База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Dear Stacy, Thank you for your letter, It was great to hear from you! I'm glad that you've started Playing tennis. I'ts a wonderful sport! Yes, I do like tennis very much.lenjoy Watching it on TV and Playing with my Frends/sometimes, My favourite tennis player is Daniil Medvedev. I think he is very talented
- Кто получил наименьшее количество баллов?
- Сколько учеников получили оценку «4»?
- ВАРИАНТ 1 1. Выполните действие: a) -3,8-1,5; 6) -433,62: (-5,4); 1 1 в) -1-2-; 14 3 1 2 -2- 7 7 2. Выполните действия: (-3,9-2,8 +26,6) : (-3,2) - 2,1. 3. Выразите числа 9 и 13 37 и 128 и 1— в виде приближенного значения десятичной дроби до сотых. 4. значение Используя свойства, найдите выражения: а) - 3,6 +11,3+7,1-11,3+3,6-9,4 ; 5 5 6) - 2,5- (-1,2)-0,4- (-5); B) - - 0,87+(-3)-1,83. -- - в) - 9 9 5. Решите уравнение: (2x-3). (3x +0,6) = 0.
- 2) Найти АВ и АС
- 1) Найти ВС
- Скребез внедрени вляется по требованимо пользователя Определение диапазона данных. применение формул для автоматического обновления диапазона, выбор типа диаграммы связывание диаграммых Динамическим диапазоном Создание статической диаграммы и последующее добавление анимации для отображения изменений в данных Программирование макроса для создания Диаграммы и автоматическое выполнение макроса при каждом открытии файла Выбор типа диаграммы, настройка источника данных и ручное обновление при изменении данных
- Характеристика костных и хрящевых рыб 24 00:52 24 из 25 Расположите в правильной последовательности этапы дыхания акулы: : • вода выходит наружу. • акула заглатывает воду ртом; • вода проходит через жаберные щели; : • кислород поступает в кровь; РЕКЛАМА 16+ Далее Завершить
- b) Write in the words. 1. Bees and mosquitos are i 2. The white s 3. Put on s 4. There is a wooden f 5. We keep cows in the b 6. The cows are eating grass in the f
- Деревянный плот находится в воде. Плотность дерева 600 кг/м³. Какая часть объема плота находится над водой?
- На воздухе железная деталь весит 15,6 Н. Сколько такая деталь весит в керосине?
- Тело объемом 80 см³, будучи погружено в воду, весит 20 Н. Каков его вес в воздухе?
- Бетонная плита массой 4,4 т имеет объём 2 м². Какая необходима сила, чтобы удержать эту плиту в воде?
- Тела плавают внутри жидкости в любом положении, если... а) ...архимедова сила равна силе тяжести. 6) сила тяжести меньше архимедовой силы. B) архимедова сила не действует на тело. г) ...сила тяжести больше архимедовой силы.
- Одинаковые шары опускают в емкости с разными жидкостями. Какой из них выталкивается жидкостью с наиболь шей силой? a) № 1. 6) № 2. в) № 3.
- Выталкивающая сила тем больше, чем... а) ...ближе ко дну емкости с жидкостью находится тело. 6) ...больше плотность тела. в) ...больше плотность жидкости. г) ... больше объем тела.
- В сосуд с водой опускают кубики одинакового объема, изготовленные из парафиня (№ 1), дуба (№ 2), пробки (№ 3). Какой из них погрузится в жидкость на самую малую глубину? a) № 1. 6) № 2. в) № 3. г) Погрузятся одинаково.
