База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Когда началась гроза, небо разделилось на две половины. 2) Тёмно-серая туча внезапно затянула почти полнеба. 3) Голуби взлетели, так как их потревожили люди. 4) Силуэты голубей стремительно перемещались совсем близко. 5) Автор описывает начало осенней грозы. Ответ.
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 2 см. Найдите площадь данного круга. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- В каком направлении от начала оврага находится отметка 103,6?
- Выпиши из исторической поэмы М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» частицу.
- 4. painted, skateu, 2. Выбери нужное слово и обведи номер правильно ответа. A. Dina 1) help Tolya with his homework yesterday. 2) helps 3) helped B. Larissa didn't to music last night. 1) listen 2) listens 3) listened C. Did Rita in the park yesterday? 1) play 2) plays 3) played D. Dima the flowers every day. 90
- 8. Вставьте пропущенные буквы: г? н? на, ш? т? ва
- 7. Прочитайте слова: Россыпь, куражный, опытный, сплочённый, подчас.
- 6. Вставьте пропущенную в словах букву прочитайте предложения. Мышка спряталась под ..орку И грызёт тихонько ..орку. Сшил себе котёнок ..апки, Чтоб зимой не мёрзли ..апки. Прилетел из леса ..ук И залез на толстый ..ук.
- 5. Назови по картинкам предметы. Произнеси по порядку согласные звуки в каждом слове-названии предмета. Какой одинаковый согласный звук есть во всех словах? Напиши слова-названия предметов. Подчеркни в них букву, которой обозначен одинаковый согласный звук.
- It is 12 o'clock noon in Moscow. Find out the times in other cities/countries where your friends and relatives live.
- When it's 12 o'clock noon in London, it's ...
- В данном изображении представлено задание 3 из учебного материала, которое заключается в поиске слов в сетке (кроссворд). Задача разделена на две части: найти слова, характеризующие Тома, и закрасить их синим цветом, а также найти слова, характеризующие Джима, и закрасить их зеленым цветом. В сетке уже присутствуют выделенные синим цветом слова. Необходимо найти слова, которые соответствуют описанию и находятся в сетке.
- Выберите один вариант ответа. Чем занимается робототехник?
- Автотуристы за 3 дня наметили проехать 1520 км. В первый день они проехали 8 часов со скоростью 85 км/ч, во второй день они уменьшили скорость на 9 км/ч и ехали 4 часа. С какой скоростью должны ехать автотуристы в третий день, чтобы проехать оставшееся расстояние за 8 часов?
- Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали автобус и мотоцикл. Скорость автобуса 45 км/ч, а скорость мотоцикла – 38 км/ч. Чему равно расстояние между поселками, если встреча произошла через 2 часа после выхода?
- Обозначьте границы и подпишите название природной зоны, в пределах которой пересекаются параллель 40° с. ш. и меридиан 80° в. д. Закрасьте эту природную зону оранжевым цветом.
- Подпишите названия крупнейших форм рельефа, расположенных в пределах древних платформ. Условными знаками покажите виды полезных ископаемых, залегающих в их недрах.
- Проведите условную границу между Европой и Азией. Подпишите названия географических объектов, по которым её проводят.
- What is the child doing in picture labelled 'Pat & Ellie'?
- Подпишите названия крупных географических объектов, обозначенных на карте цифрами от 1 до 15.
- What is the child doing in picture labelled 'Tim'?
- What is the child doing in picture labelled 'Ben'?
- What is the child doing in picture labelled 'Cathy'?
- What is the child doing in picture labelled 'Gary'?
- What is the child doing in picture 5?
- What is the child doing in picture 4?
- What is the child doing in picture 3?
- What is the child doing in picture 2?
- What are the children doing in picture 1?
- What is the grammar task?
- What is the vocabulary task?
- 5. Выбери и закрась, какие действия совершали мальчики, общаясь по телефону.
