение: 1/32:2=2. 2)80 : 2 = 401/02) - Uz 80p. Ответ: 24, 40г. 20 حی
- C. What books did Jacob like reading? 1) about space 2) about robots 3) about teenagers
- B. What did Jacob do when the weather was b 1) He grew corn. 2) He went to the river. 3) He went to the library.
- A. How many children were there in Jacob's fami 1) one 2) two 3) three
- Задание 3 (40 баллов). Осуществите превращения. A) H2 → NH3 Б) WO3 → W B) S → H2S Г) Zn → ZnCl2 Д) К - КН
- Задание 2 (25 баллов). Отметьте верный вариант ответа. 1. Валентность водорода постоянна и равна 1 - химический элемент / простое вещество. 2. Водород является экологически чистым топливом химический элемент / простое вещество. 3. Водород восстанавливает металлы из их оксидов - химический элемент / простое вещество. 4. Водород — неотъемлемая часть органических веществ химический элемент / простое вещество. 5. В состав кислот входят атомы водорода и кислотный остаток химический элемент / простое вещество.
- Задание 1 (15 баллов). Раскройте значение водорода в природе. Опишите три сферы применения водорода в деятельности человека.
- Укажите, с какой силой выталкивается керосином кусок стекла объёмом 20 см³. Принятьд = 9,8 м/с2. Ответ запишите в мН с округлением до десятых.
- Каково будет решение искусственного интеллекта?
- ожерелье из раковин морских моллюсков золотой крест ожерелье из клыков диких животных скипетр головной убор из орлиных перьев держава латунные обручи царский венец
- На рисунке приведена зависимость силы тока от времени в колебательном контуре при свободных электромагнитных колебаниях. Каким станет период свободных колебаний в контуре, если катушку в этом контуре заменить на другую катушку, индуктивность которой в 4 раз больше? Ответ дайте в мкс.
- 263. Прочитайте. Составьте и запишите предложения из данных слов. 1. Верный, коня, звали. 2. Щипал, он, на, лужке, траву. 3. Вдруг, ему, на, галка, села, и, молодую, шерсть, стала, спину, выщипывать. 4. Птица, взад, поскакивала, вперёд, спине, и, по, конской. 5. Верный, не, даже, поднимал, головы. 6. Он, траву, и, усердно, махал, ел, только, хвостом. 7. Галка, шерсти³, и, улетела, набрала, клюв, полный. • Выпишите из второго предложения словосочетания, под- черкните грамматическую основу этого предложения.
- ВПР. Русский язык. 4 класс. Образец Код Часть 2 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Алфавит, брала, занята, километр. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. По скатам оврага журчат звонкие ручьи.
- 2. 3.
- напишите о навокал ми квалифалш И опыте которыевам необходимы Для вашей будущем
- На рисунке ∠1 = 83°, ∠2 = 83°, ∠3 = 490. Найдите ∠4.
- На рисунке a||b, ∠1 = 38°. Найдите ∠2 .
- Используя рисунок, докажите что прямые а и в параллельны, если ∠1 = 142° и ∠2 = 1420
- Вариант 8. №1. Решить уравнение: 2х2 - 5x + 2 = 0 №2. Решить систему: x - 2y = 3 { (2x + 5y = 0 № 3. Сократить дробь: 16y28y + 1 y² + 2y + 1 y3 + y2 4xy² - xy № 4. Вычислить: 2 0,25 (4√7)-10-1. √18. √32
- Интересный факт
- Здесь нет текста для анализа.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите соответствие между особенностью строения и ее ролью в жизни птицы.
- нарисуй плакат или афишу к одному из произведений, передай в рисунке характер музыки; Хор "Славься" из опе...
- 75. Прочитайте. Объясните значение выделенных слов. 1. Был прекрасн... июльск... день. 2. С ранн... ут- ра небо ясно. 3. Утренн... заря¹ не пылает пожаром: она разливается кротк... румянцем. 4. Солнце, светл... и приветно лучезарн..., мирно всплывает под узк... и длинн... тучкой. 5. Весело и величаво, словно взле- тая, поднимается могуч... светило. 6. В сухом и чист... воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гре- чихой.