- Во время опыта по исследованию выталкивающей силы, действующей на полностью погруженное в воду тело, ученик в 3 раза увеличил объем жидкости. При этом выталкивающая сила, действующая на тело, а) не изменилась 6) увеличилась в 3 раза в) уменьшилась в 3 раза г) увеличилась в 9 раз
- Два шарика равного объема уравновешены на коромысле рычажных весов. Левый шарик опускают в керосин, а правый в воду. При этом равновесие а) нарушится, перевесит шарик, опущенный в воду 6) сохранится в) нарушится, перевесит шарик, опущенный в керосин г) недостаточно данных для ответа
- На тело, погруженное в жидкость, действуют сила тяжести и выталкивающая сила (см. рисунок). В этом случае тело а) будет тонуть, пока не достигнет дна 6) будет плавать в толще жидкости в) всплывет и будет плавать на поверхности г) либо утонет, либо всплывет
- дание 36.4. Рассмотрите графики зависимости давления р от времени t, соответствующие различным процессам в газах. Вставьте недостающие слова в предложение. С течением времени давление в процессе 1 в процессе 2 в процессе 3
- Задание 36.3. На рисунке показана установка для изучения зависимости давления газа в закрытом сосуде от температуры. Цифрами обозначены: 1 – пробирка с воздухом; 2 – спиртовка; 3 – резиновая пробка; 4 – стеклянная трубка; 5 – цилиндр; 6 - резиновая мембрана. Поставьте знак «+» около верных утверждений и знак «-» около неверных. При нагревании воздуха в пробирке температура воздуха в пробирке увеличивается каждая молекула воздуха увеличивается в объёме число молекул воздуха во всей установке уменьшается молекулы воздуха всё чаще ударяются о мембрану молекулы воздуха всё сильнее ударяются о мембрану резиновая мембрана при нагревании прогибается внутрь про- бирки
- 1. Отметьте на карте территории с максимальной плотностью населения. 2. Обозначьте на карте территории с наибольшей концентрацией крупных агломераций. Подпишите страны, в которых они находятся. 3. Подпишите страны с максимальной долей детей и пожилых людей, а также страны с максимальным приростом и убылью населения. Подумайте, какова взаимосвязь этих показателей. 4. Штриховкой выделите страны с минимальной урбанизацией. Сопоставьте эти данные с уровнем социально-экономического развития таких стран. 5. Используя учебник и другие источники информации, покажите стрелками на карте основные направления современной международной ми- грации.
- Составь небольшой рассказ «Я рад весне». За- пиши его в «Рабочую тетрадь».
- 1. Площадь комнаты равна 20 м², что составляет \frac{2}{5} площади всей квартиры. Какова площадь квартиры?
- 2. В магазин привезли 460 кг картофеля. В первый день про- дали \frac{14}{23} привезённого картофеля. Сколько килограммов картофеля продали в первый день?
- Все дни масляной недели имеют свои названия: понедельник - встреча', вторник - 'заигрыши', среда - 'лакомка', четверг - 'разгул', пятница 'тещины блины', суббота - 'Заловкины посиделки', воскресенье 'прощенный день', проводы Масленицы. Как еще назывался четверг? Именно в этот день происходил своеобразный переход с узкой масленицы на широкую.
- Распределите предложения в зависимости от разряда местоимений.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Установите соответствия между средой обитания и особенностями строения птиц.
- Отрезки АН и ВР - высоты треугольника АВС. Проведите с помощью одной линейки (без делений) высоту из вершины С. Решение. Высоты треугольника пересекаются точке, поэтому третья высота треугольника проходит через точку . С помощью линейки проведем прямую и обозначим буквой Т точку пересечения этой пря- мой с прямой АВ. Отрезок искомая угольника ABC.
- she liked -
- Укажите время с точностью до половины века, когда умер Борис Годунов. Укажите любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся в той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- Какой из приведённых исторических фактов можно менять для аргументация следующей точки зрения: «Деятельность А.Д. Ордина Насковина соответствовать метеороли российского купечества» Укажите порядковый номер чого факта в списке 1) издание Новоторгового устава 2) денежная реформа 1530-х т. 3) реформы Избранной рады Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- В каком ряду в окончании имен существительных пишется одна и та же буква?
- 15. Тип 14 № 15 Почему сердце автора забилось от испуга? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ние текста 2.