- Выберите предложения, в которых пропущены две запятые. Знаки препинания не расставлены. На дворе зги не видно но лошади дорога была знакома. С утра я читал бренчал на фортепьяно а после обеда уезжал до вечера в «Дубки». Шёл мне тогда друзья мои всего двадцaть третий год. Окраина называлась «Дубки» потому что при въезде в неё росло несколько древних дубов.
- На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г?
- Найдите катет прямоугольного треугольника, если его гипотенуза равна 15 см, а второй катет – 9 см.
- Раскройте скобки и вычислите значение выражения: -(-323 + 87) - 323 + 127
- Select two correct statements about recipes.
- What information is required for a proper recipe composition?
- What is a recipe?
- На плане Москвы хорошо видны главные улицы города, река, Московская кольцевая автомобильная ____
- На гербе Москвы изображён
- Отметь герб Москвы
- Имя основателя столицы России
- Год основания столицы России
- Название столицы России
- ЗАДАНИЕ. Напишите письмо одной из исторических личностей нашего края, расскажите ей о достижениях современного города Омска и поблагодарите за ее вклад в историю нашей малой Родины. Примерный план письма: 1) Шапка письма (укажите адресата и отправителя письма); 2) Приветствие и вступление (начните письмо с приветствия и краткого представления себя); 3) Основная часть: рассказ (кратко расскажите о достижениях современного Омска); 4) Выражение благодарности (поблагодарите историческую личность за её вклад в развитие родного края и подчеркните важность её наследия); 5) Заключение и пожелания (завершите письмо тёплыми словами и выражением уважения); 6) Подпись (поставьте свою подпись и дату написания письма).
- ЗАДАНИЕ. Разгадайте кроссворд «Известные люди Омекога» Внимательно прочитайте вопросы и впишите имена исторических деятелей в пропущенные клетки. 1. Художник-микроминиатюрист, известный созданием самой маленькой книги в мире. 2. Художник, чье имя носит главный художественный музей Омска. 3. Русский писатель, философ и публицист. Омске за участие в кружке М. В. Петрашевского. 4. Российский император, по указу которого в 1716 году была основана Омская крепость, положившая начало городу Омску. 5. Государственный деятель, генерал-губернатор Сибири, по инициативе которого в 1822 году была образована Омская область.
- Сравните между собой религию и науку как формы духовной культуры.
- 13. Запиши рассказ. Поставь все глаголы в форму настоящего времени. Представь, что в твоей тетрадке (жить) тетрадный человечек. Ты его (знать), он (хвастаться) и (хвалиться), что он потомок Короля Всех Тетрадок. Когда ты (открывать) тетрадку и (писать), человечек (прятаться) и лишь изредка (выглядывать) из-под клеточек, осторожно (высовывать) свой маленький носик и (осматриваться), а иногда он (махать) тебе ручкой, но тут же (прятаться), потому что он (думать), что ты его поймаешь и (посадить) в банку. Зато когда ты (уходить) и (оставлять) тетрадку на столе, он... (Т. Рик)
- Опишите равнину Амазонская низменность по плану: 1. Название равнины. 2. Географическое положение (на каком материке находится, в какой его части). 3. Наибольшая протяженность с севера на юг и с запада на восток. 4. Преобладающие высоты.
- Опишите горную систему Кордильеры по плану: 1. Название горной системы. 2. Географическое положение (на каком материке находится, в какой его части). 3. Наибольшая протяженность с севера на юг и с запада на восток. 4. Преобладающие высоты.
- б) 7x - 11 = 10x + 6
- a) 5y + 27 = 4y + 2
- Домашняя работа №1
- 1) 4 * 3 = 12 (2)
- Project: ICT Collect information and pictures about a famous place in a big city of your country that you visited not long ago. You can do some research on the Internet using these key words: famous sights, tourist attractions. Write a short text for tourists. Write: - name - location - what it is famous for - things to do and see there - what you did and saw there Present it to the class.
- В2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены).
- В1. Укажите неверное утверждение.