- Слова каких частей речи не может заменить местоимение? Определи лексическое значение каждого корня в слове «местоимение» и ответь на вопрос. Выбери все верные варианты ответа.
- 72. Прочитайте строчки из стихотворения А. Фета. Найдите личные местоимения. Разберите каждое из них как часть речи. Вставьте пропущенные буквы. Печ**а**льная б**е**рёза У м**о**его окна, И прихотью м**о**роза Разубрана она. Люблю игру денницы Я зам**е**чать на ней, И жаль мне, если птицы Стряхнут красу в**е**твей.
- 5. Какую букву и ЗА какое местоимение надо спрятать, чтобы получилось название животного (в сказках всегда трусливого)? залу
- 4. Какое местоимение превращается в союз, если прочитать его справа налево? 011
- каждый из трёх слогов которого звучит как местоимение.
- На рисунке приведен график гармонических колебаний тока в колебательном контуре. Если индуктивность катушки в этом контуре оставить прежней, а емкость конденсатора оставить увеличить в 4 раза, то каков будет период колебаний? (Ответ дать в мкс.)
- 7. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
- 6.2. Запишите в тетради выводы по результатам изучения особен- ности выбранных организмов.
- ■ Используя материалы § 18, рубрики «Моя лаборатория», выполните работу «Выявление приспособлений организмов к среде обитания». 6. Ход работы. 6.1. Опишите черты приспособленности выбранных организмов к среде обитания.
- 5. Кормятся на поверхности почвы, а отДЫХАЮТ и размножаются в по- pax 1) слепыши 2) дождевые черви 3) дикие кролики Ответ: 4) барсуки 5) сурки 6) полярные крачки
- Ответ: а =
- Ответ: а - 25
- Ответ: а - 30
- Ответ: а =
- Ответ:
- Ответ:
- Ответ: а - 58
- Ответ: а - 20
- Ответ: а - 35°
- Ответ: а = 48 rü 10
- Ответ: а - 70
- 7 см 7 см Ответ: а - 45 4)
- 2) α Ответ: а- 45°
- Б. 1) 450 Ответ: а - 45°
- 4. Дополни схематический чертёж и реши задачу. Ширина участка 20 м. Его засадили картофелем и морковью. Длина участка, засаженного картофелем, 25 м, а морковью - 15 м. Какова площадь участка?
- Сторона АС треугольника АВС равна стороне КМ треугольника KLM. Известны величины отмеченных углов: ∠A = ∠K = 58°, ∠B = 64°, ∠M = 66°. Расставьте правильные знаки в записи отношений длин отрезков и величин углов. 1. AB ? BC 2. AC ? BC 3. KL ? KM 4. ∠ACB ? /KLM 5. AC ? KL 6. BC ? LM
- 6x-3/x-2=4+5x/x-2 4/x-1=10/x+8 x-1/x+8-40/x^2-64=5/2
- Complete Kate's email to Alex. Write the verbs in their past forms. buy be have like go win Hello Alex, How are you? I'm fine. I want to tell you about our school trip to Cannon Hall Farm. It was cool! We there last Saturday by bus. First, we went to the pigs and saw piglets born. They so little! Then, we had a tractor ride. But the most amusing thing was the sheep race! Before the race I picked out a sheep and can you imagine? It
- Write the plural forms of the nouns. a goose a fox - a pony a mouse a squirrel a sheep
- В каком случае говорят, что отрезки АВ и CD проп ны отрезка А.В. и С.D.?
- Что называется отношением двух отрезков?
- В параллелограмме АBCD сторона AD равна 12 см BAD равен 47°50′. Найдите площадь параллелограм его диагональ BD перпендикулярна к стороне АВ.
- Стороны прямоугольника равны 3 см и √3 см. Найдит которые образует диагональ со сторонами прямоугольн
- Найдите углы ромба с диагоналями 2/3 и 2.
- Насыпь шоссейной дороги имеет в верхней части ширину 60 м. Какова ширина насыпи в нижней её части, если угол наклона отко- сов равен 60°, а высота насыпи равна 12 м (рис. 240)?