- 14. Тип 13 № 14 Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Капалуха»? 1) Охотники называют самца глухаря капалухой. 2) Ребята пришли в лес за черникой. 3) Как только люди отошли, капалуха стала чинить гнездо. 4) В хвойных лесах изредка встречаются берёзы и осины. 5) Своё гнездо глухарка свила посреди просеки и утеплила мхом. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- 13. Тип 12 № 13 Почему ребята пришли к решению не трогать гнездо? 1) Пробираясь через валежник, ребята устали и торопились домой. 2) Глухарка беспокойно бегала кругами и напугала ребят. 3) Ребятам стало жалко птицу. Они были поражены её материнской заботой. 4) Строгий учитель не разрешил детям приближаться к гнезду.
- 12. Тип 11 № 12 На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом вс элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) светлые воспоминания Б) реальные события В) неприметная хатка Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 47. Вычислите: -12 + 17.5.
- 46. Вычислите: -31 + 27: 3.
- 45. Вычислите: -12 + 17.5.
- 44. Вычислите: 12 - 84:6.
- 43. Вычислите: -43 + 11.8.
- 42. Вычислите: 31 - 5.16.
- 41. Вычислите: 39 - 14.7.
- 40. Вычислите: 25 - 13.7.
- 39. Вычислите: -29 + 49:7.
- 38. Вычислите: 26 - 21.4.
- 37. Вычислите: -21 + 98 : 7.
- 36. Вычислите: -31 + 36: 9.
- 35. Вычислите: 29 - 24.3.
- 34. Вычислите: -21 + 98: 7.
- 33. Вычислите: -95 : 5 + 28.
- Задание 3. Расставь знаки препинания в предложениях с однородными членами: 1. На столе лежали книги тетради ручки карандаши. 2. Солнце светило ярко и тепло и весело. 3. Он любил читать слушать музыку и рисовать. 4. Погода была хорошая но очень ветреная. 5. Не то дождь пойдет не то снег. 6. Он умеет играть на гитаре да на фортепиано.
- Задание 2. Подчеркни однородные члены как члены предложения. 1. В воздухе пахло пылью, влажной землёй, зеленью. 2. Ученики, учителя, родители собрались на школьном празднике. 3. Город жил, дышал и бурлил своей жизнью. 4. Он искал в книге ответы на вопросы, подсказки. 5. Он то смеялся, то грустил. 6. Она была красива, но рассеянна.
- Задание 1. Ответь на вопросы. 1. Что такое однородные члены предложения? а) члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос. б) члены предложения, выраженные одной и той же частью речи. в) члены предложения, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию. 2. Укажите, какие члены предложения могут быть однородными: а) только подлежащие и сказуемые. б) только второстепенные члены. в) любые члены предложения (главные и второстепенные). 3. При помощи чего могут связываться однородные члены? а) только интонации. б) только союзов. в) интонации и союзов (сочинительных).
- 9. Який алгоритм надання домедичної допомоги за наявності в по-страждалого рани в ділянці голови та інших ушкоджень?
- 8. Який алгоритм надання домедичної допомоги за відсутності в по-страждалого рани в ділянці голови та інших ушкоджень?
- 7. Чим відрізняються удари голови від черепно-мозкових травм?
- 6. Що треба робити перед наданням допомоги у разі травми голови?
- 5. Назвіть алгоритм надання домедичної допомоги в разі травми голо-лови.
- 4. Як класифікують травми голови?
- 3. Які ознаки черепно-мозкової травми?
- 2. У яких випадках може виникнути травма голови?
- 1. Що називають травмою голови?
- 3 Обведи правильный вариант. (5 баллов) Tom and Jim doesn't / (don't) like apples. 1 Katy doesn't / don't like water. 2 We doesn't / (don't) like cheese. 3 I doesn't/ don't like pirates. 4 You doesn't / (don't) like snakes. 5 He doesn't / don't like swings.