- А6. Какой знак необходимо поставить на месте скобок? Знаки препинания не расставлены. В рюкзаке лежали необходимые вещи () компас, карта, фонарик, запас еды.
- А5. На месте каких цифр необходимо поставить запятые? Он любил гулять (1) и в парке (2) и в лесу (3) и на реке (4) и особенно легко дышалось ему вечером (5) на закате солнца.
- А4. В каком предложении необходимо поставить тире перед обобщающим словом? Знаки препинания не расставлены.
- АЗ. В каком предложении на месте скобок необходимо поставить двоеточие? Знаки препинания не расставлены.
- А2. В каком предложении союз И соединяет однородные члены предложения? Знаки препинания не расставлены.
- А1. В каком ряду все союзы соединительные?
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён параллелограмм. Найдите длину его меньшей диагонали.
- Медиана треугольника из вершины М. Биссектриса треугольника из вершины Н. Высота треугольника из вершины F. Выберите верный вариант ответа.
- 2. y = 1.5x^2 - 2x; y(-3) =
- 1. y = 3/(x+2) - 5; y(-1.5) =
- 9,1 - x / 3 = 4,9 + x / 4
- Подготовьте пересказ рассказа "Критики" от лица Петьки (см.
- 8. Задумано двузначное число, которое делится на 8. К нему справа приписали это же число ещё раз. Оказалось, что получившееся четырёхзначное число делится на 11. Какое число задумано?
- 7. В художественной школе организовали выставку детских рисунков, на которой было представлено 144 работы. При этом графические рисунки составляли 5/18 всех работ, рисунки акварелью — 3/4 остальных работ. Сколько рисунков акварелью было представлено на выставке?
- 4. Продолжите в тетради составление таблицы.
- Вычисли: -1,54 + 4,08 : 1,2.
- В саду посадили 96 яблонь, а слив на 64 дерева меньше. Во сколько раз больше посадили яблонь, чем слив?
- 5. Match the clauses to the questions tags. 1 This is a disaster, 2 You can't see it, 3 This story isn't true, 4 My parents are really happy, 5 Steve told her, 6 I could join as well,
- 4. Underline the correct word. Dear Patty, Hi there! How are you? We 1) have been learning/learn about pollution at school this week and how it destroys the natural 2) areas/habitats of many animals. We 3) have to/don't have to protect these endangered species before they disappear altogether. For example, acid rain 4) damages/has been damaging the environment for years. It starts with the smoke from power 5) stations/factories and the fumes from car exhausts! The clouds take in the smoke and then it rains down on us! We 6) have to/don't have to do much to reduce pollution. We can do little things like walking to school instead of taking the bus, and recycling our rubbish. The government 7) has been talking/ was talking about the problem and it is trying to find ways to reduce acid rain. Write and tell me what you 8) done/have been doing at school. Love, Sara
- 3. Fill in the gaps with have to, don't have to. 1 You ______ go to the desert to see camels. You can see them at the zoo. 2 You ______ work hard if you want to become a doctor. It is not easy. 3 You ______ come with me. I'm the only one who knows how to get there. 4 We ______ do something to protect the environment. 5 You ______ give me a lift. I will walk. 6 You ______ dot he washing up. Patty has done it already.
- 2. Circle the correct form. 1 A lot of rivers pollute/are polluted by acid rain. 2 Pollution gathers/is gathered in clouds. 3 This factory pollutes/is polluted the atmosphere. 4 Acid rain causes/is caused by toxic fumes that factories emit. 5 Rubbish can recycle/be recycled. 6 Volunteers collect/are collected rubbish in the parks. 7 Nesting boxes have built/have been built by volunteers. 8 Many species have endangered/have been endangered by pollution recently.
- 1. Underline the correct form. 1 They have talked/have been talking about it all morning. 2 He's not here because he has been going/has gone to work. He'll be back at 4 o'clock. 3 The children cleaned/have been cleaning the playground yesterday. 4 She has studied/has been studying all day. 5 I worked/have been working without a break since 8 o'clock. 6 I have been walking/walked to the park last week.