- Найдите площадь равнобедренной трапеции с основаниями 2 см и 6 см, если угол при большем основании равен с.
- 4 Создай кластер Знания, которые помогли Васютке выжить в тайге
- 3 Составь план рассказа «Васюткино озеро» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Запиши тему и идею рассказа: Тема: Идея:
- 2 Словарная работа Рассолодели - Ждать осеннюю путину- Патронаш - Сухостоина- Вызвездило- Кишка озёрная
- В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Тема, идея произведения 1 Отметь верные факты биографии В.П.Астафьева 1. Писатель родился в селе Овсянка. 2. Астафьев был четвёртым по счёту ребёнком в семье. 3. Астафьев был кавалером Орден Красной звезды. 4. В 1943 году писатель добровольно ушел на фронт. 5. Астафьев дебютировал в печати рассказом «Гражданский человек». 6. Жена писателя, Мария Корякина, была актрисой.
- 351. Тренування з тенісу п кінчується о 19 год. Скільки часу триває тренування? 352.282 + 164 - 300 328 + 328 - 444 910 - (80.8+60) 353.364 + 127 545+393 206-95 308-49 350:7+480:6 810:9-720:9 354. Софійка купила масло, сир і ковбасу. Маса масла 200 г, ковбаси - 400 г, а маса сиру дорівнює половині маси масла і ковбаси разом. Яка маса всіх продуктів? Склади й розв'яжи задачі про свої невеликі покупки. ПИСЬМОВЕ ВІДНІМАННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ 3 ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ОДИН РОЗРЯД 355. Прочитай алгоритм письмового віднімання. 573 328 245 1) Записую від'ємник під зменшуваним так, щоб розряд був під відповідним розрядом.
- 7. Что такое гражданская война? Запиши определение.
- Вопрос 6/8 Впишите правильный ответ. #6566 fipi.ru На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события АП В.
- ВАРИАНТ 1 1. Выполните действие: a) – 3,8-1,5; 6) – 433,62 :(-5,4); B) - 11/1 - 2/3; 7) 117: (-23). 14 3' г) 2. Выполните действия: (-3,9-2,8 +26,6) : (-3,2) – 2,1. 3. Выразите числа 9/37 и 1 3/28 в виде приближенного значения десятичной дроби до сотых. 4. Используя свойства, найдите значение выражения: а) - 3,6 + 11,3 + 7,1 - 11,3 + 3,6 - 9,4; б) - 2,5-(-1,2)-0,4- (-5); в) - 5/9 ∙ 0,87+(- 5/9)∙1,83. 5. Решите уравнение: (2x – 3). (3x + 0,6) = 0.
- Функция у = f(x) задана на отрезке [-4; 4] с помощью графика: Найдите промежутки знакопостоянства функции. Если промежутков несколько, разделяйте их точкой с запятой. f(x) > 0 при каждом х из f(x) < 0 при каждом х из
- 10) She showed us ... garden and we showed her...M
- 9) We showed him ... garden and he showed us ...
- 8) They showed her ... garden and she showed them ...
- 7) He showed you ... garden and you showed him ...
- 6) I showed them ... garden and they showed me ....
- 5) He gave you ... telephone number and you gave him .....
- 4) You gave them ... telephone number and they gave you ....
- 3) We gave her ... telephone number and she gave us ...
- 2) They gave us ... telephone number and we gave them ...
- 1) She gave me ... telephone number and I gave her ...
- Задание 6 Раскрась цветы и запиши примеры слов
- Решите методом подстановки систему уравнений: y² = 9x - 2, y² + 11 = 9x + x². Решения системы: ( ; ), ( ; ).
- 4. In his book, Alexander Milne wrote about Poohsticks, a game for children. You can play it with your friends on any bridge over the running water. The players drop their sticks into the water on one side of the bridge, then they run to the other side of the bridge. The child whose stick first sails¹ under the bridge becomes a winner. This game has become very popular in Britain. ¹ whose stick first sails первая проплывёт чья палочка
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.