- 2 Впиши like или likes. (5 баллов)
- 1 Составь меню. (10 баллов)
- Выберите три верных утверждения о костных рыбах:
- 2) 532.300 = 532. (3-100) Решение можно записать 11 x 243 20 4860 = 532・3・100. так. 2) x 532 300 159600a . 588.70 279.60 647.300 175.900 2804.80 1095.50 3007.60 799-200 На пасеке 30 ульев дали за лето по 36 кг мёда и 20 ульев по 42 кг. Сколько всего килограммов мё- да получили с этих ульев за лето? В магазин поступили цветные карандаши и фломасте ы, всего 560 штук. Карандаши были в 40 коробка о 12 штук в каждой, а фломастеры - в 10 коро х, поровну в каждой. Сколько фломастеров было ждой коробке?
- ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ Проверочная работа 1 Выберите неверное утверждение. а) Сумма любых рациональных чисел равна нулю. б) Произведение любых рациональных чисел есть рациональное в) Любое целое число является рациональным числом. 2 Вычислите: а) -3/4+6/7; б) 3 5/5-2/5; в) 1 2/3*3/10; г) 3/8:2 1/4 3 Выберите среди чисел 23; -18; 0; 2/23; -12,6; 4,8; -741; 525; 193/4 а) натуральные; б) целые; г) положительные; д) дробные неотрицательные. Запишите в виде десятичной дроби (конечной или периодической) а) 7/16; б) 5/6.
- 9. Впиши yesterday, last или ago. 1. I was at the party two days 2. Where were you 3. the cinema I wasn't happy.
- В каком слове допущена ошибка? Выбери верный вариант ответа.
- Какое значение для растений имеет испарение воды? Выберите все верные ответы.
- 5. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием BC, угол C равен 68°, прямая, параллельная стороне AC пересекает стороны AB и BC в точках O и P соответственно. Найдите углы треугольника BOP. (Ответ записать в градусах).
- 4. В прямоугольном треугольнике АВС угол С - прямой, АВ = 12. AC = 6. Найдите градусную меру угла А.
- 3*. С помощью собирающей линзы получено изображение предмета. Как изменится изображение, если половину линзы закрыть не- прозрачным экраном?
- 2. При каком условии изображение предмета, даваемое собирающей лин- зой, получается мнимым? Можно ли видеть это изображение? Можно ли получить его на экране? Ответ проиллюстрируйте чертежом.
- На отрезке АВ отмечена точка С, а вне отрезка точки Ди Е. Известны величины трёх из отмеченных на рисунке семи углов: γ = 67°, δ = 38°, ε = 29°. Заполните пропуски в фрагменте доказательства параллельности отрезков AD и BE. 1. ∠ACB = 180° 2. = ⇒ (180°−−δ) + (180°−η – ε) = 360° - (+) = Ο Прямые AD и ВЕ параллельны по ? ζ +η α + β β+εη +ε δ+ζα+δ δ+ε
- 419. В данных словосочетаниях выделены предлоги. Выпишите сначала словосочетания с непроизводными предлогами, а потом с производными Глаголы с пропусками букв употребите в 3-м лице множественного числа От трёх любых глаголов образуйте все возможные причастия и дее причастия. Переход..т через улицу, стро..т позади дома, пиш..т на конверте, накинут поверх пальто, отступ..т от темы, раздел..т на пять, разыщ..т благодаря находчивост.., вду ма..тся в смысл, прибав..т к двум, замен..т ввиду ветхост... бега..т около дома, выпиш..т из книги, движ..тся вдоль до- роги, шага..т в колонне, поступ..т наперекор обычаю, сбега..т с горы, готов..т в течение месяца, встан..т с по- стел.., дел..тся с друзьями, ждет с час, наход..тся напро- тив дома, улож..т поперёк дороги, выстроен вблизи стадио- на, возвыша..тся посреди площад.., организу..т в целях борьбы со стихией.
- Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
- ВПР. Биология. 6 класс. Образец или Рассмотрите изображение побега чёрной смородины и опишите его по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение.
- Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Если три угла одного треугольника равны соответственно трём углам другого треугольника, то такие треугольники всегда равны. 2) Существует прямоугольник, диагонали которого взаимно перпендикулярны. 3) Угол, вписанный в окружность, всегда равен соответствующему центральному углу, опирающемуся на ту же дугу. В ответе запишите номер выбранного утверждения. Ответ:
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба. Ответ:
- Найдите три различных значения х, при которых значени функции f(x) = x² принадлежит отрезку [57; 64].