- У исполнителя Удвоитель две команды, которым присвоены номера: 1. вычти 1 2. умножь на 2 Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая удваивает его. Составьте алгоритм получения из числа 5 числа 30, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд в соответствующей алгоритму последовательности. Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. Например, 12221 – это алгоритм: вычти 1 умножь на 2 умножь на 2 умножь на 2 вычти 1, который преобразует число 4 в число 23.
- Над точкой А пролетел самолёт со скоростью 400 км/ч. Через 1 час 36 минут в том же направлении пролетел второй самолёт со скоростью 550 км/ч. В момент пролёта точки А второй самолёт мгновенно изменил свою скорость. После пролёта точки А самолёты не меняют своей скорости и направления движения. 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта? 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта? 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнали друг друга на расстоянии 1500 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: пр..открыть окно, ра..чертить лист, заг..рать на пляже.
- 10. Найдите неизвестное значение х из равенства 5 + 2(3 - х) = 1.
- 9. Решите уравнение: х - 5(х + 3) = 5.
- 8. Решите уравнение: 12 - 8(4 - х) = 4.
- 7. Решите уравнение: 2(1 - 4х) - 12 + 3х = 15.
- 6. Решите уравнение: 6х - 8 = 5х - 3(х - 4).
- 5. Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8 + х) - 6х = 3.
- 4. Решите уравнение: 5(1 - 2х) - 9 + 3х = 24.
- 3. Решите уравнение: -4х = 15 - 3(3х - 5).
- 2. Решите уравнение: 8х - 18 = 6х - 2(х - 5).
- 1. Решите уравнение: 3х - 2(3х + 4) = 10.
- Спиши текст, вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограммы, выделенные глаголы как часть речи. Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночу те. Закинув ружье за плечо, быстро идете вы, несмотря на усталость... А между тем наступает ночь, двадцать шагов уже (не) видно: собаки едва белеют во мраке. Вон над кустами край неба смутно яснеет... Это восход луна. А вон внизу, уже мелькает огоньки деревни.... (И. Тургенев)
- Спиши, вставь пропущенные буквы, выдели окончания, укажи сп. Мёрзший бор шумет среди лазури, Цвет ветвями синеву небес. А кажется, – не буря будет лес, A буйный лес, качаясь, будет бурю. (С. Маршак)
- ВПР. Математика 6 класс Вариант 13 Часть 2 Код 60038 17 В трёх ящиках лежат красные, синие и белые шары. Число синих шаров в каждом ящике равно общему числу белых шаров во всех остальных ящиках. А число белых шаров в каждом ящике равно общему числу красных шаров во всех остальных ящиках. Сколько всего шаров лежит в ящиках, если известно, что их количество нечётно, больше 10 и меньше 30? Решение. Ответ:
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Вишню обыкновенную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Вишня обыкновенная?
- Fill in the missing digits in the following arithmetic problems.
- ТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОТРАСЛЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ, ВЛИЯЮЩИХ НА ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ СИТУАЦИЮ В РЕГИОНЕ Цель работы: сформировать представление об отраслях промышленности Тюменской области, влияющих на экологическую ситуацию в регионе; научиться составлять характеристику отрасли по типовому плану и делать выводы на основе полученной из различных источников информации. Ход работы 1. На основании текста учебника и карт атласа перечислите отрасли промышленности, развитые в Тюменской области. 2. Запишите отрасли специализации промышленности, оказывающие негативное влияние на окружающую среду Тюменской области и Западной Сибири. 3. Дайте краткую характеристику отраслей промышленности, развитых в области, объяснив причины их влияния на экологическую ситуацию в регионе. 4. Сделать выводы об экологической ситуации в Тюменской области. 5. На контурной карте Тюменской области отметьте границу области и укажите крупные промышленные центры с их отраслями специализации. 6. На контурной карте отметьте экологические проблемы, возникающие в области.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.