- В каком ряду в окончании имён существительных пишется одна и та же буква?
- 263. Прочитаите. Составьте и запишите предложения из данных слов. 1. Верный, коня, звали. 2. Щипал, он, на, лужке, траву. 3. Вдруг, ему, на, галка, села, и, молодую, шерсть, стала, спину, выщипывать. 4. Птица, взад, поскакивала, вперёд, спине, и, по, конской. 5. Верный, не, даже, поднимал, головы. 6. Он, траву, и, усердно, махал, ел, только, хвостом. 7. Галка, шерсти³, и, улетела, набрала, клюв, полный. • Выпишите из второго предложения словосочетания, под- черкните грамматическую основу этого предложения.
- Установите соответствия между средой обитания и особенностями строения птиц.
- Do you know these words? Fill in the gaps with the correct letters. 1. cen___ury 2. dis___onest 3. sk___lful 4. unf___ir 5. ca___ch 6. en___my
- Используя рисунок, найди значение DF.
- 3. Рассмотрите схемы.
- 2. Рассмотрите изображение костра. Прочитайте текст. Теплый воздух легче холодного, поэтому устремляется вверх. Это можно наблюдать при разведении костра: под- нимающийся теплый воздух увлекает за собой частицы пепла - получается дым. 1) Ответьте на вопросы. В какой городской квартире летом будет жарче: на первом этаже или на восьмом? Почему в подвале и погребе можно хранить продукты питания? 2) Приведите пример наблюдения из окружающей жизни, доказы- вающий, что теплый воздух легче холодного. 3) Приведите пример из своего личного опыта, когда знания о свой- ствах ветра пригодились вам в повседневной жизни.
- 3) Основными характеристиками ветра являются: направление, сила и скорость сила, скорость и объем направление, плотность и температура
- § 22. Перемещение воздуха. Ветер 1. Отметьте знаком «» верный вариант продолжения фразы. 1) Ветром называют: вертикальное перемещение воздуха относительно земной по- верхности горизонтальное перемещение воздуха вдоль земной поверхно- сти поднимающиеся от земной поверхности вращающиеся вихри 2) Ветер дует: из области высокого давления в область низкого давления из области низкого давления в область высокого давления вне зависимости от давления
- 4. Рассмотрите фотографии. Обратите внимание на характер земной поверхности. Трава Пашня Снег Вода Отметьте: 1) знаком «+» поверхность, которая сильнее других отражает сол- нечные лучи; 2) знаком «->>> поверхность, которая слабее других отражает сол- нечные лучи; 3) знаком «!» поверхность, которая будет нагрета Солнцем больше всех остальных.
- Автомобиль выехал с постоянной скоростью 63 км/ч из города А в город В, расстояние между которыми равно 168 км. Одновременно с ним из города С в город В, расстояние между которыми равно 174 км, с постоянной скоростью выехал мотоциклист. По дороге он сделал остановку на 15 минут. В результате автомобиль и мотоцикл прибыли в го- род В одновременно. Найдите скорость мотоциклиста. Ответ дайте в км/ч. Ответ:
- lot of money from the shop. 12. By six o'clock they had finished the work. 13. At twelve o'clock the workers were loading the trucks. 14. By three o'clock the workers had loaded the trucks. 15. We send our daughter to rest in the south every year. 16. They will show this film on TV. 17. They are building a new concert-hall in our street. 18. They have made a number of important experiments in this laboratory. 19. Livingstone explored Central Africa in the 19th century. 20. By the middle of autumn we had planted all the trees. 21. They will stage this play at the beginning of next season. 22. They have forgotten the story. 23. Has anybody explained the rules of the game to you? 24. They haven't brought back my skates.
- №3. Сколько цепей ведут: А) к детской площадке; Б) к памятнику.
- №1. Сколько ребер и вершин у дерева, изображенного на рисунке?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.